bejáratA grafikus információs modellek különböző példái. A házi feladat ellenőrzése különböző példákat ad a grafikus információs modellekre
modellekA különböző grafikus modellek elég nagyok. Tekintsük néhányat.
Grafikonok
A Claphs vizuális eszköz a rendszerek összetételének és szerkezetének leképezésére. Fontolja meg a példát. Néhány terepen verbális leírás van.
A terület öt faluból áll: Dedkino, republikánus, Babkino, Koshkino és Myshkino. Az utakat lefektetik: Dedkino és Babkino, Dedkino és Koshkino, Babkino és Myskino, Babkino és Koshkino, Koshkino és Repkahn.
Az ilyen leírás meglehetősen nehéz elképzelni ezt a terepet. Sokkal könnyebb, hogy ugyanazokat az információkat a rendszer érzékeli. Ez nem tereptérkép. Itt a világ oldalán lévő irányok nem tartoznak, nem teljesülnek a skála. Ez a rendszer csak öt település és közúti kapcsolat létezésének tényét tükrözi. Egy ilyen rendszer, amely megjeleníti a rendszer elemi összetételét és a linkek szerkezetét grafikonnak.
A grafikon kompozit részei csúcsok és bordák. A csúcsszám mutatja a köröket - ezek a rendszer elemei, és a bordák vonalakkal vannak ábrázolva - ezek az elemek közötti kapcsolatok (kapcsolatok) vannak. Ezt a grafikonot nézve könnyen érthető az útrendszer szerkezetét egy adott területen.
Az épített grafikon lehetővé teszi például a kérdésre: a falvakon keresztül kell menni a repkane-től a myshkino-ba? Látható, hogy két lehetséges út: 1) P - K - B - M és 2) R-K - D - M. Lehetséges következtetni, hogy itt az 1. módon rövidebb, mint 2)? Nem, te nem tudod. Ez a grafikon nem tartalmaz mennyiségi jellemzőket. Ez nem olyan térkép, ahol a skála megfigyelhető, és lehetséges a távolság mérése.
A következő ábrán látható grafikon mennyiségi jellemzőket tartalmaz. A bordák közelében lévő számok az utak hosszait kilométerben jelzik. Ez egy súlyozott grafikon példája. A súlyozott grafikon tartalmazhat mennyiségi jellemzőket nemcsak kapcsolatok, hanem csúcsok is. Például a csúcsokon minden falu népességét jelezheti. A súlyozott grafikon szerint kiderül, hogy a második út hosszabb, mint az első.
Az ilyen grafikonok a hálózatot is hívják. A hálózatot számos különböző mozgás lehetőségét jellemzik a bordák között néhány csúcspár között. A hálózatokat a zárt útvonalak jelenléte is jellemzi, amelyeket ciklusoknak neveznek. Ebben az esetben van egy ciklus: K-D-B-K
A figyelembe vett rendszereknél minden perem jelzi a két pont közötti közúti kapcsolat jelenlétét. De az útkapcsolat ugyanúgy működik mindkét irányban: Ha a B-ről m-ig terjedhet, akkor az M-től B-ig is vezethet (feltételezzük, hogy van egy kétoldalú mozgás). Az ilyen oszlopok nem orientáltak, és kapcsolatukat szimmetrikusnak nevezik.
A grafikon minőségi szempontból különböző példája az alábbi ábrán látható.
Ez a példa az orvostudományra vonatkozik. Ismeretes, hogy a különböző embereknek vérük van egy csoportban. Négy vércsoport van. Kiderül, hogy amikor egy személytől a másikig vérátömlesztés, nem minden csoport kompatibilis. Gróf show lehetséges lehetőségek Vérátömlesztés. Vércsoportok a grafikon csúcsai a megfelelő számokkal, és a nyilak azt mutatják, hogy egy vércsoport átadása az embernek egy másik vércsoportot. Például ez a grafikonon látható, hogy az első csoport vérét bármely személyre átruházhatja, és a vér első csoportjával rendelkező személy csak a csoport vérét érzékeli. Látható, hogy egy IV vércsoporttal rendelkező személy túlcsordulhat bármely, de saját vérét csak ugyanazon csoportra lehet átvinni.
A grafikon csúcsai közötti kapcsolatok az aszimmetrikusak, ezért nyilakkal rendelkező irányított vonalak ábrázolják. Az ilyen vonalakat az íveknek nevezik (ellentétben a nem orientált grafikonok széleivel). Az ilyen tulajdonságokkal számítva az orientált. Az ugyanazon csúcson megjelenő vonalat és bejövő vonalat huroknak nevezik. Ebben a példában négy hurk van.
Fa - Count hierarchikus szerkezet
A nagyon gyakori típusú rendszerek hierarchikus szerkezetű rendszerek. A hierarchikus struktúra természetesen akkor következik be, amikor az objektumok vagy egyes tulajdonságaik együtt vannak a esztentált (mellékletek, öröklés). Általános szabályként a hierarchikus struktúra adminisztratív irányítási rendszereket tartalmaz, amelyek elemei között az alárendelési kapcsolat létrejött (a növény vezetője - a workshopok vezetője - a parcellák fejét - a dandadíliák). A hierarchikus struktúra rendszerei is vannak, amelyek elemei között van az egyik mások kapcsolatával.
A hierarchikus struktúra grafikonját fa. A fa fő tulajdonsága az, hogy egyetlen út van a két csúcs között. A fák nem tartalmaznak ciklusokat és hurkokat.
Az Orosz Föderáció adminisztratív struktúrájának fája
Nézd meg az államunk hierarchikus adminisztratív struktúráját tükröző gráfot: az Orosz Föderáció hét adminisztratív kerületre oszlik; A megyék régiókba (területek és nemzeti köztársaságok) vannak osztva, amely a városokat és másokat is magában foglalja települések. Az ilyen gráfot fanak nevezik.
A fa egy fő csúcspontja van, amelyet a fa gyökerének neveznek. Ezt a csúcsot a tetején ábrázolják; Tőle van egy fa ágai. A gyökérből a fa szintek visszaszámlálása. A gyökérhöz közvetlenül kapcsolódó csúcsok az első szintet alkotják. Ezek a második szint csúcsához kapcsolódnak stb. A fa minden csúcsát (a gyökér kivételével) egy forrásvert tartalmaz az előző szinten, és a következő szinten sok generált csúcs lehet. Ez a kommunikáció elve "egy-sok". A keletkező csúcsok leveleket neveznek (az oszlopunkban a Városok csúcspontjai).
Grafikus modellezés Kutatási eredmények.
A tudományos grafika közös célja így fogalmazható meg: Láthatatlan és elvont "látható". Az utolsó szó idézőjelben van, mert Ez a láthatóság gyakran nagyon feltételes. A komplex alak heterogénen fűtött testének hőmérsékleteloszlását láthatjuk, anélkül, hogy több száz mikrodarackot vezetünk be, azaz. Lényegében a megsemmisítése? - Igen, lehetséges, ha megfelelő matematikai modell van, és ami nagyon fontos, megállapodás az egyes egyezmények észleléséről az ábrán. Láthatjuk fémércek eloszlása underground ásatások nélkül? TÓL TŐL felszíni baljóhely Alien Planet A radar eredményei szerint? Igen, számítógépes grafikák és a megelőző matematikai feldolgozás segítségével.
Ráadásul "látni", és az a tény, hogy szigorúan beszél, általában rosszul illeszkedik a "lásd" szót. Tehát a kémia tudománya a csomópontban és a fizikusoknál - Quantum Chemistry - lehetőséget ad arra, hogy "lásd" a molekula szerkezetét. Ezek a képek az absztrakció és az egyezmények teteje, mint az atomi világban, a szokásos fogalmak a részecskékről (magok, elektronok stb.) Alapvetően nem alkalmazhatók. Azonban a molekula molekulájának többszínű "képe" a számítógép képernyőjén, akik megértik az egész feltételességét, nagyobb előnyökkel jár, mint ezer szám, amelyek számítástechnikai eredmények.
Isolastic.
Szabványos fogadó feldolgozása az eredmények egy számítási kísérlettel, hogy létrejöjjön vonalak (felületek), az úgynevezett szigetelt (isopuries), amely mentén néhány függvény állandó érték. Ez egy nagyon gyakori fogadási vizualizáció egy bizonyos skaláris mező jellemzőinek egy szilárd közeg: izoterms - egyenlő hőmérsékletű vonal; Isobaras - egyenlő nyomáscsökkenés; A környezeti lakosság szenzora a földön, stb.
Feltételes színek, feltételes kontraszt
A modern tudományos grafika technikája feltételes színezés. A legszélesebb alkalmazást számos tudományos alkalmazásban találja, és a számítógépes modellezési eredmények legmegfelelőbb vizualizálásánál található technikák.
A hőmérsékleti mezők különböző vizsgálata során az eredmények vizuális ábrázolásának problémája, például a meteorológiai térképek hőmérséklete. Ehhez az izotermákat a térség térképén húzhatja. De még nagyobb tisztaságot is elérhet, mivel a legtöbb ember hajlamos vörös színű, mint "forró", kék - hideg. A piros és a kék közötti spektrumra való áttérés tükrözi a hőmérsékleti hőmérsékleteket. Amikor ásványi anyagokat keresnek légi fotózással repülőgépekkel vagy helyszínekkel, a számítógépek feltételei színes képek sűrűségeloszlások a Föld felszínén stb.
Képek feltételes színekben és kontrasztokban - a tudományos grafika legerősebb vétele.
- Ne zavarja Grafikus információmodellek tanulmányozása a feldolgozó technológiák tanulmányozásával grafikus információk
- Az alapvető számítógép-tudományban az egyszerű grafikai modellek és a hierarchikus struktúrák formájában egyszerű grafikai modellek építése megfelel.
- A programozás során a tudományos grafika modelljeinek megvalósítása a nagyobb nehézségi anyag, amely gyakorlati munkája releváns a profil számítógép-tudományában.
A feladat :
- Kulcsfontosságú fogalmak készítése;
- Felvenni gyakorlati feladatok Az alap- és profilos informatikai tanfolyamok megoldásaival.
Célkitűzések:
- Általános oktatás:
- tanítsd meg a tanult tárgyak modelljeit a diagramok használatával;
- a numerikus adatok vizualizálására szolgáló módszereket;
- a koncepciók és készségek rögzítése a táblázatkezelővel Microsoft Excel.;
- az anyag általánosítása és konszolidálása a témában: "Cell-doktrína alapjai"
Fejlesztés:
- formalizálási készségek fejlesztése az elektronikus processzor eszközök használatával kapcsolatos információs problémák megoldása során;
- fejítsd ki a vizsgált anyag elemzésére és összegzésére.
Emelés:
- számítógépérzékelés az információs objektumok feldolgozásához;
- a diákok kialakítása a külső környezeti tényezők káros hatásairól a test megélhetésére.
FELSZERELÉS:
Asztalok, kétségek, feladatokkal rendelkező kártyák, számítógépek, szoftver - Excel, oktatási bemutató "Cell"<Приложение1> , Prezentáció "modell"< Приложение2> , Európa földrajzi térképe, baromfi agymodellje, emberi csontváz modell, mikroszkóp.
Az osztályok során
I. osztály
II. Nyitó szó (számítástechnikai tanár)
Jelenleg a legélénkebb felfedezések a tudomány csomópontjában fordulnak elő. Új tudományok merülnek fel: Bioengineering, Bionics, Bioinformatika. Ez egy élénk példa a tudományok integrációjára. Ma, a leckében comphect anyag számítástechnika és a biológia a téma „modell”, „Building diagramok és grafikonok ebben Excel”, „alapjai a sejt doktrína” számítógépes technológiák.
III. A tudás aktualizálása
SZÁMÍTÁSTECHNIKA
A válasz a "modellezés" témában elfogadható
A prezentáció "modell" bemutatása
Kérdések a "Modellek" témakörben:
Mi a modell?
A valódi tárgyak milyen tulajdonságai reprodukálják az alábbiakat
Modellek:
- apple Duling;
- madárijesztő madarak;
- az ember csontváza a biológiai szekrényben.
Mi az információs modell?
Magyarázza el a repülőgép technikai modellje és a légijárműinformációs modell közötti különbséget - a rajzot.
Adjon különböző példákat a grafikus információs modellekre.
Milyen formában grafikai modell (Térkép, séma, rajz, grafikon) alkalmazható a megjelenítési folyamatokra?
IV. A notebook munkája
A tanár bemutatja különböző modellek A biológia szerint.
Rekord a notebookban az 1. oszlopban az anyagmodellek, a második információs,
a 2. patch Mark grafikus modellekben.
V. Az új anyag magyarázata("Számítógép-modellezés")
A modellezés a modellek létrehozására és vizsgálatára szolgáló tudásmód.
Szinte minden tudomány a természet, élő és élettelen, a társadalomról, az építőiparban és a modellek használata hatékony eszköz a tudás. Valós és folyamatok annyira sokrétű és bonyolult, hogy a legjobb módja annak, hogy vizsgálat gyakran az építkezés olyan modell, amely alapbeállítás szerint csak néhány sort a valóság, és ezért sokszor könnyebb, mint ez a valóság, és a tanulmány ezt a modellt. A tudomány fejlődésének évszázados tapasztalatai gyakorlatban bizonyították a megközelítés eredményességét.
A modellezésben két különböző módon van. A modell lehet a másik anyagból készült tárgy hasonló példánya, egy másik skálán, számos rész hiányában. Például ez egy játékhajó, egy sík, kocka ház és sok más teljes körű modell. A modell azonban egy absztrakt szóbeli leírással rendelkező valóságot mutathat szabad formában, egyes szabályok, matematikai arányok stb.
Modellezési célok:
- a modellre van szükség ahhoz, hogy megértsük, hogyan egy adott objektum van elhelyezve (vagy hogyan szár), mi a szerkezete, alapvető tulajdonságait, törvényszerűségek és interakció a külvilággal (megértés);
- a modell szükséges az objektum (vagy folyamat) ellenőrzése és annak meghatározása érdekében legjobb utak meghatározott célokra és kritériumokra (menedzsment);
- a modellre van szükség annak érdekében, hogy megjósolhassák a meghatározott módszerek végrehajtásának közvetlen és közvetett következményeit az objektumra (előrejelzés) végrehajtásának közvetlen és közvetett következményeire.
Ezek a célok kombinálhatók egy modellben, és elérhetik egymást.
A történelem során az emberiség különböző módszerek és az információs modellek létrehozásának eszközei. Ezeket a módszereket folyamatosan javították. Így az első információs modelleket rockfestmények formájában hozták létre, jelenleg az információs modelleket általában építették, és modern számítógépes technológiákkal vizsgálják.
A számítógépes modellek fejlesztésének és kutatásának fő szakaszai:
Számítógép használata A különböző objektumok és rendszerek információs modelljeinek tanulmányozása lehetővé teszi a változások tanulmányozását, bizonyos paraméterek értékétől függően. A modellek fejlesztésének folyamata és a számítógépen végzett kutatás több fő lépésre osztható.
Az objektum vagy folyamat tanulmányozásának első szakaszában általában épült leíró információs modell.Az ilyen modell jelentősen osztja ki a célokat
az elvégzett tanulmányok, objektumparaméterek és nem alapvető paraméterek elhanyagoltak.
A második szakaszban létrejön formalizált modellez az, hogy a leíró információs modell egy hivatalos nyelv használatával kerül rögzítésre. Ebben a modellben a képletek, az egyenletek, az egyenlőtlenségek stb. Segítésével a tárgyak tulajdonságainak kezdeti és végértékei közötti formális kapcsolatokat rögzítik, és ezeknek a tulajdonságoknak az érvényes értékeire korlátozódnak .
Azonban nem mindig lehetséges olyan formulák megtalálása, amelyek egyértelműen kifejezik a kívánt értékeket a forrásadatokon keresztül. Ilyen esetekben hozzávetőleges matematikai módszereket alkalmaznak az adott pontossággal kapcsolatos eredmények elérésére.
A harmadik szakaszban a formalizált információs modell szükséges az átalakításhoz számítógépes modellez az, hogy számítógépen érthető nyelven fejezze ki. Két alapvetően különböző módja van egy számítógépes modell létrehozására:
- problémamegoldó algoritmus és kódolása az egyik programozási nyelven;
- számítógépes modell felépítése
Az egyik alkalmazás (táblázatok, DBMS stb.).
A létrehozásának folyamatát egy számítógépes modellt, hasznos, hogy dolgozzon ki egy kényelmes grafikus felület, amely lehetővé teszi, hogy szemléltesse a formális modell, valamint végre egy interaktív ember interaktív párbeszédét a számítógéppel a modell kutatási lépés.
Az információs modell kutatásának negyedik szakasza megtartja számítógépes kísérlet.Ha a számítógépes modell formájában létezik egy program az egyik programozási nyelvek, meg kell futtatni lehet végrehajtani, és az eredményt.
Ha a számítógépes modellt egy alkalmazásban vizsgáljuk, például táblázatokban, akkor rendezheti vagy keresheti az adatokat, építeni egy diagramot vagy ütemtervet, és így tovább.
Az ötödik szakaszban áll a kapott eredmények elemzése és a tanulmány alatt álló modell kiigazítása.Abban az esetben, a különbség a kapott eredményeket a tanulmány az információs modell, a mért paraméterek valós tárgyak, arra lehet következtetni, hogy a hibákat vagy pontatlanságokat sor került korábbi szakaszaiban a modell. Például, amikor leíró magas színvonalú modellt épít.
Az információs modell megteremtése előtt a modellezési objektum rendszerelemzését végzik.
Egy feladat rendszer elemzése - Válassza ki a szimulált rendszer alapvető részeit, tulajdonságait, linkjeit, hogy meghatározza annak szerkezetét.
BIOLÓGIA
Vi . bevezetés tanárbiológia
A biológia feltárja az életformák sokféleségét. Van egy hatalmas sokféle szervezet a Földön. A maguk között számos alapvető jelzéssel rendelkeznek, közös tulajdonságai vannak - celluláris szerkezete.
Vii . Egyéni feladat a kártyákon (a fórumon 4 fő)
Kártya száma 1.
Mi a sejt szerkezete?
Írj a táblára, hogy milyen alapvető, a fő részek egy cellából állnak.
Kártya száma 2.
Írj a táblára szerves sejtek - speciális celluláris szervek, amelyek a citoplazmában találhatóak, és amelyekben az alapvető élettartam folyamatban van.
Kártya száma 3.
Mágneses kézikönyv használata, állati sejtmodell összegyűjtése.
Kártya száma 4.
Mi az elektronikus táblázatokban használt számok bemutatásának exponenciális (tudományos formátuma)?
Számokat küldjön tudományos formátumban.
VIII. A tudás aktualizálása (beszélgetés osztályával)
A "ketrec" bemutatója
Kérdések és feladatok a "Cell" témakörben:
- Milyen épület állati és zöldségcellával rendelkezik?
- Mi a különbség az állati sejtek között?
- Mi a hasonlóság a különböző organizmusok sejtjeinek szerkezetében?
- Írj a táblára, hogy milyen alapvető, a fő részek egy cellából állnak (figyeljen az írási szavak írásáról).
- Funkció, érték, szerep: sejtmembrán, citoplazma, kernel.
- Miért hívja a citoplazmát a sejt belső közegét?
- Sorolja fel a cella sejtjeit (ezeket speciális celluláris szervek is hívják).
- Milyen sejtekkel rendelkeznek a kernel? Hogyan hívják meg másokat?
- Melyek az organizmusok, amelyek sejtjeiben a mag?
- Milyen vizsgálatok citológia?
- A citológia előfordulásának története.
- Mit hívnak ruhával?
- Hány kémiai elem az időszakos Mendeleev rendszerben?
- Hány kémiai elem van egy állati sejtben?
- A makroelemek ...
- Mi a szén értéke?
- Írjon kémiai jeleket makroelemek.
- Mi a makroelemek értéke?
- A mikroelemek ...
- Írjon kémiai jeleket a nyomelemekről.
- Mi a nyomelem elemeinek fontossága?
- Milyen betegségek merülnek fel a nyomelemek hiányával?
- Milyen kémiai vegyületek vannak ketrecben?
IX. Ellenőrizze a munkákat a táblán
SZÁMÍTÁSTECHNIKA
X. számítógépes modellezés (számítástechnikai tanár)
Az információs modellek megjelenítésének vizuális módja grafikus képek: térképek, rajzok, rendszerek, grafika.
A táblázatok (valamint az adatbázisok) valódi objektumok vagy folyamatok információs modelleként tekinthetők meg.
A numerikus adatok vizuális ábrázolásának módja diagram.
A diagram típusa az adatdiagramban bemutatott adatoktól függően, valamint a numerikus függőségekből származó leírások megszerzésének szükségességétől függ.
A diagram több olyan elemből áll, amelyek egymás után egymás után és egymástól függetlenül szerkeszthetők, kiemelve a kívánt objektumot kettős egérrel.
A biológia anyagán a "Cell" témakörben grafikus információs modellt építünk
A diákok párban dolgoznak (az egyik teljesíti a tanácsadó szerepét és válaszol a "táblázatok" kérdéseire, a másik - elvégzi a feladatot a számítógépen a modell építésével)
1. feladat.
Építsen egy információs grafikai modellt (egy oszlopdiagramot), amely tükrözi a sejtkémiai elemek tartalmát, a Microsoft Excel táblázatok tartalmát.
| Elemek | Szám (%) |
| Oxigén | 70 |
| Szén | 15 |
| Hidrogén | 9 |
| Nitrogén | 2,2 |
| Kalcium | 2 |
| Foszfor | 1 |
| Kálium | 0,4 |
| Kén | 0,2 |
| Klór | 0,1 |
| Magnézium | 0,03 |
| Nátrium | 0,03 |
| Mikroelemek | 0,025 |
| Vas | 0,015 |
Kérdések az "Elektronikus táblák" témakörben:
- Mit táblázatos processzor?
- Mit funkcionalitás Táblázat?
- Mit nevezünk cella a táblázatban?
- Hogyan hívják a sejteket?
- Milyen információkat lehet tárolni a sejtekben?
- Hogyan vezethetünk be egy képletet egy cellába?
- Mi a különbség a képlet megjelenítési módja és az értékek megjelenítési módja között?
- Mi történik a táblázatban, mivel a szám cseréje a sejtben egy új értékre?
- Mit kell tenni az egész vonal kiemeléséhez?
- Mit kell tenni, hogy kiemelje az egész oszlopot?
- Milyen formátumokban az elektronikus táblázatok numerikus adatokat képviselhetnek?
- Milyenek a diagramok?
- Milyen típusú diagramok ismerik Önt?
- Mi mutatja a legendát?
- Mikor érvényes a számok tudományos vagy exponenciális formátuma?
- Milyen beépített funkciók vannak a táblázatokban?
Xi. Regionális komponens
XII. Fizminutka
BIOLÓGIA
XIII. Rendszer elemzése
- Mi a víz jelentése?
- Mi az ásványi anyagok jelentősége?
- Mi a szerves anyagok jelentése: fehérjék, szénhidrátok, zsírok (lipidek), nukleinsavak?
- Miért van a cella a legösszetettebb vegyi laboratóriumnak?
- Milyen létfontosságú folyamatok jelentkeznek a sejtekben?
SZÁMÍTÁSTECHNIKA
XIV. Számítógépes modellezés
2. feladat.
Építsen egy információs grafikai modellt (kördiagram), amely tükrözi a kémiai kapcsolatok cellájának tartalmát, a Microsoft Excel táblázatkezelőit.
XV A külső környezeti tényezők hatása a szervezet életkörülményére
(Alkohol, nikitin, kábítószerek, környezetszennyezés)
Beszélgetés a diákokkal.
XVI. Összefoglalva:
Informatika tanár:
Biológia tanár:
Házi feladat:
SZÁMÍTÁSTECHNIKA
A notebook szavak eldobható téma, nehéz memorizálni (exponenciális, modell, táblázat, számítógépes kísérlet).
Fejlett feladat:
- "Táblázatok és matematikai modellezés"
- Táblázatok tudományos célokra (előrejelzéshez)
- Kommunikációs üzenetek ezen a témában más forrásokból.
BIOLÓGIA
A "Cell Building" tankönyvből származó bekezdésre támaszkodva bizonyítani, hogy a sejtbioszisztéma.
4.8 Grafikus információs modellek.
A grafikus információs modell jó módja annak, hogy grafikus képek formájában képviselje tárgyakat és folyamatokat. Ezek közé tartoznak: rajzok, grafikonok, diagramok, alakú modellek, diagramok (kártyák, grafikonok, blokkdiagramok).
Grafikus (geometriai) információs modellek Az objektum külső jeleit továbbítja - méretek, alak, szín, hely. Grafikus információs modelleket képernyıkkel tárgyak feltételes képeket (alakú elemek). Gyakran grafikus modelleket kiegészítenek számok, szimbólumok és szövegek (ikonikus elemek). Ebben az esetben vegyes modelleknek nevezik őket.
A figuratív modellek vizuális képeket tartalmazó objektumok rögzítve az információ (papír, fénykép és film és dr.). Ezek közé tartoznak a rajzok, fotók.
Rendszer- Ez az általános objektum bemutatása az általános, főbb jellemzőkkel egyezmények. Rendszer - Ez egy komplex rendszer összetételének és szerkezetének grafikus megjelenítése. Az áramkörök segítségével bemutathatók és megjelenés tárgy, és szerkezete. A rendszer, mivel az információs modell nem úgy tesz, mintha teljesíti az objektumra vonatkozó információk rendelkezésre bocsátását. Speciális technikák és grafikai megnevezések segítségével a vizsgált tárgy egy vagy több jellemzője áthelyeződött.
A számítástechnika során az Flowcharts építése különleges helyet foglal el. Folyamatábra Élénken tükrözi az algoritmust, azaz A probléma megoldása során fellépő intézkedések sorozata. A programozás alatt épülnek - új programok létrehozása.
Térkép Egy olyan helységet ír le, amely a modellezés tárgya. Ez a Föld felszínének csökkentett képe egy adott szimbólumrendszerben. .
A kártyát bizonyos célokkal hozták létre:
települések helyszínei;
terepmentesség;
az autópályák elhelyezkedése;
távolságok mérése a valódi tárgyak között a földön
stb.
Rajz - Az igazi objektum pontos geometriai példánya. Rajz- egy objektum feltételes grafikus képe, amelynek pontos aránya a vetítéssel kapott mérete. A rajz képeket, dimenziós számokat, szöveget tartalmaz. A képek az objektum geometriai formájára néző kilátást nyújtanak, a szám az objektum és részei nagysága, a feliratok - a cím, a skála, amelyben a képek készülnek. A rajzokat a tervezők, a tervezők, nagyon pontosnak kell lenniük, mert Ezek magukban foglalják az igazi objektum összes szükséges méretét. Számos különböző számítógépes média van a tervezési rajzok létrehozásához: AutoCadus, Adem, Compass, 3D MAS - háromdimenziós modellezéshez stb.
A grafikonok és a diagramok olyan információs modellek, amelyek vizuális formanyomtatványok jelentenek numerikus és statisztikai adatok.
Menetrend- olyan vonal, amely vizuális elképzelést ad az egyik érték (például útvonalak) függvényének jellegéről egy másik (például idő). Menetrend - különböző folyamatok feltérképezése és vizualizálása (természetes, gazdasági, nyilvános és műszaki). Az ütemezés lehetővé teszi az adatok változásainak dinamikáját. 
Diagram- Egy grafikus kép, amely vizuális eszmét ad az értékek vagy több érték arányának az értékek megváltoztatásáról. További részletek a táblázatok tanulmányozása során figyelembe vehető ábrák és módszerek.
A grafikonok külön helyet foglalnak el a grafikai modellek között.
4.9 Grafikonok
A grafikonok csodálatos matematikai objektumok, segítségükkel sok különböző, külsőleg hasonló megoldásokat megoldhatsz egymáshoz. A matematikában van egy egész szakasz - a grafikonok elméletemely tanulmányok grafikonokat, tulajdonságaikat és alkalmazását. A programok számítógépes tudományban vannak kialakítva. Ebben a bekezdésben csak a legalapvetőbb fogalmak, grafikon tulajdonságai és néhány megoldás a problémák megoldására.
Ha egyes rendszer tárgyait pontok (körök, oválisok, téglalapok ...) ábrázolják, és a kapcsolatok között - vonalak (ívek, nyilak ...) grafikon formája. Grafikonez egy sor csúcs és összekötő bordák. A grafikon csúcsait betűkkel, számokkal, szavakkal lehet feltüntetni ...
Ha a grafikon szélét néhány jellemzi további információért (kiejtett számok), nevezték súlyozott, és számok - súlya vanröber. A Ryber súlya például a tárgyak (városok) közötti távolság megfelelhet.
Ha a grafikon szélei jelzik az irányt (a nyilak által képviselt), akkor a grafikon hívják orientált (Orgraf). Az orientált grafikon mozgás csak egy irányban lehetséges (nyilakkal). A tárgyak közötti kommunikáció - a csúcsok ebben az esetben aszimmetrikusnak tekintik. A tárgyak közötti kommunikáció nem orientált grafikonja szimmetrikus.
Ugyanaz, de másképp rajzolt grafikonok, izomorf. Ugyanazok a csúcsok vannak összekapcsolva izomorf grafikonok.
Fokozata grafikon csúcsait az ehhez érkező élek számának hívják. Egy csúcs, amelynek egyenletes diplomája van még a csúcs is, Egy furcsa fokú csúcsot hívnak furcsa csúcs.Az A, B, D csúcs rajza. Felmességük 2. a csúcsok, e - páratlan. Fokuk 3.
A grafikonok elméletének egyik fő tétele a csúcs tetejének koncepciójához kapcsolódik - a furcsa csúcsok tételének száma.
Temető : Bármely grafikon tartalmaz egy páros páratlan csúcsot.
Illusztrálja, vegye figyelembe a feladatot.
A kis 5 telefon városában. Lehetséges, hogy csatlakoztassa őket vezetékekkel, hogy minden telefon pontosan 3 másikra csatlakozik-e?
Döntés: Tegyük fel, hogy a telefonok csatlakoztathatók. Ezután képzelje el a grafikon, amelyben a csúcsok jelzik a telefonokat, és a bordák vezetékek, összekötve őket. Kiszámítjuk, hogy a vezetékek mennyire váltanak ki. Pontosan 3 vezeték csatlakozik minden telefonhoz, azaz A grafikonunk minden csúcsának mértéke - 3. A vezetékek számának megkereséséhez szükséges a grafikon összes csúcsainak fokozata, és a kapott eredmény 2-el van osztva (mert minden vezetéknek két vége van, és amikor a fokokat összefoglaljuk, minden huzal 2-szer kerül sor) . (3 * 5) / 2 \u003d 15/2 \u003d 7.5
De ez a szám nem egész, azaz a vezetékek száma más lesz. Ez azt jelenti, hogy feltételezzük, hogy minden telefont pontosan öt másiknak csatlakoztathatja, hibásnak bizonyult.
Válasz. A csatlakozó telefonok tehát lehetetlen.
Van még egy fontos koncepció a grafikonokhoz - a csatlakoztatott fogalom. Számítanak svyaznoye,
ha bármelyik két teteje csatlakoztatható út,
azok. A bordák folyamatos szekvenciája. Számos olyan feladat létezik, amelynek megoldása a grafikon összekapcsolási koncepcióján alapul. Az alábbi grafikon három összetevője van a csatlakoztathatóságnak (három különálló részből áll).
Egy csúcs, amely nem rendelkezik egy RÖBEBE-vel izolált A csúcs a kapcsolat külön eleme. A Vertexnek csak egy szélét hívják terminál vagy függő.
A csúcsok elérési útja és a grafikon szélei, amelyekben a grafikon bármely széle nem több, mint egyszer, hívott lánc (1) . Lánc, kezdeti és végső csúcsok, amelyek egybeesnek, hívják ciklus (2). Faipari (hierarchia) - Ez egy olyan grafikon, amelyben nincsenek ciklus (3), vagyis benne, lehetetlenné válik néhány csúcsról több különböző szélre, és ugyanabba a csúcsra tér vissza. A fa megkülönböztető jellemzője, hogy egyetlen módon van két csúcs között.
(1) 
(2) 
(3)
Bármely hierarchikus rendszert fa képviselheti. A fa kiemeli az egyik fő csúcsot, amelyet a gyökerének neveznek. A fák (kivételével a gyökér kivételével) csak egy őse van, amelyet az objektum a legmagasabb szintű 1. osztályban van. A fa bármely csúcsa több leszármazottat generálhat - az alacsonyabb szintű osztályoknak megfelelő csúcsok. Ez a kommunikáció elve "egy-sok". A csúcsok, amelyek nem generált csúcsokat neveznek leveleknek.
Például a kapcsolódó linkeket a családtagok közti kényelmesen képviseli egy gráf úgynevezett genealógiai vagy törzskönyv fa.
Számoljon egy ciklussal hálózat.Ha egyes irodalmi munkák hősei bemutatják a grafikon csúcsát, és a meglévő kommunikáció köztük egy kép Rybrachi-val, akkor egy gráfot kapunk szemantikai hálózat.
4.10
Grafikonok használata a feladatok megoldása során
1. példa Az 1. és 2. számból álló háromjegyű számok megírásához használhatja a grafikont (fa)
A fa nem épül fel, ha nem kell minden lehetséges lehetőséget meg kell írnia, és csak meg kell adnia a számukat. Ebben az esetben ez az esetben meg kell vitatni ezt: a több száz kibocsátás lehet az 1. és 2. szám bármelyike, a tucatnyi kibocsátásban - ugyanaz a két lehetőség, az egységek kibocsátásában - ugyanaz a két lehetőség. Következésképpen a különböző lehetőségek száma: 2 2 2 \u003d 8.
Általánosságban elmondható, hogy ismeri a grafikon konstrukciójának minden egyes lépésének lehetséges lehetőségeinek számát, majd ezeket a számokat ki kell számolnia a lehetőségek teljes számának kiszámításához szorozzuk meg.
2. példa. Tekintsünk egy kissé módosított klasszikus feladatot a kereszteződésre.
A folyó partján van egy paraszt (K) hajóval, mellette - egy kutya (c), róka (l) és liba (D). A paraszt szelik magát, és szállítsa a kutya, róka és liba, hogy a másik oldalon. Azonban a hajó, kivéve a parasztot csak egy kutya vagy csak róka, vagy csak a liba. Hagyja a kutyát egy róka vagy róka segítségével, felügyelet nélkül. - A kutya veszélyes a róka, és a róka egy liba. Hogyan kell a parasztnak a kereszteződést szervezni?
D. 
annak érdekében, hogy ezt a feladatot egy grafikon készítsen, amelynek csúcspontja lesz a folyamatok kezdeti elhelyezése a folyóparton, valamint mindenféle köztes állam az előzőektől a kereszteződésenként. A kereszteződés minden csúcsállapotát ovális jelöli, és összeköti a bordákat az általuk létrehozott államokkal. Az állami probléma állapota alatt érvénytelen, pontozott vonal; Ezeket a további megfontolásból kizárják. A kereszteződés kezdeti és végső állapotát merész vonal jelöli ki.
A grafikon azt mutatja, hogy e feladatnak két megoldás van. Adunk egy megfelelő átruházási tervet az egyiknek:
a paraszt szállít a róka;
a paraszti visszatérés;
a paraszt a kutyát szállít;
a paraszt visszatér a róka;
a paraszt egy libát szállít;
a paraszti visszatérés;
a paraszt szállít a róka.
A játékos eltávolíthatok egy mérkőzést (ebben az esetben 4) vagy 2 (ebben az esetben 3).
Ha a játékos ÉN.bal 4 mérkőzés, játékos II.a 3 vagy 2 mérkőzést mozgathatja. Ha az első játékos lefolyása után 3 mérkőzés van, akkor a második játékos nyerhet, két mérkőzést és elhagyva.
Ha a játékos után II.3 vagy 2 mérkőzés maradt, akkor a játékos ÉN.mindegyik helyzetnek esélye van nyerni.
Így a játék helyes stratégiájával az első játékos mindig nyer. Ehhez egy mérkőzést kell tennie.
Ábrán. 2.8 Megmutatja a hívott grafikát fa játék;ez tükrözi az összes lehetséges lehetőséget, beleértve a játékosok hibás (veszteséges) strokeit.
Ellenőrzési kérdések.
Milyen információs modellek találhatók a grafikára?
Adjon példákat a grafikus információs modellekre, akikkel rendelkezik:
Mi a grafikon? Mi a grafikon csúcsai és szélei? Adja meg saját grafikon példáját.
Melyik grafikonot orientálták?Súlyozott?
Milyen grafikonokat neveznek izomorf-nak?
Mi a csúcsok foka? Adja meg a csúcsok fokát a grafikonon.
Megfogalmaztétel a furcsa csúcsok számának készségéről.
Milyen grafikus hívás csatlakozik? Képdoboz két csatlakoztatott alkatrészrel.
Milyen csúcsot hívnak elszigeteltnek? Függő? Adja meg saját példáját - az oszlopot.
Mi az út? Lánc? Ciklus?Adjon példákat láncokra és ciklusokra a grafikonban.
Mi a fa? Milyen rendszerek képesek a fák modellekként szolgálni? Adjon példát egy ilyen rendszerre.
Tegyen szemantikai hálózatot az orosz népi mese "Kolobok" -ban.
A házi feladat ellenőrzése különböző példákat ad a grafikus információs modellekre. Adjon különböző példákat a grafikus információs modellekre. A lakás grafikus modellje. Mi ez: kártya, rendszer, rajz? A lakás grafikus modellje. Mi ez: kártya, rendszer, rajz? Mi a grafikus modell (térkép, séma, rajz, grafikon) formája a folyamatok megjelenítésére? Adj rá példákat. Mi a grafikus modell (térkép, séma, rajz, grafikon) formája a folyamatok megjelenítésére? Adj rá példákat.
Dinamikus modellezés
A probléma értelmes környezetét a teniszezők edzőgépeinek folyamatában a labda egy bizonyos helyére dobja. Meg kell állítani a szükséges sebességet és a labda dobásának szögét, hogy egy bizonyos méretre egy bizonyos méretű helyet adjon meg.
Kiváló minőségű leíró modell A labda kicsi a földhöz képest, így anyagi pontnak tekinthető; A labda kicsi a talajhoz képest, így anyagi pontnak tekinthető; A labda magasságának változása nem elegendő, így a szabad esés felgyorsulása állandó értéknek tekinthető G \u003d 9,8 m / s 2, és az Y tengely mentén lévő mozgás egyenértékűnek tekinthető; A labda magasságának változása nem elegendő, így a szabad esés felgyorsulása állandó értéknek tekinthető G \u003d 9,8 m / s 2, és az Y tengely mentén lévő mozgás egyenértékűnek tekinthető; A test nyomógaráta kicsi, így a légrezisztencia elhanyagolható, és az X tengely mentén mozgása egyenruhát tekinthető. A test nyomógaráta kicsi, így a légrezisztencia elhanyagolható, és az X tengely mentén mozgása egyenruhát tekinthető.
A matematikai modell x \u003d v0 · cosα · ty \u003d v0 · Sinα · t - g · t 2/2 v0 · Sinα · t - g · t 2/2 \u003d 0 t · (v0 · sinα - g · t / 2) \u003d 0 V0 · Sinα - g · t / 2 \u003d 0 t \u003d (2 · v0 · sinα) / gx \u003d (v0 · cosα · 2 · v0 · sinα) / g \u003d (v0 2 · SIN2α) / g s x s + l - "Hit", ha XS + L, akkor ez azt jelenti, hogy "repülés".
Számítógépes modell A Pascal nyelvén a Pascal program S1 pascal programjában található számítógépes modell; Grafikonot használ; (Grafikus modul csatlakoztatása) gráfot használ; (Grafikus modul csatlakoztatása) Var G, V0, A, T: Real; Var g, v0, a, t: valós; GR, GM, S, L, X, I, Y: egész szám; GR, GM, S, L, X, I, Y: egész szám;
Számítógépes modell Turbo Pascal számítógépes modell Turbo Pascal Beges g: \u003d 9,8; G: \u003d 9,8; Readln (V0, A, S, L); gr: \u003d észlelés; initgraph (GR, GM, ""); (Challenge Graph) vonal (0,200.600 200.200); (SHAMES OH) vonal (0,0,600); (Blacksy Axis OU) SetColor (3); (kék színű) vonal (S * 10,200, (S + L) * 10,200); (átmérői pad)
Számítógépes modell Turbo Pascal nyelvű számítógépes modell Turbo Pascal X: \u003d kerek (V0 * V0 * SIN (2 * A * 3.14 / 180) / g); Ha x s + l, akkor outtextxy (500,100, "Perelet") más outtextxy (500,100, "popal"); (Rögzítse a repülés eredményét) Readln, közelgraph, vége.
Milyen példákat hozhat az információs modellek oktatási intézményeire? Hogyan tudják használni őket a munkájukban? Próbáljunk megtalálni a válaszokat a kérdésekre.
Mi a modell
Melyek az ikonikus információs modellek? Ilyen példákat használnak a munkájukban minden olyan tanár, aki modern informatika. BAN BEN tábornok A modell különböző módszerek Az elemzett valóság ábrázolása.
Fajták
Az anyag és az ideális fajok információs modelljei példákat adhat meg.
A mosási lehetőségek objektív példaként alapulnak, az embertől függetlenül léteznek az embertől, tudatától. Jelenleg fizikai és analóg opciókra vannak osztva, amelyek a vizsgált tárgyhoz tartozó jelenségeken alapulnak.
Az ideális modellek az emberi gondolkodáshoz, az észleléshez, a képzelethez kapcsolódnak. Ezek közül az intuitív, amelyek nem alkalmasak bármely változat osztályozására.
A figuratív információs modell példái alkalmazásánál említhetjük az alábbi modellek egyikét. Fontolja meg több besorolását.
Szöveg ideális modellek
A verbális modellek a humanitárius ciklus tanárait alkalmazzák. Segítenek leírni az egymást követő javaslatokat egy adott terület, jelenség, tárgy, esemény. Mit néz ki a lecke információs modell? Példa az irodalom során. A Novel L. N. N. N. Tolstoy "háború és béke" tanulmányozásakor a tanár leírja Natasha Rostova képét. Ehhez a szövegmodellt használja. Srácok, hallgatva a tanár, hozza létre a hősnő képéről, a Tolsztoj hősnőjének képét.
Ha a történelem tanár kéri a tanulókat: "Adjon példákat az események megosztott információs modelljére, amely a Kulikov Battle során történt, a megtekintett töredékeken alapulva" a srácok létrehozzák saját képét a csatáról. A történethez kapcsolódó javaslatok formájában továbbítják.
A verbális fajok információs modelljeinek példáit idézheti, és a fizika során. Amikor a hetedik osztályban a "szilárd testek nyomása" témakörét tanulmányozza, a tanár azt mondja a gyerekeknek, hogy milyen nehéz az, hogy a laza hó körül mozogjon síléc nélkül. Ezután az iskolás gyerekek meghívást kapnak arra, hogy magyarázzák meg ennek a jelenségnek az okát, hogy azonosítsák azt a paramétereket, amelyeken a vizsgált fizikai érték függ. A kép, amely a srácok tudatába merül, a tanár történetét követően, segíti őket a kérdés megválaszolásában.
Az ilyen modell példájaként meg lehet jegyezni egy tankönyv, közúti szabályok.
Matematikai modellek
Ezek széles osztályú ikonikus modellek. A matematikai modellek a kapcsolatok, összehasonlítások, egyéb módszerek használatán alapulnak a tudományban. A matematikai módszereken alapuló információs modellek eredményeként a négyzetes egyenletek, az arányok elkészítésének megemlíthetők. A tételek megkötésével és bizonyításával kapcsolatos geometria minden szakasza szintén egy matematikai modell kialakításával jár. NEM TARTALMAZHATÓ, ÉS EZT AZ EGYÉB SZEMÉLYZET.
Információs modellek
Ezek az ikonikus modellek osztályának tekinthetők információs folyamatok: megjelenés, átvitel, változás, információ alkalmazása különböző rendszerek. A táblázatos információs modellek példái az iskolában a 10. fokozat során alapulhatnak. A gazdasági földrajz tanulmányozása során a táblázatos modell segít az ország fő jellemzőinek vizuálisan megtekintésében, használja az anyagot, hogy teljes történetet fordítson.
Ezenkívül a táblázatos információs modellek példái megtalálhatók bármely iskolai úton. A kémia, ez a vegyületek oldékonysági táblája, valamint a Mendeleev időszakos rendszere. A fizika, a táblázatok nélkül, a tanár nehéz megmagyarázni a "villamosenergia" témakörben tanulmányozott fő feltételeket. A történelemben a segítségükkel a tudásszállítást elvégzik, a srácok egy oszlopban fontos történelmi dátumokat adnak meg, a másikban - leírják azoknak az eseményeket, amelyek megfelelnek nekik.
A modellek összekapcsolása
Az információs, matematikai, verbális modellek között feltételes arc található. Mind az információs modellek példája az iskolai tudományokban található. Tehát a matematika, a fizika, a számítógépes tudomány, a matematikai és információs lehetőségek a leginkább keresettek. De szóbeli modell nélkül a srácok nem tudják megmagyarázni a jelenségeket, az algoritmusokat, az egyenleteket és az egyenlőtlenségeket.
Szimulációs funkciók
Mielőtt figyelembe vesszük a grafikus információs modellek példáit, keresse meg a modellezés jellemzőit. A modell mesterségesen létrehozott objektum. Ez szükséges az objektum vagy jelenség bemutatásának egyszerűsítéséhez. A modell teljes mértékben tükrözi a legtöbb forrásfolyamat összes jellemzőjét. Ha a feladat megadása: "Adjon példát egy információs modellre", meg kell érteni a folyamat lényegét.
Arról beszélünk, hogy olyan modellt építünk, amely célja az információs jelenségek, folyamatok tanulmányozása. A Számítástudományban, mint egy ilyen tétel, akkor fontolgathatja a programozást. Egy adott matematikai programozási nyelv használatával szöveges anyagot készíthet grafikus formában.
A modellezés magában foglalja azt a modellt, amely a forrás objektum, jelenségek, folyamat tanulmányozására és tanulmányozására szolgál. A létrehozott másolat csak az eredeti elemre jellemző tulajdonságokkal és tulajdonságokkal rendelkezik, de lehetővé teszi az ideális eltéréseket.
Tevékenységi megközelítés
A teljes modellek rendszer megközelítéssel érhetők el. Ez különösen igaz az oktatási intézményekben. Az elmúlt években az iskolákat érintő transzformációk lehetővé tették az egyéni tudományok közötti logikai kapcsolatot.
Az ilyen tevékenységi lehetőség hozzájárul a harmonikusan fejlett személyiség kialakulásához, amely megérti az élő világ egységét, az egyes folyamatok és jelenségek kapcsolatát.
Ha a tanárok megkérdezik: "Adjon példát egy információs modellre", biztonságosan kiválaszthatja az akadémiai témát. Nincs olyan fegyelem, amelyben táblázatok, grafikonok, diagramok, előadások nem használhatók.
A modern iskola jellemzői
Az orosz iskolákba bevezetett új szabványok azt sugallják, hogy egy jelenséget figyelembe vesszük különböző nézőpontokból. Például a fizika során a srácok megtudják, hogy az elektronok a fémek áramlásához szükségesek. elektromos áram. Információt kapnak a negatív részecske töltéséről, meghatározva a különböző fémek számát. A kémia óráin az iskolások az elektronhelyének valószínűségéről beszélnek az energia szintjén.
Ha tanulmányozza a témát „redox reakciók”, az iskolások jelennek információt arról, hogy mi történik ezekkel a negatív részecskék kémiai kölcsönhatás. Annak ellenére, hogy az információ különböző pozíciókból áll, egy objektumról beszélünk - elektronokról. Hasonló szisztematikus megközelítés lehetővé teszi az anyag szerkezetének teljes képét, az iskolások tudatának átalakulását.
A fenti példában a vizsgált tárgy teljes rendszernek tekinthető, összetevő Egyetlen egész (anyag). Attól függően, hogy a oktatási fegyelem Használjon bizonyos jellemzőket, kiegészítéseket. Szisztematikus megközelítés esetén az első hely nem oka az objektum létezésének oka, hanem annak szükségességét, hogy más alkatrészeket is bevonjon róla.
Különös jelentőséggel bír az univerzális modellek kialakulása kísérleti tevékenységgel. Egy személyi számítógép használatával kiszámíthatja az elemzett objektumhoz tartozó paramétereket.
Az ilyen modellezés fontos a természeti jelenségek tudományos ismerete szempontjából. Az informatikai iskolai úton az ilyen intézkedéseket a számítástechnikai kísérletnek nevezik, amely három fontos fogalom alapján történik: modellek, algoritmus, program.
Iskolai használat személyi számítógép Talán három fő lehetőség:
- közvetlen számítások végrehajtása PC-vel;
- adatbázis létrehozása, átalakítása programba vagy egy adott algoritmusba;
- a számítógép és az iskolások közötti interfész között.
A modellek jelei
A legelterjedtebb jelek közül, amelyek minden modell által minősíthetők, kiemeljük: az alkalmazás célját, a tudáskörét, az ideiglenes tényezőt, egy reprezentációs lehetőséget.
Attól függően, hogy melyik célból áll a modell előtt, tapasztalt, oktatási, játékot, utánzatot, tudományos és műszaki lehetőségeket oszt meg a modellekhez. Például az iskolai oktatás kezdeti szakaszában a leginkább alkalmazható és jelentős játéktechnológiák, amelyek lehetővé teszik a srácok számára, hogy tanárként, orvosnak, rendőrnek érezzék magukat. Játékmodellek a gyermekek hét-nyolc éve jól kialakult, mert az iskola előtti oktatási intézményekben kötelező elemként használják a gyermek személyes tulajdonságainak kialakulásában.
A modellek fajtái
Ami a modelltől függően a modell kidolgozása, jelenleg gazdasági, biológiai, szociológiai, kémiai fajok elosztása. Például fontos, hogy a természettudományi ciklus olyan modellt hozzon létre, amely lehetővé tenné az élő és élettelen természetben előforduló jelenségeket. Szociológiában a társadalomban előforduló folyamatok hangsúlyozása.
Az ideiglenes tényező szerint a modellek statikus és dinamikus változata megkülönböztethető. A statikus változat az objektum paramétereit és szerkezetét jellemzi, lehetővé teszi, hogy leírja a kiválasztott jelenséget (objektumot) egy adott időszakban, segíti a megbízható és időszerű információk fogadását.
Bármely modellnek van egy adott formája, nézete, verziója, leírása. Az iskola több anyagi és immateriális modellt javasol, az egyetemi fegyelem sajátosságaitól függően.
Az anyagmodellek valódi kiviteli alakot foglalnak magukban, teljesen megismétlik a tárgy belső vagy külső szerkezetét. Például a földrajzként mint egy ilyen csökkentett modell, a Globe Layout (Globe) áll, amelyen minden tenger és óceán, kontinens és szigetek kerülnek alkalmazásra. Ezek a modellek közvetlenül kapcsolódnak a modern iskolások tanulásának kutatási megközelítéséhez. Szükség van a kémia, a fizika, a biológia, a csillagászat, a földrajz tanításában.
Az immateriális modellezés magában foglalja az elméleti tudásmód alkalmazását.
Következtetés
Bármely információs modell egy sor információ a jelenség, az objektum, a folyamat. Ezzel minden olyan folyamat jellemezhető, amely élő és élettelen természetben történik. Számos grafikonok, kártyák, táblázatok, diagramok, amelyeket a tanárok aktívan használnak a tanulás minden szintjén, pozitív eredményt adnak.
Az intuitív (mentális) modellezés hozzájárul az első benyomás létrehozásához a kémia vagy a biológia során előforduló folyamat során. Az információs modellek valamennyi lehetőségeinek kombinációja miatt az ország fiatalabb generációja megfelelő értékelést biztosít az élő és nem élő világ egységének. Az iskolai végzettség függetlenül bármilyen modellt építhet, használhatja őket, hogy felfedezzék, elemezzék, értékeljék az eseményeket és jelenségeket.