¿Qué sabes sobre el uso? Universidad Estatal de Artes de la Imprenta de Moscú

Tarea: Recuerde y diga lo que sabe sobre el desarrollo y uso del hierro como un metal valioso.
Parecería que un metal como el hierro es completamente inadecuado para hacer monedas y, sin embargo, numerosos estudios han demostrado que no solo había países en los que circulaban monedas de hierro, sino que el metal en sí era muy valorado. Durante mucho tiempo, este dinero mantuvo su forma comercial. Entonces, el dinero de hierro mantuvo durante mucho tiempo la forma de una azada, pala, herradura, clavos, cuchillos, cadenas.
Este metal fue mencionado por primera vez como medio de intercambio en el siglo XVI a.C., cuando el gobernante de Egipto, Tutmosis III, recibía impuestos de los territorios del Medio Oriente con este metal. Según el testimonio del geógrafo griego Agafarhides, que vivió en el siglo II a.C., entre los pueblos de Arabia, el hierro se valoraba el doble que el oro. El poeta griego Homero menciona el hierro como medio común de intercambio.
Los bizantinos también usaban el hierro como medio de pago, y este metal les costaba como el cobre.
El emperador romano César señaló que algunos bárbaros usaban objetos de hierro que tenían una masa estándar como monedas.
Todos estos ejemplos demuestran que el uso del hierro como valor monetario no solo no era ajeno a varios pueblos, sino que incluso estaba muy extendido. Por supuesto, en todos estos casos no existe el concepto mismo de "moneda", sino sólo el instrumento mismo de cambio, que tiene un precio definido como mercancía. A partir de aquí, la transición al dinero de hierro real ya no fue difícil.
Aproximadamente en el año 600 a. C., la antigua Grecia comenzó a fabricar monedas de hierro. En la década de 500 a. C., se llevaron a cabo reformas en el estado griego de Esparta. Las reformas fueron realizadas por el legislador Licurgo. Introdujo una prohibición del lujo. Se prohibieron los artículos hechos de plata y oro. Licurgo prohibió el uso de monedas de plata en asentamientos con comerciantes extranjeros. Introdujo el dinero de hierro. Tenían forma de barras y se llamaban obeliscos, y si tenían forma de pastel, se llamaban peladores. Los obeliscos y la mortaja pesaban unos 600 gramos. En cuanto al tipo de cambio actual, cuestan unos euros. En Esparta, se introdujo el concepto de denominación. El dinero espartano comenzó a hacerse grande y pesado a propósito. Dejaron de ser aceptados en todas partes excepto en Esparta. Estas reformas llevaron al aislamiento financiero de Esparta. Los propios vecinos debían hacer las cosas que antes se traían del exterior.
Para que el lector moderno presente esta situación, daremos un ejemplo. Un espartano habría pagado 600 kilogramos de hierro para comprar una cosa por valor de 1.000 euros.
De hecho, en tiempos difíciles, en un período de desastres o en un período de peligro que amenazaba al país, se emitían monedas de hierro, cuando había escasez de otros metales.
El científico griego Aristóteles menciona que cuando los habitantes de Asia Menor no pudieron pagar a los mercenarios con plata, se vieron obligados a hacer dinero de hierro. Entonces todos los asentamientos en materia comercial se hicieron con monedas de hierro en lugar de plata. Así, surgió una moneda con una tasa condicional, la cantidad recibida de su emisión se pagó a los mercenarios.
La misma medida temporal fue la aparición de una moneda de hierro entre los bizantinos, que conocemos por el filólogo Aristófanes de Bizantino y el historiador Gezikhiy Millevsky, este último diciendo que en una cara de la moneda de hierro había una imagen de los dioses griegos. .
Estas monedas no han sobrevivido hasta el día de hoy. Los científicos conocen solo ocho monedas griegas de este metal. Según sus imágenes y otras características, este dinero pertenece a mediados del siglo IV a.C.
En el mismo período en la Antigua Grecia (en Arcadia) el 8 de junio de 371 a.C., comienza una guerra contra las ciudades de Atenas y Tebas, en la que la ciudad de Argos se convierte en aliada de Arcadia. Había un problema de falta de dinero y no había dónde conseguir plata. Probablemente, en este mismo momento, surgió la idea de emitir una moneda de hierro, presumiblemente, también con un tipo de cambio forzado. Cada ciudad griega donde se emitía dinero de hierro tenía su propio símbolo. En Argos, el dinero de hierro estaba representado con la imagen de un lobo, en Tegea con la imagen de Medusa la Gorgona, y en Heraia, la diosa Atenea estaba representada en las monedas. Todas estas monedas pesaban entre 9 y 14 gramos.
A pesar de la aparición del dinero de hierro, algunos artículos de hierro continuaron utilizándose en este sentido. El reconocido economista Adam Smith mencionó que al final
En el siglo XVIII, en Escocia era costumbre pagar al posadero con clavos de hierro en lugar de dinero. La misma situación ocurrió en las regiones carboníferas de Francia en el siglo XVIII, sobre las que escribió el historiador Chevalier.
Un comentario:
Una azada es una herramienta de mano agrícola para cultivar la tierra.
Una herradura es una placa curva de hierro clavada en el casco de un caballo para protegerlo de daños.
Bárbaro: un extraño entre los antiguos griegos y romanos (una persona de un país extranjero).
El tabernero es un tabernero.
Un pub es un nombre obsoleto para un establecimiento de bebidas donde se consumía alcohol.
Mena: dar lo que es suyo y recibir en lugar de él algo más, generalmente equivalente.
Denominación: el precio indicado en un producto o en un billete. Un mercenario es un soldado de un ejército de mercenarios.
Diosa Atenea: en la antigua Grecia, la diosa de la sabiduría, los asuntos militares y la artesanía.
Medusa Gorgon: en la antigua Grecia, un monstruo con rostro de mujer y serpientes en lugar de cabello. Su mirada convirtió a una persona en piedra.

1. Tareas:

1. Ordena las palabras plural y Medio Oriente.
2. De los verbos especificados, use sufijos para formar sustantivos: hacer, usar, distribuir, mencionar, presentar, representar, aparecer.
3. En la palabra economista, resalte el sufijo. ¿Qué significado le da el sufijo a una palabra dada? Escriba 5-7 palabras con este sufijo.
4. En estas oraciones, escribe los números en palabras. Indique el caso de los números. Subraye los números simples con un trazo, los complejos con dos, los compuestos con una línea ondulada.

Este metal se mencionó por primera vez como medio de intercambio en el siglo XVI a. C. Un espartano habría pagado 600 kilogramos de hierro para comprar una cosa por valor de 1.000 euros. Todas estas monedas pesaban entre 9 y 14 gramos.

1. Elija antónimos para las siguientes palabras: alto, más querido, guerra, aliado, común, difícil, temporal, famoso.

1. Responde a las preguntas:

1. ¿En qué forma se ha utilizado el hierro como medio de pago durante mucho tiempo?
2. ¿Cuándo se menciona por primera vez este metal como medio de intercambio?
3. ¿Qué naciones del mundo intercambiaron bienes con la ayuda del hierro?

¿de dinero?

1. ¿Cuándo aparecieron las primeras monedas de hierro?
2. Quien fue representado en monedas emitidas en Argos, Tegeya, Ge-

¿paraíso?

1. Formule la idea principal del texto. Haz un esquema complejo del texto.
2. Vuelve a contar el texto 4.

Más sobre el tema Texto 4. HIERRO COMO MEDIO DE PAGO:

1. 2.3. Ejecución obligatoria estatal en el siglo X y su desarrollo hasta finales del siglo XV.

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Selección de material fonético. - Características de la base de articulación rusa. (AB) Zonas de articulación. - Consonantismo. Las principales categorías del sistema son consonantes sordas y sonoras. Características del funcionamiento de consonantes sordas y sonoras dentro de una palabra fonética y en las uniones de palabras. - Consonantismo. Las principales categorías del sistema son: consonantes duras y suaves. Características del funcionamiento de consonantes duras y suaves en medio de una palabra fonética y en las uniones de palabras fonéticas. - Vocalismo. Reducción. Características de la reducción del entrenamiento en las etapas inicial y principal del entrenamiento. - Declaración de sonidos basada en el modelo de entrenamiento. - Un sistema para trabajar el sonido, teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo de la audición fonética. - Palabras AB. Estrés y ritmo de la palabra. Selección de material. - Declaración de estrés basada en modelos de entrenamiento. - El sistema de trabajo sobre el ritmo, teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo de la audición fonética y el llenado consonante de las palabras. - Ofertas AB. Entonación. Aspecto fonético y funcional. IR, su estructura fonética. El sistema de entonación significa. - Los principales tipos de CI y su uso. - División sintagmática de la oración y los medios de expresión. - Expresión de valoración. - Selección de material sobre entonación para las etapas inicial y principal del entrenamiento. - Configuración de un IC basado en un modelo de entrenamiento. - El sistema de trabajo de la entonación, teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo de la audición fonética. - Métodos de trabajo sobre la formación de habilidades auditivas y de pronunciación. - Construir una lección basada en el habla sonora. - Clasificación de errores y trabajo de corrección.

Aspectos lingüísticos, psicológicos y metodológicos del dominio del sistema de casos preposicionales del idioma ruso por parte de estudiantes extranjeros.

La naturaleza pragmática y aplicada de la disciplina Ruso como lengua extranjera. La necesidad de una descripción comunicativo-funcional del lenguaje, teniendo en cuenta las tareas pragmáticas y los aspectos psicológicos y metodológicos de la adquisición del lenguaje. - Dominio del habla basado en las leyes generales de la formación de las destrezas y habilidades del habla en varios tipos de actividad del habla. La estructura de tres partes de la actividad del habla: una base de motivación-incentivo, una fase de orientación-investigación y una fase de ejecución, incluido el control. - Tener en cuenta la psicología del profesor y del alumno durante la formación paso a paso de las acciones mentales. Teniendo en cuenta las peculiaridades de la actividad cognitivo-cognitiva de una persona y la dirección de los esfuerzos del profesor: - Descripción funcionalmente orientada del material lingüístico y del habla; - la asignación de etapas y se concentra en la formación, la definición de metas, en función de las necesidades de los estudiantes en una etapa específica de la formación y en general; - la implementación del liderazgo del proceso de aprendizaje por parte del profesor; - elección del método de enseñanza (breve descripción de los métodos: gramática-traducción, directo, audio-lingual, consciente-práctico, etc.). - Gramática pasiva y activa. Enfoque semasiológico y onamasiológico del estudio del material y el papel de diferentes enfoques en una u otra etapa del aprendizaje de idiomas. Sistema descendente del idioma ruso y los principios de su desarrollo. Secuencia de masterización de casos (posibles soluciones). Técnicas pedagógicas para facilitar la asimilación del sistema para el desarrollo de habilidades y destrezas gramaticales. - Factores del aprendizaje evolutivo y la cuestión de la eficacia del aprendizaje. Desarrollo del pensamiento asociativo lógico, desarrollo diferentes tipos memoria. Teniendo en cuenta las dinámicas de memorización y olvido en la práctica pedagógica. El sistema de tareas que aseguran la formación de la competencia comunicativa. - Errores de los alumnos, sus motivos. Formularios de corrección de errores. El material lingüístico negativo como base para mejorar la descripción lingüístico-didáctica del material lingüístico.

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¿Qué es CIS?

Dé ejemplos de diferentes configuraciones de CIS.

Que tipo especificaciones computadora personal(PC) son básicos para usar en una u otra configuración del CIS? ¿Cuáles son las características de las PC modernas?

¿Qué sabe acerca de los equipos periféricos CIS? Proporcionar datos sobre equipos periféricos modernos.

¿Cómo puedes subdividir condicionalmente software CIS?

¿Qué sabe acerca de los procedimientos típicos que se realizan con los programas de procesamiento de texto?

Nombra los procedimientos típicos de los programas de editores gráficos que conozcas.

¿Qué sabe acerca de los sistemas de diseño y diseño?

¿Cuál es el alcance y las características de las publicaciones "impresas" y "electrónicas"?

Que sabes sobre programas especiales CIS?

¿Cuáles son las principales características de los editores de texto?

¿Cuáles son las principales formas de crear archivos de texto?

¿Qué sabes sobre la edición de archivos de texto?

¿Qué sabe sobre el procesamiento de material tabular?

¿Qué sabe sobre el procesamiento de fórmulas?

¿Cuáles son las principales formas de crear archivos gráficos?

¿Qué sabes sobre la corrección de imágenes?

¿Cuáles son las características de la importación y la colocación previa de material durante el diseño?

¿Qué sabe sobre el formateo de archivos en CIS?

¿Qué sabe sobre el uso de atajos de teclado, ejecución automática, creación y uso de atajos para iniciar programas?

¿Cuáles son las configuraciones predeterminadas preferidas? ¿Cuáles son sus variedades, orden de uso?

¿Qué sabe acerca de la configuración de los iconos y los atajos de teclado?

¿Cuáles son los casos principales y el orden de apertura de los archivos de la aplicación?

¿Qué son las plantillas? Dé un ejemplo de cómo crear y usar un archivo de plantilla.

¿Cuáles son los principales parámetros iniciales de los documentos? Dé un ejemplo de su tarea.

¿Qué sabe acerca de los estilos de diseño en programas de aplicación? Dé un ejemplo de cómo crear y usar un estilo de tipografía a nivel de personaje individual.

Dé un ejemplo de cómo crear y usar una biblioteca de elementos.

Dé ejemplos de posicionamiento de objetos en una de las aplicaciones.

¿Qué sabe sobre la paleta de navegación y otras formas de visualizar la información al procesarla?

Dar ejemplos diferentes caminos guardar archivos.

¿Qué sabe acerca de la vinculación de archivos? Dar ejemplos.

¿Cuáles son las características distintivas de los programas de gráficos de contorno?

¿Qué sabe acerca de los conceptos de "Trazado", "Curvas de Bezier", "Puntos de control (o de anclaje)", "Palancas de control"?

¿Qué sabe acerca de las primitivas gráficas en programas como FreeHand?

¿Cuáles son los procedimientos para especificar el relleno y el trazo en los programas de gráficos de información de contorno?

¿Cuáles son los procedimientos básicos para transformar objetos en programas de gráficos de contorno? Dar ejemplos.

¿Cuáles son los procedimientos básicos para combinar objetos en el menú MODIFICAR \ Combinar usando el ejemplo de un programa como FreeHand?

Enumere los procedimientos a nivel de objetos individuales en el menú MODIFICAR usando un programa como FreeHand como ejemplo.

¿Cuáles son las posibilidades de cambiar la forma de los objetos en programas como FreeHand? Dar ejemplos.

¿Qué sabe sobre el procesamiento de textos en los programas de gráficos de contorno? Dar ejemplos.

¿Qué se proporciona en programas como FreeHand para trabajar con color?

Enumere los principales comandos especiales para procesar objetos de contorno en un programa como FreeHand.

¿Qué sabe acerca de los valores predeterminados en programas como FreeHand?

Que sabes sobre características adicionales¿FreeHand 9 frente a versiones menores?

¿Cuáles son las características distintivas de los programas de pixel art?

¿Cuáles son las principales formas de crear archivos gráficos de pixel art? Proporcionar las principales características de las imágenes de píxeles.

Conceptos sobre áreas seleccionadas y enmascaradas de una imagen, procedimientos para seleccionar áreas en un programa como PhotoShop. Dar ejemplos.

¿Qué sabe sobre los procedimientos para seleccionar fragmentos de una imagen en programas como PhotoShop? Dar ejemplos.

¿Qué sabe acerca de las herramientas de dibujo en los programas de pixel art? Dar ejemplos.

¿Qué sabe acerca de los procedimientos para pintar (rellenar) con color utilizando el ejemplo del programa PhotoShop? Dar ejemplos.

¿Qué paletas y con qué finalidad se utilizan en programas como PhotoShop para trabajar con el color? Dar ejemplos.

Explique la información sobre capas usando el ejemplo de PhotoShop.

¿Qué sabe sobre canales y máscaras cuando trabaja en un programa como PhotoShop? Dar ejemplos.

¿Qué sabe sobre el procesamiento de texto en Programa PhotoShop? Dar ejemplos.

¿Qué sabe acerca de los procedimientos básicos para corregir el tono y el color en PhotoShop? Dar ejemplos.

¿Qué sabe sobre el uso de filtros en programas como PhotoShop? Dar ejemplos.

¿Cuáles son las funciones principales y las características distintivas de los programas de combinación de archivos cuando se utiliza CIS?

El concepto de bloques de texto, marcos de texto y gráficos, su propósito, variedades, características, detalles de uso. Dar ejemplos.

El concepto de páginas maestras (Master-Pages) en el ejemplo de InDesign. Finalidad, orden de creación y uso. Dar ejemplos.

Obtenga información sobre cómo vincular archivos en programas como InDesign. Cita, orden de uso. Dar ejemplos.

¿Qué sabe acerca de Book en InDesign?

¿Qué sabe acerca de las particularidades de la colocación previa de material en un programa como InDesign? Dar ejemplos.

Proporcione información sobre los procedimientos para preparar texto cuando se trabaja en un programa como InDesign.

¿Qué proporciona un programa como InDesign para el ajuste del tipo de copia, el interletraje, el seguimiento, el formateo de encabezados, el espaciado sistemático y otros procedimientos para garantizar que se sigan los flujos de trabajo de composición y publicación?

¿Cuáles son los procedimientos para generar columnas y pies de página usando un ejemplo de un programa como InDesign?

¿Qué sabe acerca de los menús y comandos que se utilizan para ajustar el texto a las ilustraciones en un programa como InDesign?

¿Qué sabe acerca de las particularidades de las publicaciones destinadas a la impresión y preparadas para su distribución en Internet?

Dar un corto características comparativas Formatos HTML y PDF. Dar ejemplos.

¿Qué sabe acerca de los métodos de navegación en programas como Adobe Acrobat ?

¿Qué es un "marcador" en las publicaciones de Adobe Acrobat? ¿Cómo crear un nuevo marcador, determinar su destino? Dar ejemplos.

¿Qué es un "marcador anidado"? ¿Cómo crearlo, cómo convertir el marcador anterior en un título para los marcadores anidados posteriores?

¿Cuáles son las principales características de la imagen de la pantalla cuando se trabaja en visores (navegadores)?

¿Qué sabe acerca de los archivos PPD (descripción de impresora PostScript) especiales?

¿Cómo puedo generar un archivo PostScript en programas como PageMaker 6.5? Dar un ejemplo.

Cómo educar archivo PDF basado en un archivo PostScript existente?

¿Cuáles son las características distintivas de la interfaz de programas como Adobe Acrobat?

¿Cómo asegurarse de que la imagen de las fuentes instaladas y no instaladas en Windows se pueda ver en la pantalla? ¿Cómo imprimir las letras de la fuente deseada en la impresora, por ejemplo, para crear un directorio?

¿Cuáles son las etapas principales de OCR en programas como CuneiForm, FineReader?

¿Cuál es el propósito y la metodología de la segmentación de imágenes cuando se trabaja en programas de OCR?

¿Cuáles son los elementos principales de la ventana de trabajo de un programa de traducción automática como Stylus?

¿Cuál es la configuración de los parámetros básicos de un programa Stylus y la preparación de un documento para su traducción?

¿Qué procedimientos se pueden realizar en un programa como QuarkXPress 4.1 después de instalar UniSpell 2.5?

¿Cuáles son los elementos principales de la ventana de trabajo de un programa tipo WinZip?

¿Con qué propósito y cómo se archivan y descomprimen los archivos en programas como WinZip?

En este hilo, aprenderá sobre:

Cuerpos físicos y sustancias, de los cuales se componen las sustancias.

Variedad de sustancias

Propiedades físicas y químicas de las sustancias.

Atom, su composición

Elementos químicos, sus nombres y símbolos.

Tabla periódica elementos químicos D. I. Mendeleeva, su estructura

Masas atómicas relativas de elementos químicos y masas moleculares relativas de sustancias

Fórmulas químicas de sustancias, calculando con ellas los pesos moleculares relativos y la fracción de masa de un elemento en una sustancia compleja.

Valencia de elementos químicos

La relación entre la ubicación de un elemento en la tabla periódica y su valencia.

Fenómenos físicos y químicos

§ 5. CUERPOS Y SUSTANCIAS FÍSICAS. MATERIALES

Estudiar el párrafo te ayudará a:

· Distinguir entre cuerpos físicos, sustancias, materiales;

Dar ejemplos de cuerpos físicos, sustancias, materiales.

CUERPOS Y SUSTANCIAS FÍSICAS. Como saben por la historia natural, los cuerpos o cuerpos físicos son todos seres vivos e inanimados que la naturaleza y el hombre han creado en la Tierra. Para una mejor comprensión de este concepto, considere la siguiente definición.

Un cuerpo físico siempre tiene una forma, limitada por una cierta superficie característica de él, y una masa.

Los sólidos que una persona produce para satisfacer sus necesidades se denominan objetos. En la cocina, tales artículos son platos, cucharas, tenedores, ollas, sartenes y muchos otros. La sala está equipada con mesa, sillas, TV, alfombra y similares. Es decir, hay muchos artículos, son diversos, se utilizan para crear condiciones de vida cómodas.

Carámbano de hielo, gota de rocío en las hojas, copo de nieve, muñeco de nieve, escultura de hielo (Fig. 19) son ejemplos de cuerpos físicos. Son interesantes porque se crean a partir de una sustancia: el agua.

Recuperar en la memoria

Da ejemplos de cuerpos celestes. Describe la forma, describe el tamaño y la masa de uno de ellos en comparación con la Tierra.

Fig 19. Cuerpos físicos, constituidos por agua.

Arroz. 20. Verter agua de un embudo de decantación en un vaso de precipitados

Pero, verás, cada cuerpo tiene la suya propia, inherente solo a él, forma y tamaño.

En la Fig. 20 muestra el vertido de agua de un embudo de separación en un vaso de precipitados. Sería incorrecto llamar al agua en este caso cuerpo físico. Y todo porque no tiene una forma que se mantenga, como vimos en la figura anterior. En este caso, el agua es una sustancia, una parte de la cual está contenida en el embudo y la otra en un vaso. En cada recipiente, esta sustancia ha tomado la forma de un recipiente. Sin tomar medidas, mirando la figura, vemos que la masa y el volumen de esta sustancia en el embudo y el vidrio son diferentes.

El concepto de sustancia no está asociado con una forma y tamaño específicos. Las sustancias son aquellas a partir de las cuales se forman los cuerpos físicos.

Usando el ejemplo de un carámbano de hielo, un copo de nieve, un muñeco de nieve, vemos cómo se formaron varios cuerpos a partir de una sustancia. Hay muchos ejemplos de este tipo y puede darlos usted mismo.

Ya conoce sustancias como oxígeno, dióxido de carbono, yodo, glucosa, etano (acético) y ácidos cítricos, sal de mesa, bicarbonato de sodio. En general, hay muchas sustancias que existen en la naturaleza y son creadas por el hombre: más de 10 millones.

Recuperar en la memoria

¿Qué sabe sobre el uso de estas sustancias?

Se pueden formar o fabricar diferentes cuerpos físicos a partir de la misma sustancia.

Sucede al revés: los artículos con el mismo propósito están hechos de diferentes sustancias. Entonces, los sujetapapeles son de acero y plástico, bolsas - plástico y papel, cucharas - acero, plata, madera.

Cabe recordar que los cuerpos de la naturaleza viva (plantas, hongos, animales y otros), independientemente de que sean unicelulares o multicelulares, nunca se forman a partir de una sola sustancia.

MATERIALES 1. Con mucha frecuencia, el nombre "materiales" se utiliza para las sustancias o sus mezclas a partir de las cuales se fabrican los cuerpos.

Recuperar en la memoria

Recuerde y dé ejemplos de organismos unicelulares y ricoclitínicos.

Los materiales son sustancias o mezclas de sustancias que se formaron en la naturaleza o fueron obtenidas por el hombre y destinadas a la fabricación de cuerpos.

Puede ver ejemplos de cuerpos hechos por humanos de varios materiales (Fig. 21). Entonces, un lápiz está hecho de al menos 4 materiales: grafito, madera, goma, pintura (aplicada a su superficie). Los cuchillos de cocina tienen hojas de acero y mangos de plástico o madera. Los árboles fueron creados por la naturaleza y los productos de madera fueron hechos por el hombre a partir de sus troncos, usando pegamento adicional, clavos de hierro, pintura, etc. (Fig. 22).

MATERIALES MODERNOS. Al principio, una persona usaba materiales naturales (piedra, madera, la parte fibrosa de los tallos de lino o cáñamo) y, con el tiempo, él mismo comenzó a crear las sustancias y materiales que necesitaba.

Aprendiendo sustancias, una persona encontró una u otra aplicación para ellas. En las primeras tuberías de agua, el agua se movía mediante canaletas de madera; con el tiempo, fueron reemplazadas por tuberías metálicas. Hoy en día, la producción de tuberías de agua de polietileno es masiva. Este material, a diferencia de los anteriores, es liviano y duradero, no sufre los efectos destructivos del entorno externo.

Al principio, las casas construidas por el hombre no tenían ventanas o tenían aberturas estrechas que estaban cerradas durante el invierno. Y solo con la invención de métodos para fabricar un material llamado vidrio. luz las casas se han convertido en algo común. Ahora la cantidad de sustancias que no existen en la naturaleza, pero fabricadas artificialmente por el hombre, es impresionante. Y este es el mérito de la ciencia química.

V La vida cotidiana estamos rodeados de diversos materiales, que son sustancias o mezclas de sustancias, principalmente creadas por el hombre gracias a los logros de la ciencia química. En la Fig. 23 representa objetos bien conocidos por usted, hechos de materiales que no existen en la naturaleza. Si cesara la producción de estas sustancias, nos veríamos privados de muchos objetos, sin los cuales ya no podemos imaginar nuestra vida.

U otro ejemplo. El material sin el cual es imposible la producción de neumáticos para bicicletas, motocicletas, tractores, ruedas de automóviles se llama caucho. Contiene sustancias como caucho, azufre, carbono.

Arroz. 21. Cuerpos de diversos materiales

Arroz. 22. La madera es un material natural común

Arroz. 23. Productos elaborados con materiales sintéticos

Muy a menudo, los nombres de los objetos incluyen los nombres tanto del objeto como del material del que está hecho. Por ejemplo: una cuchara de plata, un clavo de hierro, una pelota de goma y cosas por el estilo.

El conocimiento químico hizo posible crear sustancias y materiales que no existen en la naturaleza. Gracias a esto, una persona tiene la capacidad de fabricar muchos cuerpos físicos u objetos diferentes.

Como puede ver, la química moderna estudia no solo las sustancias que existen en la naturaleza, sino que también se ocupa de la creación de nuevas sustancias y materiales. En estos estudios, los científicos a menudo se guían por las propiedades deseadas, es decir, planificadas previamente que están ausentes en las sustancias naturales.

¿Qué se entiende por propiedades de las sustancias? Esto se discutirá en la siguiente sección.

Hucha erudita

Entre los materiales, las aleaciones han adquirido una gran importancia. Este nombre se le da a las mezclas sólidas de varios metales o metales con no metales. Bronce de aleación conocido por la gente desde el III milenio antes de Cristo. e. Ahora también se usa ampliamente. En la capital de nuestro estado (Kiev), se construyó un monumento a Bohdan Khmelnitsky con esta aleación (Fig. 24).

Las aleaciones basadas en aluminio aparecieron mucho más tarde que el bronce. Y el aluminio mismo se extrajo en forma pura sólo en 1825 En el XIX Art. el metal era tan caro. que valía más que el oro. En la actualidad, el aluminio ocupa el segundo lugar después del hierro en términos de extracción y su costo es moderado. En Ucrania, la primera fundición de aluminio se construyó en 1933 cerca de la estación de metro Zaporozhye.

Las aleaciones de aluminio son ligeras, fuertes y resistentes a las influencias ambientales negativas. Tales propiedades son indispensables en aviones y cohetes. No es de extrañar que al aluminio se le llame "metal alado" (Fig. 25).

Arroz. 24. Monumento a Bohdan Khmelnitsky en Kiev

Arroz. 25. La carrocería de la aeronave está hecha de aleaciones de aluminio.

1. Formular las definiciones de los conceptos: cuerpo físico, objeto, sustancia, material. ¿Qué es característico de los cuerpos, pero está ausente en las sustancias?

2. Dé ejemplos de materiales y productos modernos fabricados con ellos.

3. ¿Cambiará la forma de los clavos de hierro cuando los vierta en un balde? Esto dio motivos para remitirlos a: a) cadáveres; b) sustancias.

4. Escriba ejemplos de cuerpos hechos de una sustancia.

5. Complete las columnas de la tabla usando la lista de verificación: cuchara, taza, goma, agua, copo de nieve, hierro, clavo de hierro, varilla de vidrio, alambre de aluminio, azúcar:

6. Complete las oraciones anotando dos o tres ejemplos propios:

a) los cuerpos son de polietileno: _______

b) de productos de vidrio: ________________

7.Haga una lista de sustancias, cuyos nombres figuran en el texto del párrafo, y una lista de equipos de laboratorio, en la Fig. 20.

8. Piense en lo que hay más: cuerpos o sustancias. Justifica y respalda tu respuesta con ejemplos.

9. Amplíe su conocimiento del cuerpo y la sustancia. Para ello, pregunte a los miembros adultos de su familia qué sustancias o materiales se utilizan para fabricar diversos artículos de uso diario, las herramientas de sus actividades profesionales. Para ver algunos ejemplos nuevos de los que tenga conocimiento, publíquelos en la clase.