استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات. المشكلات الحديثة في العلم والتعليم وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة

استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات

في العملية التعليمية

« إذا لم يكن الكمبيوتر قد اخترع
كجهاز تقني عالمي ،

كان يجب اختراعه
على وجه التحديد للأغراض التعليمية.
أنتوني مولان.

نحن على حافة عصر من التطور اللامحدود وانتشار أجهزة الكمبيوتر ، والتي أصبحت أداة فكرية وشريكًا في جميع مجالات حياة الإنسان ونشاطه تقريبًا.

في نظام التعليم الحديث ، تكتسب عملية إدخال تقنيات المعلومات والاتصالات (ICT) ، وتزويد المؤسسات التعليمية بأجهزة الكمبيوتر ، وتطوير الاتصالات ، والشبكات التعليمية العالمية والمحلية ، بسرعة كبيرة. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الثقافة المعلوماتية أصبحت مفتاح النشاط المهني البشري الناجح. أصبحت تكنولوجيا المعلومات جزءًا لا يتجزأ من الحياة الحديثة. يتم وضع حيازتها على قدم المساواة مع صفات مثل القدرة على القراءة والكتابة. الشخص الذي يتقن التقنيات والمعلومات بمهارة وفعالية لديه أسلوب جديد في التفكير ، ويقترب من تقييم المشكلة التي نشأت ، وتنظيم أنشطته بطريقة مختلفة تمامًا.

إن تحسين جودة التعليم اليوم مستحيل بدون استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات الجديدة. تعمل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على توسيع قدرة المعلم على تعريف الطلاب بعالم رائع حيث يتعين عليهم استخراج المعلومات وتحليلها ونقلها بشكل مستقل إلى الآخرين. كلما أسرع الطلاب في التعرف على إمكانيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، كلما تمكنوا من الاستفادة من أحدث طرق الحصول على المعلومات وتحويلها إلى معرفة.

من هنا اتبع أهداف استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات:

زيادة الدافع التعلم ؛

تحسين كفاءة عملية التعلم ؛

لتعزيز تنشيط المجال المعرفي للطلاب ؛

تحسين طرق التدريس ؛

رصد نتائج التدريب والتعليم في الوقت المناسب ؛

تخطيط وتنظيم عملك ؛

استخدامها كوسيلة للتعليم الذاتي ؛

إعداد درس (حدث) نوعيًا وسريعًا.

يمكنني تطبيق تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في أي مرحلة من الدرس:

للإشارة إلى موضوع الدرس.

في بداية الدرس بمساعدة الأسئلة حول الموضوع قيد الدراسة ، مما يخلق مشكلة.

كمرافق لشرح المعلم (العروض التقديمية ، الصيغ ، الرسوم البيانية ، الرسومات ، مقاطع الفيديو ، إلخ)

للسيطرة على الطلاب.

يمتلك بعض الطلاب بعض مهارات الكمبيوتر ، وأنا أجتهد لضمان استخدام هذه المهارات كأداة لحل المشكلات التعليمية.

يتيح لي استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إجراء دروس على مستوى جمالي وعاطفي عالٍ إلى حد ما ؛ يوفر الوضوح ، وجذب كمية كبيرة من المواد التعليمية. هناك إمكانية الاستخدام المتزامن للصوت والفيديو ومواد الوسائط المتعددة.

نتيجة لذلك ، يزداد عمق الانغماس في المادة ، ويزداد الدافع للتعلم ، ويتم تنفيذ نهج متكامل للتدريس ويتم توفير الوقت في الدرس.

تتيح لي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات:

تنظيم أشكال مختلفة من العمل:

مجموعة،

غرفة البخار

فرد؛

زيادة حجم العمل المنجز في الدرس بمقدار 1.5 - 2 مرة ؛

توفير درجة عالية من التمايز في التدريب .

يلهم استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات البحث عن مناهج جديدة للتعلم ، ويحفز النمو المهني.

أقوم بتطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجالات التالية:

1. إنشاء عروض تقديمية للدروس.
2. العمل مع موارد الإنترنت.
3. استخدام برامج التدريب الجاهزة.
4. استخدام الألعاب التعليمية.

يمكن أن يسمى إنشاء العروض التقديمية متعددة الوسائط أحد أنجح أشكال إعداد وتقديم المواد التعليمية للدروس في المدرسة الابتدائية.

تتيح العروض التقديمية للمعلم:
تصور المادة
تكثيف عملية شرح المواد الجديدة ؛
ضبط حجم وسرعة المعلومات المعروضة من خلال الرسوم المتحركة.

لإعداد عرض تقديمي وعرضه في الفصل ، أستخدم PowerPoint. يحتوي العرض التقديمي على مواد حول النباتات التي اخترتها ، والرسوم المتحركة ، والموسيقى.

من خلال إنشاء العروض التقديمية والمشاريع الخاصة بي ، أستخدم الإنترنت في الأنشطة التعليمية واللامنهجية.

يلعب استخدام موارد الإنترنت دورًا كبيرًا بالنسبة لي وعملي ، وذلك للأسباب التالية:

إنترنت:
يوسع أنواع الأنشطة التعليمية للطلاب ؛
يوفر فرصًا للتواصل المهني الإبداعي والتبادل السريع للمعلومات ؛
يوفر فرصًا للنمو المهني ؛
يفتح فرصًا إبداعية للمعلم في اختيار واستخدام المواد التعليمية ؛
يسمح باستخدام الوسائل التقنية الحديثة في الفصل والتي تكون مثيرة للطلاب.

يعرف الطلاب ، بالطبع ، كيفية استخدام الإنترنت بشكل مستقل ، واختيار المعلومات اللازمة ، وحفظها واستخدامها في عملهم المستقبلي عند إعداد العروض التقديمية ، والتحضير للدروس ، والعمل في المشاريع ، والأنشطة البحثية. بعد ذلك ، يقدمون المشاريع المعدة في مؤتمر بحثي ، حيث يتم منحهم شهادات الفائزين والمشاركين.

أستخدم تكنولوجيا المعلومات في جميع الدورات التدريبية تقريبًا. أستخدم البرامج التعليمية والألعاب في الدروس ؛ أستخدم منتجات الوسائط المتعددة الجاهزة وبرامج التدريب على الكمبيوتر ، ويمكن أن تساعد الوسائل الإلكترونية الجاهزة (الموسوعات والكتب المرجعية والكتب المدرسية وأجهزة المحاكاة) بشكل كبير في إعداد الدروس وإدارتها.

أستخدم الدليل الرائع "تاريخ روسيا. XX مئة عام. ". دليل منهجي (+ قرص مضغوط)

تتيح لي التطبيقات الإلكترونية (على قرص مضغوط) إعادة إنشاء صورة حقيقية للظواهر المدروسة في الديناميات ، لتحريك وتصور عملية الإدراك ، لتحفيز النشاط الفكري للطلاب. عروض الوسائط المتعددة والملصقات المتحركة والألعاب تجعل الدروس مشرقة ومثيرة للاهتمام ولا تنسى ومثمرة. يمكن عرض تطبيقات القرص المضغوط على الشاشة وعلى أي نوع من السبورة التفاعلية.

تساعد مجموعة متنوعة من المهام ، تختلف في درجة التعقيد ، على تطوير القدرات المعرفية والإبداعية لكل طالب.

أثناء الدرس ، أستخدم أنواعًا وأشكالًا مختلفة من العمل: الاختبار ، والعمل المستقل ، والعمل العملي ، والعمل في أزواج ، والمجموعات ، وعمل المفردات ، والعمل مع كتاب مدرسي ، والواجبات المنزلية المتباينة. الطلاب أكثر نشاطًا في الفصل الدراسي.

من الأهمية بمكان ، في رأيي ، تنشئة تصور إيجابي عن الكمبيوتر كمساعد في التعلم ، كأداة للإبداع والتعبير عن الذات والتنمية. العمل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يجب أن يعلم العمل العملي مع المعلومات على جهاز كمبيوتر. الدروس التي تستخدم تكنولوجيا المعلومات لا توسع وتوطد المعرفة المكتسبة فحسب ، بل تزيد بشكل كبير من الإمكانات الإبداعية والفكرية للطلاب.

لذلك ، بتحليل تجربة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، يمكننا أن نضيف ذلك بثقة يسمح استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات بما يلي:

توفير دافع إيجابي للتعلم

زيادة الاستقرار والتركيز بشكل كبير ؛

تنظيم العملية التعليمية بعقلانية ، وزيادة فعالية الدرس.

أنا واثق من أن استخدام تكنولوجيا المعلومات يمكن أن يحول تدريس المواد التقليدية من خلال تحسين عمليات الفهم وتذكر المواد التعليمية ، والأهم من ذلك ، رفع اهتمام الطلاب بالتعلم إلى مستوى أعلى باستمرار.

لكن لا تفرط في استخدام الموارد الرقمية. بعد كل شيء ، يمكن أن يؤثر الاستخدام الخاطئ للكمبيوتر على الصحة. عند التحضير للدرس ، من الضروري النظر في مدى تبرير استخدام تكنولوجيا المعلومات. يجب أن نتذكر دائمًا أن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ليست هدفًا ، ولكنها وسيلة للتعلم. يجب أن تتعلق الحوسبة فقط بهذا الجزء من العملية التعليمية حيث يكون من الضروري تطبيق مورد تعليمي رقمي.

لذلك ، نرى أنه مع استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل الدراسي ، تهدف العملية التعليمية إلى تطوير التفكير المنطقي والنقدي والخيال والاستقلالية. الطلاب مهتمون ويشاركون في البحث الإبداعي.

في الختام ، أود أن أقول:

يحتاج المعلم الآن إلى تعلم كيفية استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، تمامًا كما يستخدم قلم حبر أو طباشير للعمل في الفصل الدراسي ، وإتقان تكنولوجيا المعلومات وتطبيق المعرفة والمهارات المكتسبة بمهارة لتحسين منهجية الدرس.

بالنسبة للمعلم ، لم يعد الكمبيوتر ترفًا - إنه كذلك بحاجة إلى.

تاتيانا ياكشيمبيتوفا
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

أحد المجالات ذات الأولوية عملية المعلوماتيةالمجتمع الحديث إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليم - عملية توفير التعليممنهجية وممارسة للتطوير والاستخدام الأمثل للحديث تقنيات المعلومات، تركز على تنفيذ الأهداف النفسية والتربوية للتدريب والتعليم. نظام التعليميفرض مطالب جديدة على تربية وتعليم جيل الشباب ، وإدخال مناهج جديدة لا ينبغي أن تسهم في استبدال الأساليب التقليدية ، ولكن لتوسيع قدراتهم.

إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليم قبل المدرسي أمر معقدمتعدد الأوجه كثيفة الاستخدام للموارد معالجةالتي يشارك فيها كل من الأطفال والمعلمين وإدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

هذا وخلق واحد معلومات تعليمية مساحة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية؛ والاستخدام تقنيات المعلومات في العملية التعليمية؛ وتطوير الطبقات المتكاملة ؛ وأنشطة المشروع؛ والاستخدام النشط للإنترنت في التعليم.

إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليم قبل المدرسييفتح فرصًا جديدة للمعلمين لإدخال واسع النطاق في الممارسة التربوية للتطورات المنهجية الجديدة التي تهدف إلى تكثيف وتنفيذ الأفكار المبتكرة للتربية العملية التعليمية.

طلب تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم قبل المدرسيأصبح أكثر وأكثر ملاءمة ، لأنه يسمح للوسائط المتعددة ، في الشكل الأكثر سهولة وجاذبية ومرحة ، بتحقيق جودة جديدة من المعرفة ، وتطوير التفكير المنطقي للأطفال ، وتعزيز المكون الإبداعي للعمل التربوي ، والمساهمة بأكبر قدر ممكن لتحسين الجودة التعليم بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

لا يوفر استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعليم الأطفال الأساسيات المعلوماتية وهندسة الكمبيوتر. هذا من قبل المجموع:

تحويلبيئة تطوير الموضوع

توسيع إمكانية معرفة العالم من حولك

باستخدام الرؤية الجديدة

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مرحلة ما قبل المدرسة

بصفته مشرفًا على OOP

كوسيلة للتعلم التفاعلي

تطوير نظام يتضمن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

كوسيلة للتفاعل مع المجتمع

كوسيلة للتفاعل مع أسر التلاميذ

أنشطة

العمل مع الأطفال

العمل مع الوالدين

يعمل على التعليم الذاتي

أهمية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

على عكس التقليدية الوسائل التقنية لتعليم تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتلا تسمح فقط بإشباع الطفل بعدد كبير من المنتجات الجاهزة بدقة المحددالمقابلة طريقالمعرفة المنظمة ، ولكن أيضًا لتطوير القدرات الفكرية والإبداعية ، وما هو مهم جدًا في مرحلة الطفولة المبكرة - القدرة على اكتساب معرفة جديدة بشكل مستقل. لليوم تكنولوجيا المعلوماتتوسيع فرص الآباء والمعلمين والمهنيين بشكل كبير في مجال التعلم المبكر. تجعل إمكانيات استخدام الكمبيوتر الحديث من الممكن تحقيق تنمية قدرات الطفل بشكل كامل وناجح.

منذ المرة الأولى التي جلس فيها الطفل أمام شاشة الكمبيوتر ، كان هناك نقاش حول فوائد وأضرار تعليم ألعاب الأطفال في وقت مبكر وفقًا لقواعد وأساسيات معينة لمحو الأمية الحاسوبية.

الحجج "لكل"

توفير نهج يركز على الشخص

يساهم في النمو الفكري للطفل ؛

التطوير المبكر لما يسمى ب "وظيفة الإشارة للوعي";

تم تحسين الذاكرة والانتباه الطوعيين ؛

يتم تشكيل الدافع المعرفي ؛

التنسيق الحركي والتنسيق للنشاط المشترك للمحللين البصري والحركي.

القدرة على اكتساب المعرفة الجديدة بشكل مستقل

تنمية المهارات الحركية الإرادية للأصابع

الحجج "ضد"

التعرض للإشعاع الكهرومغناطيسي للشاشة ؛

وضع الجلوس لفترة طويلة

ونتيجة لذلك - ظهور التعب ،

الضغط العصبي العاطفي

تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل التنمية أطفال ما قبل المدرسة:

1. استخدام الإنترنت العالمي

معاصر التعليممن الصعب تخيله بدون موارد الإنترنت. الإنترنت لديها إمكانات هائلة خدمات تعليمية. أصبح البريد الإلكتروني ومحركات البحث والمؤتمرات الإلكترونية جزءًا لا يتجزأ من العصر الحديث التعليم. على الإنترنت يمكنك أن تجد معلومةحول مشاكل التعليم المبكر والتنمية ، حول المدارس ورياض الأطفال المبتكرة ، والمعاهد الأجنبية للتنمية المبكرة ، لإقامة اتصالات مع كبار الخبراء في هذا المجال التعليم. لذلك ، في السنوات الأخيرة ، كان هناك إدخال هائل للإنترنت ليس فقط في المدرسة ، ولكن أيضًا في مرحلة ما قبل المدرسة. التعليم. العدد آخذ في الازدياد معلومةالموارد في جميع مجالات تعليم وتنمية الأطفال.

يسمح لك استخدام موارد الإنترنت بعمل العملية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مفيدةمذهلة ومريحة. معلوماتية- يمكن استخدام الدعم المنهجي في شكل موارد إلكترونية أثناء إعداد المعلم للفصول الدراسية ، على سبيل المثال ، لدراسة طرق جديدة ، عند اختيار الوسائل المرئية لـ GCD

2. استخدام الحاسوب في حفظ السجلات

يمكن أن يوفر الكمبيوتر خدمة لا تقدر بثمن للمعلمين والآباء "المتقدمين" في تجميع جميع أنواع خطط العمل بمساعدة برامج المنظم ، والاحتفاظ بمذكرات فردية للطفل ، وتسجيل بيانات مختلفة عنه ، ونتائج الاختبار ، وبناء الرسوم البيانية ، وبشكل عام مراقبة ديناميات نمو الطفل. يمكن القيام بذلك يدويًا ، لكن تكاليف الوقت غير قابلة للمقارنة.

3. استخدام برامج تطوير الحاسب الآلي

يمكن للكمبيوتر أن يدخل حياة الطفل من خلال اللعب. اللعبة هي أحد أشكال التفكير العملي. في اللعبة يعمل الطفل بمعرفته وخبرته وانطباعه عرضفي الشكل الاجتماعي لأنماط اللعبة ، علامات اللعبة التي تكتسب أهمية في المجال الدلالي للألعاب. يكتشف الطفل القدرة على منح الحياد (حتى مستوى معين)الكائن كقيمة لعبة في المجال الدلالي للعبة. هذه القدرة هي الأساس النفسي الأساسي لإدخال الكمبيوتر في لعبة طفل ما قبل المدرسة كأداة للعبة.

فوائد استخدام الحاسوب:

عرض تقديمي معلومةعلى شاشة الكمبيوتر بطريقة مرحة أهمية كبيرة للأطفال ؛

يحمل نوع المعلومات المجازيمفهومة لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

الحركات والصوت والرسوم المتحركة تجذب انتباه الطفل لفترة طويلة ؛

يسمح لك بمحاكاة مواقف الحياة التي لا يمكن رؤيتها في الحياة اليومية

المهام الإشكالية ، وتشجيع الطفل على حلها الصحيح بواسطة الكمبيوتر نفسه هو حافز للنشاط المعرفي للأطفال ؛

في معالجةمن خلال أنشطته على الكمبيوتر ، يكتسب الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة الثقة بالنفس ، ويمكنه فعل الكثير ؛

4. استخدام عروض الوسائط المتعددة

الشكل الأكثر فعالية لتنظيم العمل باستخدام الكمبيوتر في رياض الأطفال هو إجراء دروس في وسائل الإعلام باستخدام عروض الوسائط المتعددة.

تعد العروض التقديمية للوسائط المتعددة ، التي تم إنشاؤها مع مراعاة الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مع تضمين أسئلة مسلية وألعاب وشرائح متحركة ملونة ، مساعدين ممتازين في إدارة GCD. إنها تجعل من الممكن تحسين البيداغوجيا معالجة، إضفاء الطابع الفردي على تعليم الأطفال ذوي المستويات المختلفة من التطور المعرفي وزيادة فعالية الأنشطة النفسية والتربوية بشكل كبير.

تعد عروض الوسائط المتعددة طريقة ملائمة وفعالة لتقديم العروض معلومةباستخدام برامج الكمبيوتر. فهو يجمع بين الديناميات والصوت و صورة، أي تلك العوامل التي تجذب انتباه الطفل لأطول وقت.

أساس أي عرض حديث هو الراحة. معالجةالإدراك البصري والذاكرة المعلومات من خلال صور حية. أشكال العرض ومكان استخدامها (أو حتى شريحة فردية)في الدرس تعتمد بالطبع على محتوى هذا الدرس والهدف الذي حدده المعلم.

استخدام العروض التقديمية لشرائح الكمبيوتر بتنسيق معالجةتعليم الأطفال ما يلي كرامة:

تنفيذ الإدراك الحسي للمادة ؛ - إمكانية إظهار كائنات مختلفة باستخدام جهاز عرض الوسائط المتعددة وشاشة الإسقاط في شكل مكبر مضاعف ؛

يساعد الجمع بين تأثيرات الصوت والفيديو والرسوم المتحركة في عرض تقديمي واحد على تعويض الحجم معلومةيتلقاها الأطفال من الأدب التربوي ؛

إمكانية إظهار الأشياء التي يمكن الوصول إليها بشكل أكبر من أجل الإدراك لنظام حسي سليم ؛

تنشيط الوظائف المرئية والقدرات البصرية للطفل ؛ - أفلام شرائح العرض بالكمبيوتر ملائمة للاستخدام في الإخراج معلومةفي شكل مطبوعات مطبوعة بأحرف كبيرة على طابعة كمنشورات للفصول مع أطفال ما قبل المدرسة.

لا يمكن أن يتضمن كل عرض تقديمي شرائح تحتوي على صور ونصوص فحسب ، بل يشمل أيضًا مقاطع وتسجيلات لخطاب المعلم الذي يدير GCD والرسوم المتحركة وما إلى ذلك.

يؤدي استخدام أساليب جديدة غير عادية للشرح والتوحيد ، خاصة بطريقة مرحة ، إلى زيادة الاهتمام اللاإرادي للأطفال ، ويساعد على تطوير تعسفي. نظرًا للديناميكيات العالية ، يتم استيعاب المواد بشكل فعال ، ويتم تدريب الذاكرة ، ويتم تجديد المفردات بنشاط ، و خيالوالإبداع.

من خلال إتقان مهارات إنشاء العروض التقديمية ، يدخل المعلم تدريجياً إلى عالم الحديث التقنيات. من الممكن أيضًا إنشاء الدورة بشكل كامل مباشرةً - التعليميةالأنشطة على الشريحة ، مما يوفر الوقت ، ويسهل استخدام المواد لتطوير التفكير المنطقي اللفظي ، مثل الكلمات المتقاطعة أو الألغاز.

مجتمع حديث - مجتمع المعلومات، تطوير على أساس استخدام الجديد تقنيات المعلومات

لذا طريق, إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليميفتح طرقًا ووسائل جديدة للعمل التربوي للمعلمين.

في الختام أود أن أقول إن استخدام الكمبيوتر التقنياتفي أنشطة المعلم ، تسمح لك المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بتقديم مبتكر العمليات في التعليم قبل المدرسيلتحسين جميع مستويات الإدارة في مجال التعليمتوسيع الوصول إلى مصادر المعلوماتيساعد في تطوير مهارات الكمبيوتر وزيادة الإبداع و خيال.

استخدام تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية في سياق إدخال المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

Buzmakova Svetlana Vladimirovna ، مدرس "روضة الأطفال رقم 88" مادو ، بيريزنيكي ، إقليم بيرم
وصف:سيكون العمل موضع اهتمام المعلمين الذين يستخدمون تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات عند تنظيم العمل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ويحتوي العمل على وصف لتجربة إدخال تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وتحدد الورقة مشاكل وآفاق استخدام تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة .
استهداف:
تهيئة الظروف لزيادة مستوى كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من أجل التنفيذ الناجح للمعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

أدت التغييرات الاجتماعية والاقتصادية في روسيا إلى الحاجة إلى تحديث العديد من المؤسسات الاجتماعية ، وفي المقام الأول نظام التعليم. تتم صياغة المهام الجديدة للتعليم اليوم وتقديمها في قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" والمعيار التعليمي للجيل الجديد.
تعد معلوماتية التعليم في روسيا من أهم الآليات التي تؤثر على جميع المجالات الرئيسية لتحديث النظام التعليمي. وتتمثل مهمتها الرئيسية في الاستخدام الفعال لأهم المزايا التالية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات:
- إمكانية تنظيم عملية الإدراك ، ودعم نهج النشاط في العملية التعليمية ؛
- إضفاء الطابع الفردي على العملية التعليمية مع الحفاظ على سلامتها ؛
- إنشاء نظام إدارة فعال للمعلومات والدعم المنهجي للتعليم.
مفتاح الاتجاهاتعملية المعلوماتية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي:
1. التنظيمية:
- تحديث الخدمة المنهجية.
- تحسين القاعدة المادية والتقنية ؛
- خلق بيئة معلوماتية معينة.
2. تربوي:
- تحسين تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - كفاءة معلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
- تنفيذ تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفضاء التعليمي.
وفقًا لقانون "التعليم في الاتحاد الروسي" ، يعد التعليم قبل المدرسي أحد مستويات التعليم العام. لذلك ، أصبح إضفاء الطابع المعلوماتي على رياض الأطفال حقيقة ضرورية للمجتمع الحديث. حوسبة التعليم المدرسي لها تاريخ طويل إلى حد ما (حوالي 20 عامًا) ، لكن مثل هذا الانتشار للكمبيوتر لم يتم ملاحظته بعد في رياض الأطفال. في الوقت نفسه ، من المستحيل تخيل عمل المعلم (بما في ذلك مدرس ما قبل المدرسة) دون استخدام مصادر المعلومات. يتيح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إثراء العملية التعليمية والتربوية وتحديثها نوعياً في مؤسسات التعليم قبل المدرسي وزيادة كفاءتها.
ما هي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؟
تقنيات المعلومات التعليمية هي جميع التقنيات في مجال التعليم التي تستخدم وسائل تقنية خاصة (كمبيوتر ، وسائط متعددة) لتحقيق أهداف تربوية.
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم (ICT) عبارة عن مجموعة من المواد التعليمية والمنهجية والوسائل التقنية والفعالة لتكنولوجيا الكمبيوتر في العملية التعليمية ، وأشكال وطرق تطبيقها لتحسين أنشطة المتخصصين في المؤسسات التعليمية (الإدارة والمعلمين ، المتخصصين) ، وكذلك لتعليم (نمو ، تشخيص ، تصحيح) للأطفال.

مجالات تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من قبل معلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

1.إدارة السجلات.
في عملية النشاط التعليمي ، يقوم المعلم بوضع ورسم التقويم والخطط طويلة الأجل ، وإعداد المواد لتصميم ركن الوالدين ، وإجراء التشخيصات وإعداد النتائج في شكل مطبوع وإلكتروني. يجب ألا يُنظر إلى التشخيص على أنه إجراء لمرة واحدة للدراسات اللازمة ، ولكن أيضًا الحفاظ على يوميات فردية للطفل ، حيث يتم تسجيل بيانات مختلفة عن الطفل ، ونتائج الاختبارات ، وبناء الرسوم البيانية ، وبشكل عام ، يتم رصد ديناميات نمو الطفل. بالطبع ، يمكن القيام بذلك دون استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، لكن جودة التصميم وتكاليف الوقت غير قابلة للمقارنة.
من الجوانب المهمة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إعداد المعلم للحصول على الشهادة. هنا يمكنك النظر في كل من إعداد الوثائق وإعداد المحفظة الإلكترونية.
2. العمل المنهجي ، التطوير المهني للمعلم.
في مجتمع المعلومات ، تعد الموارد الإلكترونية الشبكية أكثر الطرق ملاءمة وسرعة وحداثة لنشر الأفكار المنهجية الجديدة والكتيبات التعليمية ، وهي متاحة لأخصائيي المنهجية والمعلمين ، بغض النظر عن مكان إقامتهم. يمكن استخدام المعلومات والدعم المنهجي في شكل موارد إلكترونية أثناء إعداد المعلم للفصول الدراسية ، لدراسة الأساليب الجديدة ، في اختيار الوسائل المرئية للدرس.
لا تسمح مجتمعات المعلمين الشبكية بالعثور على التطورات المنهجية الضرورية واستخدامها فحسب ، بل تتيح أيضًا نشر موادهم ، ومشاركة الخبرات التربوية في إعداد الأحداث وعقدها ، باستخدام أساليب وتقنيات مختلفة.
تتطلب المساحة التعليمية الحديثة أن يكون المعلم مرنًا بشكل خاص في إعداد الأحداث التربوية وإدارتها. يحتاج المعلمون إلى التطوير المهني المنتظم. إمكانية تلبية الطلبات الحديثة للمعلم ممكنة أيضًا بمساعدة التقنيات البعيدة. عند اختيار مثل هذه الدورات ، من الضروري الانتباه إلى توفر الترخيص ، على أساس تنفيذ الأنشطة التعليمية. تسمح لك الدورات التدريبية المتقدمة عن بعد باختيار الاتجاه الذي يهم المعلم والدراسة دون مقاطعة النشاط التعليمي الرئيسي.
يتمثل أحد الجوانب المهمة لعمل المعلم في المشاركة في مشاريع تربوية مختلفة ، ومسابقات عن بعد ، ومسابقات ، وأوليمبياد ، مما يزيد من مستوى احترام الذات لدى كل من المعلم والتلاميذ. غالبًا ما تكون المشاركة وجهاً لوجه في مثل هذه الأحداث مستحيلة بسبب بُعد المنطقة والتكاليف المالية وأسباب أخرى. المشاركة عن بعد مفتوحة للجميع. في الوقت نفسه ، من الضروري الانتباه إلى موثوقية المورد ، وعدد المستخدمين المسجلين.
لا شك أنه من المهم استخدام تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للحفاظ على التوثيق وللعمل المنهجي الأكثر فعالية ولتحسين مؤهلات المعلم ، ولكن الشيء الرئيسي في عمل معلم ما قبل المدرسة هو إجراء عملية تعليمية.
3.العملية التعليمية التربوية.
تشمل العملية التعليمية:
- تنظيم الأنشطة التعليمية المباشرة للتلميذ ،
- تنظيم أنشطة تنموية مشتركة للمعلم والأطفال ،
- تنفيذ المشاريع ،
- خلق بيئة متطورة (ألعاب ، كتيبات ، مواد تعليمية).
يسود التفكير التصويري البصري لدى أطفال ما قبل المدرسة. المبدأ الأساسي في تنظيم أنشطة أطفال هذا العصر هو مبدأ الرؤية. يسمح استخدام مجموعة متنوعة من المواد التوضيحية ، الثابتة والديناميكية على حد سواء ، لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة بتحقيق هدفهم المقصود بسرعة أثناء الأنشطة التعليمية المباشرة والأنشطة المشتركة مع الأطفال. استخدام الإنترنت - تسمح لك الموارد بجعل العملية التعليمية مفيدة ومسلية ومريحة.

أنواع الأنشطة مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

1. نشاط مع دعم الوسائط المتعددة.
في مثل هذا الدرس ، يتم استخدام جهاز كمبيوتر واحد فقط كـ "لوحة إلكترونية". في مرحلة الإعداد ، يتم تحليل الموارد الإلكترونية والمعلوماتية ، ويتم اختيار المواد اللازمة للدرس. في بعض الأحيان يكون من الصعب جدًا العثور على المواد اللازمة لشرح موضوع الدرس ، لذلك يتم إنشاء مواد العرض التقديمي باستخدام PowerPoint أو برامج الوسائط المتعددة الأخرى.
لإجراء مثل هذه الفصول ، تحتاج إلى جهاز كمبيوتر شخصي (كمبيوتر محمول) وجهاز عرض للوسائط المتعددة ومكبرات صوت وشاشة.
يتيح لك استخدام العروض التقديمية للوسائط المتعددة جعل الدرس ملونًا عاطفياً وممتعًا ، فهي وسيلة مساعدة بصرية ممتازة ومواد توضيحية ، مما يساهم في الفعالية الجيدة للدرس.
بمساعدة عروض الوسائط المتعددة ، يتم تعلم مجمعات الجمباز المرئي وتمارين لتخفيف التعب البصري مع الأطفال.
تتيح عروض الوسائط المتعددة تقديم المواد التعليمية والتنموية كنظام للصور المرجعية الساطعة المليئة بالمعلومات المنظمة الشاملة بطريقة حسابية. في هذه الحالة ، يتم تضمين قنوات مختلفة للإدراك ، مما يجعل من الممكن تخزين المعلومات ليس فقط في حقائق الواقع ، ولكن أيضًا في شكل ترابطي في ذاكرة الأطفال.
الغرض من مثل هذا العرض النامي والمعلومات التعليمية هو تكوين نظام للصور الذهنية عند الأطفال. إن تقديم المواد في شكل عرض تقديمي متعدد الوسائط يقلل من وقت التعلم ، ويحرر موارد صحة الأطفال.
يتيح استخدام العروض التقديمية متعددة الوسائط في الفصل الدراسي إمكانية بناء عملية تعليمية تستند إلى أنماط نفسية صحيحة لعمل الانتباه ، والذاكرة ، والنشاط العقلي ، وإضفاء الطابع الإنساني على محتوى التعليم والتفاعلات التربوية ، وإعادة بناء عملية التعلم والتطوير من وجهة نظر النزاهة.
أساس أي عرض حديث هو تسهيل عملية الإدراك البصري وحفظ المعلومات بمساعدة الصور الحية. تعتمد أشكال ومكان استخدام العرض التقديمي في الدرس على محتوى هذا الدرس والهدف الذي حدده المعلم.
يتمتع استخدام عروض شرائح الكمبيوتر في عملية تعليم الأطفال بالمزايا التالية:
- تنفيذ الإدراك الحسي للمادة ؛
- إمكانية إظهار كائنات مختلفة بمساعدة جهاز عرض الوسائط المتعددة وشاشة الإسقاط في شكل مكبر مضاعف ؛
- يساعد الجمع بين تأثيرات الصوت والفيديو والرسوم المتحركة في عرض تقديمي واحد على التعويض عن كمية المعلومات التي يتلقاها الأطفال من المؤلفات التربوية ؛
- إمكانية إظهار الأشياء التي يسهل الوصول إليها للإدراك بنظام حسي آمن ؛
- تفعيل الوظائف البصرية والقدرات البصرية للطفل.
- شريحة عرض الكمبيوتر - الأفلام ملائمة للاستخدام لعرض المعلومات في شكل مطبوعات مطبوعة بأحرف كبيرة على طابعة كمنشورات للفصول مع أطفال ما قبل المدرسة.
يتيح استخدام العروض التقديمية بالوسائط المتعددة جعل الدروس ملونة عاطفياً وجذابة وتثير اهتمامًا شديدًا بالطفل ، فهي وسيلة مساعدة بصرية ممتازة ومواد توضيحية ، مما يساهم في الفعالية الجيدة للدرس. على سبيل المثال ، فإن استخدام العروض التقديمية في فصول في الرياضيات والموسيقى والتعرف على العالم الخارجي يضمن نشاط الأطفال عند فحص وفحص وإبراز علامات وخصائص الأشياء بصريًا ، ويشكل طرقًا للإدراك البصري ، والفحص ، وتسليط الضوء النوعي والكمي والعلامات المكانية والزمانية في العالم الموضوعي ، وتتطور الخصائص والانتباه البصري والذاكرة البصرية.
2. العمل مع دعم الكمبيوتر
في أغلب الأحيان ، يتم إجراء هذه الفصول باستخدام برامج التدريب على الألعاب.
في مثل هذا الدرس ، يتم استخدام العديد من أجهزة الكمبيوتر ، حيث يعمل العديد من الطلاب في نفس الوقت. يعد استخدام الكتاب المدرسي الإلكتروني (واللعبة التعليمية المرحة للأطفال كتابًا إلكترونيًا) طريقة للتعلم المبرمج ، ومؤسسها سكينر. من خلال العمل مع كتاب إلكتروني ، يدرس الطفل بشكل مستقل المادة ، ويؤدي المهام اللازمة ، ثم يجتاز اختبار الكفاءة في هذا الموضوع.
تسمح لك إمكانيات الكمبيوتر بزيادة كمية المواد المعروضة للمراجعة. تجذب الشاشة المضيئة الساطعة الانتباه ، وتجعل من الممكن تبديل الإدراك الصوتي للأطفال إلى الصور المرئية ، وتثير الشخصيات المتحركة الاهتمام ، ونتيجة لذلك ، يتم تخفيف التوتر. لكن اليوم ، للأسف ، هناك عدد غير كافٍ من برامج الكمبيوتر الجيدة المصممة للأطفال في هذا العصر.
يحدد الخبراء عددًا من المتطلبات التي يجب أن تلبيها البرامج التنموية للأطفال:
- طبيعة البحث ،
- سهولة إجراء دراسات مستقلة عن الطفل ،
- تنمية مجموعة واسعة من المهارات والتصورات ،
- مستوى تقني عالي ،
- مباراة العمر ،
- وسائل الترفيه.
أنواع البرامج التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة
1. ألعاب لتنمية الذاكرة والخيال والتفكير وما إلى ذلك.
2. قواميس "ناطقه" للغات أجنبية برسوم متحركة جيدة.
3. استوديوهات ART ، أبسط برامج تحرير الرسوم مع مكتبات للرسومات.
4. ألعاب السفر "آر بي جي".
5. أبسط برامج تعليم القراءة والرياضيات وما إلى ذلك.
إن استخدام مثل هذه البرامج لا يسمح فقط بإثراء المعرفة ، واستخدام الكمبيوتر لمزيد من التعارف الكامل مع الأشياء والظواهر الخارجة عن تجربة الطفل الخاصة ، ولكن أيضًا لزيادة إبداع الطفل ؛ تساعد القدرة على العمل باستخدام الرموز على شاشة العرض على تحسين الانتقال من التفكير التصويري إلى التفكير المجرد ؛ يخلق استخدام الألعاب الإبداعية والتوجيهية دافعًا إضافيًا في تكوين الأنشطة التعليمية ؛ يزيد العمل الفردي باستخدام الكمبيوتر من عدد المواقف التي يمكن للطفل حلها بشكل مستقل.
عند تنظيم فصول من هذا النوع ، من الضروري أن يكون لديك فئة كمبيوتر ثابتة أو متنقلة تفي بمعايير SANPiN ، البرامج المرخصة.
اليوم ، تم تجهيز العديد من رياض الأطفال بفصول الكمبيوتر. لكن لا يزال مفقودًا:
- طرق استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية لمؤسسات التعليم قبل المدرسي.
- منهجية برامج تطوير الحاسوب.
- متطلبات برنامجية ومنهجية موحدة لفصول الحاسب.
حتى الآن ، هذا هو النوع الوحيد من النشاط الذي لا ينظمه برنامج تعليمي خاص. يجب على المعلمين دراسة المنهج بشكل مستقل وتطبيقه في أنشطتهم.
لا يوفر استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعليم الأطفال أساسيات علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا الكمبيوتر.
قاعدة مهمة في تنظيم مثل هذه الفئات هي تكرار سلوكهم. يجب أن تعقد الفصول 1-2 مرات في الأسبوع ، حسب عمر الأطفال ، 10-15 دقيقة من النشاط المباشر على جهاز الكمبيوتر.
3.تمرين تشخيصي.
لإجراء مثل هذه الفصول ، يلزم وجود برامج خاصة ، وهو أمر نادر أو غير موجود على الإطلاق في بعض برامج التعليم العام. لكن تطوير برامج الكمبيوتر هذه مسألة وقت. بمساعدة أدوات برامج التطبيق ، يمكنك تطوير مهام الاختبار واستخدامها في التشخيص. في عملية إجراء الفصول التشخيصية التقليدية ، يحتاج المعلم إلى تحديد مستوى حل المشكلات من قبل كل طفل وفقًا لمؤشرات معينة. لن يؤدي استخدام برامج الكمبيوتر الخاصة فقط إلى تسهيل عمل المعلم وتقليل تكاليف الوقت (استخدام العديد من أجهزة الكمبيوتر في نفس الوقت) ، ولكنه سيوفر أيضًا نتائج التشخيص ، مع الأخذ في الاعتبار الديناميكيات.
وبالتالي ، على عكس الوسائل التقنية التقليدية للتعليم ، فإن تقنيات المعلومات والاتصالات لا تسمح فقط بإشباع الطفل بكمية كبيرة من المعرفة الجاهزة والمنتقاة بدقة والمنظمة بشكل صحيح ، ولكن أيضًا لتطوير القدرات الفكرية والإبداعية ، وهو أمر بالغ الأهمية. مهم في مرحلة الطفولة المبكرة ، القدرة على اكتساب معرفة جديدة بشكل مستقل.
يبدو استخدام أجهزة الكمبيوتر في الأنشطة التعليمية واللامنهجية أمرًا طبيعيًا جدًا من وجهة نظر الطفل وهو أحد الطرق الفعالة لزيادة الحافز وإضفاء الطابع الفردي على التعلم وتطوير القدرات الإبداعية وخلق خلفية عاطفية مواتية. البحث الحديث في مجال أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة K.N. Motorina ، S.P. برفينا ، م. كولد ، إس. يشهد شابكينا وآخرون على إمكانية إتقان الكمبيوتر للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-6 سنوات. كما تعلم ، فإن هذه الفترة تتزامن مع لحظة التطور المكثف لتفكير الطفل ، وتحضير الانتقال من التفكير التصويري المجازي إلى التفكير التجريدي المنطقي.
إدخال تكنولوجيا المعلومات فوائدعلى الوسائل التعليمية التقليدية:
1. تتيح تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إمكانية التوسع في استخدام أدوات التعلم الإلكتروني ، لأنها تنقل المعلومات بشكل أسرع ؛
2. الحركة والصوت والرسوم المتحركة تجذب انتباه الأطفال لفترة طويلة وتساعد على زيادة اهتمامهم بالمادة التي تتم دراستها. تساهم الديناميكيات العالية للدرس في الاستيعاب الفعال للمادة ، وتنمية الذاكرة ، والخيال ، والإبداع لدى الأطفال ؛
3. يوفر الرؤية ، مما يساهم في إدراك المواد وحفظها بشكل أفضل ، وهو أمر مهم للغاية ، نظرًا للتفكير البصري المجازي لأطفال ما قبل المدرسة. يتضمن هذا ثلاثة أنواع من الذاكرة: بصري ، سمعي ، حركي ؛
4. يسمح لك عرض الشرائح ومقاطع الفيديو بإظهار تلك اللحظات من العالم الخارجي ، والتي تسبب ملاحظتها صعوبات: على سبيل المثال ، نمو زهرة ، دوران الكواكب حول الشمس ، حركة الأمواج ، تمطر ؛
5. يمكنك أيضًا محاكاة مواقف الحياة التي لا يمكن أو يصعب إظهارها ورؤيتها في الحياة اليومية (على سبيل المثال ، استنساخ أصوات الطبيعة ، وعمل النقل ، وما إلى ذلك) ؛
6. يشجع استخدام تكنولوجيا المعلومات الأطفال على البحث عن أنشطة البحث ، بما في ذلك البحث على الإنترنت بمفردهم أو مع والديهم ؛
7. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي فرصة إضافية للعمل مع الأطفال ذوي الإعاقة.
مع كل المزايا الثابتة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم قبل المدرسي ، فإن ما يلي مشاكل:
1. القاعدة المادية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
كما هو مذكور أعلاه ، لتنظيم الفصول الدراسية ، يجب أن يكون لديك الحد الأدنى من مجموعة المعدات: جهاز كمبيوتر ، أو جهاز عرض ، أو مكبرات صوت ، أو شاشة ، أو فصل دراسي متنقل. لا تستطيع جميع رياض الأطفال اليوم إنشاء مثل هذه الفصول.
2. حماية صحة الطفل.
اعترافا بأن الكمبيوتر هو أداة جديدة وقوية لتنمية الأطفال ، فمن الضروري أن نتذكر الوصية "لا تؤذي!". يتطلب استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مؤسسات ما قبل المدرسة تنظيمًا دقيقًا لكل من الفصول نفسها والنظام بأكمله وفقًا لسن الأطفال ومتطلبات القواعد الصحية.
أثناء تشغيل أجهزة الكمبيوتر والأجهزة التفاعلية ، يتم إنشاء ظروف معينة في الغرفة: تنخفض الرطوبة ، وترتفع درجة حرارة الهواء ، وتزيد كمية الأيونات الثقيلة ، ويزداد الجهد الكهروستاتيكي في منطقة أيدي الأطفال. تزداد شدة المجال الكهروستاتيكي عندما يتم الانتهاء من الخزانة بمواد بوليمرية. يجب أن تكون الأرضية مقاومة للكهرباء الساكنة ، ولا يسمح بالسجاد والبسط.
للحفاظ على مناخ محلي مثالي ، ومنع تراكم الكهرباء الساكنة وتدهور التركيب الكيميائي والأيوني للهواء ، فمن الضروري: تهوية المكتب قبل وبعد الفصول الدراسية ، والتنظيف الرطب قبل وبعد الفصول الدراسية. تُعقد الفصول مع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة مرة واحدة في الأسبوع في مجموعات فرعية. في عمله ، يجب على المعلم بالضرورة استخدام مجموعات من التمارين للعيون.
3. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات غير الكافية - كفاءة المعلم.
لا يجب أن يكون لدى المعلم فقط معرفة كاملة بمحتوى جميع برامج الكمبيوتر ، وخصائصها التشغيلية ، وواجهة المستخدم لكل برنامج (تفاصيل قواعد العمل الفنية مع كل منها) ، ولكن أيضًا فهم الخصائص التقنية لـ المعدات ، تكون قادرة على العمل في برامج التطبيقات الرئيسية ، وبرامج الوسائط المتعددة وشبكة الإنترنت.
إذا تمكن فريق DOW من حل هذه المشكلات ، فإن تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ستصبح مساعدًا رائعًا.
سيساعد استخدام تكنولوجيا المعلومات المعلم على زيادة الحافز لتعليم الأطفال وسيؤدي إلى عدد من النتائج الإيجابية:
- إثراء الأطفال بالمعرفة في سلامتهم التصويرية والمفاهيمية والتلوين العاطفي ؛
- تسهيل عملية استيعاب المواد في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
- إثارة مصلحة حية في موضوع المعرفة ؛
- توسيع الآفاق العامة للأطفال.
- زيادة مستوى استخدام التخيل في الفصول الدراسية ؛
- زيادة إنتاجية المعلم.
ليس هناك شك في أن الكمبيوتر في التعليم الحديث لا يحل جميع المشاكل ، فهو يظل مجرد أداة تعليمية فنية متعددة الوظائف. لا تقل أهمية التقنيات والابتكارات التربوية الحديثة في عملية التعلم ، والتي لا تسمح فقط "باستثمار" قدر معين من المعرفة في كل طفل ، ولكن ، أولاً وقبل كل شيء ، لتهيئة الظروف لإظهار نشاطه المعرفي. تخلق تقنيات المعلومات ، جنبًا إلى جنب مع تقنيات التعلم المختارة (أو المصممة) بشكل صحيح ، المستوى الضروري من الجودة والتنوع والتمايز وإضفاء الطابع الفردي على التعليم والتنشئة.
لذلك ، فإن استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات سيجعل عملية تعلم الأطفال وتنميتهم بسيطة وفعالة للغاية ، وخالية من الأعمال اليدوية الروتينية ، وفتح فرصًا جديدة للتعليم المبكر.
يفتح إضفاء المعلومات على التعليم فرصًا جديدة للمعلمين لإدخال تطورات منهجية جديدة على نطاق واسع في الممارسة التربوية التي تهدف إلى تكثيف وتنفيذ الأفكار المبتكرة للعمليات التعليمية والتعليمية والإصلاحية. في الآونة الأخيرة ، كانت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) بمثابة مساعد جيد للمعلمين في تنظيم العمل التربوي والإصلاحي.
على عكس الوسائل التعليمية التقنية التقليدية ، لا تسمح تقنيات المعلومات والاتصالات فقط بإشباع الطفل بكمية كبيرة من المعرفة الجاهزة والمنتقاة بدقة والمنظمة بشكل صحيح ، ولكن أيضًا لتطوير القدرات الفكرية والإبداعية ، وهو أمر مهم جدًا في مرحلة ما قبل المدرسة الطفولة ، القدرة على اكتساب معرفة جديدة بشكل مستقل.
إن استخدام تكنولوجيا المعلومات في التعليم يجعل من الممكن إثراء العملية التعليمية وتحديثها نوعيًا بشكل كبير في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وزيادة كفاءتها.

أ. Polezhaeva ، مدرس علوم الكمبيوتر ، KBOU "مدرسة التعليم عن بعد"

استخدام المعلومات والاتصالات

التقنيات (ICT) في العملية التعليمية.

في المجتمع الحديث ، تعتبر عمليات المعلومات من أهم مكونات حياة الإنسان والمجتمع. يؤدي تطوير العملية العالمية لإعلام المجتمع إلى تكوين ليس فقط بيئة معلومات جديدة للناس ، ولكن أيضًا أسلوب حياة إعلامي جديد ونشاط مهني.

المعلوماتية هي أهم آلية لإصلاح النظام التعليمي ، بهدف تحسين جودة التعليم وإمكانية الوصول إليه وفعاليته.

يعد استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) في العملية التعليمية مشكلة ملحة في التعليم المدرسي الحديث. اليوم ، يمكن لكل معلم تقريبًا في أي تخصص مدرسي إعداد درس وإدارته باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. درس استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هو درس مرئي وملون وغني بالمعلومات وتفاعلية ، ويوفر الوقت للمعلم والطالب ، ويسمح للطالب بالعمل بوتيرته الخاصة ، ويسمح للمعلم بالعمل مع الطالب بطريقة متمايزة وفردية ، ويجعلها من الممكن مراقبة وتقييم نتائج التعلم بسرعة.

عادة ما يتم النظر إلى تقنية المعلومات في ثلاثة جوانب:

كموضوع للدراسة ؛

كأداة تعليمية ؛

كأداة لأتمتة الأنشطة التعليمية.

عند استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل الدراسي ، يتم فتح عدد من الفرص للمعلم: يأخذ الكمبيوتر وظيفة التحكم في المعرفة ، ويساعد على توفير الوقت في الدرس ، وتوضيح المادة بشكل غني ، وإظهار اللحظات الصعبة التي يجب فهمها في الديناميكيات ، وكرر ما تسبب في صعوبات ، قم بتمييز الدرس وفقًا للخصائص الفردية لكل طالب.

يمكن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بالطرق التالية: لإعداد النشرات. كمرافقة الوسائط المتعددة للدرس ؛ اختبار الكمبيوتر ، إلخ. يلاحظ علماء النفس أن الأطفال المعاصرين يرون المعلومات الموجودة على شاشات الشاشات وأجهزة الكمبيوتر المحمولة وأجهزة العرض وأجهزة التلفزيون أفضل بكثير من معلومات الكتب المطبوعة. لذلك ، في عملية التعلم ، كقاعدة عامة ، يزداد اهتمام الطلاب بالدروس التي تستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

عند تنظيم درس باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، يجب مراعاة العوامل التالية: مستوى التحضير للفصل ، والغرض المنهجي للدرس ، ونوع الدرس ، ومدى استعداد الطلاب لنوع النشاط التعليمي ، والصحي ، والصحي. المتطلبات التي تنظم إمكانية استخدام الحاسب الآلي في العملية التعليمية مع مراعاة الخصائص العمرية للطلاب.

أسفرت عملية إدخال تقنيات المعلومات الجديدة في التعليم عن نتائج إيجابية بشكل عام: فقد زاد حجم الموارد التعليمية على الإنترنت ، وزاد نشاط المعلمين وتلاميذ المدارس في استخدام موارد وقدرات الإنترنت.

عند استخدام تقنيات الإنترنت ، يصبح من الممكن:

تطوير المهارات في العمل مع المعلومات ؛

لتعريف الطلاب بمجموعة متنوعة من طرق تقديم المواد وتصور الأفكار ؛

تعلم العثور على معلومات من مصادر مختلفة ؛

استخدام أنظمة البحث الآلي ؛

التمييز بين الرئيسي والثانوي في المعلومات ؛ ترتيب ، تنظيم ؛

تنمية التفكير النقدي لدى الطلاب.

تطوير مهارات التعليم الذاتي ؛

إنشاء نماذج المعلومات والمنتجات الخاصة بك.

يتم تشكيل مجموعة واسعة إلى حد ما من تطبيقات تقنيات الإنترنت في العملية التعليمية:

العمل مع المتصفحات ومحركات البحث ؛

استخدام برنامج البريد ؛

اتصال افتراضي

المشاركة في المؤتمرات والمشاريع والمسابقات عن بعد ؛

خلق مواقع الويب ، بوابات الويب ؛

إنشاء المشاريع الخاصة ووضعها على الإنترنت.

نظام اتصالات الكمبيوتر هو بيئة معلومات حية يتمتع فيها جميع الأشخاص بوصول متساوٍ إلى موارد المعلومات الهائلة. تستخدم المدرسة الحديثة الإنترنت بنجاح في التعلم عن بعد للمعلمين والطلاب.

يمكن تمييز المزايا التالية للتعلم عن بعد عبر الإنترنت:

فرصة الدراسة في وقت مناسب لك ؛

النداء المتزامن لعدد كبير من الطلاب للعديد من مصادر التعلم والتواصل من خلال الشبكات مع بعضهم البعض ومع المعلمين ؛

الاستخدام في العملية التعليمية لتقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة التي تساهم في تقدم الشخص في فضاء المعلومات العالمي "؛

المساواة الاجتماعية (تكافؤ الفرص في التعليم للجميع) ؛

تشجيع الاستقلالية في التعلم.

مثل أي وسيلة تعلم عن بعد ، للإنترنت عيوبها:

القدرات التقنية المحدودة والمودم البطيء يؤديان إلى تأخيرات في تلقي المعلومات وإرسالها ؛ التعلم؛

يعتمد نجاح التدريب جزئيًا على المهارات في إدارة الكمبيوتر والعمل على الإنترنت.

لكن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس مواضيع مختلفة من المقرر الدراسي أمر مستحيل دون وجود قاعدة تقنية كافية ، وبرامج مناسبة واتصال بالإنترنت ، ومهارات حاسوبية كافية للمعلم نفسه.

دور الاتصالات السلكية واللاسلكية كبير بشكل غير عادي في التعلم عن بعد ، مع المشاركة في مسابقات عن بعد ، الأولمبياد ، في عملية المشاركة التي يحدث فيها النشاط المعرفي الإنتاجي للأطفال.

يجب أن تضمن العملية التعليمية في المرحلة الحالية تكوين شخصية إبداعية جاهزة للنشاط مع نشر وتطبيق واسع لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في جميع مجالات النشاط. تتغلغل عناصر التعلم عن بعد (الأولمبياد عن بعد ، والمسابقات ، والدورات التدريبية ، وما إلى ذلك) في عملية التعلم ويتم استخدامها بشكل متزايد. أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي أداة لا تزود الطلاب بمعرفة مختلفة في علوم الكمبيوتر فحسب ، بل تعني أيضًا أنها تعزز القدرات الإبداعية للطالب ، والقدرة على إجراء البحوث ، وإكمال المهام - المشاريع. علاوة على ذلك ، فإن إمكانية وصول الاتصالات السلكية واللاسلكية إلى موارد المعلومات في العالم تؤثر بشكل فعال على التصور الشخصي للطلاب للبيئة.

استقلالية الطلاب عند العمل على الإنترنت (البحث عن المعلومات ، تنفيذ المشاريع ، المشاركة في المسابقات عن بعد ، الأولمبياد) يسمح لنا بالنظر في شبكة الكمبيوتر العالمية للعمل مع الإنترنت كأداة للإدراك والتطوير الذاتي ، والتي ، بدوره ، يساهم في إظهار النشاط الاجتماعي للطالب.

ترتبط ثقافة المعلومات العامة للمجتمع ارتباطًا وثيقًا بفاعلية إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عمليات التعليم المدرسي. يطرح استخدام الإنترنت من قبل المعلم عددًا من المشكلات ، يعتمد حلها على التفاعل الفعال لعدد من موضوعات العلوم والممارسة: مبتكرو البوابات التعليمية وبرامج التدريب ، والمنهجيين والمعلمين لتنظيم الأنشطة التعليمية في مجتمع المعلومات.

يعد استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أداة قوية لتهيئة ظروف العمل المثلى في الفصل الدراسي ، ولكن يجب أن يكون ذلك مناسبًا ومبررًا منهجيًا. يجب استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات فقط عندما يعطي هذا الاستخدام تأثيرًا تربويًا لا يمكن إنكاره ولا ينبغي بأي حال من الأحوال اعتبار استخدام الكمبيوتر بمثابة تكريم للعصر أو تحويله إلى هواية عصرية.

المؤلفات

1. خبرة في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية. -

في الوقت الحاضر ، سواء أحببنا ذلك أم لا ، فنحن جميعًا نعيش في مجتمع معلومات. في الوقت نفسه ، يتم استخدام تلك الفرص التي يتم فتحها الآن بشكل سيء للغاية. مهمتنا هي "نشر" مجتمع المعلومات لتلبية احتياجات الناس الذين يعيشون في بلادنا. بادئ ذي بدء ، بين الشباب الذين يتلقون التعليم والعلماء والباحثين والمدرسين والمربين. يجب أن نعلم الناس منذ الطفولة وفي جميع مراحل العملية التعليمية ألا يخافوا من هذه المعلومات ، وأن نعلمهم كيفية استخدامها ، والعمل معها والتخلص منها بشكل صحيح.

معلوماتية التعليم والعلوم هي جزء من عملية عالمية. يتم التعرف على تقنيات المعلومات والاتصالات في جميع أنحاء العالم باعتبارها التقنيات الرئيسية للقرن الحادي والعشرين ، والتي ستكون خلال العقود القادمة مفتاح النمو الاقتصادي للدولة والمحرك الرئيسي للتقدم العلمي والتكنولوجي.

في أوائل عام 2009 ، استضاف الكرملين الاجتماع الأول لمجلس تطوير مجتمع المعلومات برئاسة رئيس روسيا. تم التوقيع على المرسوم الخاص بإنشائها في نوفمبر 2008. وافتتح الاجتماع ، شدد ديمتري ميدفيديف على أنه لا يمكن تحقيق تقدم وتحديث بدون تكنولوجيا المعلومات: "هذا ينطبق على المجال العلمي والتقني ، وعلى قضايا الإدارة نفسها ، وحتى على القضايا لتعزيز الديمقراطية في البلاد ". يتحدث عن تطور تقنيات المعلومات في المجال الاجتماعي ، Medvedev D.A. أكد على ما يقوله: "... من المهم جدًا تعلم كيفية استخدام جميع التقنيات الجديدة. هذه هي المهمة رقم واحد ليس فقط للطلاب ، ولكن أيضًا للمدرسين - يجب أن تركز جميع عمليات إعادة التدريب على استخدام التقنيات الحديثة ".

ما يمكن أن تكون المشاريع القائمة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

• الدراسة عن بعد؛
• اتصالات افتراضية
• اقتصاد الشبكة والتعليم ؛
• فرص واسعة للتعليم الذاتي ؛
• الكثير من المعلومات التي يمكن الوصول إليها بسهولة.

يواجه نظام التعليم الروسي عددًا من المشكلات المهمة ، من بينها:

• الحاجة إلى تحسين الجودة وضمان تكافؤ الفرص في الوصول إلى الموارد والخدمات التعليمية لجميع فئات المواطنين ، بغض النظر عن مكان إقامتهم وعرقهم ومعتقداتهم الدينية ؛
• خلق بيئة معلوماتية تلبي احتياجات جميع قطاعات المجتمع في الحصول على مجموعة واسعة من الخدمات التعليمية ، وكذلك تشكيل الآليات والشروط اللازمة لإدخال إنجازات تكنولوجيا المعلومات في الممارسة التعليمية والعلمية اليومية ؛
• الإدخال الشامل لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مجال التعليم والعلوم ، واستخدام محتوى تعليمي جديد وتقنيات تعليمية جديدة ، بما في ذلك تقنيات التعليم عن بعد.

المتطلبات الأساسية لتطوير وتطبيق تقنيات المعلومات والاتصالات في مجال التعليم والعلوم هي:

• - برنامج الهدف الاتحادي "تطوير بيئة معلومات تعليمية موحدة" ، وكان من أهم نتائجه تحقيق اختراق في تجهيز المؤسسات التعليمية بأجهزة الكمبيوتر ، وكذلك إطلاق وتطوير برامج معلوماتية تعليمية إقليمية ؛
• مشروع "معلوماتية نظام التعليم" ، والهدف الرئيسي منه هو تهيئة الظروف لدعم التنفيذ المنهجي والاستخدام الفعال لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عمل المؤسسات التعليمية ؛
• المشروع الوطني ذو الأولوية "التعليم" ، الذي يهدف تنفيذ أنشطته إلى ضمان إمكانية الوصول ، وخلق ظروف متساوية للحصول على التعليم ، بما في ذلك عن طريق توفير وصول جميع المدارس إلى موارد المعلومات العالمية المنشورة على الإنترنت ؛
• على أساس التوجهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي للاتحاد الروسي ، في عام 2006 ، بدأ تنفيذ البرنامج الفيدرالي المستهدف لتطوير التعليم للفترة 2006-2010 (FTsPRO) ، وهو عبارة عن مجموعة من الأنشطة المترابطة من حيث الموارد والتوقيت ، تغطي التغييرات في هيكل ومحتوى وتقنيات التعليم ، بما في ذلك الاستخدام الواسع النطاق في الاتحاد الروسي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات لجميع مستويات التعليم. كجزء من البرنامج ، تم تطوير محتوى تعليمي إلكتروني جديد ، وتم تشغيل المركز الفيدرالي المتخصص لمصادر المعلومات التعليمية (FCIOR) بشكل تجاري.

على موقع الويب الخاص بالمركز الفيدرالي للمعلومات والموارد التعليمية ، يمكنك بالفعل تنزيل أكثر من 10000 من الجيل الجديد من EERs.

DER - مورد تعليمي رقمي

تشير الموارد التعليمية الرقمية (DER) إلى أي معلومات تعليمية مخزنة على الوسائط الرقمية.

تنقسم CORs إلى مجموعتين:

• مصادر المعلومات ، والتي تشير إلى مجموعة كاملة من المواد المختلفة في شكل رقمي المستخدمة في العمل التعليمي - النصوص والصور الثابتة والديناميكية ونماذج الرسوم المتحركة ، إلخ.
• أدوات المعلومات التي توفر العمل مع مصادر المعلومات.

التركيز الوظيفي:

• وظيفة توضيحية
• وظيفة البحث
• وظيفة التدريب
• وظيفة التحكم.

تعد EERs منتجًا تعليميًا مكتفيًا ذاتيًا ، فهي قادرة على تعليم الطالب بأنفسهم. لم يعد هذا مجرد مجموعة من الصور أو تسجيل صوتي يحتاج إلى شرح من المعلم. يحتوي الاسترداد المعزز للنفط أيضًا على تعليق صوتي ، لكنه يشرح تسلسل الإجراءات ، والأهم من ذلك ، يشير إلى الأخطاء التي حدثت أثناء المهمة.

مواد تعليمية لجيل جديد ، تم تطويرها في مشروع "معلوماتية نظام التعليم"

في إطار مشروع "معلوماتية نظام التعليم" ، الذي تنفذه المؤسسة الوطنية لتدريب الموظفين بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، يجري تطوير مواد تعليمية لجيل جديد.

تم تصميم المواد التعليمية لجيل جديد لتوجيه المعلمين إلى استخدام أساليب التدريس الحديثة والتقنيات التعليمية التي تغير بشكل أساسي البيئة التعليمية ، إلى الاستخدام الفعال لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية. النهج القائم على الكفاءة هو الأساس لتطوير وسائل تعليمية جديدة.

تقنيات في تدريس اللغة الإنجليزية

حياة ثانية
(الحياة الثانية) - عالم تصنعه بنفسك أو لطلابك ، ويمتلئ بالبحار والغابات والمدن والقرى والأشخاص الحقيقيين (واتصل بهم عبر Skype أو البريد الإلكتروني) أو عالم خيالي. هناك منازل ومكتبات وقاعات فيديو ومطاعم وفرصة للعمل والسفر. مغر ، أليس كذلك؟ تعلم كيفية إنشائها واستخدامها في تدريس اللغة الإنجليزية.

سكايب

باستخدام هذا البرنامج ، يمكنك التحدث إلى ملايين الأشخاص حول العالم مجانًا تمامًا! قم أولاً بتنزيل أحدث إصدار من Skype ، ثم قم بتثبيته عن طريق تحديد الإصدار الروسي في الإعدادات. وهذا كل شيء ، تعلم اللغة الإنجليزية من خلال التحدث إلى الناطقين بها.

المدونات

المدونة هي يوميات شبكة مؤلف أو أكثر ، تتكون من إدخالات بترتيب زمني عكسي ، أو بعبارة أخرى ، إنها موقع في شكل مجلة ، مرتبة حسب التاريخ.

تأتي الكلمة من مدونة الويب الإنجليزية - "مجلة الويب".

المدونات هي مواقع مبنية على مبدأ اليوميات التسلسلية مع أدوات إدارة بسيطة ومريحة لا تتطلب معرفة خاصة ومتاحة للجميع.

ويكي

ويكي عبارة عن مجموعة من السجلات ذات الصلة. (أطلق وارد كننغهام ، مبتكر التكنولوجيا ، على التطبيق وسيلة للتفاعل السريع للنص التشعبي.) تنفذ WikiWiki نموذجًا جذريًا للنص التشعبي الجماعي ، عندما يتم تقديم القدرة على إنشاء وتحرير أي سجل إلى كل عضو في مجتمع الشبكة .. .

Hot Potatoes هو برنامج قشرة عالمي يسمح للمعلمين بإنشاء تدريبات تفاعلية وتمارين تحكم بتنسيق HTML بأنفسهم ، دون مساعدة المبرمجين. يستخدم البرنامج على نطاق واسع في جميع أنحاء العالم لإنشاء مهام بلغات مختلفة في مختلف التخصصات.
يتم إنشاء التدريبات باستخدام 5 مجموعات برامج (يمكن اعتبار كل كتلة برنامجًا مستقلاً):

• JQuiz - مسابقة - أسئلة الاختيار من متعدد (4 أنواع من المهام). المعلم لديه الفرصة لوضع تعليقات على جميع خيارات الإجابة في التمرين.
• JCloze - املأ الفراغات. يمكن للطلاب طلب تلميح ورؤية الأحرف الأولى من الكلمة المفقودة. هناك أيضا تسجيل تلقائي. يمكنك "تخطي" كلمات معينة ، أو يمكنك ، على سبيل المثال ، كل خمس كلمات.
• JMatch - المطابقة (3 أنواع من المهام).
• JCross - الكلمات المتقاطعة.
• JMix - استعادة التسلسل.

تقنيات المعلومات الجديدة و

في السنوات الأخيرة ، أولت الجامعات في جميع أنحاء العالم اهتمامًا لإمكانية استخدام تقنيات الاتصالات الحاسوبية لتنظيم التعلم عن بعد. توفر اتصالات الكمبيوتر ملاحظات فعالة ، والتي يتم توفيرها في كل من تنظيم المواد التعليمية والتواصل مع المعلم الذي يقوم بتدريس هذه الدورة. تلقى هذا التعلم عن بعد في السنوات الأخيرة اسم التعلم عن بعد ، على عكس التعلم عن بعد المألوف لدى الجميع.

هذه المشكلة مهمة بشكل خاص لروسيا ، بأراضيها الشاسعة وتركز المراكز العلمية في المدن الكبيرة. في الوقت الحالي ، تهتم وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بإنشاء شبكة اتصالات تعليمية موحدة. إن مشكلة التعليم المستمر وإعادة التوجيه المهني ذات صلة اليوم أكثر من أي وقت مضى ، وستزداد أهميتها على مر السنين

تم إنشاء بوابة الإنترنت الخاصة بكلية التعليم عن بعد بجامعة موسكو الحكومية كجزء من مشروع تشكيل نظام التعليم المبتكر في جامعة موسكو الحكومية المسمى M.V. لومونوسوف في عام 2007.

© تمت كتابة المقال خصيصًا لموقع "Remote teacher"