Bilgi buluşsal. Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi

RUS DEVLET İNSANİ ÜNİVERSİTESİ VELIKY NOVGOROD ŞUBESİ

BİLGİ SÜRİSTİKLERİ

öğretici

Veliki Novgorod

Bilgi buluşsal

öğretici

Dr. Bilimler, Doçent

İnceleyen:

Filoloji Doktoru

(M. Gorky'nin adını taşıyan Edebiyat Enstitüsü)

Garicheva, buluşsal yöntemler: ders kitabı /. Veliky Novgorod, 2010.

Kılavuz, bilgi toplumunun sorunlarına bir bakış sunar ve eğitim çalışmalarının yazımı ve tasarımında bilgi kültürünü tanımaya yardımcı olur. Öğrencilerin yanı sıra bilgi kültürü ile ilgilenen herkes için tasarlanmıştır.

Bölüm 1. Bilgi ve Toplum

Bölüm 2. Bilgi Kaynakları

Bölüm 4. BİLGİ KAYNAĞI OLARAK BELGE. BELGENİN YAPISI (KİTAP ÖRNEĞİNDE). 5. BÖLÜM KİTABIN TARİHÇESİ, ÖZET VE AÇIKLAMASI

Bölüm 6. KAYNAKÇA BİLGİLERİ VE TÜRLERİ

Bölüm 7. BİLGİ ARAMA

Bölüm 1. BİLGİ VE TOPLUM

EDEBİYAT:

1. Belovitskaya, bibliyoloji / Alisa Aleksandrovna Belovitskaya. M.: Kniga, 1987 .-- 255 s.

2. Kopylov, hukuk / Vladimir Alexandrovich Kopylov; Bilgilendirme Politikası için Rusya Federasyonu Başkanı altında Komite. M.: Yurist, 1997 .-- 470 s.

3. Morgenstern ve kitap dünyası. Kaynakça / Isaak G. Morgenstern. - SPb.: Professiya, 2007 .-- 440 s.

4. Rakitov, bilgisayar devrimi / Anatoly Ilyich Rakitov. M.: Politizdat, 1991 .-- 286 s.

5. Referans bibliyografı / Bilimsel. ed. ,. SPb.: Professiya, 2003 .-- 560 s.

6. Khramtsov, İnternet. Pratik bir rehber. M.: Elektroninform, 1996 .-- 256 s.

1. Amerika Birleşik Devletleri'nde henüz bilgi toplumu olmadığını, ancak bilgi hizmeti çağının geldiğini savunan Amerikan Bilişim Derneği Başkanı D. Penniman'ın sözlerini nasıl açıklayabilirsiniz? (RJ "Bilişim". 1989. No. 5. Ref. No. 9).

2. Bilgi toplumu, bilgi kültürü, bilgi yaşam biçimi nedir?

3. Bilişimin tanımına yaklaşımlar neler olabilir? Bilgilendirmenin hangi aşamaları ayırt edilebilir?

4. Bilgi krizi, bilgi engelleri nedir? Bunları aşmanın yolları nelerdir?

5. Bilgi ne zaman bilgi olur?

"Sezgisel" kelimesi Yunanca "heurēka" dan geliyor - buluyorum. Eski bir efsaneye göre, bu kelime "Eureka!" (“Buldum!”) Ünlü antik Yunan matematikçi ve mekanik Arşimet (MÖ 287-212), şimdi her okul çocuğu tarafından bilinen hidrostatik temel yasasını keşfettiğini söyledi. Bu kelimeden, eski felsefede "gerçeği bulma sanatı" - buluşsal yöntemler hakkında oluşturulan bilimin adı oluştu.

"Bilgi" kelimesi Rusça'da Büyük Peter zamanından beri bilinmektedir ve daha önce "bilgi", "haber" eşanlamlıları kullanılmıştır. "Bilgi" terimi, "bilgi", "açıklama", sunum anlamına gelen Latince "informatio" dan gelir. Sözlükte, editörlük altında bilgi, "çevreleyen dünya ve içinde meydana gelen süreçler hakkında bilgi" olarak anlaşılmaktadır. 20. yüzyılın ortalarından itibaren bilgi, sibernetik ile ilişkilendirilen genel bir bilimsel kavrama dönüşmektedir. Sibernetikte bilgi, sistemin korunması, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi için yönlendirme, aktif eylem, yönetim için kullanılan bilginin parçası olarak anlaşılır (N. Wiener).

Her bilgi insan bilgisi olmaz. örneğin al veri tek bir gözlem, deney, olgu veya durumun dilsel sabitlenmesinin sonucu olan. Objektif bilgi içeren verilerin olması için bilgi, üçlü ilişkiler sistemine dahil edilmelidirler - anlamsal (anlamsal), sözdizimsel ve pragmatik, yani anlamlı olmalı, yeni anlamların oluşumuna yol açan yapıcı ilişkilere dahil edilmeli ve insan pratik faaliyetinin temeli olarak hizmet etmelidirler. . Bilgi- bir dizi dönüşümden geçen ve özel sembolik işaret sistemlerinde - dillerde ifade edilen, sabitlenen ve işleyen bilgiler.

Kavram " Bilgi toplumu"İlk kez 1966'da duyuldu. Konsepti 1945'te Japon sosyolog Masuda tarafından geliştirildi. Birleştirilmiş bilgi ağları ve veri bankalarının insanlığın tek bir yönde gelişmesine izin vereceğini ve bu da bir bütün olarak medeniyetin ilerlemesini sağlayacağını öne sürdü. O zamandan beri, yaygın olarak bilinir hale geldi. Bugün birçok bilim insanı, 21. yüzyılın bilgi toplumu zamanı olduğuna inanmaktadır, çünkü hem insanların genel refahı hem de bir bireyin refahı, kullanılan bilginin kalitesine, eksiksizliğine ve doğruluğuna bağlı olacaktır.

1980'de Amerikalı sosyolog Alvin Tofler, insan toplumunun üç teknolojik devrim dalgası -tarımsal, endüstriyel ve post-endüstriyel - yaşadığı fikrini dile getirdi. Sonuç olarak, tarım-zanaat ve endüstriyel, kentsel uygarlıklar vardır. Gözlerimizin önünde gerçekleşen sonuncusu, bir bilgi toplumunun yaratılmasına yol açması gereken bilgi ve bilgisayar devrimidir. Bu toplumda bilgi, insan faaliyetinin hayati ve tarihsel olarak önemli yönlerini sağladığı için özellikle değerli bir kaynak ve ürün olarak kabul edilir.

Bilgi toplumunun (Morgenstern) temel özellikleri:

1. Çalışanların yarısından fazlası zihinsel işlerle meşgul.

2. Bilgiye karşı kaotik tutumun yerini bilgi kültürü almıştır.

3. Bilgi teknolojileri ve ekonomik kaynaklar sayesinde toplum, tüm yurttaşlarına her yerde ve her zaman bilgi sağlar.

4. Devlet, ifade ve basın özgürlüğünü, bilgi üretme ve yayma özgürlüğünü yasal olarak kutsal sayar ve uygular.

5. Kamu bilincinde evrensel değerler hakimdir.

Böylece, toplum bilgilendiricidir gelişme düzeyi, birikmiş ve kullanılan bilgilerin niceliği ve kalitesi, özgürlüğü, erişilebilirliği ve yapıcılığı tarafından belirlenmektedir. bilgi kültürü bireyde sadece bilgi ihtiyaçlarının varlığını ve bunları gerçekleştirme arzusunu değil, aynı zamanda insanların gelişimine ve aralarındaki ilişkilerin gelişmesine katkıda bulunan olumlu bilgilerin artmasını, bilim, teknoloji ve kültürün gelişmesini gerektirir.

XX yüzyılda, Almanya, İtalya, SSCB'de kitlesel aldatma ve kendini aldatmanın sonuçları, on milyonlarca insanın ölümü, binlerce kültürel anıt, bireylerin manevi yıkımı ve yıkımıydı. Karl Marx'ın, bir fikrin kitleleri ele geçirdiğinde maddi bir güç haline geldiğini söylediği iyi bilinir. Alman yazar Anna Segers'in “Ölü Genç Kaldı” (1949) adlı faşizmin kabusundan sağ çıkan kahramanları şunu itiraf ediyor: “Bir fikrin kitleleri ele geçirdiğinde maddi bir güç haline geldiğini çok iyi biliyorduk. Ama bu canavarca aldatmacanın bir güce dönüşebileceğini hiç tahmin etmemiştik." Rus yazar Mark Aldanov'un Origins (1950) adlı romanında Dostoyevski, “büyük bir basitleştirme” öngörüyor ve teröre karar veren devrimcilerin terörün bir insan için ne olabileceğini bilmediğini söylüyor: “Evet, devrim hakkında düşünüyorum, hakkında devrimciler. Nasıl böyle bir şeye karar verirler mi? Sonuçta bir insanı öldürmek için onu çok iyi tanımak gerekir. herşey Onu bilmek, ha? Ve sonra belki öldürmezsin?"

İyilik ve merhamet fikirlerini yaymak için bilgi kanallarını kullanmak gerekir. Gerçek bir bilgi kültürü taşıyan insan, bilgiyi asla yıkıcı amaçlar için kullanmaz, yıkıcı bilgiye karşı direnebilir. Aklında, bireyin çıkarlarını genel olanlarla koordine etmesine izin verecek, doğru ahlaki seçimi yapmasına yardımcı olacak yerleşik bir değerler hiyerarşisi olmalıdır. Bilgisel yaşam tarzı, bilgisel bilinç, bilgi yaratma, alışverişi ve tüketim kültürünün gözetilmesini gerektirir.

"Bilgilendirme" terimi ilk olarak Amerikalı bilim adamları tarafından 1978'de kullanıldı. Rus diline tanıttı. Bu kavramın aşağıdaki tanımını önerdi: “ bilişim toplum, bilginin ve özellikle bilginin üretimi, işlenmesi, depolanması ve yayılması için bilgi teknolojilerinin giderek artan bir şekilde kullanılması sürecidir. Bunun sonucu, yalnızca üretim yapıları ve teknoloji alanında değil, aynı zamanda kültür, manevi yaşam ve günlük yaşamdaki sosyal ve ekonomik ilişkiler alanında da radikal dönüşümlere işaret eden bir bilgi toplumunun ortaya çıkmasıdır. Bilgi teknolojilerinin insanların yaşamlarını iyileştirmek için kullanılmasının bilişimin tanımlayıcı ölçütü olduğu açıktır.

başka bir tanım daha sunar: "Bilgilendirme, bilgi ihtiyaçlarını karşılamak ve vatandaşların haklarını gerçekleştirmek için en uygun koşulları yaratmaya yönelik örgütsel bir sosyo-ekonomik, bilimsel ve teknik süreçtir." Bu bilim insanı için asıl mesele, vatandaşların ihtiyaçlarının karşılanması ve yasal yönüdür. bu iki yaklaşımı birleştirir: “ bilişim vatandaşların bilgi ihtiyaçlarını karşılamak için, özellikle modern elektronik teknolojisi ve iletişim araçları olmak üzere bilgi kaynakları temelinde en uygun koşulları yaratmaya yönelik çok taraflı bir süreci ifade eder.

Bilgi toplumu fikirleri uluslararası tanınırlık kazanıyor. 22 Haziran 2000'de Japon adası Okinawa'da dünyanın önde gelen sekiz ülkesinin başkanları Küresel Bilgi Toplumu Sözleşmesini imzaladılar. Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO), Herkes İçin Uluslararası Bilgi Programını uygular.

Bilgi toplumunun tarihöncesi yazının ortaya çıkışını içerir. Kültürlerin Tipolojisi Üzerine Birkaç Düşünce'de, kültürü yazılı ve yazılı olmayan olarak sınıflandırmayı önerir. Ona göre yazılı olmayan kültürün bir takım avantajları vardır (örneğin, sağlam kolektif hafıza), ancak yazılı bir kültürün ortaya çıkması istikrarsızlık, yaşam dinamizmi ve diğer kültürlerle etkileşim ile ilişkilidir. Johannes Gutenberg tarafından 1445'te matbaanın icadı, bilginin çevirmenlerin hatalarıyla bozulmadan birçok belge kopyasında yayılmasını mümkün kıldı. Sonra gezegenin nüfusu 450 milyon kişiye ulaştı. 19. yüzyılın ortalarında, dünyada 1,2 milyar insan varken, elektrikli telgraf yaygın olarak kullanılmaya başlandı ve en önemli haberlerin anında iletilmesine olanak sağladı. 1895 ve 1898'de dünya nüfusu 1,6 milyara ulaştığında radyo ve sinema icat edildi. Bir sonraki devrim niteliğindeki buluş - televizyon - 50'li yıllardan beri günlük yaşamda yaygın olarak kullanılmaktadır. XX yüzyıl, gezegenin 2,5 milyar insana ev sahipliği yaptığı zaman. 1980'lerden bu yana, gezegenimizde 4,5 milyar insan varken, elektronik bilgi aktarım araçları yayılıyor ve kişisel bilgisayarların büyük bir çıkışı oldu.

İlk bilgisayarlar, XX yüzyılın 30'larında, Amerikalı fizikçi D. Atanasov ve Alman mühendis K. Zuse tarafından birbirinden bağımsız olarak yaratıldı. 1951'de ilk ticari bilgisayar makinesi ortaya çıktı. Sovyetler Birliği'nde, ilk nesil bilgisayarların yaratılması, 1947'de Lebedev'in girişimiyle başladı ve 1950'lerin ortalarında ilk bilgisayarın inşasıyla sona erdi. İnternet bilgi ağı 60'lı yılların başında Amerika Birleşik Devletleri'nde oluşmaya başladı ve 1989'da ağın yönetim ve teknik koordinasyonu Avrupa içinde yürütülmeye başlandı.

Toplam bilgi hacmi o kadar hızlı büyüyor ki, bir patlamaya benziyor. 1956'da D. Price, her 10-15 yılda bir yayın sayısını ikiye katlayarak bilgi akışının hızlandırılmış büyümesi için bir model önerdi. Bununla birlikte, 60'ların başında, D. Price, büyümesini sınırlayan faktörler olduğu için bilgi akışının süresiz olarak büyüyemeyeceği sonucuna vardı: araştırmanın tamamlanması, kamu çıkarlarında bir değişiklik, bu da finansmanda azalmaya yol açıyor. .

Bilgi patlaması yol açar bilgi krizi Bilimsel yayınların hızlı büyümesi, bilgi aramak için harcanan çalışma süresinin oranındaki artış, bilimin farklılaşması (ayrı disiplinlere bölünme) ve bilgi engellerinin ortaya çıkması ile karakterize edilen . 1900'de 10 binden az bilimsel ve teknik dergi yayınlandıysa, 1970'lerde zaten 35 bin vardı, 1910'da kimya üzerine 13 bin dergi makalesi ve kitap yayınlandıysa, 1975'te 413 bin vardı.

bilgi engelleri ideolojik, finansal ve ekonomik, sosyal, teknolojik, yasal, dilsel - belirli nedenlerle bilgiye erişimde bir kısıtlama anlamına gelir.

Bilgi alanı özellikle totaliter devletlerde sıkı bir şekilde kontrol edildi. Böylece, 1930'da Üçüncü Reich sırasında Almanya'da 25 ila 75 milyon kitap imha edildi. SSCB'de, 1970'lerde V. Nekrasov (“Stalingrad siperlerinde”), A. Solzhenitsyn (“İvan Denisovich'in Bir Günü”) ve diğerlerinin kitapları yasaklandı ve kütüphanelerden kaldırıldı.

1909'da tüm dünya kimya literatürünün %92'sini okumak için Fransızca, Almanca ve İngilizce bilmek yeterliyse, şimdi tüm kimya literatürünün yaklaşık %50'si bu dillerde yayınlanmaktadır.

Bazı bilim adamları, örneğin fizikçi E. Fermi, bilgi aramak için zaman kaybetmeyi değil, formülleri kendileri türetmeyi tercih ediyor. Ancak bu herkes için mevcut değildir. Bilgi krizinin ve bilgi engellerinin üstesinden gelmek için UNESCO, Herkes İçin Bilgi Programında aşağıdaki görevleri tanımlar:

Sözlü ve görsel araçlarla fikirlerin serbest akışını teşvik edin;

İnsanlığın kayıtlı bilgilerini koruyarak ve koruyarak, basılı yayınların ve diğer bilgi materyallerinin değiş tokuşunda halkların işbirliğini sağlayarak bilginin korunmasını, çoğaltılmasını ve yayılmasını sağlamak;

Herkes için bir bilgi toplumu yaratmak için bilgi zengini ve fakir arasındaki farkları azaltmak;

Siber uzayda çok dillilik ve kültürel çeşitliliği, İnternet dahil bilgi ve iletişim teknolojilerine evrensel erişimi destekleyin.

Toplumun bilgilenmesi aynı zamanda bireyin bilgi kültürünün gelişmesini de gerektirmektedir. bilgilendirici yaşam tarzı kişi farklı olabilir. Bir kişinin bilgi dünyasına tamamen daldığı ve arkadaşlarıyla ve ailesiyle canlı iletişimden diğer sorunları ve yaşam zevklerini reddettiği sağlıklı bir yaşam tarzı diyemezsiniz. Bu tehlike, birçok hayran için internette saatlerce gezinmek için var.

Üç kişilik tipinin bilgi pozisyonları:

Aşırı

Aşırı

"Hiçbir şey bilmediğimi biliyorum ve hiçbir şey bilmek istemiyorum"

"Bilgilerimde boşluklar buluyorum ve onları doldurmaya çalışıyorum."

"Bildiklerim Yeter"

Bu pozisyonlardan hangileri kişilik gelişimine yol açabilir? Diğer durumlarda kişiliğin gelişimini ne engeller?

VGIK'in yönetmenlik bölümüne giren, sınavına giren Mikhail Romm, az okuduğunu öğrendi. Daha sonra yönetmen-öğretmen gelecekteki öğrenci için bir koşul belirledi: Shukshin yönetmen olmak istiyorsa, klasik edebiyatın en ünlü eserlerini okumalı. Ve Vasily Makarovich Shukshin bu koşulu yerine getirdi.

Bir kişinin kendi kendine analizi, zayıflıklarını ve boşluklarını bulan kişi, karar vermek ve eylemde bulunmak için bilgi arıyorsa, onu iyileştirmeyi amaçlayabilir. Ancak iç gözlem, narsisizme veya kendini kırbaçlamaya dönüşebilir. Bu durumda, modern Oblomovlar faaliyetlerinden vazgeçer ve "aşırı bilgi yüklemesinden" şikayet etmeye başlar.

Yüksek derecede bilgilendirici bir yaşam tarzı, alınan bilgiye eleştirel bir tutumla nesnelliğin bir kombinasyonundan oluşur. Bilgi süreçleri, eğitimsel ve profesyonel faaliyetler sırasında meydana gelen ve herhangi bir faaliyet alanında beceri oluşumunun yönünü, bilgi ve becerilerin büyüme oranını, önceden belirleyen bir bireyin manevi gelişiminin temelini oluşturur. Bilgisel yaşam biçiminin temeli, bilgi ve değerler sistemi tarafından oluşturulur. Gerçeğe ve yeniliğe susamışlık, hayal gücü ve yaratıcılık uçuşu, bir kişinin pasif bir bilgi tüketicisi olmamasına, tüm sorumluluğu bilgisayar programlarına kaydırmasına değil, gelişmelerinde ilerlemesine ve toplumun gelişimine katkıda bulunmasına izin verecektir.

Bölüm 2. BİLGİ KAYNAKLARI

1. "Kaynaklar" terimi ne anlama geliyor? Hangi kaynaklar var?

2. Bilgi kaynakları nelerdir?

3. Bilgi kaynaklarının diğerlerine kıyasla hangi özel özelliği vardır?

4. Ne tür bilgi kaynakları ayırt edilir?

5. Bilgi kaynakları neden stratejik olarak sınıflandırılır?

6. Bilgi hizmetleri nelerdir? Yeni bir bilgi hizmeti türü ile gelin.

7. Bilgi piyasası nedir? Nasıl gelişebilir?

EDEBİYAT:

1. ve diğerleri Karar verme için bilgi kaynakları. /,. M.: İş kitabı; Yekaterinburg: Akademik proje, 2002 .-- 558 s.

2., Nikitina bilgi alma: Alıştırma. ödenek /,; Rusya Doğa Bilimleri Akademisi. Kuzeybatı Eğitim ve Bilim Geliştirme Şubesi. SPb.: Professiya, 2005 .-- 299 s.

3. Referans bibliyografyası / Bilimsel. ed. ,. SPb.: Professiya, 2003 .-- 560 s.

4. İnternet yönetişimi. Sorunlar, konular, engeller / Jovan Kurbalia, Eduardo Gelbstein. M.: Moskova Devletinin İnternet Politikası Merkezi. Rusya Dışişleri Bakanlığı Uluslararası İlişkiler Enstitüsü (Üniversite), 2005.

Kaynaklar- Bunlar, toplumun sahip olduğu ve belirli ekonomik ve sosyal kalkınma hedeflerine ulaşmak için kullanılabilecek ekonomik potansiyel unsurlarıdır. Her toplum, devlet, şirket veya bireyin yaşamı için gerekli belirli kaynakları vardır. Geleneksel kamu kaynakları türleri, maddi kaynaklar, ham (doğal) kaynaklar, enerji kaynakları, işgücü kaynakları, finansal kaynaklardır. Buna ek olarak bilgi kaynakları, modern toplumda en önemli kaynak türlerinden biridir. Zamanla bilgi kaynaklarının önemi artar; Bunun bir göstergesi, toplam piyasa değeri geleneksel kaynaklarla karşılaştırılabilir olan bir meta haline gelmeleridir.

"Bilgi, Bilgilendirme ve Bilgi Koruması Üzerine" Federal Yasa (1995) şunları belirtir: Bilgi kaynakları - bilgi sistemlerindeki (kütüphaneler, arşivler, fonlar, veri bankaları, diğer bilgi sistemleri) bireysel belgeler ve ayrı belge dizileri. Bu tanım, bilgi kaynaklarının korunması sorununu çözmek için yasal bir temel sağlar.

Aynı zamanda bu tanım, çoğu insan tarafından çok daha geniş algılanan kavramı daraltmaktadır. Bilgi kaynaklarına daha geniş bir yaklaşımla, herhangi bir biçimde, herhangi bir ortamda kaydedilmiş tüm bilimsel ve teknik bilgileri, edebiyat ve sanat eserlerini, kamu ve devlet açısından önem taşıyan diğer birçok bilgiyi dahil etmek uygundur.

bilgi kaynakları- bu, belirli sorunları çözmek için zaman ve mekanda bilgi transferini sağlayan maddi taşıyıcılara veya başka herhangi bir biçimde kaydedilen, etrafımızdaki gerçeklik hakkında birikmiş tüm bilgilerdir.

Şu anda toplumun bilgi kaynakları olarak kabul edilmektedir. stratejik kaynaklar malzeme, hammadde, enerji, işgücü ve finansal kaynaklara benzer önemdedir. Ancak, bilgi kaynakları ile diğerleri arasında önemli bir fark vardır: bilgi dışındaki herhangi bir kaynak kullanımdan sonra kaybolur (yanmış yakıt, harcanan finansman vb.) ve bilgi kaynağı "yanmamış" kalır, birçok kez kullanılabilir, kısıtlama olmaksızın kopyalanır.

Bir uzmanın hafızası benzersiz bir bilgi kaynağıdır.

Kadro- mesleki eğitim ve deneyim sonucunda edinilen bir dizi özel teorik ve pratik beceriye sahip uzmanları içeren bir bilgi kaynakları sınıfı. Personel olmadan, diğer medya türlerinde bulunan bilgiler "hiçbir şeye" dönüşür. Bir keresinde Uçak Mühendisliği Enstitüsü'nde bilimsel yayınların eksikliği ile ilgili ifadeye cevap verirken, bunu zamanın yetersizliği ile açıklayarak, “Çalışanların her birini alırsanız, her biri ile kaç kişinin çalıştığını görürsünüz. onlara. Büyük önem taşıyan bir okul yaratılıyor ... "

Sadece kendisine özgü bilgi kaynağına sahip en kalifiye personel kademeli olarak gruplara ayrılır. uzmanlar ve danışmanlar en karmaşık problemlerin çözümünde yer alır. Bilgi kaynağının belirlenmesinde INFOTERRA sistemi, belirli bir sorun alanında bilgi sağlayabilen bireysel bir uzmanı içerirken, sisteme dahil edilen 10.000 kaynağın (1983 için) yaklaşık %45'i uzman ve tavsiye hizmetleri aracılığıyla yardım sağlar. .

UNESCO'ya göre, her ülkede bilimsel ve teknolojik devrim koşullarının optimal gelişimi için milyon kişi başına bin bilim insanı olmalıdır.

Bilimsel ve teknolojik devrim koşulları altında toplumsal üretimin artan karmaşıklığı ve büyümesi, yüksek nitelikli personel sıkıntısına yol açmaktadır. 1990 yılına kadar SSCB'de neredeyse hiç "beyin göçü" sorunu yoktu. Ancak zaten 1989'da 70 binden fazla bilim işçisi SSCB'den ayrıldı. 1992'nin başında, Rusya'da, 1989'daki toplam sayılarının yaklaşık %10'unu oluşturan yaklaşık 316 bin yüksek nitelikli bilim işçisi kaldı. Garantili bir dağıtım almamış olan üniversite mezunlarının yaklaşık %60-70'i “meslek kaybı rejimine” giriyor. 1992'den 1997'ye kadar, bilimsel çalışma yapan araştırmacı sayısı yarı yarıya düştü. Bu eğilim değişmezse, 10-15 yıl içinde uzman yetiştirecek kimse kalmayacak.

Personele ek olarak, çeşitli bilgi kaynakları türleri vardır. Sınıflandırma aşağıdakilere dayanabilir:

· Sektörel ilke (bilginin atıfta bulunduğu bilim, endüstri, sosyal alan vb. türüne göre);

· Sunum şekli (medya türüne göre, resmileştirme derecesi, ek bir açıklamanın varlığı vb.). Her sınıf içinde ek, daha ayrıntılı bir bölme yapılabilir. Örneğin, İnternet kaynakları amaçlarına ve sunum biçimlerine göre kategorilere ayrılabilir: hizmet bilgileri, bibliyografik bilgiler, telekonferans materyalleri, yazılım, video vb.

Ulusal bilgi kaynaklarını sınıflandırmanın yollarından biri Şekil 1'de gösterilmektedir.

Gelişmiş ülkelerde devasa bilgi kaynakları, kütüphaneler. Rusya'nın ulusal kütüphaneleri, Shchedrin Rus Ulusal Kütüphanesi (St. Petersburg) ve Moskova'nın (Moskova) adını taşıyan Rus Devlet Kütüphanesidir. RNL, 11. yüzyılın ortalarındaki "Ostromir İncili" nin en eski Rus kitabını içerir. Novgorod'da en büyük kütüphane Novgorod Bölgesel Evrensel Bilim Kütüphanesi'dir (Kremlin, 4), çocuklar ve gençler için bir kütüphane merkezi "Chitai-Gorod" (Mira St., 1) ve Novgorod Eyalet Birleşik Müzesi kütüphanesi vardır. -Rezerv (Kremlin, 11). Novgorod Müzesi benzersiz kitaplar içeriyor: ilk Rus kitabı, 11. yüzyılın başlarındaki Zebur, 11. yüzyılın Hizmet Menaion'u ve diğerleri.

Kütüphanelere geleneksel (kağıt) sunum biçimleri hakimdir, ancak son yıllarda giderek daha fazla kütüphane kaynağı dijitalleşmektedir (kağıtsız). Kurgu ve bilimsel literatürü ücretsiz olarak okuyabileceğiniz elektronik sanal kütüphaneler, Maxim Moshkov'un kütüphanesi, Gumer kütüphanesi vb.

Arşivlerülkenin tarihi ve kültürü ile ilgili asırlık materyalleri gizleyin. Arşiv malzemelerinin hacimleri çok büyüktür ve genellikle işlenebileceklerinden daha hızlı birikir. Novgorod Bölgesi Devlet Arşivleri (Dukhovskaya St., 31) ve Novgorod Bölgesi'nin En Yeni Tarihi Devlet Arşivleri (Desyatinnaya St., 6) Novgorod'da faaliyet göstermektedir. Büyük dönemde olmasına rağmen Vatanseverlik Savaşı, arşiv önemli ölçüde hasar gördü ve kısmen yok edildi; içinde benzersiz belgeler korunuyor. Böylece, GANO'da "Emekli ikinci teğmen davası", Degtyarevskaya kilisesinin doğum ve vaftiz kayıtları tutulur.

Tüm gelişmiş ülkeler özel bilimsel ve teknik bilgi sistemlerine sahiptir. Bunlara çok sayıda özel baskı, patent hizmetleri vb. dahildir. Bu tür bilgiler genellikle pahalı bir maldır.

Kanunlar, kanunlar, yönetmelikler, diğer yasal bilgi türleri - hiçbir devlet onsuz yaşayamaz. Düzenleyici çerçeve, Devlet Bilimsel ve Teknik Bilgi Sisteminin temelidir. Bu nedenle, 01.01.01 () tarihli "Bilgi, Bilgi Teknolojileri ve Bilgilerin Korunması Hakkında" Federal Kanunda aşağıdaki kavramların tanımı verilmiştir:

« bilgi Teknolojisi- süreçler, araştırma, toplama, depolama, işleme, sağlama, bilgi yayma yöntemleri ve bu tür süreç ve yöntemleri uygulama yolları;

Bilgi sistemi- veritabanlarında ve bilgi teknolojilerinde bulunan ve işlenmesini sağlayan bir dizi bilgi ve teknik araçlar". Bu yasa, bilgi alanının birliğinin sağlanmasını, bilgi kaynaklarına ücretsiz erişimin sağlanmasını, ancak aynı zamanda gizli bilgilerin, örneğin elektronik yazışmalardan yargısız olarak ifşa edilmesinin yasaklanmasını onaylar.

Herhangi bir sosyal, endüstriyel, tarımsal ve diğer toplum alanlarının kendi şube bilgi kaynakları vardır. Savunma sektörünün bilgi kaynakları çok büyük, Eğitim sistemi... Örneğin, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın web sitesinde, orta ve yüksek öğrenimin tüm konularındaki ders kitaplarının ücretsiz olarak yayınlandığı "Eğitim Kaynaklarına Tek Pencere Erişimi" bulabilirsiniz. RSUH web sitesi, dergilerin ve diğer basılı yayınların kamuya açık olduğu bilimsel kütüphanenin bilgi kaynaklarına erişime sahiptir. Veliky Novgorod'daki RSUH Şubesi kütüphanesinin, üniversitenin web sitesinden erişilebilen kendi elektronik kataloğu vardır.

Aynı bilgiler farklı ortamlara kaydedilebilir. Bu yüzden bilgi kaynaklarının bütünlüğü ancak ve ancak tüketicinin karşılaştığı sorunları çözmek için gerekli bilgilerin kaydedildiği tüm ortam sınıflarına erişimi varsa sağlanır.

Bilgi Hizmetleri- bilgi pazarında özel bir ürün türü. Bilgi hizmetinin bir örneği, birçok kütüphane tarafından gerçekleştirilen müşterinin konusuyla ilgili literatürün seçilmesidir. Ayrıca, kütüphanede bulunan literatüre ek olarak, çalışanları müşteriye kapsamlı bilgi sağlamak için daha geniş bir arama yapabilir. İlgili konuyla ilgili veri tabanları varsa (bilgisayar veya bilgisayar olmayan sürümde) bilgi hizmetleri mümkündür.

Bilgi hizmetleri sadece kütüphaneler tarafından sağlanmaz. Dünyanın birçok ülkesinde (Rusya dahil), birçok bilgi alanındaki bilgileri işleyen ve bu konuda uzmanlar için incelemeler, özetler ve kısa bilgiler hazırlayan özel enstitüler (VINITI, INION) vardır. Bilim adamlarının ve uzmanların faaliyetlerini bu tür hizmetler olmadan hayal etmek zor. Rus güncel bibliyografyasının merkezi Rus Kitap Odası'dır (Moskova).

İş alanında, bilgi hizmetleri, iş bilgilerinin sağlanmasını, belirli bir konuda istişareleri (Rus mevzuatı "Garant", "Danışman Artı" vb. uyarınca bilgisayar yasal referans sistemleri) içerir. İletişim alanında, bilgi hizmetleri telekom operatörleri, İnternet sağlayıcıları (yani, bir ücret karşılığında kullanıcı erişimi ve hizmetleri sağlayan kuruluşlar) tarafından sağlanır.

Bazı eğitim ve öğretim hizmetleri türleri de bilgi hizmetleri olarak kabul edilebilir (örneğin, bir telekomünikasyon ağı kullanılarak uzaktan eğitim).

Bilgi hizmetleri alanının gelişme düzeyi, bilgi toplumuna doğru hareketi büyük ölçüde belirler. Bilgi ürünleri ve hizmetleri pazarı, gelişiminde birkaç aşamadan geçmiştir. Aktif oluşumu zaman içinde ilk bilgisayarların ortaya çıkmasıyla, yani XX yüzyılın 50'li yıllarının başlangıcıyla çakıştı. Bu tesadüf büyük ölçüde tesadüfiydi, çünkü ilk bilgisayarlar henüz bir bilgi altyapısı oluşturmamıştı. O zamanlar, bilim ve teknolojinin patlamaya hazır şekilde gelişmesi, bu alanlar için ilk profesyonel bilgi hizmetlerinin yaratılmasına yol açtı ve ilgili pazar, dar bir bilim adamı ve uzman çemberine odaklandı.

Pazar bilgi ürünleri ve hizmetler (bilgi piyasası) - entelektüel emek ürünlerinin ticari temelde satışı için ekonomik, yasal ve örgütsel ilişkiler sistemi.

Veritabanları, modern toplumda bilgi hizmetleri için ana bilgi kaynağıdır. Bilgi hizmetlerinin sağlayıcılarını ve tüketicilerini, aralarındaki iletişimi ve ilişkileri, bilgi hizmetlerinin satışı ve satın alınmasına ilişkin prosedür ve koşulları bütünleştirirler.

Şu anda, en önemli bileşenleri olan Rusya'da bilgi ürünleri ve hizmetleri için bir pazar oluşumu hızla devam etmektedir:

Teknik ve teknolojik bileşen. Bunlar modern bilgi ekipmanı, güçlü bilgisayarlar, gelişmiş bir bilgisayar ağı ve ilgili bilgi işleme teknolojileridir.

Şu anda, modern dünya teknik başarıları Rusya'da yayılıyor:

Rusya'nın bilgi kaynaklarını dünya pazarına getirecek olan küresel bilgisayar ağı İnternet'te çalışma yeteneği;

WWW teknolojisi ( Dünya çapında Ağ) bir hiper metin ortamının sürdürülmesi;

20 bini bireysel olmak üzere yaklaşık 300 bin kullanıcıyı içeren RELCOM bilgisayar ağında e-posta.

Normatif ve yasal bileşen. Bunlar yasal belgelerdir: bilgi piyasasında medeni ilişkileri sağlayan yasalar, kararnameler, düzenlemeler.

"Bilgisayar Programları ve Veritabanlarının Yasal Korunması Hakkında Kanun".

Bilgi bileşeni. Bunlar, ihtiyacınız olan bilgiyi bulmanıza yardımcı olan referans ve navigasyon yardımcıları ve yapılarıdır.

hakkında bilgileri özetleyen "Rus Bilgi ve Telekomünikasyon Ansiklopedisi" bilgi yapısıÜreticiler ve distribütörler dahil olmak üzere pazar.

Organizasyonel bileşen. Bunlar, bilgi ürünleri ve hizmetlerinin üreticileri ve dağıtıcıları arasındaki etkileşimin devlet düzenlemesinin unsurlarıdır.

Bilgi ürünleri ve hizmetleri pazarı, kullanımlarına dayalı olarak mikrobilgisayarların ve telekomünikasyon sistemlerinin yaygın olarak tanıtılmasından sonra gerçekten gelişti. Ayrıca, çeşitli bilgi ve insan faaliyeti alanlarında veri tabanlarının oluşturulması, pazarın oluşumu için belirleyici bir öneme sahipti. Bu süreç, geçtiğimiz yüzyılın 80'lerinde kitlesel bir nitelik kazandı. Bu zamana kadar, bu pazarın küreselleşmesinin ilk işaretleri ortaya çıktı ve üzerinde uluslararası mal ve hizmet alışverişi başladı. Bilgi malları ve hizmetleri pazarında lider ülkeler şu anda Amerika Birleşik Devletleri, Japonya ve bir dizi Batı Avrupa ülkesidir.

Bilgi hizmetleri piyasası altyapısının oluşturulması, küresel sistemler kullanılarak mümkündür. Bunlar İNTERNET'i içerir. İnternet kaynaklarıÖzelliklerinde farklılık gösterirler: sistemleştirme eksikliği, birçok kaynakta bulunan bilgilerin bağımsızlığı ve tekrarlanabilirliği, bulunan bilgilerin eksiksizliği ve güvenilirliğinin daha sıkı bir şekilde kontrol edilmesi ihtiyacı, istikrarsızlık, bu da onu bulunan bağlantılara karşı daha temkinli yapar. malzemeler. Aynı zamanda, İnternet'in büyük bir avantajı, veri setlerini hızlı bir şekilde inceleyebilmeniz ve bunları dolaşıma dahil edebilmeniz sayesinde işin verimliliğidir.

İnternet kaynaklarıyla çalışmanın sorunlarından biri, malzemelerin içeriği üzerinde kontrol eksikliğidir. Fransa'da bir mahkeme, bir Amerikan şirketinin Fransız vatandaşlarına portalının Nazi sembolleri ve kalıntılarını satan bölümlerine erişmesini "" kapatmasını talep ettiğinde bir emsal vardı. Almanya'da, Nazi yönelimli materyaller içeren sitelerle ilgili olarak da gelişmiş bir adli uygulama vardır. Kuzey Ren-Vestfalya (FRG) mevzuatı, ISP'lerin, özellikle neo-Nazi sitelerine (yalnızca onlara değil) kullanıcı erişimini filtrelemesini gerektirir. Orta Doğu ve Asya ülkelerindeki İnternet materyalleri üzerindeki kontrol, resmi olarak belirli kültürel varlıkların korunması ihtiyacı ile açıklanmaktadır. Bu genellikle pornografik ve kumar sitelerine erişimin yasaklanması anlamına gelir.

En güvenilir ve güvenilir bilgi, esas olarak birincil kaynaklara atıfta bulunarak çeşitli bilgi kaynaklarından elde edilir.

Bölüm 3. DEVLET BİLİMSEL VE ​​TEKNİK BİLGİ SİSTEMİ

1. Bilimsel ve teknik bilgilerin devlet sistemi (SSSTI) nedir?

2. SSSTI'nin yapısı, işleyişinin ana ilkesi ve düzenleyici çerçevesi nedir?

3. SSSTI'ye hangi federal ve sektörler arası merkezler dahildir? Hangi yayınları yayınlıyorlar?

4. Rusya'daki en büyük kütüphaneler hangileridir?

5. Kütüphane katalog sistemi nedir?

EDEBİYAT:

1. Morgenstern ve kitap dünyası. Kaynakça / Isaak G. Morgenstern. - SPb.: Professiya, 2007 .-- 440 s.

2. Referans bibliyografyası / Bilimsel. ed. ,. SPb.: Professiya, 2003 .-- 560 s.

Devlet bilimsel ve teknik bilgi sistemi Rusya (GSSTI RF), STI'nin toplanması ve işlenmesi konusunda uzmanlaşmış ve varsayılan sistemik yükümlülükleri dikkate alarak birbirleriyle etkileşime giren bir dizi bilimsel ve teknik kütüphane ve bilgi kuruluşudur.

Rusya GSSTI, 01.01.01 hükümet kararnamesi ile oluşturuldu. Aslında, oluşturulduğunda, 1990'ların başında işlevini yitiren SSCB Devlet Bilim ve Teknik Enstitüsü'nden kalan kaynaklar kullanıldı.

SSSTI'nin kuruluş amacı Rusya, NTI'nin devlet kaynaklarının oluşumu ve kullanımı, bunların küresel bilgi alanına entegrasyonu ve bilgi ürünleri ve hizmetleri pazarının gelişimidir. Rusya Federasyonu Devlet İstatistik Servisi'nin yapısı federal kurum ve kuruluşları (30'dan fazla kuruluş) ¸ sektörel ve sektörler arası merkezlerin yanı sıra bölgesel merkezleri içerir. Rusya Federasyonu Devlet İstatistik Servisi'nin işleyişinin temel ilkesi- NTI'nin federal organları ve bilimsel ve teknik kütüphaneler tarafından belgelerin dünya bilgi akışının tek seferlik merkezi olarak işlenmesi ve endüstriler ve bölgelerdeki bir bilgi organizasyonları ağı aracılığıyla tüketiciler tarafından NTI'nin çoklu kullanımı.

Statüko Öğrenci: İnternet faydalıdır. İnternette birçok yayın var! Ben bir ağ Gurusuyum. Neden başka bir şey bilmen gerekiyor? eğitmen: İnternet faydalıdır. Yayıncılık yayınları anlaşmazlık! Hayır, Guru benim. Profesyonel olmak için profesyonel arama yöntemlerini bilmeniz, nerede, neyi, nasıl aramanız gerektiğini bilmeniz gerekir!

Bilgi erişim teorisi Bilgi teorisinin uygulamalı ilkeleri (kümülatiflik, bilimsel bilginin eskimesi). Desenler (Zipf, Bradford, Pareto). Bilgi alma aşamaları: bilgi ihtiyaçlarının netleştirilmesi ve bir talebin oluşturulması; bilgi sahipleri kümesinin belirlenmesi; bilgi çıkarma; alınan bilgilerin analizi ve arama sonuçlarının değerlendirilmesi.

Bilgi alma stratejisi Arama probleminin formülasyonu. Bunu çözmenin yollarının belirlenmesi: "aşağıdan" arama (belgeden), "yukarıdan" arama (sorundan), aramayı daraltma, aramayı genişletme, sözcük analizi ( anahtar kelimeler). Çözümün gerekli kalitesinin belirlenmesi: eksiksizlik derecesi (gerçekten incelemeye), doğruluk derecesi (Çince'den Çin'e), güvenilirlik derecesi (Yandex Kupası'ndan araştırmaya). Elde edilen sonuçların güvenilirliğini kontrol etme olanakları ve yöntemleri.

Factographic arama Katalog arama: oluşum ilkeleri ve karmaşık arama kuralları. Arama motorları: eylem ilkeleri ve gelişmiş arama kuralları. IP dilleri. Meta arama sistemleri: arama sonuçlarıyla çalışma ilkeleri. Elektronik ansiklopedilerde, referans kitaplarında ve sözlüklerde arama yapın. "Gizli" Web'de arama yapın.

Gerçek arama: sistemler DMOZ.org, Yahoo !, Lii.org Yandex, Google; Rambler, Aport, Sor, MSN Vivísimo, Nigma. Rubricon, Dünyada, Britannica, Wikipedia BrightPlanet, Turbo10, İnternet Arşivi, LexisNexis, CIR.ru Copernic, Arama !, DiscoSeeker. Kişisel.novoteka.ru

Belgesel arama Konu tarihsel-belgesel elektronik koleksiyonlar. Yayınlanmış belgeleri (ve parçalarını), arşiv koleksiyonlarını ve fon envanterlerini arayın. META verileri: tarihsel bilgileri ve arama yeteneklerini tanımlama ilkeleri. Elektronik belgeleri (APA, MLA, GOST) tanımlama kuralları ve tarihi kaynakların geriye dönük dönüştürülmesi ilkeleri Elektronik bilimsel dergiler ve bilimsel dergi makalelerinin arşivlerinde arama ("MIZh", "World of History", "Two Centuries"; Auditorium.ru, Jstor.org ve MUSE Projesi). Elektronik belgelerin güvenilirliğinin, eksiksizliğinin ve temsil edilebilirliğinin kritik değerlendirmesinin ilkeleri.

Ev Ödevi İnternet ve Web arasındaki farkları çizin. Bulunan arama özelliklerini karşılaştırın, Yandex ve Google'da boole ve özel arama operatörleriyle arama yapın. Yandex testini geç. DMOZ.org'a bir site kaydedin ru.Wikipedia.org'da bir makale yazın Dipnotları APA, MLA, GOST stillerinde düzenleyin. Google Kitaplar ve Google Scolar'ın arama özelliklerini karşılaştırın.

Web bilgisine ilişkin yeni bir anlayış, bilgi anlayışını değiştirir, gerçeklerin bilgisi değil, gerçeklerin bağlantıları hakkında bilgi olur: Bağlamsallaştırma, İlişkilendirme, Sınıflandırma, Kümeleme. Günümüzde bilgili bir insan, (a) bilgiyi nasıl bulacağını ve (b) bilgiyi nasıl bilgiye dönüştüreceğini bilen kişidir.

Çalışma siteye eklendi: 2016-03-30

Benzersiz bir çalışma yazma siparişi verin

; font-family: "Times New Roman" "xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> FEDERAL EĞİTİM AJANSI

Durum Eğitim kurumu yüksek mesleki eğitim

RUSÇA

DEVLET İNSANİ ÜNİVERSİTESİ

"xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> Elektrostal'daki Şube

"xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> Beşeri Bilimler ve Sosyo-Ekonomik Disiplinler Bölümü

; color: # 000000 "xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> BİLGİ Sezgileri

; color: # 000000 "xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> Eğitimsel-yöntemsel kompleks

; color: # 000000 "xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> Uzmanlık alanı için 080105 - Finans ve kredi

; renk: # 000000 "xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> Elektrostal 2009

; renk: # 000000 "xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU ">

BİLGİ SÜRİSTİKLERİ

"xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> Çalışma programı

"xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> Derleyen: kıdemli öğretmen RB Kazakov.

"xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> Kaynak çalışmaları ve yardımcı tarihsel disiplinler bölümü, Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi, 2004.

"xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> Kurs programı öğretmen E.A. Trofimova tarafından uyarlanmıştır.

"xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> Çalışma programı, Elektrostal'daki Rusya Devlet İnsani Üniversitesi şubesinin insani ve sosyo-ekonomik disiplinler bölümünün toplantısında değerlendirildi ve onaylandı 10.09 .2009 Protokol No. 3

"xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU "> © Elektrostal'daki Rus Devlet İnsani Yardım Üniversitesi Şubesi, 2009

ben ... Açıklayıcı not

Bilgi Sezgisel kursu, sosyal bilimler ve beşeri bilimler alanındaki bilgileri tanımlamak, seçmek ve kullanmak için birbirine bağlı bir dizi bilgi ve gerekli pratik beceriler sunar. Bu ders, titiz araştırma metodolojilerinin uygun hale geldiği, insani bilgi edinilmesine yol açabilen, sistematize edilmiş, test edilmiş ve doğruluk açısından derecelendirilmiş bir ortamda şekillenen modern yüksek öğretim stratejisinden ilham almıştır. Mevcut sosyokültürel durum, geleneksel kaynak ve literatür biçimlerinden uzaktan erişim kaynakları kullanılarak elde edilen ücretsiz bilgi alışverişine kadar tüm sosyokültürel bilgi çeşitliliğine hakim olma ihtiyacı ile karakterizedir.

Dersin konusu, sosyo-kültürel bir fenomen olarak bilginin katlanması ve işleyişinin özellikleri, sosyal ve insani bilimler alanında bir bilgi kaynakları sisteminin oluşumunun düzenlilikleri, bilgiyi tanımlama ve kullanma özellikleridir. bilimsel araştırma kursu.

Kursun amacı:

• sosyal bilimler ve beşeri bilimler alanında bilgi arama, seçme ve kullanma yöntemlerine hakim olmak.

Kursun amaçları:

• desen ve özelliklerin bütünsel bir anlayışını oluşturmak için bilgi süreçleri modern toplumda, belirli eğitim ve araştırma görevlerini çözerken bilgi alanında gezinmenize izin verir;
• öğrenciye sunulan bilgi kaynakları sisteminde bilgi aramak için etkili stratejiler hakkında fikirler oluşturmak;
• belge hakkındaki bilgilerle çalışma yeteneğine dayalı olarak belge hakkındaki bilgileri analiz etme ve değerlendirme yeteneğini geliştirmek;
• bibliyografik bilgi kaynakları, köken özelliklerine sahip tarihsel olarak oluşturulmuş kompleksleri ve içlerinde bilgi sabitleme ile çalışma tekniklerini öğretmek.

"Bilgi Sezgileri" dersi sisteme dahildir Eğitim Kursları Bilim camiasının yeniden gündeme geldiği ve doğa bilimleri, yaşam bilimleri ve insan bilimleri birliğinin temellerini oluşturmanın mümkün olup olmadığı sorusunu çözmeye çalıştığı koşullarda oluşan RGGU, yeni, güvenilir, kendilerini kültürel nesnelerin özelliklerinde gösteren sistemik yapısal ve işlevsel bağımlılıklar nedeniyle çıkarılabilen gerçekliğe yeterli bilgi. Bu anlamda, "Bilgi Sezgileri" dersi, sosyal ve insani bilimler alanındaki bilgi kaynaklarının külliyatına, yeni bilimsel elde etmeyi amaçlayan belirli bir insan faaliyeti alanı olarak bilimde gelişen kültürel çalışmaların bir külliyatı olarak bir yaklaşım formüle eder. bilgidir ve bir kişi tarafından zaten elde edilen bilimsel bilginin tüketilmesi ve analiz edilmesi için buluşsal olanaklar sağlar.

Kurs birkaç bölümden oluşmaktadır. "Tarihsel ve kültürel bir fenomen olarak bilgi" bölümü, kültürel bir fenomen olarak bilginin özelliklerinin, toplumda bilginin işleyişinin tarihsel aşamalarının, bir fenomen olarak bilginin çalışma sorunlarının incelenmesine ayrılmıştır. "Bilgi Üniversitesi" bölümü, bilgi alanındaki modern süreçlerin temel özelliklerinin, öğrenciye sunulan bilgi kaynaklarının ve bilgi alanının modern organizasyonunun özelliklerinin incelenmesine ayrılmıştır. "Bilgi evreninin bibliyografik sabiti" bölümü, belge hakkında bilgi oluşturan bilgi alanının belirli bir alanının özelliklerini ortaya çıkarır, yani. bibliyografik bilgiler, temel kavram ve özellikleri, organizasyon ve işleyişi. "Bilgi alma stratejileri" bölümü, modern bilgi alanında bilimsel araştırma için bilgi edinmenin ana olası yollarını karakterize eder. Son olarak, "Bilgi Alanındaki Öğrenci" bölümü, üniversitede eğitimine yeni başlayan bir öğrencinin kendini bulduğu yeni bilişsel durum hakkında bir fikir vermeyi amaçlamaktadır.

Kurs, bu bilgi alanının ana teorik bölümleri hakkında dersler, sosyal ve insani bilgi alanında buluşsal yöntemlerin oluşturulmasına yönelik pratik alıştırmalar içerir. Blitz testleri, ara bilgi kontrolü biçimleri olarak kullanılabilir, son testin tamamlanmasıyla pratik alıştırmalar tamamlanır. Nihai değerlendirme, bibliyografik bilgilerin belirlenmesi ve değerlendirilmesine ilişkin pratik görevlerin yanı sıra ders ve kredinin temel teorik sorunlarına ilişkin soruların cevaplarından oluşur.

Bu ders, 1990'ların ortalarından beri Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi'nde geliştirilmiştir. A.O., programın çalışan sürümlerinin oluşturulmasında yer aldı. Astapovich ve V.I. Gulchinsky, R.B. Kazakov, N.V. Maximov, L.N. Prostovolosova (“Bilgi dünyasında öğrenci” projesi / Comp .: Gulchinsky V.I., Astapovich A.O., Kazakov R.B., Maksimov N.V., Prostovolosova L.N.; Rusya Devlet İnsani Üniversitesi Bilimsel kütüphanesi, Bilimsel araştırmaların koordinasyonu bölümü, Kaynak çalışmaları bölümü ve yardımcı tarihsel disiplinler. M., 1998. 34 s.). Derleyiciler, bu programda hem kurs geliştiricilerin deneyimlerini hem de Kaynak Etüdü Departmanı tarafından benzer dersleri ("Tarihsel Bibliyografya", "Tarihsel Sezgisel", "Tarihsel Araştırma Teknolojisi") öğretme konusundaki uzun yıllara dayanan deneyimlerini dikkate almıştır. Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi Tarih Arşivleri Enstitüsü'nün Yardımcı Tarihsel Disiplinleri.

1957/58 öğretim yılında. Tarih ve Arşiv Enstitüsü'nde V.A. Dunaevsky, 1965/66 akademik yılında enstitünün planlarında zorunlu olarak yer aldığı için tarihi bibliyografya üzerine bir ders okuyan ilk kişi oldu. Yardımcı Tarihsel Disiplinler Bölümü Profesörü E.A. tarafından geliştirildi ve ilk kez okundu. Lutskiy. Bununla birlikte, öğrencilerin bibliyografik bilimin temellerini bilme, bibliyografik buluşsal becerilere sahip olma ve sosyal bilimler ve beşeri bilimler üzerine bibliyografik ders kitapları sistemini kullanabilme ihtiyacı, MGIAI'nin oluşum yıllarında bile kabul edildi. 1942'de, ilk yıl tarihi bibliyografyada uygulamalı dersler vermenin uygun olduğu düşünülüyordu. Dersin otuz yılı aşkın bir süredir öğretimi için, kaynak çalışmaları ve yardımcı tarihi disiplinler bölümü ders programları, çeşitli eğitim ve öğretim programları yayınlamıştır. öğretim yardımcıları(Bkz: Prostovolosova L.N. Tarih ve Arşiv Enstitüsü'nde tarihi kaynakça // Yardımcı tarihsel disiplinler: Yüksek okul, araştırma faaliyetleri, kamu kuruluşları: Bilimsel konferansın özetleri ve raporları. M., 1994. S. 174- 175; Bilim ve pedagojik okul Tarih ve Arşiv Enstitüsü kaynak araştırması: Sat./ Derleyen: RB Kazakov, MF Rumyantseva; Genel Yayın Yönetmeni VAMuravyov; Rusya Devlet İnsani Yardım Üniversitesi Tarihsel arşivler in-t. Kaynak çalışmaları ve yardımcı tarihi disiplinler bölümü, Moskova, 2001, 227 s.).

Son yıllarda, bu giriş dersi, fakülte ve uzmanlığın özellikleri dikkate alınarak daha ileri düzey derslerle devam eder. Tarihsel uzmanlıklar için - bu, kaynak çalışmaları ve yardımcı tarihi disiplinler bölümü tarafından geliştirilen "Tarihsel bibliyografya" dersidir.

1. 
   Kursun tematik içeriği

Tanıtım

Dersin amacı, hedefleri ve içeriği. Çok düzeyli üniversite eğitimi sistemindeki yeri. Bilgi Bilimleri ve Sezgisel.

Kurs yapısı. Eğitim çalışmalarının ana biçimleri. Ders için kaynaklar ve literatür.

1. Tarihsel ve kültürel bir olgu olarak bilgi

1.1. Temel konseptler

Bilgi: etimoloji, çeşitli modern yorumlar ve tanımlar. Bilgi ve mesaj. Bilgi ve veri. Bilgi ve dil. Bilgi ve metin. Bilgi ve malumat. Bilgi alanı. Bilgi ortamı.

Doğada ve toplumda bilgi etkileşimleri: temel, biyolojik ve sosyal bilgiler. İletişim.

Varlığın çeşitliliğinde sosyal bilgiler. Sosyal amaç: kişisel, özel, toplu bilgi. İnsan bilincinin yansıtma yolu: bilgi mantıklı ve estetiktir. İnsan algısının fizyolojik özellikleri: görsel, işitsel, dokunsal bilgi, vb. Bilgi engelleri: işaret dili, eş anlamlılar, karşı-önerici, durumsal vb.

Bir uzmanın faaliyetlerinde sosyal bilginin temel bir bileşeni olarak bilimsel bilgi. Bilimsel bilginin algılanması ve değerlendirilmesi kavramı, özellikleri, yapısı, özellikleri.

bilişim. Bilgi Teknolojisi. Bilgilendirici yaklaşım.

1.2. Toplumun bilgilendirilmesinin aşamaları.

Sabit bilgi aktarımı olanakları. Yazı. Tipografi.

Telgraf, telefon, radyo. Bilgi aktarımı ve birikimindeki temel değişiklikler.

Mikroişlemci teknolojisinin icadı ve bilgisayarın ortaya çıkışı. Yazılım kontrollü cihazlar oluşturmak için elektronik araçlar. Bilgi endüstrisi.

Modern toplumda bilgi. Bilgi toplumu.

1.3. Bilgi olgusu üzerine araştırma

V.I.'nin öğretileri Vernadsky noosfer hakkında. Bilgi aktarım sürecinin matematiksel modellemesi. K. Shannon şeması. Bilişimin ortaya çıkışı. Bilgi teorisi.

Toplumun bilgi kavramlarının sosyo-kültürel yönleri.

Bilgi politikası. Bilgi krizleri, savaşlar, saldırganlık, ablukalar. Kriz durumlarından kurtulmanın yolları.

2. Bilgi evreni

2.1. bilgi süreçleri

Bilgi üretimi ve dağıtımı. Bilginin sembolik doğası: işaret, kod, dil. Bilgi yayma yöntemi: yayınlanmış, yayınlanmamış, yayınlanmamış. Bilgi işleme derecesi: birincil ve ikincil.

Bilgi edinme ve kullanma alanları. İletişim kanalları: basılı, radyo ve televizyon, posta, elektrik ve ağ iletişimi. Yerel maruz kalma: sergiler, bilgilendirme günleri. İnternet ve diğer elektronik ağlara bilgi yerleştirme.

Analitik ve sentetik bilgi işleme.

Belgelerin saklanması ve kullanılması. Belgelerin muhasebeleştirilmesi, sistemleştirilmesi ve korunması. Belgelere erişim organizasyonu.

2.2. bilgi kaynakları

Belge. Bir sistem olarak belgelenmiş bilgi. Belgenin bilgi ve maddi temeli. Belgenin yapısı. Belgelerin tipolojisi. Bazı belge türleri ve türleri. Belgenin sosyokültürel önemi. Artefakt belgeleri.

Ekli bilgilerle somut bir ortam olarak bir belge. Belge ve yayın: kavramların ilişkisi. Sürümler: ana türler.

Tarihsel ve kültürel bir fenomen olarak kitap. Maddi bir nesne olarak kitap. Kitabın yapısı; kitabın dış ve iç yapısının ana unsurları.

Belge komplekslerinin ve bilgi dizilerinin oluşumu.

Otomatik bilgi kaynakları. Elektronik kaynaklar. Yerel elektronik kaynaklar. Çevrimiçi elektronik kaynaklar. Multimedya elektronik kaynaklar. Elektronik Kütüphaneler.

Bilgi ve bilgi erişim sistemleri: belge fonları, veri tabanları ve veri bankaları.

Bilgi ve bilgi alma sistemleri için bilimsel referans aparatı. Bilgi alma dilleri (sınıflandırma sistemleri, konu başlığı sözlükleri, eş anlamlılar sözlüğü).

İnternet arama motorları. Meta arama sistemleri.

2.3. Modern bilgi alanı ve kurumları

Bilgi kurumları. Bilgi ajansları. Basın servisi. Kitle iletişim araçları. Arşivler. Kütüphaneler. Müzeler. Bilgi merkezleri.

Rusya ve yabancı ülkelerdeki bilgi kurumları sistemleri.

3. Bilgi evreninin bibliyografik sabiti

3.1. Temel konseptler

Bibliyografya, bibliyografik aktivite, bibliyografik bilgi, bibliyografik betimleme, bibliyografya. Sosyal bir fenomen olarak bibliyografya. Bibliyografya tarihi. Modern teorik bibliyografya kavramları. bibliyografya nasıl bilgi altyapısı... Bibliyografya türleri.

3.2. Bibliyografik bilgiler ve varlığının biçimleri

Bibliyografik bilgiler: mesaj, kayıt, kılavuz, veritabanı. Bibliyografik üretim.

Bibliyografik yardım türleri: liste, dizin, inceleme.

Bibliyografik yardım türleri ve çok boyutlu sınıflandırma imkanı.

Rusya Federasyonu'nun devlet bilimsel ve teknik bilgi sistemi, amaçları, amaçları, yapısı. Dünya belge akışının merkezi olarak işlenmesini gerçekleştiren SSSTI organları: bilimsel ve üretim birliği "Rus Kitap Odası", Tüm Rusya Bilimsel ve Teknik Bilgi Enstitüsü, Sosyal Bilimler Bilimsel Bilgi Enstitüsü Rusya Bilimler Akademisi, Rusya Devlet Kamu Bilim ve Teknik Kütüphanesi, NTI vb. bölümleri. STI'nin bölgesel merkezleri.

Bibliyografik bilgi için başlıca merkezler. Rusya'daki bibliyografik araştırma merkezleri.

Bibliyografik bilgi kaynak sistemi. Devlet bibliyografik dizinleri. Kitaplar ve broşürler hakkında bilgi. Süreli yayınlar ve devam eden yayınlar hakkında bilgiler. Haritalar, basımlar, notlar hakkında bilgiler. CD-ROM'lar hakkında bilgi. Yatırılan el yazmaları hakkında bilgi. Bilimsel yardımcı, tavsiye, kitapçılık, yerel tarih ve diğer bibliyografik yardımcılar. Biyobibliyografik ders kitapları. Bibliyografik yardım dizinleri.

3.3. Geleneksel ve elektronik kılavuzlardan oluşan bir sistem olarak kütüphanenin referans ve bibliyografik aparatı

Referans ve bibliyografik yayınların toplanması. Kütüphane katalogları ve bilgisayar referans sistemleri. Dosya dolapları. Veri tabanı. Elektronik ortamda bibliyografik kılavuzlar. Yayınlanmamış bibliyografik kılavuzların toplanması.

3.4. İnternetin bibliyografik kaynakları

Kurum ve kuruluşların web siteleri, yayınevleri, kitapçılar vb. Özel Web siteleri. Onlara bibliyografik bilgi yerleştirme yöntemleri ve kullanım özellikleri.

Elektronik bibliyografik kılavuzlar.

4. Bilgi alma stratejileri

4.1. Bilgi alımına giriş

Bilgi arama: kavramları, hedefleri ve sınırları tanımlama deneyimi. Aramada mantıksal, ampirik ve sezgisel. Arama değerlendirme kriterleri.

4.2. Bilgi alma türleri

Bilgi alma türleri. Bibliyografik, belgesel ve olgusal arama.

4.3. Bilgi arama aşamaları

Sorunun formülasyonu. Çalışan bir programın geliştirilmesi. Optimal yolu seçme. Arama uygulaması. Sonuçların sunumu. Bilgi arama uygulamasındaki tipik hataların analizi.

4.4. Otomatik bilgi almanın özellikleri

5. Bilgi alanında öğrenci

Tarihsel ve kültürel bir olgu olarak üniversite. Bir eğitim kurumu olarak üniversite.

Üniversitenin eğitim ve bilimsel faaliyetlerinin özellikleri.

Dünya eğitim sisteminde Rus üniversiteleri.

5.1. Eğitim ve bilimsel çalışma sistemi ve eğitim sürecinin bilgi ve metodolojik desteği

Yüksek mesleki eğitim ve müfredatın devlet eğitim standardı.

Ana sınıf eğitimi türleri. Dersler. Seminerler. Pratik dersler. Laboratuvar çalışmaları. İş oyunları. Geziler.

Sınıf çalışması. Dersleri dinleme ve kaydetme, öğretim üyesine sorular vb. Seminerde sunum. Tartışmalara katılım. Laboratuvarda görevlerin yerine getirilmesi ve uygulamalı alıştırmalar.

Sınıf içi ve sınıf dışı ödevler. Bunların uygulanmasına ilişkin öğretmen tavsiyesi.

Üniversitede öğrencilerin bilgilerinin kontrolü. Ara ve son kontrol. Bilgi kontrolünün sözlü formu: kolokyum, mülakat, test, sınav. Bilgi kontrolünün yazılı şekli: yıldırım kontrolü, test, inceleme, özet, test, rapor, dönem ödevi vb. Geleneksel olmayan bilgi kontrol biçimleri.

ders çalışmasıöğrencinin yıl için nihai eğitim ve bilimsel çalışması olarak. Tez, öğrencinin üniversitede öğrenim gördüğü süre boyunca bilimsel nitelikteki nihai çalışmasıdır.

Ek eğitim ve bilimsel çalışma biçimleri: araştırma seminerleri, çevreler, SSS, konferanslar, sergiler, iş oyunları vb.

5.2. Bağımsız eğitimsel ve bilimsel çalışmaların hazırlanması ve uygulanması

Bağımsız ders dışı çalışma.

Eğitim sürecinde eğitim ve bilimsel literatürün kullanımı. Yayınlarla çalışmak. Sürümlerin tipolojisi.

Bilimsel yayınlar: monograflar ve çeşitleri, tez özetleri, ön baskılar, raporların ve mesajların özetleri bilimsel konferanslar, konferans materyalleri, bilimsel makale koleksiyonları, makaleler, incelemeler, özetler, açıklamalar vb.

Popüler bilim yayınları.

Resmi ve normatif yayınlar ve türleri.

Eğitim yayınları: kılavuzlar ve türleri, ders kitapları, öğretim yardımcıları ve türleri, antolojiler, öğretim yardımcıları, eğitim programları, atölye çalışmaları vb.

Referans basımlar: sözlükler ve türleri, ansiklopediler ve türleri, ansiklopedik sözlükler, dil sözlükleri ve türleri, kaynak kitaplar ve türleri, kataloglar ve türleri, albümler ve türleri ve diğer bibliyografik kılavuzlar.

Edebi ve sanatsal yayınlar ve türleri.

Sosyal bilimler ve beşeri bilimlerde yayın türleri. Kaynak yayınlar.

Üniversitenin referans sistemi ve bilgi yayınları.

Sosyal bilimler ve beşeri bilimlerdeki yayınlarla çalışma teknikleri. Kaynakların ve literatürün özetleri. Özler. Çalışan dosya dolapları. Yer imleriyle çalışma. Elektronik ortamdaki yayınlarla çalışmanın özellikleri, İnternet yayınları.

Üniversitede yazılı eğitim ve bilimsel eser türleri. Soyut. Rapor. Ders çalışması. Mezuniyet çalışması.

Yazma çalışmalarının aşamaları. Araştırma konusunun belirlenmesi. Problemin alaka düzeyi ve araştırma problemleri bağlamındaki yeri. Araştırma konusunun formülasyonu. Araştırmacının çıkarlarını dikkate almak. Araştırma probleminin ifadesi. Araştırma konusuyla ilgili kaynakların ve literatürün belirlenmesi, seçilmesi ve incelenmesi. Bir ön planın ve çalışmanın yapısının geliştirilmesi.

Araştırma sonuçlarının sunumu. Yazılı eserin yapısı. Giriş ve alt bölümleri: araştırma probleminin uygunluğunun sunumu, araştırma nesnesinin tanımı, araştırma konusuyla ilgili literatürün tarihyazımı analizi, araştırmanın amaç ve hedeflerinin formülasyonu, kaynakların analizi, yapısının tanımı iş. Çalışmanın bölümleri (bölümleri). Çözüm. Çalışmanın ana sonuçlarının formülasyonu. Bu konu hakkında daha fazla araştırma için beklentiler. Uygulamalar Uygulamaların doğası ve bileşimi.

Yazmak için bilimsel referans aparatı. Baş sayfa. İçindekiler. Bilimsel araştırmalarda notlar ve türleri. Kısaltmalar listesi. Kaynakların ve literatürün listesi, yapısı ve derleme yöntemleri. Yardımcı işaretçiler ve türleri.

Yazılı çalışmanın kaydı. Yazma metni. El yazması ile çalışmak. Eklemeler, düzeltmeler yapmak. Metin okuma ve düzenleme, redaksiyon. Bilgisayar yazarak araştırma ile çalışma. Eser metninin son tasarımı.

"xml: lang =" ru-RU "lang =" ru-RU ">

p / p	Yarıyıl, bölüm ve konu başlıkları listesi	Toplam emek yoğunluğu	ders saati sayısı	Kendim. köle.	K. r.
			Toplam	Lek.	Sem.	NS.	laboratuvar
	1. Kurs
	Tanıtım. Bilgi ve toplum. Bilgilendirme aşamaları toplumlar
	Bilgi evreni: bilgi süreçleri ve kaynakları, modern bilgi alanı ve kurumları
	Kaynakça ve Bilgi Alma Araçları
	Bilgi alma buluşsal stratejileri
	Modern eğitim ve bilgi alanında öğrenci ekonomist. Bilimsel makalelerin hazırlanması ve yürütülmesi
	TOPLAM

1. tematik plan

1. Laboratuvar konuları

1. Bilgi evreni:
   • bilgi süreçleri;
   • bilgi kaynakları;
   • modern bilgi alanı ve kurumları;
2. Bilgi evreninin bibliyografik sabiti:

• bibliyografik bilgi ve varlığının biçimleri;
• geleneksel ve elektronik kılavuzlardan oluşan bir sistem olarak kütüphanenin referans ve bibliyografik aparatı;
• İnternetin bibliyografik kaynakları.

1. Bilgi alma buluşsal stratejileri:

• Bibliyografik, belgesel ve olgusal arama;
• Bilgi arama aşamaları;
• İnternet arama motorları. Meta arama sistemleri. Bilgi aramanın özellikleri.

1. Üniversite bilgi alanı:

• Eğitimsel ve bilimsel çalışma sistemi ve eğitim sürecinin bilgilendirici ve metodolojik desteği;
• Bağımsız eğitimsel ve bilimsel çalışmaların hazırlanması ve uygulanması yöntemleri.

1. 
   Test konuları

1. Bilim. Bilimsel ve günlük bilgi.
2. Bilgi kavramı. Bilimsel bilgi.
3. Belge ve özellikleri hakkında bilgi.
4. Bibliyografik bilgileri arayın. Arama türleri.
5. Bibliyografyanın tanımı. Sosyal bir fenomen olarak bibliyografya.
6. Bibliyografik kayıt ve unsurları.
7. Bibliyografik betimlemenin tanımı. İşlevleri.
8. Bibliyografik rehber. Bibliyografik yardım türleri.
9. Bibliyografik yardım türleri.
10. Amaca göre bibliyografya türleri.
11. Kütüphane katalog sistemi.
12. SSSTI. Yapı, işlevler, ana merkezler.
13. Rus Kitap Odası ve yayın sistemi.
14. Rusya Bilimler Akademisi Sosyal Bilimler Bilimsel Bilgi Enstitüsü ve yayınları.
15. Sosyal bilimler ve beşeri bilimler için güncel bibliyografik kılavuzlar sistemi.
16. RGIB'nin katalogları ve kart indeksleri.
17. RSUH Kitaplığının katalogları ve kart dizinleri.
18. RSUH Kitaplığı'nın (IAI) katalogları ve kart dizinleri.
19. Rusya Devlet İnsani Üniversitesi'nin referans sistemi ve bilgi yayınları.
20. Kitap tarihinin ana aşamaları.
21. Kitabın yapısının ana unsurları.
22. Bilimsel bir yayının kompozisyonunun ana unsurları.
23. Yayıncılık ürünleri türleri.
24. Rusya Devlet Kütüphanesi ve Bibliyografik Faaliyetleri.
25. Rusya Ulusal Kütüphanesi ve Bibliyografik Faaliyetleri.
26. Rusya Devlet Tarih Kütüphanesi ve bibliyografik faaliyetleri.
27. Bilimsel araştırmanın bilimsel ve referans aparatının unsurları.
    1. 
       Test soruları

1. Bilgi kavramı.
2. Toplumun bilgilendirilmesinin aşamaları.
3. Bilgi olgusu üzerine araştırma.
4. Bilgi evreninin yapısı.
5. Sosyal bilgiler ve özellikleri.
6. Bilimsel bilgi kavramı ve özellikleri.
7. Bilimsel bilgi ve bilimsel bilgi.
8. Bir bilgi sunumu biçimi olarak belge.
9. Modern bilgi alanı ve kurumları.
10. Yayıncılık ürünlerinin tipolojisi.
11. Belgenin (kitabın) yapısı, iç ve dış unsurları.
12. Bilimsel yayının yapısı.
13. Belgenin metni için bilimsel referans aparatı: kompozisyon ve özellikler.
14. Bilimsel bilgilerin sunum biçimleri.
15. Bibliyografyanın tanımı. Temel konseptler.
16. Bibliyografik bilgiler ve biçimleri.
17. Bibliyografik betimleme ve türleri.
18. Bibliyografik yardım türleri.
19. Bibliyografik yardım türleri: sınıflandırmanın özellikleri.
20. Devlet bilimsel ve teknik bilgi sistemi ve yapısı.
21. Rus Kitap Odası, faaliyetleri. RCP'nin sürümleri.
22. Rusya Bilimler Akademisi'nin Tüm Rusya Bilimsel ve Teknik Bilgi Enstitüsü, faaliyetleri. VINITI RAS'ın yayınları.
23. Rusya Bilimler Akademisi Sosyal Bilimler Bilimsel Bilgi Enstitüsü, faaliyetleri. INION RAS sürümleri.
24. ... Bibliyografik bilgi kaynak sistemi.
25. Rusya Devlet Kütüphanesi ve Bibliyografik Faaliyetleri. RSL'nin elektronik katalogları.
26. Rusya Ulusal Kütüphanesi ve Bibliyografik Faaliyetleri. NLR'nin elektronik katalogları.
27. Rusya Devlet Halk Tarihi Kütüphanesi ve bibliyografik faaliyetleri.
28. RSUH Kütüphanesi. Fonların, katalogların ve kart endekslerinin bileşimi. Bibliyografik aktivite.
29. Sosyal bilimler ve beşeri bilimler üzerine temel bibliyografik ders kitapları. Bireysel işaretçilerin özellikleri.
30. İnternetin bibliyografik kaynakları.
31. Bilgi arama ve türleri.
32. Bilgi arama aşamaları.
33. Bilgi arama aşamaları.
34. Otomatik bilgi almanın özellikleri.
35. Temel eğitim ve bilimsel çalışma türleri.
    1. 
       bibliyografya

Gerekli literatür:

1. GOST 7.1-2003. Bibliyografik kayıt. Bibliyografik açıklama. Genel gereksinimler ve çizim kuralları. GOST 7.1-84, 7.16-79, 7.18-79, 7.34-81, 7.40-82 yerine; Girmek. 07/01/2004. M.: Standartların yayınevi, 2006.48 s.
2. Zakharchuk T.V., Zusman O.M. Kütüphane için temel Rus standartlarının toplanması bilgi faaliyetleri, St. Petersburg: Meslek, 2006.
3. Kazakov R.B. Yazılı eserlerin kaydı: Metodik talimatlar. 2. baskı, gözden geçirilmiş, M.: 2006.

Ek literatür:

1. GOST 7.0-99. SIBID. Bilgi ve kütüphane faaliyetleri, bibliyografya: Terimler ve tanımlar. Girmek. 07/01/2000. GOST 7.0-84, 7.26-80 yerine. Minsk, 1999. IV, 23 s.
2. GOST 7.12-93. Bibliyografik kayıt. Rusça kelimelerin kısaltması. IPK Standartları Yayınevi, 2002.
3. GOST 7.27-80. Bilimsel ve bilgilendirici etkinlik. Temel terimler ve tanımlar. Girmek. 01.01.82. M., 1983.12 s.
4. GOST 7.32-2001. SIBID. Araştırma raporu: Yapı ve tasarım kuralları. Girmek. 01.07.2002. GOST 7.32-91 yerine. Minsk, 2001.16 s.

1. Bakhturina T.A. ve diğerleri Elektronik kaynakların bibliyografik açıklaması: Yöntem. Öneriler ed. N.N. Kasparov; Büyüdü. durum b-ka. Bölgeler arası. komisyon. kataloglama üzerine. Moskova: Pashkov Evi, 2002.56 s.
2. BBK. Toplu kitaplıklar için çalışma sayfaları. M.: Liberya, 2002.
3. Berkov P.N. Bibliyografik buluşsal yöntemler: Bibliyografik araştırmanın teori ve metodolojisine doğru. M.: Vsesoyuz. kitap oda, 1960.173 s.
4. Dzhigo A.A., Kalinin S.Yu. Yayımlama Standartları: Belgelerin Toplanması Ed. 3., M.: Ekonomist, 2004
5. Kuznetsov I.N. Bilimsel eserler: Hazırlama ve tasarım yöntemleri / Minsk: Amalfeya, 1998.272 s. Bibliyografya: s. 180-186.
6. Milchin A.E., Cheltsova L.K. Yayımcı ve Yazar El Kitabı: Ed.-İzdat. resmileştirilmiş. ed. 2. baskı, Rev. ve Ekle. M .: OLMA-Press, 2003.800 s.: ill., Tab.
7. T.I. Nazarovskaya Belgenin kurucu bölümünün bibliyografik açıklaması, B-ka AN. Petersburg: Nauka, 1992.87 s.
8. L.N. Prostovolosova Tarihsel kaynakça: Kurs programı, Ros. durum insanlaştırır. un-t. M., 1994.9 s.
9. Bibliyografik bir açıklama hazırlamak: Kısa kurallar / Int. katalog. komisyon. Devletin altında. b-onlar. VE. Lenin; Yayın kurulu.: O.I. Babkina ve diğerleri 2. baskı, Add. M., 1991.224 s
10. Sukiasyan E.R. Kütüphane dizinleri: Yöntem. malzemeler. Moskova: IPO Profizdat, 2002.191 s.
11. Khavkina L.B. Telif hakkı işaretleri tablosu. Moskova: 1992
12. Cherny A.I., Bilgi alma teorisine giriş, M., 1975

Ana bilgi merkezlerinin internet kaynakları

1. Tüm Rusya Bilim Enstitüsü ve Teknik Bilgiler[Elektronik kaynak] / VINITI. Elektron. Dan. M., 1998-2002. Giriş türü: http://www.viniti.ru, ücretsiz.
2. Sosyal Bilimler Bilimsel Bilgi Enstitüsü [Elektronik kaynak] / INION RAN. Elektron. Dan. M., 1999-2002. Giriş türü: http://www.inion.ru/index.htm, ücretsiz.
3. Rus Kitap Odası [Elektronik kaynak]. Elektron. Dan. M., 2003. Erişim modu: http://www.bookchamber.ru/, ücretsiz.
4. Rusya Devlet Kütüphanesi [Elektronik kaynak] / Tasarım JSC "İnternet". Elektron. Dan. M., 2000. Erişim modu: http://www.rsl.ru, ücretsiz.
5. Rusya Ulusal Kütüphanesi [Elektronik kaynak] / Rusya Ulusal Kütüphanesi. Elektron. Dan. SPb., 2000-2003. Giriş türü: http://www.nlr.ru:8101 /, ücretsiz.
6. Rusya Bilimler Akademisi Kütüphanesi [Elektronik kaynak]. Elektron. Dan. SPb., B. e. Erişim modu: http://www.ban.ru/, ücretsiz.
7. Rusya Devlet Kamu Bilim ve Teknik Kütüphanesi [Elektronik kaynak] / Rusya Bilim ve Teknoloji Devlet Halk Kütüphanesi. Elektron. Dan. M., 1995-2004. Giriş türü: http://www.gpntb.ru/, ücretsiz.
8. Tüm Rusya Devlet Yabancı Edebiyat Kütüphanesi, V.I. Mİ. Rudomino [Elektronik kaynak] / VGBIL. Elektron. Dan. M., 2004. Erişim modu: http://www.libfl.ru/, ücretsiz.
9. Devlet Halk Tarihi Kütüphanesi [Elektronik kaynak] / Programlama ve tasarım: JSC KODIS. Elektron. Dan. M., b. e. Erişim modu:http://www.shpl.ru/index.phtml, Bedava.
10. Bilimsel kütüphane [Rus Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi] [Elektronik kaynak]. Elektron. Dan. [E.], 2001-2004. Giriş türü: http://liber.rsuh.ru, ücretsiz.

Benzersiz bir çalışma yazma siparişi verin

İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

Yayınlanan http://www.allbest.ru/

1. Bilgi buluşsal nedir

Tarih gibi karmaşık bir konu alanında keşif ve yaratıcı araştırma sanatı ve bilimidir. Bugün bilgi toplumunda nasıl okuyabilir, yazabilir veya halka açık konuşabilir, yetkin bir şekilde yürütme becerisi profesyonel arama- bir uzmanın değişmez becerisi.

2. Bilgi kavramı, türleri

"Bilgi" kavramı, bu kavramın ele alındığı sektöre göre farklı bir anlam taşır: bilimde, teknolojide, sıradan yaşamda vb. Genellikle bilgi, herhangi bir kimseyi ilgilendiren herhangi bir veri veya bilgi olarak anlaşılır (herhangi bir olay hakkında, birinin faaliyetleri hakkında rapor vermek, vb.).

TÜRLER: metin, resim, çizim, fotoğraf; hafif veya ses sinyalleri; Radyo dalgaları; elektriksel ve sinirsel uyarılar; manyetik kayıtlar; jestler ve yüz ifadeleri; kokular ve tatlar; organizmaların özelliklerinin ve özelliklerinin kalıtsal olduğu kromozomlar, vb.

3. Sosyal bilgiler ve özellikleri

Sosyal bilgi, insanlar tarafından yaratılan ve iletilen, iletişim sürecine dahil olan belirli bilgileri, duyguları ve istemli etkileri yansıtan bilgilerdir.

4. Bilgi engelleri

Bir bilgi engeli, bir topluluğun (toplumun) bilgi ihtiyaçları ile bunları karşılamak için mevcut teknik yetenekler arasındaki bir çelişkidir. İlk bilgi engeli: insan beyninin gerekli bilgi deposu olarak sınırlandırılması. En genel haliyle, bilgi engelleri nesnel olanlara, yani. bir kişiden bağımsız olarak ortaya çıkan ve var olan ve öznel. Sırayla, ikincisi ayrılabilir: a) kaynak tarafından oluşturulan engeller ve b) bilgi alıcısı nedeniyle ortaya çıkan engeller.

Araştırma literatürü genellikle on veya daha fazla bilgi engelini tanımlar. Bunlardan en önemlileri şunlardır:

1) Mekansal (coğrafi) engeller. Uzayda bilgi kaynağının ve alıcının birbirinden uzaklaştırılması nedeniyle ortaya çıkarlar.

2) Geçici (tarihsel) engeller. Bilginin kaynağı ve hedefinin zaman içinde ayrılmasıyla ilişkilidirler. Ayrıca, bu mesafe ne kadar büyük olursa, bilgi engeli o kadar önemli hale gelir ve kural olarak üstesinden gelinmesi o kadar zor olur.

3) Devlet ve siyasi engeller - Dünya'da sınırlarla ayrılmış, farklı siyasi rejimlere, bilgi ve belgeleme süreçlerini düzenleyen farklı mevzuata sahip bir buçuk yüzden fazla bağımsız devletin varlığı nedeniyle tek bir dünya bilgi alanının oluşumunu engeller. farklı yollarla.

4) Güvenlik engelleri - belgelenmiş bilgilere erişimi kısıtlayın. Devlet sırrı içeren veya gizli nitelikte olan bazı bilgilerin genel tüketici tarafından erişilemez olduğu ortaya çıkıyor.

5) Bölüm ve bürokratik engeller. Devlet, belediye ve diğer çalışanların yetersiz yeterliliği veya ihmali de dahil olmak üzere belgelerin yolunu uzatan yönetim ve özyönetim sisteminin (eyalet, yerel, şirket içi vb. dahil) dallanmış, hiyerarşik yapısından kaynaklanmaktadır. .

6) Ekonomik engeller - bilgi üretimi, iletimi ve tüketimi için mali kaynakların eksikliği veya yetersizliği ile ilişkili.

7) Teknik engeller - bilgi süreçlerini optimize etmek için gerekli olan donanım, yazılım vb. gibi donanımın eksikliği veya teknik uyumsuzluğu nedeniyle ortaya çıkar.

8) Semantik (terminolojik) engeller - farklı kişilerin, kelimelerin, terimlerin, sembollerin farklı yorumlarının bir sonucu olarak ortaya çıkar. Özellikle, bazen belirli bir terime farklı kavramlar atfedilir, kavramların farklı tanımları verilir.

9) Dil (ulusal dil) engelleri - cehalet veya dillerin yetersiz bilgisi nedeniyle. Bu arada uzmanlara göre, Dünya halkları tarafından konuşulan yaklaşık 3.000 farklı dil var.

10) İdeolojik engeller - çevreleyen gerçeklik, farklı dinler vb. hakkında farklı görüş sistemlerinin varlığı nedeniyle bireyler veya sosyal gruplar arasında ortaya çıkar. İdeolojik engeller, akut sosyal çatışmaların nedeni olabilir (ve tekrar tekrar olmuştur).

11) Psikolojik engeller - belirli bir kişi tarafından bilgi algısının özellikleri, hafızasının özellikleri ile ilişkili; bir insan kişiliğinin özellikleriyle, bir kişinin karakterinin özellikleriyle (yalnızlık, utangaçlık vb.); belirli bir süre içinde bir kişinin psikolojik durumu ile (yorgunluk, kötü ruh hali); son olarak, bir kişinin psikofiziksel yetenekleriyle.

sosyal kütüphane bilgi arşivi

5. Bilimsel bilgi kavramı ve özellikleri

Bilimsel bilgi, biliş sürecinde elde edilen mantıksal bilgilerdir, nesnel dünyanın yasalarını yeterince yansıtır ve sosyal ve tarihsel uygulamada kullanılır. Bilimsel bilginin ana özellikleri:

Temeli uygulama olan ve uygun bir biçimde sunulan nesnel gerçeklik yasalarını anlama sürecinde edinilir;

Bu, araştırma, geliştirme, üretim ve sosyal faaliyetler sürecinde elde edilen bilim, teknoloji, üretimin yerli ve yabancı başarıları hakkında belgelenmiş veya kamuya açıklanmış bilgilerdir.

6. Bilimsel bilgi ve bilimsel bilgi

Bilimsel bilgi, şu gereksinimleri karşılayan nesne tipi bir bilgidir: kesinlik, kanıtlama, tutarlılık, test edilebilirlik, kullanışlılık, düşünümsellik, metodoloji, eleştiriye açıklık, değiştirme ve iyileştirme yeteneği. Bu kriterlere uymayan bilginin (bilginin) bilimsel bilgi sisteminde yer almaya hakkı yoktur ve bilim dışıdır.

Bilimsel bilgi türleri - duyusal, ampirik, teorik, metateorik; analitik ve sentetik; ön koşul ve çıktı; nitelik ve değer; nesne-tanımlayıcı ve normatif-metodolojik; ideografik ve nomotetik; söylemsel ve sezgisel; açık ve örtük; kişisel ve genel olarak önemli, vb.

Bilimsel bilgi seviyeleri duyusal (gözlemsel ve deneysel veriler), ampirik, teorik ve metateorik bilgidir (genel bilimsel ve felsefi).

Bilimsel bilgi birimleri - gözlem protokolleri, grafikler, sınıflandırmalar, gerçekler, yasalar, teoriler, modeller, kanıtlar (sonuçlar), ilkeler, araştırma programları, paradigmalar, disiplinler vb.

Bilimsel bilginin ayırt edici nitelikleri sistematizasyon ve geçerliliktir. Bilginin bilimsel sistemleştirilmesi (sınıflandırma), bütünlük için bir çaba, sistemleştirmenin temelleri ve bunların tutarlılığının net bir şekilde anlaşılması ile karakterize edilir. Burada, çok şey belirli bir bilimsel yöntemle belirlenir - daha sonra çoğaltılmasına, test edilmesine ve diğerine iletilmesine izin veren bilgi edinme prosedürü. Bilimsel bilginin unsurları, dünyanın gerçekleri, kanunları, teorileri, bilimsel resimleridir. Elde edilen bilginin geçerliliği ve kanıtı, bilimsel karakterin karakteristik özellikleridir.

7. Bir bilgi sunumu biçimi olarak belge

Belge - üzerinde herhangi bir biçimde metin, ses kaydı, görüntü ve (veya) bunların kombinasyonu şeklinde sabitlenmiş, tanımlanmasına izin veren gerekliliklere sahip ve zaman ve mekanda iletilmesi amaçlanan somut bir ortam genel kullanım ve depolama için...

Önemli bir belge türü, bir kişinin kimliğini, herhangi bir kuruluşa üyeliğini veya belirli faaliyetlerde bulunma iznini doğrulayan çeşitli belgelerdir.

Herhangi bir konuya, olguya, sürece, kişiye, kuruma vb. ayrılmış belgelerin toplamına belge denir.

Belgeler şunları ayırt eder:

Randevuyla:

· Organizasyonel belgeler (Tüzük, İş Tanımı, Yönetmelikler, Personel, Yapı ve personel);

· İdari belgeler (Emir, Emirden Alıntı, Emir, Talimat, Karar, Karar);

· Bilgi ve referans belgeleri (Kanun, Protokol, Muhtıra, Açıklayıcı muhtıra, Hizmet notu, Mektup, Yardım);

· Muhasebe ve mutabakat (muhasebe) belgeleri (ödeme emri, fatura, irsaliye, kanun vb.);

Yasal normlar açısından normatif belgeler, Genel İlkeler, kurallar veya özellikler. Standartlar, Normlar, Kurallar, Kurallar, Yönetmelikler ve benzeri dokümanlar gibi kavramları kapsar;

· Oluşturma zamanına kadar - birincil ve ikincil (soyut, özet, inceleme, vb.);

· Üretim yöntemine göre - taslak, boş, elektronik, ince, el yazısı belge, daktiloyla yazılmış, basılı (broşür, kitap, dergi);

· Sunum yoluyla - elektronik, kağıt üzerinde;

· Yayın yerine göre - dahili, harici;

· Yön göndererek - gelen, giden;

· Gerekirse, teknik araçlar - insan tarafından okunabilir, makine tarafından okunabilir;

Gizlilik düzeyine göre - sınıflandırılmamış, gizli, farklı seviyelerde gizlilik, mahremiyet vb.

8. Belgenin (kitabın) yapısı, iç ve dış unsurları

Belge yapısı, bir arka plan sistemi düzenlemenin nispeten istikrarlı bir yoludur

Sistem bir nesnenin bileşenlerini kapsıyorsa: yapısı, bileşimi, varoluş biçimi, gelişme biçimi, yapı, kararlılık gibi niteliklerle ayırt edilir, nesne boyunca sabittir, çünkü dış olduğunda kalitesini korur. ve iç koşullar değişir.

Bir belgenin dış yapısı, belirli bir tür olarak tanımlanmasına izin veren bir belgenin dış yapısıdır.

Bir belgenin (elektronik hariç) görünümünün ana görevi, belgeye, kullanıcıların bilgi edinme konusundaki ilgisini uyandıracak bir form sağlamaktır.

Resmi bir belge için bu, bilgi taşıyıcısı olarak formudur.Formun boyutuna ve üretiminin kalitesine bağlı olarak, onunla daha fazla çalışmaya karar verilir.

Kartografik yayınlar için dış tasarımın ana unsurları taşıyıcı, başlık, saklama kutusu vb.

Film belgeleri aşağıdaki bileşime sahip olabilir dış unsurlar: kutu, makara, film şeridi, başlık etiketi vb.

Bir kitap baskısı, aşağıdaki dış öğelerin bileşimine sahiptir: bir sargı, bir süper çıkıntı, bir cilt, bir kitap bloğu, bir flyleaf, bir sırt, bir kılıf, vb.

Bir müzik belgesi, dış unsurlarının bileşimi ile ayırt edilir.Bu, örneğin ayrı bir gramofon kaydı veya diski ve ambalajı olabilir: bir dış zarf veya kutu, bir iç zarf veya bir polietilen torba Aker; beraberindeki metin malzemesi tosho ile sayfaları ekleyin.

Bir belgenin iç yapısı, iç yapısı, arama faaliyetlerini daha verimli bir şekilde gerçekleştirmeyi, içinde bulunabilecek bilgileri algılamayı ve kullanmayı mümkün kılan bir dizi birbirine bağlı unsur ve parçadır.Bu bilgi, belgeyi bir bütün halinde birleştirir. ve iç bileşenlerini bire bir tabi kılar.

Çoğu durumda bir belgenin iç yapısal elemanlarının ve bölümlerinin bileşimi, türüne göre belirlenir.

Örneğin, organizasyonel ve idari belgeler aşağıdaki dahili yapıya sahiptir:

Belgenin adı (resmi mektuplar hariç);

Ekli metin;

İmzalar;

İşaretler vb.

Yayın aşağıdaki unsurları ve bölümleri içerebilir:

Künye;

Önsöz;

Giriş makalesi;

Ana yazı;

Sonsöz;

Uygulamalar

9. Kaynakça tanımı

Bibliyografya, özü bilgi yönetimi olan özel bir bilgi faaliyeti dalıdır; bibliyografik bilgilerin hazırlanmasını, dağıtılmasını ve kullanılmasını sağlayan bilgi altyapısı.

Bibliyografyanın en önemli görevleri - bibliyografik açıklama dahil olmak üzere bibliyografik faaliyetlerin standardizasyonu; bibliyografik dizinlerin ve atıf dizinlerinin derlenmesi; belge sınıflandırması

10. Bibliyografik bilgiler ve formları

Bibliyografik bilgiler: Bu, "tanımlanması ve kullanılması için gerekli belgeler hakkında bilgidir.

Bibliyografik bilgi, bir belge hakkındaki bilgileri belgenin kendisinden uzaklaştırmak, belge ile tüketici arasındaki yazışmaların uygulanmasını kolaylaştırmak için bu bilgileri sabitlemek ve düzenlemek için insan faaliyetinin sonucudur.

Bibliyografik bilgilerin gerçek işleyişi, D işleme ve bunların daha sonraki kullanımları açısından en rasyonel olan belirli biçimlerde gerçekleştirilir.

BI varlığının ilk, temel biçimi, D.

Bir bibliyografik açıklama, tanımlanması için gerekli ve yeterli olan belgeler (veriler) hakkında bir bilgi koleksiyonudur. Bu bilgiler yazar, başlık, yayın yeri ve zamanı, cilt vb. hakkında bilgileri içerir.

11. Bibliyografik kayıt ve unsurları

Bibliyografik kayıt, bir bibliyografik bilgi biçimidir; bibliyografik listenin en küçük birimi. Başlık, bibliyografik açıklama, konu başlıkları, ek açıklamalar, referans aparatı, belge işlemenin tamamlanma tarihi ve resmi nitelikteki bilgileri içerir.

Bibliyografik kayıttaki ilk öğenin seçimi, bu kaydın kataloglardaki, dizinlerdeki vb. yerini belirler. Birinci öğeye göre bunlar ayrılır:

1. Başlık altındaki giriş

Başlık, bibliyografik açıklamadan önce yer alır ve bir kaydı aramak için kullanılır. Başlık altında, ilk unsur olarak şunlar verilir: kişinin adı, belgenin tanımı, birleşik unvan vb.;

2. Başlık altındaki giriş

İlk öğe olarak belgenin ana başlığı seçilir. Başlık ayrıca yazarın basımlarını, yazarın adının belirtilmediği basımları, okuyucuları, sözlükleri, referans kitaplarını da açıklar.

12. Bibliyografik açıklama ve türleri, derlemesini düzenleyen GOST'ler

Kapsam Bu Uluslararası Standardın belirttiği Genel Gereksinimler ve bir belgenin, bir bölümünün veya bir grup belgenin bibliyografik bir açıklamasını derleme kuralları: bibliyografik açıklamanın bir dizi alanı ve öğesi, bunların düzenlenme sırası, öğelerin içeriği ve sunum yöntemi, kullanımı belirtilen noktalama işaretleri ve kısaltmalar. Standart, kütüphaneler, bilimsel ve teknik bilgi organları, devlet bibliyografyası merkezleri, yayıncılar ve diğer bibliyografik kurumlar tarafından derlenen belgelerin tanımı için geçerlidir. Standart, bibliyografik referanslar için geçerli değildir.

Bibliyografik açıklama, belge hakkında, alanların ve öğelerin içeriğini ve düzenini belirleyen belirli kurallara göre verilen ve belgenin genel özelliklerini tanımlamaya yönelik bibliyografik bilgileri içerir.

Bibliyografik açıklama, bibliyografik kaydın ana kısmıdır. Bir bibliyografik kayıt ayrıca bir başlık, indeksleme terimleri (sınıflandırma indeksleri ve konu başlıkları), açıklama (özet), belge saklama şifreleri, ek bibliyografik kayıtlar hakkında bilgi, belge işlemenin tamamlanma tarihi ve resmi nitelikteki bilgileri içerebilir. Bir bibliyografik kayıt başlığının oluşumu GOST 7.80 tarafından düzenlenir. Sınıflandırma endekslerinin ve konu başlıklarının oluşumu - GOST 7.59. Açıklama (özet) GOST 7.9'a göre yapılır. 4.2 Bir bibliyografik açıklamanın derlenmesinin nesneleri, herhangi bir ortamda yayınlanmış (yayınlanmış dahil) ve yayınlanmamış her türlü belgedir - kitaplar, diziler ve diğer devam eden kaynaklar, notalar, kartografik, görsel-işitsel, resimli, düzenleyici ve teknik belgeler, mikroformlar, elektronik kaynaklar, vb. üç boyutlu yapay veya doğal nesneler; belgelerin kurucu kısımları; homojen ve heterojen belge grupları.

13. İnternette bilgi arama

İnternette arama yapmanın üç yolu.

Genel olarak İnternet ve özel olarak World Wide Web, aboneye hayal edilemez miktarda bilgi depolayan binlerce sunucuya ve milyonlarca Web sayfasına erişim sağlar. Bu "bilgi okyanusunda" nasıl kaybolmazsınız? Bunu yapmak için, web'de ihtiyacınız olan bilgileri nasıl arayacağınızı ve bulacağınızı öğrenmeniz gerekir.

Daha önce de belirtildiği gibi, İnternette bilgi bulmanın üç ana yolu vardır.

1. Sayfa adresinin belirtilmesi. Bu en çok hızlı yol arama, ancak yalnızca belgenin adresi tam olarak biliniyorsa kullanılabilir.

2. Köprülerle gezinme. Bu en az uygun yoldur, çünkü sadece anlam olarak mevcut belgeye yakın olan belgeleri aramak için kullanılabilir. Mevcut belge, örneğin müzikle ilgiliyse, bu belgenin köprülerini kullanarak, spora adanmış bir siteye ulaşmak mümkün olmayacaktır.

3. Arama sunucusuna atıfta bulunarak (arama motoru). Bilgi bulmanın en kolay yolu arama motorlarını kullanmaktır. Şu anda, İnternet'in Rusça konuşulan bölümünde aşağıdaki arama motorları popülerdir: Yandex; Rambler; Aport.

14. Kütüphanede bilgi arama

Kütüphaneler, büyük miktarda bilgiyi çeşitli formatlarda ve çeşitli ortamlarda depolar. Bu kadar çeşitli materyalleri aramak genellikle bir uzmanın katılımını gerektirir. Kullanıcı net bir istekte bulunmayı zor bulursa, ancak yalnızca konuyu ana hatlarıyla belirtirse, gerekli materyalleri aramak daha da zorlaşır.

Geleneksel olarak, kütüphaneler elektronik katalog ve elektronik abonelik kaynaklarında arama yapma olanağı sağlar. İzole durumlarda, telif hakkı kısıtlamalarına tabi olmayan sayısallaştırılmış elektronik fonlara erişim sağlanır. Bilgi arayışının karmaşıklığı, her elektronik kaynağın kendi arama motoruna sahip olması gerçeğinde yatmaktadır.

ELAR Corporation, bilgi için hızlı ve etkili bir arama, çeşitli materyaller arasında arama - hem geleneksel yolla (sınıflandırıcılar, değerlendirme listeleri ve niteliklere göre) hem de analitik araçlar kullanarak bir "Akıllı Arama Sistemi" çözümü sunar.

Özel yazılım "Index" temelinde uygulanan akıllı arama sistemi, kullanıcıların (kütüphane okuyucuları) memnuniyetini şu şekilde artırır:

1. kütüphane içeriğinin kapsamının eksiksizliği. Arama, tüm elektronik kaynaklarda - kataloglar, dijital fonlar, tam metin koleksiyonları, medya kaynakları, elektronik abonelikler, tezler ve ayrıca açıklamalar, açıklamalar ve diğer elektronik içeriklerde gerçekleştirilir.

2. eksiksiz bir arama araçları seti Bilgi arama için geniş fırsatlar: sınıflandırıcılar ve başlıklar, bibliyografik tanımlama nitelikleri, terminolojik sözlükler, mantıksal operatörler, bağlamsal arama, yapılandırılmamış arama, otomatik tamamlama sorguları ve diğer olasılıklar.

3. çok seviyeli filtreler ve analitik arama araçları sistemi. Grafik filtreler de dahil olmak üzere çok düzeyli bir filtreleme sistemi kullanarak aramanızı etkileşimli olarak daraltın. Yeterli bir sonuç sağlamak için sorguların analizi (anlamsal, morfolojik, taksonomik, küme vb.).

4. Kullanıcı haklarına uygun olarak içeriğe erişimi kısıtlayarak gerekli bilgileri sağlamak. Sonuç, telif hakkı kısıtlamalarına tabi değilse görüntüleme yeteneğine sahip belgeler şeklinde veya belgelere erişimin sınırlı olması durumunda gerekli bilgiler ve kaynağın bir göstergesi ile alıntılar şeklinde sağlanır.

5.Sistemin web portalının yapısına entegrasyonu
sistem akıllı arama kütüphanenin web portalına entegre edilerek uzaktan çalışma olanağı sağlanır.

15. Rusya'daki kütüphane türleri

Kütüphane (Yunanca ???????, kitap + ????, depo, kap, kutu), kamu kullanımı için basılı ve yazılı eserleri toplayan ve saklayan, ayrıca referans ve bibliyografik çalışmalar yürüten bir kurumdur. Günümüzde mikrofişler, mikrofilmler, asetatlar, ses ve video kasetleri giderek yaygınlaşarak kütüphane fonuna dahil edilmekte ve elektronik ortamlar (CD-ROM, DVD-ROM) da giderek yaygınlaşmaktadır.

Kütüphaneler:

Durum

Bütçe

belediye

Özel

Kişisel (aile)

· Eğitici

Evrensel kitaplıkların sosyal türleri:

· Halk

körler için

çocuk

Genç

Üniversite

Akademik

· Sanayi

· başka

Özel endüstri kütüphaneleri şunlardır:

Tıbbi

Tarımsal

Teknik

sanatsal

· başka

20. Katalog ve kütüphane kartları sistemi.

Kütüphanelerin katalog ve kart indeksleri sistemi, kütüphane fonunun kompozisyonunu ve içeriğini çeşitli yönlerden ortaya koyan, organize, tamamlayıcı, birbirine bağlı bibliyografik kart indeksleri setidir. Kütüphanenin katalog ve kart dosyaları sistemi tek bir bütünleyici organizasyondur.

Kütüphanenin katalog ve kart dosyaları sistemi, referans ve bibliyografik aparatın ayrılmaz bir parçasıdır.

Kütüphanenin katalog ve kart dosyaları sistemi, bilimsel karakter, erişilebilirlik, düzenlilik, ekonomi ilkeleri temelinde inşa edilmiştir.

Katalog ve kart dosyaları sisteminin oluşumu ve işleyişi aşağıdaki faktörler tarafından belirlenir:

Kütüphane fonunun bileşimi ve yapısı

· Kütüphane okuyucuları için bir hizmetler sistemi.

Kütüphane fonunun organizasyonu

Kütüphane fonunun bir kısmı, okuyuculara uygun bir şekilde hizmet vermek ve onları saklamak için fon deposuna ve kütüphanenin yapısal bölümlerine yerleştirilir.

Fonun ilk bölünme düzeyi, kütüphanenin yapısal birimine aittir (örneğin, okuma odası fonu, abonelik, sanat departmanı vb.). Daha sonra koleksiyon, belge türlerine göre (dergi alt fonu vb.) bölümlere ayrılır.Son aşama, belgelerin kütüphane raflarına yerleştirilmesidir.

Birkaç çeşit kütüphane stok düzenlemesi vardır. En yaygın olanı sistematiktir - alfabetik, yani. koleksiyonda her türlü belge sistematik bir şekilde düzenlenir, yani. Bu kütüphanede kullanılan kütüphane sınıflandırma tablolarına göre. Sınıflandırmaya göre, fon bölümlere ve alt bölümlere ayrılmıştır: (örneğin: 5. bölüm Doğa bilimleri alt bölümlere ayrılmıştır: Matematik, 52. Astronomi, 53. Fizik, 54. Kimya, vb.), içinde belgeler yazarların soyadlarına göre alfabetik olarak düzenlenir ve kitabın yazarı listelenmemişse veya kitap üçten fazla yazar tarafından yazılmışsa - alfabetik sırayla.

Kitapların raflardaki düzeni, bibliyografik kaydın başlığının ilk harfinden oluşan, yazarın soyadının veya bir belgenin başlığının ilk kombinasyonunun geleneksel bir tanımı olan yazarın işaretinin korunmasına yardımcı olur. ve iki veya üç basamaklı bir seri numarası (örneğin: B 64 Voznesensky; B 66 Voischev, vb.) .)

Kütüphane stok düzenlemelerinin başka türleri de vardır. En yaygın olarak kullanılan tematik ve konu takımyıldızlarıdır.

Konu düzenlemesinde, belgeler, içinde ele alınan konulara (yönler, olaylar, fenomenler, vb.) göre gruplandırılmıştır, örneğin, “St. Petersburg 300 yaşındadır” konu kompleksi kütüphanedeki tüm literatürü içerecektir. Bu olay hakkında bilgi içeren hisse senedi. Kütüphanelerde daha az kullanılan biçimsel kümelerdir (biçim, kronolojik, coğrafi, dilbilimsel).

Biçimlendirme esas olarak dergi, gazete, sinema - fotoğraf - fotoğrafik belgelerin düzenlenmesi için kullanılır.

Kronolojik sıra - belgeler yayınlandıkları zamana göre sıralanır.

Coğrafi düzenleme - belgeler ülke, şehir ve bölgeye göre alfabetik olarak gruplandırılmıştır.

Dil - yayınların yayınlandığı dillere göre.

Kütüphanenin tüm faaliyetlerinin temelini oluşturan referans ve bibliyografik aparat, milyonlarca yayın arasından gerekli literatürün bulunmasına yardımcı olacaktır.

16. Katalog ve dosya dolapları sisteminin amacı ve işlevleri

1. Kütüphanenin katalog ve kart dosyaları sistemi, kütüphanenin tüm işlevlerinin yerine getirilmesini sağlar: edinme, fon kullanımının güvenliğini ve verimliliğini sağlama, bibliyografik, bilgilendirici ve metodolojik çalışma.

Katalog ve kart dosyaları sisteminin ana işlevleri şunlardır: bilgilendirici, insani ve eğitici.

İnsani ve eğitim işlevi, devletin politikası, ahlaki, emek ve estetik eğitimi teşvik etmenin yanı sıra eğitim sürecini sağlama, kütüphane okuyucularının kültürel ve genel eğitim düzeyini yükseltme politikası tarafından belirlenir.

Bilgi işlevi, kütüphanenin kültür, bilim ve teknolojinin kazanımlarını yayma görevleri tarafından belirlenir.

17. RSUH Kütüphanesi. Fonların, katalogların ve kart dosyalarının bileşimi

Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi'nin bilgi kompleksi "Bilim Kütüphanesi" (bundan sonra Bilim Kütüphanesi olarak anılacaktır), Rusya Devlet İnsani Üniversitesi'nin yapısal bir alt bölümüdür ve eğitim süreci, temel ve uygulamalı bilimsel araştırma ve metodolojik için bilgi kaynakları sağlar. üniversitenin işi. Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi, Bilim Kütüphanesinin faaliyetlerini finanse eder ve faaliyetleri mevcut mevzuat, RSUH Tüzüğü ve bu Yönetmelik ile belirlenen şekilde ve koşullar altında izler.

Fonlara erişim prosedürü, temel hizmetlerin listesi ve Kütüphane tarafından sağlanma koşulları "Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi Bilimsel Kütüphane Bilgi Kompleksinin Kullanım Kuralları"nda belirlenir. Kullanıcılara ek ücretli hizmetler RSUH rektörü tarafından onaylanan "Kütüphanenin Ücretli Hizmetlerine İlişkin Yönetmelik" ve "Kütüphane tarafından gerçekleştirilen ücretli hizmetlerin listesi ve maliyeti" ile belirlenir.

Modern bilgi teknolojilerini kullanarak kullanıcılar (okuyucular) için kütüphane ve bilgi-bibliyografik hizmetleri düzenler. Kullanıcıların ilgi alanlarını araştırmak, kütüphane ve bilgi hizmetlerinin kalite ve konforunu geliştirmek için sosyolojik araştırmalar yapar.

18. Arşivlerde bilgi arama

Arşivlerde geçmişe dönük bilgilerin etkili bir şekilde aranabilmesi için, bunların organizasyonunun temellerini bilmek gerekir. "Rusya Federasyonu'nda Arşiv İşleri Üzerine" (2004) Federal Yasası uyarınca, üç tür belge mülkiyeti vardır: devlet (federal ve federasyonun konuları), belediye ve özel. Her birinin kendi arşiv türleri vardır. Burada ele alacağımız AF RF belgelerinin arşiv deposudur. Bununla birlikte, yukarıda belirtilen yasama yasasının normlarına uygun olarak, federal müzelerin ve kütüphanelerin de AF RF belgelerini kalıcı olarak saklama hakkına sahip olduğu unutulmamalıdır. İçlerinde, onaylanmış tek tip kurallara uyması gereken çalışma yöntemi olan belgelerin saklanması için özel bölümler oluşturulur.

Rusya'daki modern devlet ve belediye arşivleri ağı, aralarında mantıksal veya tarihsel bağlantılar kuran belge kompleksleri düzenlemenin bilimsel temellerine (veya işaretlerine) dayanmaktadır.

AF RF belgelerinin organizasyonu üç düzeyde gerçekleştirilir:

Bir bütün olarak ülkenin arşiv fonunun sınırları dahilinde - bu aşamada özelliklerine uygun olarak arşivler oluşturulur;

Arşiv içinde - bu aşamada arşiv fonlarının ve koleksiyonların oluşumu gerçekleşir;

Arşiv fonu içinde - yani. belgelerin dosyalara (veya depolama birimlerine) düzenlenmesi.

Gelecekte arşivlerde bilgi bulmak için bir algoritma oluşturmak için bu temel bilgileri bilmek önemlidir.

Araştırmacılar için en önemli referans kitaplar şunlardır: arşiv kılavuzları ve arşiv envanterleri; tematik bir araştırmaya ek olarak, arşiv katalogları sistemi (sistematik, kişisel vb.) ve ayrıca fon incelemeleri kullanılmalıdır.

Rus arşiv çalışması uygulamasında, çeşitli derecelerde ayrıntılarla fonların bileşimi ve içeriği hakkında bilgi veren çeşitli arşiv kılavuz kitapları kabul edilmiştir. Bilişim Teknoloji:

Açıklamasız arşiv fonları için hızlı başvuru kılavuzu; (aşağıdaki bilgileri içerir - fon adı, fon numarası, fon hacmi (depolama birimi sayısı); belgelerin son tarihleri).

Arşiv fonlarına ilişkin kısa bir rehber şerh edilmiştir (fonun adı, fon numarası, fonun hacmi hakkında bilgiler, fon yaratıcısı hakkında kısa bilgiler; fonun kompozisyonu ve içeriği hakkında kısa bir açıklama içerir). belgeler).

Arşiv fonları rehberi (fonun numarası, fonun adı, fonun tüm yeniden adlandırılması, fonun hacmi, belgeler için son tarih, fon yaratıcısının geçmişi hakkında bilgiler, iç yapı hakkında bilgiler içerir) fonun içeriği, belgelerin kompozisyonunun ve içeriğinin şerhi).

19. Rus arşiv türleri

Rusya Federasyonu Arşiv Fonu, menşe kaynağı, zamanı ve oluşturma yöntemi, medya türü, mülkiyet biçimleri ve yasal işlemler, yönetim belgeleri, içeren belgeler dahil olmak üzere depolama yeri biçimlerine bakılmaksızın Rusya topraklarında bulunan arşiv belgelerini içerir. deneysel tasarım ve teknolojik çalışmaların sonuçları, kentsel planlama belgeleri, film, fotoğraf, video ve ses belgeleri, elektronik ve telemetrik belgeler, sayımlar, çizimler, çizimler, diyagramlar, günlükler, yazışmalar, hatıralar, arşiv belgelerinin orijinal kopyaları da yabancı ülkelerde bulunan devlet kuruluşlarının arşiv belgeleri olarak.

Rusya Federasyonu'nun arşiv fonu iki bölüme ayrılmıştır:

· Durum;

· Devlet dışı.

Rusya Arşiv Fonu'nun devlet bölümünün depolanması arşivler tarafından gerçekleştirilir:

· Durum;

Federal

· Federasyonun konuları.

· Bölüm.

· Kuruluşun arşivi;

· Merkezi arşiv;

· Merkez şube arşivi;

· Birleşik departman arşivi;

· Ortak departmanlar arası arşiv.

Federal arşivler, belgeleri arşiv profiline ve edinme kaynaklarının listelerine tam olarak uygun şekilde saklar.

Allbest.ur'da yayınlandı

...

benzer belgeler

Bilişsel anket yetenekleri. Anketler ve mülakatlar arasındaki farklar. "Sosyal gözlem" kavramının analizi. Birincil bilgi toplama yöntemleri uygulamasının özellikleri. Bu durumda elde edilen sonuçların uzman değerlendirmesi. Belge analizi türleri.

sunum 04/15/2015 tarihinde eklendi


gibi sosyal bilgiler gerçek sorun Rus toplumunun gelişiminin mevcut aşamasında sosyolojik araştırma. Sosyal bilgi türleri. Rusya'nın Goskomstat istatistik bilgileri. Kitle Anketleri Yoluyla Toplanan Bilgiler.

dönem ödevi, eklendi 01/10/2011


Halkla ilişkiler bilgisi toplama yöntemlerini incelemek için teorik temeller. Halkla ilişkiler bilgilerini toplama ve analiz etme yöntemlerine genel bakış. Halkla ilişkiler bilgilerinin niteliksel analizi, nicel araştırmanın bir ön aşamasıdır. Rusya'da eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi.

dönem ödevi eklendi 18/06/2012


Ergenlik psikolojisinin özellikleri. Bir gencin sosyal bir sorun olarak yetiştirilmesi. Sosyalleşmesinde medyanın rolü. Bir takım süreli yayınların kişilik oluşumuna etkisi. İnternet bağımlılığı gelişiminin belirtileri.

dönem ödevi, eklendi 12/11/2014


Kitle iletişim araçları: kavramlar, türleri, yapısı. Medyanın modern gençliğin sosyalleşmesi üzerindeki etkisinin özellikleri. Medyanın gençler üzerindeki etkisini araştırma yöntemi olarak sorgulama. Medyanın olumsuz ve olumlu yönlerinin analizi.

28/10/2014 tarihinde eklenen dönem ödevi


Sosyolojinin gelişim yönleri, mevcut aşamada küreselleşmesi. Sosyal yapı ve sosyal tabakalaşma. Sosyolojik araştırmanın tipolojisi ve temel teknikleri. Anketler ve röportajlar. Sosyolojik bilgiyi işleme yöntemleri.

14.06.2009 tarihinde eklenen dersler


Bilimlerin ve yöntemlerin sosyal mühendisliğe girişinin bileşiminin genelleştirilmesi. Rusya'da bilgi sızıntısı sorununu araştırmak. Potansiyel olarak tehlikeli programlar. İnternet çağrı cihazları veya anlık mesajlaşma. Bilgi telif hakkı ihlali.

tez, eklendi 03/06/2014


Toplumsal bir kurum olarak kütüphane ve işlevleri. Eğitim sürecinde kütüphane kaynaklarının kullanımı. Öğrencilerin kendilerine yönelik talep dinamiklerinin analizi. Yeni bilgi teknolojilerinin kullanımına bağlı olarak bilimsel bir kütüphanenin statüsünde ve faaliyetlerinde meydana gelen değişiklikler.

dönem ödevi eklendi 01/13/2015


Devlet sosyal politikası alanında normatif yasal işlemler. Devlet sosyal yardımının türleri, koşulları ve prosedürü. Sosyal yardımlar, emeklilik ekleri, hizmetler ve sübvansiyonlar. Rusya'da gıda rasyon kartlarının tanıtılması sorunu.

dönem ödevi eklendi 13/02/2016


"Kendini sunma" kavramı ve çeşitleri. "Yapay benlik sunumu"nun temel amacı. Özgeçmiş - beceriler, iş deneyimi, eğitim ve iş ararken gerekli diğer bilgileri içeren bir belge. Derleme prosedürü, yapısı.

Yüksek mesleki eğitimin devlet eğitim kurumu

Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi

Elektrostal'daki Şube

Beşeri Bilimler ve Sosyo-Ekonomik Disiplinler Bölümü

Bilgi buluşsal

Eğitim ve metodoloji kompleksi

Uzmanlık için 03001 - Dokümantasyon ve okul öncesi eğitim kurumları

Elektrostal 2009

BİLGİ SÜRİSTİKLERİ

çalışma programı

Derleyen: Sanat. öğretmen R.B. Kazakov.

Kaynak Çalışmaları ve Yardımcı Tarihsel Disiplinler Bölümü, Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi, 2004.

Kurs programı öğretmen E.A. Trofimova tarafından uyarlandı.

Çalışma programı, Rusya Devlet İnsani Üniversitesi şubesinin İnsani ve Sosyo-Ekonomik Disiplinler Dairesi'nin Elektrostal kentindeki 09/10/2009 Protokol No.

© Elektrostal'daki Rus Devlet İnsani Üniversitesi Şubesi, 2009

I. Açıklayıcı not

Bilgi Sezgisel kursu, sosyal bilimler ve beşeri bilimler alanındaki bilgileri tanımlamak, seçmek ve kullanmak için birbirine bağlı bir dizi bilgi ve gerekli pratik beceriler sunar. Bu ders, titiz araştırma metodolojilerinin uygun hale geldiği, insani bilgi edinilmesine yol açabilen, sistematize edilmiş, test edilmiş ve doğruluk açısından derecelendirilmiş bir ortamda şekillenen modern yüksek öğretim stratejisinden ilham almıştır. Mevcut sosyokültürel durum, geleneksel kaynak ve literatür biçimlerinden uzaktan erişim kaynakları kullanılarak elde edilen ücretsiz bilgi alışverişine kadar tüm sosyokültürel bilgi çeşitliliğine hakim olma ihtiyacı ile karakterizedir.

Dersin konusu, sosyo-kültürel bir fenomen olarak bilginin katlanması ve işleyişinin özellikleri, sosyal ve insani bilimler alanında bir bilgi kaynakları sisteminin oluşumunun düzenlilikleri, bilgiyi tanımlama ve kullanma özellikleridir. bilimsel araştırma kursu.

Kursun amacı:

sosyal bilimler ve beşeri bilimler alanında bilgi arama, seçme ve kullanma yöntemlerine hakim olmak.

Kursun amaçları:

modern toplumdaki bilgi süreçlerinin kalıpları ve özellikleri hakkında bütünsel bir anlayış oluşturmak, belirli eğitim ve araştırma görevlerini çözerken bilgi alanında gezinmenize izin vermek;

öğrenciye sunulan bilgi kaynakları sisteminde bilgi aramak için etkili stratejiler hakkında fikirler oluşturmak;

belge hakkındaki bilgilerle çalışma yeteneğine dayalı olarak belge hakkındaki bilgileri analiz etme ve değerlendirme yeteneğini geliştirmek;

bibliyografik bilgi kaynakları, köken özelliklerine sahip tarihsel olarak oluşturulmuş kompleksleri ve içlerinde bilgi sabitleme ile çalışma tekniklerini öğretmek.

"Bilgi Sezgileri" kursu, bilim camiasının tekrar yükseldiği ve birliğin temellerini inşa etmenin mümkün olup olmadığı sorusunu çözmeye çalıştığı koşullarda oluşan, Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi'nin eğitim kursları sistemine dahil edilmiştir. doğal bilimler, yaşam bilimleri ve insan bilimleri, kültürel nesnelerin özelliklerinde kendini gösteren sistemik yapısal ve işlevsel bağımlılıklar nedeniyle çıkarılabilen yeni, güvenilir, yeterli bilgi gerçekliği elde etmek için bir yöntem geliştirmek. Bu anlamda, "Bilgi Sezgileri" dersi, sosyal ve insani bilimler alanındaki bilgi kaynaklarının külliyatına, yeni bilimsel elde etmeyi amaçlayan belirli bir insan faaliyeti alanı olarak bilimde gelişen kültürel çalışmaların bir külliyatı olarak bir yaklaşım formüle eder. bilgidir ve bir kişi tarafından zaten elde edilen bilimsel bilginin tüketilmesi ve analiz edilmesi için buluşsal olanaklar sağlar.

Kurs birkaç bölümden oluşmaktadır. "Tarihsel ve kültürel bir fenomen olarak bilgi" bölümü, kültürel bir fenomen olarak bilginin özelliklerinin, toplumda bilginin işleyişinin tarihsel aşamalarının, bir fenomen olarak bilginin çalışma sorunlarının incelenmesine ayrılmıştır. "Bilgi Üniversitesi" bölümü, bilgi alanındaki modern süreçlerin temel özelliklerinin, öğrenciye sunulan bilgi kaynaklarının ve bilgi alanının modern organizasyonunun özelliklerinin incelenmesine ayrılmıştır. "Bilgi evreninin bibliyografik sabiti" bölümü, belge hakkında bilgi oluşturan bilgi alanının belirli bir alanının özelliklerini ortaya çıkarır, yani. bibliyografik bilgiler, temel kavram ve özellikleri, organizasyon ve işleyişi. "Bilgi alma stratejileri" bölümü, modern bilgi alanında bilimsel araştırma için bilgi edinmenin ana olası yollarını karakterize eder. Son olarak, "Bilgi Alanındaki Öğrenci" bölümü, üniversitede eğitimine yeni başlayan bir öğrencinin kendini bulduğu yeni bilişsel durum hakkında bir fikir vermeyi amaçlamaktadır.

Kurs, bu bilgi alanının ana teorik bölümleri hakkında dersler, sosyal ve insani bilgi alanında buluşsal yöntemlerin oluşturulmasına yönelik pratik alıştırmalar içerir. Blitz testleri, ara bilgi kontrolü biçimleri olarak kullanılabilir, son testin tamamlanmasıyla pratik alıştırmalar tamamlanır. Nihai değerlendirme, bibliyografik bilgilerin belirlenmesi ve değerlendirilmesine ilişkin pratik görevlerin yanı sıra ders ve kredinin temel teorik sorunlarına ilişkin soruların cevaplarından oluşur.

Bu ders, 1990'ların ortalarından beri Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi'nde geliştirilmiştir. A.O., programın çalışan sürümlerinin oluşturulmasında yer aldı. Astapovich ve V.I. Gulchinsky, R.B. Kazakov, N.V. Maximov, L.N. Prostovolosova (“Bilgi dünyasında öğrenci” projesi / Comp .: Gulchinsky V.I., Astapovich A.O., Kazakov R.B., Maksimov N.V., Prostovolosova L.N.; Rusya Devlet İnsani Üniversitesi Bilimsel kütüphanesi, Bilimsel araştırmaların koordinasyonu bölümü, Kaynak çalışmaları bölümü ve yardımcı tarihsel disiplinler. M., 1998. 34 s.). Derleyiciler, bu programda hem kurs geliştiricilerin deneyimlerini hem de Kaynak Etüdü Departmanı tarafından benzer dersleri ("Tarihsel Bibliyografya", "Tarihsel Sezgisel", "Tarihsel Araştırma Teknolojisi") öğretme konusundaki uzun yıllara dayanan deneyimlerini dikkate almıştır. Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi Tarih Arşivleri Enstitüsü'nün Yardımcı Tarihsel Disiplinleri.

1957/58 öğretim yılında. Tarih ve Arşiv Enstitüsü'nde V.A. Dunaevsky, 1965/66 akademik yılında enstitünün planlarında zorunlu olarak yer aldığı için tarihi bibliyografya üzerine bir ders okuyan ilk kişi oldu. Yardımcı Tarihsel Disiplinler Bölümü Profesörü E.A. tarafından geliştirildi ve ilk kez okundu. Lutskiy. Bununla birlikte, öğrencilerin bibliyografik bilimin temellerini bilme, bibliyografik buluşsal becerilere sahip olma ve sosyal bilimler ve beşeri bilimler üzerine bibliyografik ders kitapları sistemini kullanabilme ihtiyacı, MGIAI'nin oluşum yıllarında bile kabul edildi. 1942'de, ilk yıl tarihi bibliyografyada uygulamalı dersler vermenin uygun olduğu düşünülüyordu. Dersin otuz yılı aşkın bir süredir öğretimi için, Kaynak Etüdü ve Yardımcı Tarihsel Disiplinler Departmanı ders programları, çeşitli öğretim ve metodolojik yardımlar yayınlamıştır (Bakınız: L.N. kamu kuruluşları: Bilimsel konferans raporlarının ve raporlarının özetleri M., 1994. s. 174-175; Tarih ve Arşiv Enstitüsü'nün bilimsel ve pedagojik kaynak araştırması okulu: Sat / Comp.: RB Kazakov, MF Rumyantsev; Genel Yayın Yönetmeni VAMuravyov; Rus Devlet İnsani Üniversitesi Tarih Arşivi Enstitüsü Kaynak Araştırmaları ve Yardımcı Tarihsel Disiplinler Moskova, 2001, 227 s. ).

Son yıllarda, bu giriş dersi, fakülte ve uzmanlığın özellikleri dikkate alınarak daha ileri düzey derslerle devam eder. Tarihsel uzmanlıklar için - bu, kaynak çalışmaları ve yardımcı tarihi disiplinler bölümü tarafından geliştirilen "Tarihsel bibliyografya" dersidir.