itthon / Tanács/ Természettudományi fgos munkaprogram. Természettudományi munkaprogram fgos soo

Természettudományi fgos munkaprogram. Természettudományi munkaprogram fgos soo

Szövetségi állam költségvetése oktatási intézmény felsőoktatás

"ORROSZ NÉPGAZDASÁGI AKADÉMIA ÉS

KÖZSZOLGÁLAT

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ ELNÖKE ALATT"

RANEPA nyugati fiókja

"JÓVÁHAGYOTT"

Főiskola igazgatója

L. I. Motolyanets

„________” ________________ 2015

A FEGYELMEZTETÉS MUNKAPROGRAMJA

Természettudomány

felkészültségi szint

bázis

a középfokú oktatás oktatási programjának profilja

társadalmi-gazdasági

különlegesség

38.02.07 "Bankügy"

Diplomás képesítések

banki szakember

Tanulmányi forma

teljes idő

Kalinyingrád 2015

Munkaprograma Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményei alapján kidolgozott középfokú általános oktatás szerkezetére, tartalmára ésminőség a „Természettudomány” tudományág elsajátítása, összhangban a Fejlesztésen belüli középfokú általános műveltség megszerzésének megszervezésére vonatkozó ajánlásokkal.képzési programok középszintű szakemberek számára (PPSSZ) általános alapképzés alapján, a szövetségi állami oktatási szabványok és a középfokú szakképzési szak követelményeinek figyelembevételével (az Állampolitikai Főosztály levele a minisztérium munkavállalók képzése és kiegészítő szakképzés területén of Education and Science of Russia No. 06-259, 2015.03.17.)valamint a "Természettudomány" általános oktatási fegyelem hozzávetőleges programja a szakmai oktatási szervezetek számára, amelyet a "Szövetségi Állami Autonóm Intézmény "Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet" (FGAU "FIRO") javasolt végrehajtásra.CSPP SPO alapfokú általános iskolai végzettség alapján középfokú általános iskolai végzettség megszerzésével (2015. július 21-i jegyzőkönyv 3. sz. felülvizsgálat 374. 2015. július 23. FGAU "FIRO").

Fejlesztők:

I.A.Marushko, a RANEPA nyugati részlegének tanára

I. A. Fedortsova, oktató, nyugati részleg, RANEPA

TÉVÉ. Bondareva, az Orosz Elnöki Nemzetgazdasági és Közigazgatási Akadémia nyugati részlegének oktatója

Ellenőrzők:

N.V. Gorskaya, előadó, Nyugati Kirendeltség, RANEPA

Z.A. Grinko, a GBU KO POO "KhPT" igazgatóhelyettese

A PCC „Általános diszciplínák” ülésén megfontolásra került

A PCC elnöke ____________________ N.V. Gorskaya

A tanulónak kell vanáltalános kompetenciák, amelyek magukban foglalják az alábbi képességeket:

OK 1. Ismerje meg leendő szakmájának lényegét és társadalmi jelentőségét, mutasson folyamatos érdeklődést iránta.

OK 2. Szervezze meg saját tevékenységét, válassza ki a szakmai feladatok standard módszereit és módjait, értékelje azok eredményességét és minőségét.

OK 3. Hozz döntéseket standard és nem szabványos helyzetekben, és vállalj felelősséget értük.

OK 4. A szakmai feladatok eredményes ellátásához, szakmai és személyes fejlődéséhez szükséges információk felkutatása és felhasználása.

OK 5. Az információs és kommunikációs technológiák alkalmazása a szakmai tevékenységben.

OK 6. Csapatban és csapatban dolgozni, hatékonyan kommunikálni a kollégákkal, vezetőséggel, fogyasztókkal.

OK 7. Vállaljon felelősséget a csapattagok (beosztottak) munkájáért, a megbízások eredményéért.

OK 8. A szakmai és személyiségfejlesztés feladatainak önálló meghatározása, önképzés, szakmai fejlődés tudatos tervezése.

OK 9. Eligazodni a gyakori technológiai változások körülményei között a szakmai tevékenységben.

egy hallgató maximális tanítási terhelése 162 óra, beleértve:

a tanuló kötelező tantermi tanítási terhelése 108 óra;

a tanuló önálló munkája 54 óra.

2. A FELÉPÍTÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA

2.1. A nevelő-oktató munka tudományágának köre, fajtái

Az oktatási munka típusa

Az órák mennyisége

162

Kötelező tantermi terhelés (összesen)

108

beleértve:

gyakorlati, laboratóriumi vizsgálatok, tesztek

A tanuló önálló munkája (összesen)

beleértve:

tanórán kívüli önálló munkavégzés:

Adott témában szóbeli előadások, esszék, beszámolók, absztraktok, egyéni projekt készítése információs technológiák, kirándulások stb.

záróvizsga differenciált kredit formájában (2 félév)

2.2. A „Természettudomány” tudományág tematikus terve és tartalma

A szekciók és témák nevei

Oktatási anyag tartalma, laboratóriumi és gyakorlati munka, tanulók önálló munkája

Óra hangereje

Fejlődési szint

1. SZAKASZ "FIZIKA"

34 +14+24

theor + pr. + s.r

Bevezetés

(1 óra)

A fizika a természet alapvető tudománya. A megismerés természettudományos módszere, lehetőségei, alkalmazhatósági korlátai. A természet törvényeinek és az anyag összetételének egysége az Univerzumban. A fizika felfedezései jelentik a mérnöki és gyártástechnológiai fejlődés alapját.

Téma 1.1. Mechanika (9 óra)

Kinematika. Mechanikus mozgás. Referencia rendszer. A mozgás pályája. Út. Mozgó. Mozgástípusok (egységes, egyformán változó). Sebesség. A mechanikai mozgás relativitása. A sebességek összeadásának törvénye. Gyorsulás. Testek szabadesése.

2-3

Dinamika. Tömeg és erő. A testek kölcsönhatása. A dinamika törvényei. Erők a természetben. Az egyetemes gravitáció törvénye.

Természetvédelmi törvények a mechanikában. Testi impulzus. A lendület és a sugárhajtás megmaradásának törvénye.

Potenciális és kinetikus energia. A mechanikai energia megmaradásának törvénye. Munka és hatalom.

Praktikus munka №1 "Problémák megoldása a "Mechanika" témában

Tudáskontroll a "Mechanika" témában

Önálló munkavégzés: feladatok megoldása a "Mechanika" témában, üzenetek a következő témákban: "Fizika a szakmámban", "Túlterhelések, súlytalanság az emberi életben", "K.E. Cialkovszkij - a kozmonautika megalapítója ",

Téma 1.2.

A molekuláris fizika és termodinamika alapjai (12 óra)

2-3

Tökéletes gáz. A hőmérséklet mint a részecskék átlagos kinetikus energiájának mértéke. Ideális gáz állapotegyenlete.

Gyakorlati (laboratóriumi) munka 2. sz: "Az izoterm folyamat vizsgálata"

Folyékony modell. Felületi feszültség és nedvesítés. Kristályos és amorf anyagok

Termodinamika. Belső energia. A munka és a hőátadás, mint a belső energia megváltoztatásának módjai. A termodinamika első főtétele. Hőgépek és alkalmazásuk.

3. számú gyakorlati munka: Problémamegoldás

A "Molekuláris fizika és termodinamika" témában szerzett ismeretek ellenőrzése

Önálló munkavégzés: Jelentések készítése "Az IKT szerepe a természetben és a technológiában", "A hőmotorok hatása a kalinyingrádi régió környezetére", "A levegő páratartalmának értéke az élő szervezetek számára", "Mosószerek - nedvesíthetőséget növelő anyagok", laboratóriumi munkáról jegyzőkönyv készítése.

1.3. témakör Az elektrodinamika alapjai (14 óra)

Elektrosztatika. Töltött testek kölcsönhatása. Elektromos töltés. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye. Coulomb törvénye.

2-3

Az elektrosztatikus tér, főbb jellemzői és a köztük lévő kapcsolat.

D.C.Állandó elektromos áram. Áramerősség, feszültség, elektromos ellenállás. Ohm törvénye a webhelyre elektromos áramkör.

4. sz. gyakorlati (laboratóriumi) munka:"Áram és feszültség mérése az áramkör különböző szakaszain" vagy "A vezető ellenállásának meghatározása"

Mágneses mező. A mágneses tér és főbb jellemzői. Mágneses mező hatása árammal rendelkező vezetőre. Ampere törvénye. Elektromos motor. Az elektromágneses indukció jelensége.

Gyakorlati munka 5. sz"Problémák megoldása az elektrodinamika témában"

Tudáskontroll az "Elektrodinamika alapjai" témában

Önálló munkavégzés: absztraktok készítése "Az elektromosság természetével kapcsolatos ötletek fejlődésének története", "Az elektromos áram hatása az emberi testre", "Biztonsági intézkedések az elektromos készülékekkel végzett munka során",

1.4. téma: Rezgések és hullámok (6h)

Mechanikai rezgések és hullámok. Szabad rezgések. A rezgések periódusa, frekvenciája és amplitúdója. Harmonikus rezgések. A mechanikai hullámok és típusaik. Hang hullámok... Ultrahangos hullámok. Az ultrahang és felhasználása az orvostudományban és a technikában.

2-3

Elektromágneses rezgések és hullámok. Szabad elektromágneses rezgések. Oszcillációs áramkör. Elektromágneses mező. Elektromágneses hullámok. Az elektromágneses hullámok sebessége.

Fényhullámok. A fény természetével kapcsolatos elképzelések fejlesztése. A fény visszaverődésének és törésének törvényei. Lencsék. Vékony lencse formula.

Gyakorlati munka 6. sz"Problémák megoldása a témában" Rezgések és hullámok "

Tudáskontroll a "Oszcillációk és hullámok" témában

Önálló munkavégzés: absztraktok készítése "Ultrahang és felhasználása a technikában és az orvostudományban", "Első lépések a geometriai optikában", "Energiatakarékosság problémái"

1.5. témakör: A kvantumfizika elemei (4 óra)

A fény kvantumtulajdonságai. Planck kvantumhipotézise. Fotoelektromos hatás.

Az atom fizikája. Az atom szerkezetének modelljei. Rutherford tapasztalata.

Az atommag és az elemi részecskék fizikája. Az atommag összetétele és szerkezete. Radioaktivitás. Radioaktív sugárzások és hatásaik az élő szervezetekre.

Önálló munkavégzés: „A fotoelektromos effektus alkalmazása a technikában (fotórelék, fotoellenállások). "A természetes radioaktivitás jelenségének felfedezésének története", "Atomenergia és felhasználásával kapcsolatos környezeti problémák",

Téma 1.6. Az Univerzum és evolúciója (2 óra)

Az univerzum szerkezete és fejlődése. Táguló Univerzum modell.

Eredet Naprendszer. Modern fizikai világkép.

Differenciált kredit a "Fizika" szekcióért

Önálló munkavégzés: absztraktok készítése "Az Univerzum evolúciójának lehetséges forgatókönyvei", Kisbolygók.

2. SZAKASZ "KÉMIA"

20+10+15

Theor + pr. + S.r

Bevezetés

A világ kémiai képe mint összetevő természettudományos világkép.

A kémia szerepe a modern társadalom életében. A modern kémia vívmányainak alkalmazása a társadalom humanitárius szférájában.

Téma 2.1.

Általános és szervetlen kémia

(16 óra)

A kémia alapfogalmai és törvényei.

Kémia tantárgy. Anyag. Atom. Molekula. Kémiai elem és létezésének formái. Egyszerű és összetett anyagok. A kémia alaptörvényei. Az atomok és molekulák tömege. Relatív atom- és molekulatömegek. Az anyag mennyisége. Avogadro állandó. Moláris tömeg. Avogadro törvénye. Gázok moláris térfogata.

2-3

A periódusos törvény és a kémiai elemek periódusos rendszere, D. I. Mengyelejev.

A periódusos törvény felfedezése. DI Mengyelejev kémiai elemek periódusos rendszere. A periódusos törvény és a kémiai elemek periódusos rendszerének értéke D. I. Mengyelejevtől a tudomány fejlődése és a világ kémiai képének megértése szempontjából.

7. számú gyakorlati munka

„Számítási feladatok megoldása a kémia alaptörvényeinek felhasználásával. Problémák megoldása a relatív molekulatömeg meghatározásával, a kémiai elemek tömeghányadának meghatározásával komplex anyagban, az anyag mennyiségével stb.

Önálló munkavégzés:

A kémiai tudomány modern felfedezései (előadások készítése). A kémiai tudomány fejlődéséhez (előadások készítése) kiemelten hozzájáruló tudósok életrajza.

A szén (gyémánt, grafit), oxigén (oxigén, ózon), ón (szürke és fehér ón) allotróp módosulatai. A kémiai technológia, a biotechnológia és a nanotechnológia fogalma.

Készítsen üzenetet "A periodikus törvény felfedezése" témában.

Nukleáris reakciók és jelentőségük (üzenetek készítése).

Radioaktivitás. Radioaktív izotópok felhasználása műszaki célokra. A röntgensugárzás és felhasználása a mérnöki és gyógyászatban. A modellezés, mint a termelési helyzet előrejelzésének módszere.

Az anyag szerkezete.

Kovalens kötés: nem poláris és poláris. Ionos kötés. Kationok és anionok. Fémes kötés. Hidrogén kötés.

2-3

Önálló munkavégzés:

Lewis-struktúrák (üzenetek előkészítése). Diszpergáló rendszerek a mindennapi életben (prezentációk készítése). A kötés polaritása és a molekula polaritása. Anomáliák a víz fizikai tulajdonságaiban. Folyékony kristályok.

Víz. Megoldások.

Víz a természetben, a mindennapokban, a technológiában és a termelésben. A víz fizikai és kémiai tulajdonságai. Víz sótalanítása. A víz aggregált állapotai és átmenetei egyik halmazállapotból a másikba.

Önálló munkavégzés:

Svante Arrhenius az elektrolitikus disszociáció elméletének megalkotója (életrajz tanulmányozása, prezentáció készítése).

Kémiai reakciók.

A kémiai reakció fogalma. A kémiai reakciók típusai. A reakció sebessége és a tényezők, amelyektől függ.

8. számú gyakorlati munka:

„A redoxreakciók egyenleteinek felállítása, az együtthatók elhelyezése elektronikus mérleg módszerrel. Gyakorlatok a kémiai reakció sebességének kiszámítására, Le Chatelier elve

Önálló munkavégzés:

A Le Chatelier elv működése az életben (üzenetek készítése). Katalízis. Homogén és heterogén katalizátorok. Promóterek. Katalitikus mérgek. Inhibitorok. Üzenetek készítése a következő témában: "A biokémiai redox folyamatok jellemzői az élőlényekben."

A szervetlen vegyületek osztályozása és tulajdonságaik.

A szervetlen vegyületek osztályozása és tulajdonságaik . Oxidok, savak, bázisok, sók. A sóhidrolízis fogalma . szerda vizes oldatok sók: savas, semleges, lúgos. Az oldat pH-ja.

Önálló munkavégzés:

Savak, bázisok, sók, oxidok felhasználása a mindennapi életben (üzenetek készítése, prezentációk készítése, tesztfeladatok megoldása). Maró lúgok, ipari felhasználásuk. Oltott és égetett mész, felhasználása az építőiparban. Gipsz és alabástrom, vakolás.

Készítsen jelentést a következő témában: "Ásványi savak használata különféle profilú vállalkozásokban."

Fémek és nemfémek.

Fémek. Fémek általános fizikai és kémiai tulajdonságai.

Nem fémek.Általános tulajdonságok a nemfémek fő alcsoportjai a halogének példájával. Fémek és nemfémek legfontosabb vegyületei a természetben és az emberi gazdasági tevékenységben.

9. számú gyakorlati munka:

„Gyakorlatok a reakciók molekuláris, teljes és rövidített ionegyenleteinek elkészítéséhez. Szervetlen vegyületek azonosítása. Genetikai kapcsolat a szervetlen vegyületek osztályai között

Önálló munkavégzés:

Fémek és nemfémek alkalmazása (üzenetek készítése, prezentációk készítése). Egy elem jellemzése a D.I. periódusos rendszerében elfoglalt helyzete alapján. Mengyelejev (végrehajtás az algoritmus szerint). Szervetlen vegyületek genetikai kapcsolata (transzformációs láncok összeállítása és feloldása).

Készítsen jelentéseket a következő témákban: "A fémek szerepe az emberi civilizáció történetében", "A fő alcsoportok fémei", "Másodlagos alcsoportok fémei".

Fémek korróziója: kémiai és elektrokémiai. A korrózió sebessége a környezeti feltételek függvényében. Fémek korróziójának osztályozása különböző kritériumok szerint. Módszerek a fémek korrózió elleni védelmére. Vas- és acélgyártás.

Téma 2.2. Szerves kémia

(10 óra)

A szerves kémia alapfogalmai és a szerves vegyületek szerkezetének elmélete.

A szerves vegyületek szerkezetének elméletének főbb rendelkezései.

Szerves vegyületek sokfélesége. Izomerizmus fogalma.

2-3

Szénhidrogének és természetes forrásaik.

Szénhidrogének Telített és telítetlen szénhidrogének. Polimerizációs reakció. Természetes szénhidrogénforrások. A szénhidrogének mint a nemzetközi együttműködés alapja és az RF költségvetés legfontosabb forrása.

10. számú gyakorlati munka

Szénhidrogének, izomerek és homológok szerkezeti képletei. A szénhidrogének elnevezése a nemzetközi IUPAC-nómenklatúra szerint.

Önálló munkavégzés:

Összefoglaló táblázat összeállítása "Szénhidrogének". „Kőolaj és kőolajtermékek (üzenetek készítése, prezentációk készítése).

Riportok készítése a következő témákban: „Szénhidrogén nyersanyagok kémiája”, „Szénhidrogén üzemanyag, fajtái és rendeltetése”, „Szénhidrogén alapanyagok felhasználásának környezetvédelmi vonatkozásai”.

A gumik osztályozása és rendeltetése. A gumik osztályozása és rendeltetése. A gumi vulkanizálása. Az ipari feldolgozás főbb irányai földgáz... Kapcsolódó kőolajgáz, feldolgozása. Ipari olajfinomítási eljárások: krakkolás, reformálás. A benzin oktánszáma és a gázolaj cetánszáma. Melléktermék kokszgyártás és termékei.

Oxigénezett szerves vegyületek.

Alkoholok, karbonsavak és észterek: szerkezetük és jellemző kémiai tulajdonságaik. Az oxigéntartalmú szerves vegyületek képviselői: metil- és etil-alkoholok, glicerin, ecetsav. A szappanok olyanok, mint a magasabb szénatomszámú karbonsavak sói. A zsírok, mint az észterek. Szénhidrátok: glükóz, keményítő, cellulóz.

Nitrogéntartalmú szerves vegyületek. Polimerek.

Aminok, aminosavak, fehérjék. A fehérjék szerkezete és biológiai funkciója. A fehérjék kémiai tulajdonságai.

Műanyagok és szálak. A műanyagok és a vegyi szálak fogalma. Természetes, szintetikus és mesterséges szálak. Genetikai kapcsolat a szerves vegyületek osztályai között

11. számú gyakorlati munka

„Alkoholok. Fenolok. Nomenklatúra és izoméria; gyártási módszerek, kémiai tulajdonságok.

Aldehidek. Karbonsavak. Nomenklatúra és izoméria; gyártási módszerek, kémiai tulajdonságok".

Önálló munkavégzés:

Oxigéntartalmú vegyületek a mindennapi életben (élelmiszerek, háztartási vegyszerek kutatása alkoholok, észterek, karbonsavak, zsírok, szénhidrátok tartalmára vonatkozóan).

Fenol kinyerése a kokszgyártás melléktermékéből és a benzolból.

Formaldehid polikondenzációja fenollal fenol-formaldehid gyantává.

Az aceton felhasználása a technológiában és az iparban.

Különféle karbonsavak (az oxálsav mint kétbázisú, az akrilsav mint a telítetlen, a benzoesav mint az aromás).

Üzenetek előkészítése és multimédiás prezentációk„A szénhidrátok biológiai szerepe” témakörben.

Az élelmiszer kalóriatartalmának kiszámítása. Az aminosavak, fehérjék jelentősége az ember megfelelő táplálkozásában (üzenetek, prezentációk készítése). Műanyag háztartási cikkek vizsgálata.

Vegyi szálak ipari gyártása.

Keresztrejtvény összeállítása "Szerves anyag" témában.

Riportok készítése a következő témákban: "A fehérjék biológiai funkciói", "Az immunitás fehérje alapjai", "Fehérjehiány az élelmiszerekben és annak leküzdése a globális élelmiszerprogram keretében."

Téma 2.3.

Kémia és élet

(1 óra)

A kémia és az emberi test. Kémiai elemek az emberi szervezetben. Szerves és szervetlen anyagok. Alapvető létfontosságú vegyületek:

fehérjék, szénhidrátok, zsírok, vitaminok. A szénhidrátok a szervezet fő energiaforrásai. A zsírok szerepe a szervezetben. A koleszterin és szerepe az emberi egészségben.

Ásványi anyagok az élelmiszerekben, élelmiszer-adalékanyagok. Kiegyensúlyozott étrend.

Háztartási kémia. Víz. Vízminőség. Mosó- és tisztítószerek. szabályokat

biztonságos munkavégzés háztartási vegyszerekkel.

2-3

Önálló munkavégzés:

A kémiai elemek szerepe a növények életében. Műtrágyák. Vegyi növényvédő szerek.

Differenciált kredit a "kémia" szekcióért

3. SZAKASZ "BIOLÓGIA"

20+10+15

Theor + pr. + S.r

Bevezetés

(1 óra)

A biológia az élő természetről szóló tudományok összessége. A biológia tudományos ismereteinek módszerei: A vadvilág, mint a biológia vizsgálati tárgya. Módszerek a vadon élő állatok biológiában történő vizsgálatára. Az élet meghatározása. Az életszervezés szintjei.

2-3

Téma 3.1. Cella

(8 óra)

A sejt tanulmányozásának története. A sejtelmélet főbb rendelkezései. A sejt az élet szerkezeti és funkcionális egysége. Sejtszerkezet. A prokarióták és eukarióták alacsonyabb és magasabb sejtszintű szervezetek. Az eukarióta sejt fő szerkezeti összetevői. Sejtmag. Kernel funkciója: örökletes információk tárolása, reprodukálása és továbbítása

A kémiai elemek biológiai jelentősége... Szervetlen anyagok a sejt összetételében. A víz oldószer szerepe és az élőlények belső környezetének fő alkotóeleme. Szénhidrátok és lipidek a sejtben. A fehérjék szerkezete és biológiai funkciói. A nukleotidok szerkezete és a DNS és RNS polinukleotid láncainak szerkezete, ATP.

Vírusok és bakteriofágok... A sejtek szerkezete, életciklusa és függése a sejtes életformáktól. A vírusok a fertőző betegségek kórokozói; az onkovírusok fogalma. Human Immunodeficiency Virus (HIV). A HIV fertőzés megelőzése.

7. sz. gyakorlati munka: Biológiai problémák megoldása a "Nukleinsavak" témában

Önálló munkavégzés : Absztraktok, didaktikai kártyák - diagramok vagy bemutatók készítése "A sejt - mint a test felépítésének fő egysége és életfenntartója" témában, « Vírusok, AIDS megelőzés".

Téma 3.2. Az emberi test és életének főbb megnyilvánulásai

(12 óra)

Anyag- és energiacsere a környezettel, mint az élő rendszerek létezésének szükséges feltételével.

Sejtosztódás, mitózis- az élőlények növekedésének, fejlődésének és szaporodásának alapja. Aszexuális szaporodás. Szexuális folyamat és szexuális szaporodás. A trágyázás, biológiai jelentősége.

A test egyéni fejlődése... Az embrió és a magzat kialakulása és fejlődése. A kábítószerek (dohány, alkohol, kábítószerek) hatása az emberi fejlődésre és egészségre. Örökletes és veleszületett szexuális úton terjedő betegségek: AIDS, szifilisz és mások.

Öröklődés és változékonyság... Genetikai terminológia és szimbolológia. Az öröklődés szabályszerűségei. A tulajdonságok öröklődése az emberben. Nemi kromoszómák. Nemi eredetű öröklődés. Örökletes emberi betegségek, okaik és megelőzésük. Modern elképzelések a génről és a genomról. A variabilitás genetikai mintái. A változékonyság formáinak osztályozása. A mutagének hatása az emberi szervezetre

4. sz. laboratóriumi munka: variabilitás, variációs sorozat felépítése, variációs görbe.

7. sz. gyakorlati munka: Megoldás elemi genetikai problémák

Önálló munkavégzés: Önálló munka: absztrakt írása „A szülők dohányzás, alkohol- és drogfogyasztás hatása a gyermek embrionális fejlődésére” témában. A légkörben felhalmozódó káros anyagok mutagén tulajdonságai. Örökletes betegségek és megelőzés". Biológiai keresztrejtvény összeállítása.

Téma 3.3. .Nézet, kritériumai

(3 óra)

Evolúciós elmélet és szerepe a modern természettudományos világkép kialakításában. Kedves, az ő kritériumai. A populáció mint a fajok és az evolúció szerkezeti egysége. Szintetikus evolúcióelmélet (STE). Az evolúció mozgatórugói az STE szerint. Az evolúció eredményei. A fajok sokféleségének megőrzése, mint a bioszféra fenntartható fejlődésének alapja. A fajok kihalásának okai. Biológiai haladás és biológiai regresszió.

2-3

Az élet eredetének hipotézisei... A Földön élő szervezetek szövődménye az evolúció folyamatában. Az antropogenezis és törvényei. Az emberi és az emlősök közötti kapcsolat bizonyítéka. Az antropogenezis környezeti tényezői: a faj populációszerkezetének bonyolítása, szerszámgyártás, átállás a zöldségfélékről a vegyes étrendre, a tűz használata. A szellemi tevékenység és az artikulált beszéd megjelenése. Az emberi fajok eredete.

Önálló munkavégzés: Az élet és az ember eredetére vonatkozó különféle hipotézisek elemzése, értékelése. Emberi fajok, a rasszizmus veszélye.

3.4. témakör Ökoszisztémák.

(4 óra)

Az ökológia tárgya és feladatai: a környezeti tényezők tana, az élőlények közösségeinek doktrínája, a bioszféra tana.

2-3

8. sz. gyakorlati munka: kirándulás a "Kaliningrádi régió ökológiája" témában

Differenciált kredit a "Biológia" szekcióért

Az oktatási anyag elsajátításának szintjének jellemzésére a következő megnevezéseket használják:

1. - bevezető (korábban vizsgált tárgyak, tulajdonságok felismerése);

2. - reproduktív (minta, utasítás vagy irányítás alapján végzett tevékenységeket)

3. - produktív (tevékenységek tervezése és önálló végzése, problémás feladatok megoldása)

3. A FEGYELEM MEGVALÓSÍTÁSÁNAK FELTÉTELEI

3.1. Minimális logisztikai követelmények

A „Természettudomány” tudományág programjának fejlesztése feltételezi egy olyan szakmai oktatási szervezetben való jelenlétet, amely a PPSSP SVE fejlesztésén belül a középfokú általános oktatás oktatási programját valósítja meg az alapfokú általános oktatás, a fizika, kémia tantermek, biológia, amelyben lehetőség nyílik ingyenes internet-hozzáférés biztosítására a képzés során és a tanulók tanórán kívüli tevékenysége idején.

A fizika, kémia, biológia tantermek között megtalálhatóak a laboratóriumok is, amelyekben laborterem is található. A fizika, kémia és biológia tantermek helyiségeinek meg kell felelniük az Egészségügyi és Járványügyi Szabályzat és Szabályzat (SanPiN 2.4.2 No. 178-02) követelményeinek, és felszerelteknek kell lenniük.tipikus felszerelésaz e követelményekben meghatározott felszereléseket, ideértve a speciális oktatási bútorokat és taneszközöket, amelyek elegendőek a tanulók képzettségi szintjére vonatkozó követelmények teljesítéséhez .

Az osztálytermekben olyan multimédiás berendezéseket kell kialakítani, amelyeken keresztül az oktatási folyamat résztvevői megtekinthetik a fizikával kapcsolatos vizuális információkat, prezentációkat, videókat stb.

A „Természettudomány” tudományág programjának oktatási, módszertani és tárgyi és technikai támogatásának felépítése a következőket tartalmazza:

többfunkciós tanári komplexum;

szemléltető eszközök (oktatóasztal-készletek, poszterek, a természettudományok területén kiemelkedő tudósok portréi stb.);

információs és kommunikációs eszközök;

Képernyő-hang segédeszközök;

tápegység készlet irodák számára;

technikai képzési segédanyagok;

bemutató berendezések (általános célú és tematikus készletek);

laboratóriumi felszerelések (általános célú és tematikus készletek, beleértve a bemutató és tanulói kísérletek felállítását, reagensek);

statikus, dinamikus, bemutató és tájékoztató modellek, beleértve a természeti objektumokat is;

segédeszközök;

műszaki dokumentáció készlete, beleértve az oktatási segédanyagok útleveleit, a használatukra vonatkozó utasításokat és a biztonsági óvintézkedéseket;

könyvtári alap.

A könyvtári alap a „Természettudomány” tudományág fejlesztését biztosító tankönyveket, oktatási és módszertani készleteket (TMC) tartalmaz, amelyek felhasználásra ajánlottak vagy engedélyezettek az általános középfokú oktatási program fejlesztése keretében megvalósuló szakmai oktatási szervezetek számára. PPSS SVE alapfokú általános műveltség. A könyvtári állomány kiegészíthető fizikai enciklopédiákkal, atlaszokkal, szótárakkal, fizika, kémia, biológia, természettudományos tartalmú tudományos és ismeretterjesztő szakirodalommal.

A „Természettudomány” tudományág programjának elsajátítása során a hallgatóknak hozzáférést kell biztosítani az interneten szabadon elérhető természettudományos, ezen belül a fizikához, kémiához, biológiához kapcsolódó elektronikus tananyagokhoz ( e-könyvek, workshopok, tesztek, vizsgaanyagok stb.).

3.2. Információs támogatás tanulás

A fizika fő forrásai:

Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. Természettudomány: tankönyv /. - M .: KNORUS, 2014 .-- 368 p. - (Középfokú szakképzés)

Samoilenko PI Fizika a társadalmi-gazdasági és humanitárius profilú szakmákhoz és specialitásokhoz: tankönyv diákoknak. környezet intézményei. prof. oktatás. - M., 2014.

Samoilenko PI Fizikai problémagyűjtemény társadalmi-gazdasági és humanitárius profilú szakmák és szakterületek számára: tankönyv. kézikönyv a csaphoz. környezet intézményei. szakképzés. - M., 2014.

Dmitrieva V.F. Fizika, tankönyv középfokú szakképzést folytató oktatási intézmények tanulói számára, 16. kiadás, P. - M .: Akadémia, 2012.

Firsov A.V. Fizika műszaki és természettudományi profilú szakmákhoz és szakterületekhez. - M .: Akadémia, 2014

Dmitrieva V.F. Fizikai feladatok. - M .: Akadémia, 2012

A. P. Rymkevich Fizika. Probléma könyv. 10-11 évfolyam: Útmutató általános oktatási intézmények számára - 9. kiad., Sztereotípia - M .: Túzok, 2015.

További források a fizikáról:

Myakishev G.Ya. és egyéb fizika. 10,11 cl. - M., Túzok, 2002

Gendenshtein L.E., Dick Yu.I. Fizika. Tankönyv 10,11 cl. - M.: Oktatás, 2005.

Koshkin N.I., Vasilchikova E.N. Elemi fizika: Kézikönyv. - M .: Felsőiskola, 2003.

Dmitrieva V.F. Fizika feladatok: tankönyv. juttatás. - M: Oktatás., 2003.

O. F. Kabardin, V. A. Orlov Kísérleti fizikai feladatok. 9-11 évfolyam: tankönyv oktatási intézmények tanulói számára. - M .: Oktatás, 2001.

V. B. Labkovszkij 220 fizika feladat megoldásokkal: könyv 10-11. osztályos tanulóknak. oktatási intézmények. - M .: Oktatás, 2006.

A fizika oktatásának módszerei középfokú szakoktatási intézményekben. / Szerk. A. A. Pinsky, P. I. Samoilsnko, - M., 2010.

A kémia fő forrásai:

Gabrielyan O.S. Kémia. 10-es fokozat. Alapszint: tankönyv. általános műveltségre. intézmények. - M., 2012.

Gabrielyan O.S. Kémia. 11. évfolyam. Alapszint: tankönyv. általános műveltségre. intézmények. - M., 2012.

Gabrielyan O.S. Kémia: tankönyv. méneshez. prof. tanulmány. intézmények / O.S. Gabrielyan, I. G. Ostroumov. - M., 20013.

Gabrielyan O.S. Kémia tesztekben, feladatokban, gyakorlatokban: tankönyv. kézikönyv a csaphoz. szerda prof. oktatási intézmények / O.S. Gabrielyan, G.G. Lysova - M., 2012.

Gabrielyan O.S. Műhely az általános, szervetlen és szerves kémiáról: tankönyv. kézikönyv a csaphoz. szerda prof. tanulmány. intézmények / Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. - M., 20014.

Gabrielyan O.S. Kémia. 10-es fokozat. Profil szint: tankönyv. általános műveltségre. intézmények / O.S. Gabrielyan, F.N. Maskaev, S. Yu. Ponomarev és V.I. Terenin. - M., 2012.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Kémia a társadalmi-gazdasági és humanitárius profilú szakmákhoz és specialitásokhoz: tankönyv diákoknak. környezet intézményei. prof. oktatás. - M., 2014.

Gabrielyan O.S. Kémia. Workshop: tankönyv. juttatás. - M., 2014.

Gabrielyan O.S. és mások Kémia. Tesztek, feladatok és gyakorlatok: tankönyv. juttatás. - M., 2014

Erokhin Yu.M. Kémia: Feladatok és gyakorlatok: tankönyv. kézikönyv a csaphoz. környezet intézményei. prof. oktatás. - M., 2014.

Erokhin Yu.M. Kémiai tesztfeladatok gyűjteménye: tankönyv. kézikönyv a csaphoz. környezet intézményei. prof. oktatás. - M., 2014.

További kémiai források:

Gabrielyan O.S., Volovik V.V. Egységes államvizsga: kémia: szo. feladatok és gyakorlatok - M., 2014.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Kémia: Útmutató egyetemekre jelentkezőknek - M., 2011.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Ostroumova E.E. Szerves kémia tesztekben, feladatokban és gyakorlatokban - M., 2013.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Vvedenskaya A.G. Általános kémia tesztekben, feladatokban és gyakorlatokban. - M., 2013.

Kuzmenko N.E., Eremin V.V., Popkov V.A. Rövid kémia tanfolyam. - M., 2012.

G. V. Pichugina Kémia és az ember mindennapi élete. - M., 2014.

7. Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. Műhely az általános, szervetlen és szerves kémiáról: tankönyv. kézikönyv - M., 2013.

Erokhin Yu.M. Kémia: tankönyv. - M., 2012.

A biológia fő forrásai:

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Kuznetsova L.N. satöbbi. Biológia (alapszint). 10-es fokozat. - M., 2014.

Beljajev D.K., Dymshits G.M., Borodin P.M. satöbbi. Biológia (alapszint). tizenegy Osztály. - M., 2014.

Zakharov V.B., Mamontov S.G. "Biológia". M .: "Skola-Sajtó", 2012.

L. V. Kacsanova "Tesztfeladatok különböző szinteken". Integrál Főiskola, 2013.

L. V. Kacsanova „Biológiai laboratóriumi munka”. Integrál Főiskola, 2014.

Konstantinov V.M., Rezanov A.G., Fadeeva E.O. Biológia: tankönyv diákoknak. környezet intézményei. prof. oktatás / szerk. V. M. Konsztantyinov. - M., 2014.

Elkina L. V. Biológia. A teljes iskolai tanfolyam táblázatokban van. - M., 2010.

További források a biológiáról:

1. Isla F., Keiger J. "Modern genetika". Mir, 2011.

2. Biológiai enciklopédikus szótár, M., 2012.

3. Zöld N. „Biológia”. M., 2014.

4. Darwin Ch. "Eredet a természetes szelekcióból."

5. Degtyarev V. V. "Természetvédelem", 2014.

6. Solomina S. N. "A társadalom és a természet kölcsönhatása". M .: "Mysl", 2015.

7. Yablokov A. V. "Evolúciós doktrína". M .: "Gimnázium", 2012.

8. Biológia: 2 kötetben / szerk. N. V. Yarygina. - M., 2007, 2010.

9. Biológia. Útmutató a gyakorlati képzéshez / szerk. V. V. Markina. - M., 2010.

Internetes források:

Fizika:

www. osztály-fizika. nárdus. ru ("Kiváló! naya tábla a kíváncsiskodóknak").

www. fizik. nad / ru ("Fizika az animációkban").

www. interneturok. ru („Videóórák az iskolai tanterv tantárgyairól”).

www. pvg. mk. ru ("Hódítsa meg a Veréb-hegyeket" olimpia).

ru.wikipedia.org/wiki/

www .fizika .ru

www .fizzzika .narod .ru

www .fieldphysics .ru

www .alleng .ru / edu / phys .htm

www.physica-vsem.narod.ru

www.pnpi.spb.ru

A kémiában:

www. kémia-kémikusok. com / index. html ("Kémia és kémia" elektronikus folyóirat).

www. hemi. wallst. ru ("Kémia. Oktatási oldal iskolásoknak").

www. alhimikov. net (Oktatási oldal iskolásoknak).

www. chem. msu. su (Elektronikus kémiakönyvtár).

www. hvsh. ru ("Kémia az iskolában" magazin).

www. hij. ru ("Kémia és Élet" folyóirat).

Pobiológia:

www.biology.asvu.ru (Minden biológia. Modern biológia, cikkek, hírek, könyvtár).

www.window.edu.ru/window (Egyetlen ablak hozzáférés a biológia oktatási internetes forrásaihoz).

4. A FELMÉRÉS ELLENŐRZÉSE, A FEGYELMEZTETÉS MINŐSÉGÉNEK ÉRTÉKELÉSE

A diszciplína elsajátításának eredményeinek ellenőrzése és értékelése gyakorlati gyakorlatok, laboratóriumi és ellenőrző munkák, tesztelés, valamint egyéni feladatok, projektek, kutatások hallgatói teljesítése során történik.

A „Természettudomány” tudományág egyes szakaszainak („Fizika”, „Kémia”, „Biológia”) tanulmányozásának végén a program differenciált tesztet ír elő tesztelés formájában.

A TANULÁSI TEVÉKENYSÉG FŐ TÍPUSAINAK JELLEMZŐI

DIÁKOK

Tanulási tartalom

A tanulók fő tevékenységeinek jellemzői

(a tanulási tevékenységek szintjén)

1. SZAKASZ "FIZIKA"

Bevezetés

A gondolatok világos és pontos kifejezésére, álláspontja logikus alátámasztására, a beszélgetőpartnerek véleményének észlelésére és elemzésére való képesség fejlesztése, felismerve a másik személy eltérő véleményhez való jogát. Példák bemutatása a fizika felfedezésének a mérnöki és gyártástechnológiai fejlődésre gyakorolt hatására

Mechanika

Kinematika

A mechanikus mozgás leírási módjainak megismerése,

a mechanika fő feladata. A kinematika alapvető fizikai mennyiségeinek tanulmányozása: elmozdulás, sebesség, gyorsulás. A mechanikai mozgás relativitáselméletének megfigyelése. A sebességek összeadásának törvényének megfogalmazása. Egyenletesen gyorsított egyenes vonalú mozgás (testek szabadesésének példáján) és test egyenletes kör menti mozgásának vizsgálata. A test egyenletes kör körüli mozgását jellemző alapvető fizikai mennyiségek jelentésének megértése

Dinamika

Az ilyen fizikai modellek anyagként való jelentésének megértése

pont, inerciális referenciakeret. Testtömeg mérés különböző utak... Testek kölcsönhatási erőinek mérése. A testek gyorsulásának értékének kiszámítása a ható erők és a testek tömegének ismert értékeivel. Képes megkülönböztetni a gravitációt és a testsúlyt. Magyarázat és példák a súlytalanság jelenségére.

Alapfogalmak, képletek, dinamikatörvények alkalmazása a problémamegoldásban

Természetvédelmi törvények a mechanikában

A sugárhajtás magyarázata a természetvédelmi törvény alapján

impulzus. Az impulzus megmaradásának törvényének alkalmazása a számításhoz

a testek sebességének változásai kölcsönhatásuk során. Az erők munkájának és a test mozgási energiájának változásainak kiszámítása. Testek potenciális energiájának kiszámítása gravitációs térben.

Gépek, motorok teljesítményének jellemzése a teljesítmény fogalmával

2. A molekuláris fizika és termodinamika alapjai

Molekuláris fizika

A molekuláris kinetikai elmélet főbb rendelkezéseinek megfogalmazása. Olyan kísérletek végzése, amelyek a molekuláris kinetikai elmélet alapjául szolgálnak. Brown-mozgási és diffúziós jelenségek megfigyelése. Gázhalmazállapotú anyag paramétereinek meghatározása az ideális gáz állapotegyenlete alapján. Izokhorikus, izobár és izoterm folyamatok grafikus ábrázolása. Molekulák hőmozgásának átlagos kinetikus energiájának kiszámítása az anyag ismert hőmérsékletéből. Légnedvesség mérés

termodinamika

Az anyag termikus tulajdonságainak kísérleti vizsgálata. Annak a hőmennyiségnek a kiszámítása, amely szükséges ahhoz, hogy egy anyag átalakuljon egy aggregált állapotból

másikba. A testek belső energiája, a munka és az átvitt hőmennyiség változásának számítása a termodinamika első főtétele alapján. Hőgépek működési elveinek magyarázata

3.Elektrodinamika

Elektrosztatika

Pontos elektromos töltések kölcsönhatási erőinek számítása

dov. A feszültség és a potenciál számítása elektromos mező egy és többpontos töltés. Potenciálkülönbség mérés. Példák a vezetőkre, dielektrikumokra és kondenzátorokra. Az elektrosztatikus indukció jelenségének és a dielektrikum polarizációjának jelenségének megfigyelése elektromos térben

D.C

Az elektromos áram teljesítményének mérése. EMF mérése és belső

az áramforrás futófelületi ellenállása. Különféle vezetékcsatlakozású elektromos áramkörök gyűjtése, tesztelése, paramétereinek kiszámítása

Mágneses mező

Mágneses mező hatásának megfigyelése egy áramvezetőre,

képek a mágneses mezőkről. A bal oldali szabály megfogalmazása az Amper-erő irányának meghatározására. Mágneses térben áramló vezetőre ható erők számítása, villanymotor működési elvének magyarázata. Az elektromágneses indukció jelenségének vizsgálata

4 rezgés és hullám

Mechanikai rezgések és hullámok

Példákat hozva az oszcilláló mozgásokra. A matematikai inga lengési periódusának hosszától, tömegétől és amplitúdójától való függésének vizsgálata. A nehézségi gyorsulás meghatározása matematikai inga segítségével. A hangzó test rezgésének megfigyelése. A hangterjedési sebesség értékének meghatározása különféle környezetekben. Képes elmagyarázni az ultrahang alkalmazását az orvostudományban

Elektromágneses

Rezgések és hullámok

Az áram harmonikus rezgéseinek oszcillogramjainak megfigyelése

a láncban. Az energia átalakulásának magyarázata egy ideális rezgőkörben. A berendezés és a transzformátor működési elvének tanulmányozása. A villamos energia nagy távolságra történő átviteli rendszerének elemzése. Példák hozatala a rádiókommunikáció típusaira. Ismerkedés a rádiókommunikációs rendszerben szereplő eszközökkel. A rádióhullámok terjedésének sajátosságainak tárgyalása

Fényhullámok

A fényvisszaverődés és -törés törvényeinek gyakorlati alkalmazása a feladatok megoldásában. A fény diffrakciós és diszperziós jelenségének megfigyelése. Objektívek által adott képek készítésének képessége. A lencse optikai teljesítményének kiszámítása.

5.A kvantumfizika elemei

A fény kvantumtulajdonságai

A fotoelektromos hatás megfigyelése. A maximum kiszámítása

az elektronok kinetikus energiája a fotoelektromos hatásban

Atomfizika

Bohr posztulátumainak megfogalmazása. Vonal- és folytonos spektrumok megfigyelése. A kibocsátott fény frekvenciájának és hullámhosszának kiszámítása az atom egyik álló állapotból a másikba való átmenete során. A lézer működésének magyarázata

Az atommag és az elemi részecskék fizikája

Alfa-részecskék nyomainak megfigyelése a Wilson-kamrában. Nukleáris sugárzás regisztrálása Geiger-számláló segítségével. Atommagok kötési energiájának kiszámítása. A világ tudományos ismereteinek értékének megértése nem általában az emberiség egésze számára, hanem minden diák számára személyesen, a tudományos ismeretek módszerének elsajátításának értéke bármilyen gyakorlati tevékenységben való siker elérése érdekében

6. Az univerzum evolúciója

Felépítés és fejlesztés

Az Univerzum

A táguló világegyetem modelljének magyarázata

Eredet

Naprendszer

A csillagok, a hold és a bolygók megfigyelése távcsővel. Napfoltok megfigyelése távcsővel

2. SZAKASZ "KÉMIA"

Bevezetés

A világ kémiai képének hozzájárulása az egységes természettudományos világképhez. A kémia, mint a társadalom termelőerejének jellemzése

A legfontosabb kémiai fogalmak

Képes a következő kémiai fogalmak meghatározására és kezelésére: "anyag", "kémiai elem", "atom", "molekula", "relatív atom- és molekulatömeg", "ion", "allotrópia", "izotóp", "kémiai anyag" kötés" , "Elektronegativitás", "valencia", "oxidációs állapot", "mol", "móltömeg", "gáznemű anyagok moláris térfogata", "molekuláris és nem molekuláris szerkezetű anyagok", "oldatok", "elektrolit" és nem elektrolit”, „elektrolitikus disszociáció”, „oxidálószer és redukálószer”, „oxidáció és redukció”, „kémiai reakció sebessége”, „kémiai egyensúly”, „szénváz”, „funkcionális csoport”, „izoméria”.

Alaptörvények

kémia

Az anyagok tömegének megmaradásának és az anyagok összetételének állandóságának törvényeinek megfogalmazása. Ok-okozati összefüggés megállapítása ezen törvények tartalma és a kémiai képletek, egyenletek felírása között.

A D.I. kémiai elemeinek periódusos rendszere szimbolikájának fizikai jelentésének feltárása.

Kis periódusok elemeinek jellemzői D. I. Mengyelejev periódusos rendszerében elfoglalt helyük szerint

Alapvető elméletek

kémia

A kémiai anyagok tulajdonságainak az őket alkotó kémiai elemek atomjainak szerkezetétől való függésének megállapítása.

A kémiai kötések legfontosabb típusainak jellemzése és e tipológia relativitása. Az ingatlanfüggőségek magyarázata

anyagokat összetételükből és kristályrácsszerkezetükből.

Az elektrolitikus disszociáció elméletének főbb rendelkezéseinek és jellemzőinek megfogalmazása ennek az elméletnek a tükrében a szervetlen vegyületek főbb osztályainak tulajdonságairól.

A szerves vegyületek kémiai szerkezetére és jellemzőire vonatkozó elmélet főbb rendelkezéseinek megfogalmazása a fő osztályok legfontosabb képviselőinek ezen tulajdonságelméletének tükrében

szerves vegyületek.

Esszenciális anyagok

és anyagok

Az atomok és kristályok szerkezetének jellemzése és ennek alapján -

fémek és nemfémek általános fizikai és kémiai tulajdonságai.

A legfontosabb nemfémek összetételének, szerkezetének, tulajdonságainak, előállításának és felhasználásának jellemzése.

Az összetétel, szerkezet jellemzői és általános tulajdonságok a szervetlen vegyületek legfontosabb osztályai.

A szerves vegyületek legfontosabb képviselőinek összetételének és tulajdonságainak leírása: metanol és etanol, észterek, zsírok, szappanok, karbonsavak (ecetsav), monoszacharidok (glükóz), diszacharidok (szacharóz), poliszacharidok (keményítő és cellulóz), aminok savak, fehérjék, mesterséges és szintetikus polimerek.

Kémiai nyelv

és a szimbolizmus

Kémiai szakkifejezések és szimbólumok használata oktatási és szakmai tevékenységben.

A vizsgált anyagok triviális vagy nemzetközi nómenklatúra szerinti elnevezése és e vegyületek összetételének tükrözése kémiai képletek segítségével.

Kémiai folyamatok tükrözése a kémiai reakcióegyenletekkel.

Kémiai reakciók

A kémiai folyamatok lényegének magyarázata. A kémiai reakciók osztályozása különféle kritériumok szerint.

Kémiai kísérlet

Kémiai kísérlet végzése a biztonsági előírások maradéktalan betartásával.

A kísérlet eredményeinek megfigyelése, rögzítése, leírása.

Kémiai információk

Véghezvitel önkeresés kémiai információk különféle források felhasználásával (népszerű tudományos publikációk, számítógépes adatbázisok, internetes források); használat számítógépes technológia a kémiai információk feldolgozására, továbbítására és különféle formákban történő bemutatására.

Profilozott és szakmailag releváns tartalom

A természetben, a mindennapi életben és a munkahelyen előforduló kémiai jelenségek magyarázata.

A környezetben való környezetkímélő magatartás szabályainak betartása.

A környezet kémiai szennyezésének az emberi szervezetre és más élő szervezetekre gyakorolt hatásának felmérése.

A tűzveszélyes és mérgező anyagok, laboratóriumi eszközök biztonságos kezelésének szabályainak betartása.

A különböző forrásokból származó kémiai információk megbízhatóságának kritikus értékelése

3. SZAKASZ "BIOLÓGIA"

A biológia az élő természetről szóló tudományok összessége. Tudományos ismeretek módszerei a biológiában

Ismerkedés a biológia vizsgálati tárgyaival.

A biológia szerepének feltárása a modern természettudományos világkép kialakításában és az emberek gyakorlati tevékenységében

Sejt

Ismerkedés az élőlények felépítésének sejtelméletével.

Képet kapni a szerves és szervetlen anyagok sejtben betöltött szerepéről. A sejtek szerkezetének ismerete a fénymikroszkóppal végzett munka eredményei alapján. Képes növényi sejtek mikropreparátumainak leírására. A növények és állatok sejtjeinek szerkezetének összehasonlításának képessége

Szervezet

Az élőlények fő szaporodási módszereinek, az ontogenezis szakaszainak ismerete ember példáján. Az élőlények fejlődésében fellépő zavarok okainak ismerete. Képes a genetikai terminológia és szimbólumok használatára, a legegyszerűbb genetikai problémák megoldására. Az örökletes és nem örökletes variabilitás sajátosságainak és biológiai szerepének ismerete az élőlények evolúciójában

Kilátás

Képes elemezni és értékelni a földi élet eredetére vonatkozó különféle hipotéziseket. Egyazon faj egyedeinek morfológiai kritériumok szerinti leírásának képessége. A gondolatok világos és pontos kifejezésére, álláspontja logikus alátámasztására, a beszélgetőpartnerek véleményének észlelésére és elemzésére való képesség fejlesztése, felismerve a másik személy eltérő véleményhez való jogát. Az ember és az emlősök kapcsolatának, az emberi fajok azonosságának és egyenrangúságának bizonyításának képessége

Ökoszisztémák

A főbb környezeti tényezők és azok élőlényekre gyakorolt hatásának ismerete. Mesterséges közösségek – agroökoszisztémák – sajátosságainak ismerete. Képet kapni az ökoszisztéma rendszeréről a bioszféra példáján. A tevékenységek célkitőzésének képességének bemutatása, saját tevékenységük tervezése a kitűzött célok elérése érdekében, ezen akciók lehetséges eredményeinek elırejelzése, önkontroll megszervezése és a kapott eredmények értékelése. A természetben való viselkedési szabályok betartásának elsajátítása, a biológiai tárgyak (növények, állatok és közösségeik) tiszteletben tartása és védelme.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2011. november 24-i MD-1552/03 számú levele "Az oktatási intézmények oktatási és oktatólaboratóriumi berendezésekkel való felszereléséről".

Állami költségvetési oktatási intézmény

Mordvin Köztársaság

középfokú szakképzés

(középfokú szakoktatási intézmény)

"Temnyikovszkij Mezőgazdasági Főiskola"

A "természettudomány" akadémiai tudományág munkaprogramja

(középfokú (teljes) általános képzés oktatási programja középfokú szakképzéshez)

Szakterület 38.02.01 "Közgazdaság és számvitel

Mezőgazdaság"

Temnyikov 2014

Megtárgyalta és jóváhagyta Összeállította szerint

tárgyi állami követelményeknek való megfelelés

(ciklikus) jutalék minimális tartalomra és szintre

általános szakmai és diplomás képzés

speciális tudományágak specialitása 120701

1. számú jegyzőkönyv „___” _____ 20___. "földgazdálkodás"

Elnök ________ E.N. Grishina helyettes tudományos ügyek igazgatója

L. V. Scserbakova

"___" __________ 20 ____

Összeállította: tanárok GBOU RM SPO (SSUZ)

Igonova M.A., Sergeeva L.Yu.

Ellenőrzők: GBOU RM SPO tanár (SSUZ)

"Temnikovsky Mezőgazdasági Főiskola" -

Dunin I.A.

Tanár MBOU "Temnikovskaya középiskola № 2" - Makeeva N.V.

Az akadémiai tudományág munkaprogramja a Szövetségi Állami Oktatási Standard (a továbbiakban: FSES) alapján kerül kidolgozásra.

középfokú szakképzési szakon (továbbiakban SPO) 38.02.01 "Mezőgazdaság közgazdaságtan és számvitel".

Felülvizsgálat

a munkaprogramról

a "Természettudomány" tudományág szakmai modulja

38.02.01 "A mezőgazdaság közgazdaságtana és számvitele"

A munkaprogram alapja az a tartalom, amely összhangban van a szövetségi komponens követelményeivel állami szabvány alapfokú középfokú (teljes) általános iskolai végzettség.

A munkaprogramnak nincs egyértelműen kifejezett profilkomponense, azonban a szakmai oktatási program elsajátításához, a tanulói szakmai kompetenciák kialakításához szükséges szakmai orientációjú tartalmi elemeket tartalmazza.

A program három fő részből áll, viszonylag önállóan és integritással: „Fizika”, „Kémia az ökológia alapjaival”, „Biológia az ökológia alapjaival”, amely képesített középfokú szakemberek képzését biztosítja társadalmi-gazdasági szakmákban. A program tartalmi strukturálásának ez a megközelítése nem sérti a természettudományos oktatás megszokott logikáját, lehetővé teszi a szaktárgyi szakemberek számára a kidolgozott magánmódszerek alkalmazását és a természettudományok közös oktatását. A programban kiemelt helyet foglalnak el az integráló, interdiszciplináris ötletek és témák. Ez mindenekelőtt az a tartalom, amely megvilágítja a természettudományos világképet, az anyag atomi-molekuláris szerkezetét, az energia átalakulását, az embert mint biológiai szervezetet és kémiai összetételét tekintve, valamint környezetvédelmi kérdések.

A szakközépiskolák társadalmi-gazdasági és humanitárius profiljainak programjában olyan didaktikai egységeket mutatnak be, amelyek tanulmányozása során célszerű a természet és az emberi test létfontosságú tárgyaira összpontosítani. Ezek a víz és az atmoszféra, amelyeket a kémiai összetétel és tulajdonságok, az emberi életre gyakorolt jelentőség szempontjából vizsgálnak ("Kémia ökológiai elemekkel"). Ezek az emberi testnek szentelt részek: a szervezet legfontosabb kémiai vegyületei ("Kémia ökológia elemekkel"), szervrendszerek, funkcióik, egészségvédelem, betegségek és rossz szokások megelőzése ("Biológia az ökológia elemeivel") ). Fontos figyelmet fordítani az „Az emberi test és életének főbb megnyilvánulásai” témakör mélyebb tanulmányozására, a környezeti tartalom kérdéseire. Ugyanakkor a laboratóriumi munka és a kísérletek száma ebben a programban jóval kevesebb. A programot a középfokú (teljes) általános oktatás oktatási programját megvalósító egyéb oktatási intézmények is igénybe vehetik.

Lektor: a Moldovai Köztársaság Állami Költségvetési Oktatási Intézményének tanára, SPO (SSUZ) "Temnikovsky

mezőgazdasági főiskola "_____________ I. A. Dunin

Mezőgazdasági Minisztérium Orosz Föderáció

TUDOMÁNYOS ÉS TECHNOLÓGIAI POLITIKAI ÉS OKTATÁSI OSZTÁLY

Petukhovsky Mezőgazdasági Gépesítési és Villamossági Főiskola - egy szövetségi állami költségvetési oktatási intézmény fióktelepe

felsőoktatás

„T.S. után elnevezett Kurgan Állami Mezőgazdasági Akadémia Maltsev"

MUNKAPROGRAM

Természettudomány

diszciplínák ___________________________________________________________________

egy szakterületre (specialitások csoportjára)

38.02.01 Közgazdaságtan és számvitel (ágazat szerint)

(a szakterület kódja és neve)

Petukhovo

JÓVÁHAGYOTT

általános humanitárius és társadalmi-gazdasági tudományok, matematikai és természettudományi tudományok tantárgyciklus bizottsága

Elnök: T.I. Timosenko

FONTOS VÁLTOZÁSOK

az általános humanitárius és társadalmi-gazdasági tudományok, matematikai és természettudományi tudományok tantárgyciklus bizottságának ülésén

Elnök: T.I. Timosenko

MAGYARÁZÓ JEGYZET

A "Természettudomány" általános oktatási fegyelem programja a természettudományok tanulmányozására szolgál a Petukhovsky mezőgazdasági gépesítési és villamosítási szakiskolában - a szövetségi állami költségvetési felsőoktatási intézmény "Kurgan Állami Mezőgazdasági Akadémia" ágában. TS Maltsev ", amely a szakközépfokú szakképzés fő szakképzési programjának (OBEP VET) fejlesztése keretében valósítja meg a középfokú általános képzés oktatási programját az alapfokú általános képzésben a középfokú szakemberek felkészítésében.

A programot a "Természettudomány" általános oktatási fegyelem hozzávetőleges programja alapján fejlesztették ki professzionális oktatási szervezetek számára, amelyet példaként a "Szövetségi Állami Autonóm Intézmény "Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet" (FGAU "FIRO") ajánl. program a középfokú általános iskolai végzettség megszerzésére épülő szakképzési főképzés megvalósítására, 2015. július 21-i 3. jegyzőkönyv, 2015. július 23-i 374. számú felülvizsgálat FSAU "FIRO" , figyelembe véve a középfokú általános oktatás FSES követelményeit a "Természettudomány" tudományág elsajátításának szerkezetére, tartalmára és eredményeire vonatkozóan (Ajánlások a középfokú általános iskolai végzettség megszerzésének megszervezéséhez a középfokú szakképzés oktatási programjainak fejlesztése során alapján az alapvető általános oktatás, figyelembe véve a követelményeket a szövetségi állam oktatási szabványok és kapott speciális a középfokú szakképzés gerincei. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Munkavállalók Képzése és Kiegészítő Szakképzési Állampolitikai Főosztályának 06-259. sz., 2015.03.17-i levele).

ismeretek elsajátítása a modern természettudományos világképről és a természettudományi módszerekről; a természettudomány legfontosabb gondolatainak, vívmányainak megismertetése, amelyek döntően befolyásolták a technika és a technika fejlődését;

a megszerzett ismeretek alkalmazásának készségek elsajátítása a környező világ jelenségeinek magyarázatára, a természettudományi és szakmailag jelentős tartalmak felfogására; az értelmi, kreatív képességek és kritikai gondolkodás fejlesztése egyszerű kutatás, jelenségelemzés, természettudományos információk észlelése és értelmezése során;

a törvényszerűség megismerésének lehetőségében, a természettudományok vívmányainak a civilizáció fejlesztésére és az életminőség javítására való felhasználására vonatkozó meggyőződés előmozdítása;

természettudományi ismeretek alkalmazása a szakmai tevékenységben és Mindennapi élet az életbiztonság biztosítása; hozzáértő használat modern technológiák; egészség, környezet védelme.

A NEVELÉSI FEGYELEM ÁLTALÁNOS LEÍRÁSA

"TERMÉSZETI TUDÁS"

A természettudomány a természet jelenségeinek és törvényeinek tudománya. A modern természettudomány számos természettudományt foglal magában, amelyek közül a legfontosabbak a fizika, a kémia és a biológia. A természeti objektumok különféle tulajdonságaival kapcsolatos kérdések széles skáláját fedi le, amelyeket összességében tekintünk.

A természettudományos ismeretek, az erre épülő technológiák új életformát formálnak. Egy magasan képzett ember nem tud elhatárolódni az őt körülvevő világra vonatkozó alapvető ismeretektől anélkül, hogy ne kockáztassa, hogy tehetetlen lesz a szakmai tevékenységében. Az emberi tevékenység minden ígéretes iránya közvetve vagy közvetlenül kapcsolódik egy új anyagi bázishoz és az új technológiákhoz, amelyek természettudományos lényegének ismerete a siker törvénye.

A természettudomány a kultúra szerves része: az ember világképét meghatározó, a humanitárius szférába és a társadalmi életbe egyaránt behatol. A természettudományok keretein belül kialakított racionális természettudományos módszer természettudományos világképet alkot, a tudományos ismeretek egyfajta figuratív-filozófiai általánosítását.

A természettudomány alapja a fizika - a természettudomány, amely az anyagi világ legfontosabb jelenségeit, törvényeit és tulajdonságait vizsgálja. A fizikában univerzális törvények jönnek létre, amelyek érvényességét nemcsak a földi körülmények és a földközeli terek, hanem az egész Univerzum igazolja. Ez a fizika, mint alapvető tudomány egyik lényeges jellemzője. A fizika kiemelt helyet foglal el a természettudományok között, ezért a természettudomány éllovasának tekintik.

A természettudomány, mint a természeti jelenségek és törvényszerűségek tudománya magában foglalja az egyik legfontosabb ágat - a kémiát. A kémia az anyagok tudománya, azok összetétele, szerkezete, tulajdonságai, átalakulási folyamatai, a kémia törvényeinek felhasználása az emberek gyakorlati tevékenységében, új anyagok létrehozásában.

A biológia a természettudomány szerves része. Ez az élő természet tudománya. Tanulmányozza a flórát, az állatvilágot és az embert, mind saját, mind más tudományok, különösen a fizika, a kémia és a matematika módszereivel: megfigyeléseket, kísérleteket, fény- és elektronmikroszkópos vizsgálatokat, statisztikai adatokat matematikai statisztika módszereivel dolgoz fel, stb. A biológia feltárja az életben rejlő mintákat annak minden megnyilvánulásában, beleértve az anyagcserét, a növekedést, a szaporodást, az öröklődést, a változékonyságot, az evolúciót stb.

Az SPO 38.02.01 Közgazdaságtan és számvitel szak (ágazat szerint) elsajátításakor a természettudományokat a középfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának alapszintjén tanulják. A „Természettudomány” tudományág tartalmát a szakképzés társadalmi-gazdasági profiljához igazodva fejlesztik. Ez kifejeződik a képzés tartalmában, az óraszámban, a tartalom hallgatói elsajátításának mélységében.

Általánosságban elmondható, hogy a "Természettudomány" tudományág lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy holisztikus természettudományos képet alkossanak a világról, felébresszék bennük a vizsgált anyaghoz való érzelmi-értéki attitűdöt, a készséget egy bizonyos orientációjú cselekvések megválasztására, a képességet. hogy kritikusan értékeljék saját és mások tetteit és tetteit.

Az oktatási folyamat szerves részét képezi a tanulói beszámolók készítése és az egyéni projektek megvalósítása.A hallgató a program által kínáltak közül az egyéni projekt témáját önállóan választja meg.

A "Természettudomány" általános oktatási tudományág tanulmányozása a hallgatók középfokú bizonyítványának keretében differenciált kredit formájában történő összegzéssel zárul az alapvető PPSS elsajátításának folyamatában, a középfokú általános oktatás megszerzésével.

A NEVELÉSI FEGYELEM HELYE A TANTERVBEN

A "Természettudomány" akadémiai tudományág a középfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának "Természettudományok" kötelező tárgyköréből választható tantárgy.

A Kurgan Állami Mezőgazdasági Akadémia Petuhovszkij fiókjában, amely a PPSS fejlesztésén belül a középfokú általános oktatás oktatási programját valósítja meg az általános általános oktatás alapján, a "Természettudomány" tudományágat a tanterv általános oktatási ciklusában tanulják. a PPSS általános alapfokú végzettség alapján, középfokú általános iskolai végzettség megszerzésével.

A PPSS tanterveiben a "Természettudomány" akadémiai tudományág helye az általános általános oktatási diszciplínák összetételében van, amelyek a középfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának kötelező tárgyköreiből alakultak ki a középfokú szakképzés specialitásai számára. a szakképzés műszaki és társadalmi-gazdasági profilja.

AZ ISKOLAI FEGYELEM TANULÁSÁNAK EREDMÉNYEI

személyes:
metatárgy:
tantárgy:

FIZIKA (78 óra)

Bevezetés (1 óra)

A fizika a természet alapvető tudománya. A megismerés természettudományos módszere, lehetőségei, alkalmazhatósági korlátai.

A természet törvényeinek és az anyag összetételének egysége az Univerzumban. A fizika felfedezései jelentik a mérnöki és gyártástechnológiai fejlődés alapját.

Mechanika (17 óra)

Kinematika. Mechanikus mozgás. Referencia rendszer. A mozgás pályája. Út. Mozgó. Egységes egyenes vonalú mozgás. Sebesség. A mechanikai mozgás relativitása. A sebességek összeadásának törvénye. Átlagsebesség egyenetlen mozgás mellett. Azonnali sebesség. Egyformán gyorsított egyenes vonalú mozgás. Gyorsulás. Testek szabadesése.

Dinamika. Tömeg és erő. A testek kölcsönhatása. A dinamika törvényei. Erők a természetben. Az egyetemes gravitáció törvénye.

Természetvédelmi törvények a mechanikában. Testi impulzus. Impulzus megmaradási törvény. Sugárhajtás. Gépészeti munka. Erő. Mechanikus energia. Kinetikus energia. Kinetikus energia és munka. Potenciális energia gravitációs mezőben. A teljes mechanikai energia megmaradásának törvénye.

Tüntetések

A mechanikai mozgás relativitása. A mechanikus mozgás típusai.

A testek tehetetlensége.

Egy test gyorsulásának a tömegétől és a testre ható erőtől való függése.

A cselekvés és a reakció erőinek egyenlősége és ellenkező iránya.

Súlytalanság.

Sugárhajtású, rakétamodell.

Energiaváltozás munkavégzés közben.

Praktikus munka

1. Egyenletesen gyorsított mozgás vizsgálata.

Feladat: jelentés és előadás készítése a következő témában: "Az egyetemes gravitáció törvénye"

A molekuláris fizika és termodinamika alapjai (14 óra)

Molekuláris fizika. Az anyag szerkezetének atomisztikai elmélete. Az anyag atomi-molekuláris szerkezetét megerősítő megfigyelések és kísérletek. Molekulatömegek és méretek. Anyagrészecskék termikus mozgása. Brown-mozgás. Tökéletes gáz. A hőmérséklet mint a részecskék átlagos kinetikus energiájának mértéke. Ideális gáz állapotegyenlete. Folyékony modell. Felületi feszültség és nedvesítés. Kristályos és amorf anyagok.

Termodinamika. Belső energia. A munka és a hőátadás, mint a belső energia megváltoztatásának módjai. A termodinamika első főtétele. Hőgépek és alkalmazásuk.

Tüntetések

Brown-részecskék mozgása.

Diffúzió.

Felületi feszültség és nedvesedési jelenségek.

Kristályok, amorf anyagok, folyadékkristály testek.

A testek belső energiájának változása munkavégzés közben.

Diákok önálló munkája (6 óra)

Feladat: beszámoló és prezentáció készítése a "Hőgépek és alkalmazásuk" témában.

Az elektrodinamika alapjai (20 óra)

Elektrosztatika. Töltött testek kölcsönhatása. Elektromos töltés. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye. Coulomb törvénye. Az elektrosztatikus tér, főbb jellemzői és a köztük lévő kapcsolat.

D.C.Állandó elektromos áram. Áramerősség, feszültség, elektromos ellenállás. Ohm törvénye az elektromos áramkör egy szakaszára.

Mágneses mező. A mágneses tér és főbb jellemzői. Mágneses mező hatása árammal rendelkező vezetőre. Ampere törvénye. Elektromos motor. Az elektromágneses indukció jelensége.

Tüntetések

A tel. villamosítása.

Töltött testek kölcsönhatása.

Fűtővezetékek árammal.

Oersted tapasztalata.

Vezetők kölcsönhatása árammal.

Mágneses mező hatása árammal rendelkező vezetőre.

Elektromos motor működése.

Az elektromágneses indukció jelensége.

Praktikus munka

2. Energiamegtakarítási lehetőségek a mindennapi életben

Diákok önálló munkája (6 óra)

Feladat: jelentés és prezentáció készítése a következő témában: "Oersted kísérleteinek leírása".

Rezgések és hullámok (10 óra)

Mechanikai rezgések és hullámok. Szabad rezgések. A rezgések periódusa, frekvenciája és amplitúdója. Harmonikus rezgések. A mechanikai hullámok és típusaik. Hang hullámok. Ultrahangos hullámok. Az ultrahang és felhasználása az orvostudományban és a technikában.

Fényhullámok. A fény természetével kapcsolatos elképzelések fejlesztése. A fény visszaverődésének és törésének törvényei.

Lencsék. Vékony lencse formula.

Tüntetések

Matematikai és rugóingák oszcillációi.

Elektromos generátoros munka.

Elektromágneses hullámok kibocsátása és vétele.

Rádióösszeköttetés.

A fehér fény spektrummá bontása.

A fény interferencia és diffrakciója.

A fény visszaverődése és törése.

Optikai eszközök.

Praktikus munka

3. Menetes inga lengéseinek tanulmányozása.

4. A gyűjtőlencse tulajdonságainak tanulmányozása

Diákok önálló munkája (2 óra)

Feladat: Készítsen jelentést a következő témában: "A fény természetével kapcsolatos ötletek fejlesztése"

A kvantumfizika elemei (6 óra)

A fény kvantumtulajdonságai. Planck kvantumhipotézise. Fotoelektromos hatás.

Az atom fizikája. Az atom szerkezetének modelljei. Rutherford tapasztalata.

Az atommag és az elemi részecskék fizikája. Az atommag összetétele és szerkezete. Radioaktivitás. Radioaktív sugárzások és hatásaik az élő szervezetekre.

Tüntetések

Fotó hatás.

Fotocella.

Lézersugárzás.

Különféle anyagok vonalspektrumai.

Ionizáló sugárzás számlálója.

Az univerzum és evolúciója (2 óra)

Az univerzum szerkezete és fejlődése. Táguló Univerzum modell.

A naprendszer eredete. Modern fizikai világkép.

Ellenőrző munka (2 óra)

ÁLTALÁNOS ÉS SZERVETLEN KÉMIA

Bevezetés (1 óra)

A világ kémiai képe, mint a természettudományos világkép szerves része. A kémia szerepe a modern társadalom életében.

A modern kémia vívmányainak alkalmazása a társadalom humanitárius szférájában.

A "Természettudomány" tudományág kémiai tartalma a szakképzés társadalmi-gazdasági profiljának szakképzési szakainak fejlesztésében.

A kémia alapfogalmai és törvényei (3 óra)

Kémia tantárgy. Anyag. Atom. Molekula. Kémiai elem és létezésének formái. Egyszerű és összetett anyagok.

Tüntetések

Atomok és molekulák modelljei.

Az anyag mérése. A kémia alaptörvényei. Az atomok és molekulák tömege.

Relatív atom- és molekulatömegek. Az anyag mennyisége. Avogadro állandó. Moláris tömeg. Avogadro törvénye. Gázok moláris térfogata.

A mennyiségi változások a kémiában, mint a mennyiségi változások minőségi változásaira való átmenet törvényeinek speciális esete.

Az anyagtömeg megmaradásának törvényének illusztrációi.

D. I. Mengyelejev periodikus törvénye és a kémiai elemek periodikus rendszere (4 óra)

A periódusos törvény felfedezése. A kémiai elemek periódusos rendszere D.I. Mengyelejev.

A periódusos törvény és a kémiai elemek periódusos rendszerének jelentősége D.I. Mengyelejevnek a tudomány fejlesztéséért és a világ kémiai képének megértéséhez.

Demonstráció

D. I. Mengyelejev kémiai elemeinek periódusos rendszerének különböző formái.

Az anyag szerkezete (4 óra)

Kovalens kötés: nem poláris és poláris. Ionos kötés. Kationok és anionok. Fémes kötés. Hidrogén kötés.

Demonstráció

Anyagminták és anyagok különböző típusok kémiai kötés.

Gyakorlati lecke

1. A redoxreakciók egyenleteinek elkészítésének módszerei.

Víz. Megoldások (4 óra)

Demonstráció

A víz fizikai tulajdonságai: felületi feszültség, nedvesedés.

Kémiai reakciók. A kémiai reakció fogalma. A kémiai reakciók típusai.

A reakció sebessége és a tényezők, amelyektől függ.

Demonstráció

Kémiai reakciók hőkibocsátással.

Szervetlen vegyületek (8 óra)

A szervetlen vegyületek osztályozása és tulajdonságaik. Oxidok, savak, bázisok, sók.

A sóhidrolízis fogalma. A sók vizes oldatainak közege: savas, semleges, lúgos. Az oldat pH-ja.

Fémek. Fémek általános fizikai és kémiai tulajdonságai.

Nem fémek. A nemfémek fő alcsoportjainak általános jellemzői a halogének példáján.

Fémek és nemfémek legfontosabb vegyületei a természetben és az emberi gazdasági tevékenységben ..

Tüntetések

Fémek kölcsönhatása nemfémekkel (cink kénnel, alumínium jóddal), savak és lúgok oldatai.

Fémek (cink, vas, magnézium) elégetése oxigénben.

Salétromsav és tömény kénsav kölcsönhatása rézzel.

Fémek csökkentő tulajdonságai.

Praktikus munka

5. A kémiai reakciók osztályozása. Redox reakciók.

6. Fémek. A fémek kémiai tulajdonságai.

SZERVES KÉMIA

Szerves vegyületek (4 óra)

A szerves vegyületek szerkezetének elméletének főbb rendelkezései. Szerves vegyületek sokfélesége. Izomerizmus fogalma.

Szénhidrogének. Telített és telítetlen szénhidrogének. Polimerizációs reakció. Természetes szénhidrogénforrások. A szénhidrogének mint a nemzetközi együttműködés alapja és az RF költségvetés legfontosabb forrása.

Oxigénezett szerves anyagok. Az oxigéntartalmú szerves vegyületek képviselői: metil- és etil-alkoholok, glicerin, ecetsav. Zsírok mint észterek..

Szénhidrátok: glükóz, keményítő, cellulóz.

Tüntetések

Az etilén kinyerése és kölcsönhatása kálium-permanganát oldattal, brómos vízzel.

Kvalitatív reakció a glicerinre.

Fehérje színreakciói.

Műanyagok és szálak. A műanyagok és a vegyi szálak fogalma. Természetes, szintetikus és mesterséges szálak.

Demonstráció

Különféle műanyagok és szálak.

Gyakorlati lecke

2. Ismerkedés a szintetikus és mesterséges polimerekkel. Különféle vegyi szálak meghatározása.

Kémia és élet (2 óra)

A kémia és az emberi test. Kémiai elemek az emberi szervezetben. Szerves és szervetlen anyagok. Alapvető létfontosságú vegyületek: fehérjék, szénhidrátok, zsírok, vitaminok. A szénhidrátok a szervezet fő energiaforrásai. A zsírok szerepe a szervezetben. A koleszterin és szerepe az emberi egészségben.

Ásványi anyagok az élelmiszerekben, élelmiszer-adalékanyagok. Kiegyensúlyozott étrend.

Háztartási kémia. Víz. Vízminőség. Mosó- és tisztítószerek. A háztartási vegyszerekkel való biztonságos munkavégzés szabályai.

BIOLÓGIA

biológiából (2 óra)

A vadvilág, mint a biológia vizsgálati tárgya. Módszerek a vadon élő állatok biológiában történő vizsgálatára. Az élet meghatározása (a fizika és a kémia szekciók anyagának felhasználásával). Az életszervezés szintjei.

Tüntetések

Az életszervezés szintjei.

Az élő természet megismerésének módszerei.

Ketrec (4 óra)

A sejt tanulmányozásának története. A sejtelmélet főbb rendelkezései. A sejt az élet szerkezeti és funkcionális (elemi) egysége.

Sejtszerkezet. A prokarióták és eukarióták alacsonyabb és magasabb sejtszintű szervezetek. Az eukarióta sejt fő szerkezeti összetevői. Sejtmag. A sejtmag funkciója: örökletes információk tárolása, szaporodása és továbbítása, a sejt kémiai aktivitásának szabályozása. A kromoszómák szerkezete és működése. Autoszómák és nemi kromoszómák.

A kémiai elemek biológiai jelentősége. Szervetlen anyagok a sejt összetételében. A víz oldószer szerepe és az élőlények belső környezetének fő alkotóeleme. Szénhidrátok és lipidek a sejtben . A fehérjék szerkezete és biológiai funkciói. A nukleotidok szerkezete és a DNS és RNS polinukleotid láncainak szerkezete, ATP.

Vírusok és bakteriofágok. A sejtek szerkezete, életciklusa és függése a sejtes életformáktól. A vírusok a fertőző betegségek kórokozói; az onkovírusok fogalma. Human Immunodeficiency Virus (HIV). A HIV fertőzés megelőzése.

Tüntetések

A fehérje molekula szerkezete.

A DNS-molekula szerkezete.

Sejtszerkezet.

Prokarióták és eukarióták sejtszerkezete.

A vírus szerkezete.

Praktikus munka

7. Növényi és állati sejtek mikroszkópos megfigyelése kész mikropreparátumokon és leírásuk. Növények és állatok sejtjei szerkezetének összehasonlítása.

Szervezet (4 óra)

A test egyetlen egész. Változatos élőlények.

Anyag- és energiacsere a környezettel, mint az élő rendszerek létezésének szükséges feltétele.

A szaporodási képesség az élő szervezetek egyik fő jellemzője. A sejtosztódás az élőlények növekedésének, fejlődésének és szaporodásának alapja. Aszexuális szaporodás. Szexuális folyamat és szexuális szaporodás. A trágyázás, biológiai jelentősége.

Az egyed (ontogenezis), embrionális (embriogenezis) és posztembrionális fejlődés fogalma. Egy személy egyéni fejlődése és lehetséges megsértései.

Az öröklődés és változékonyság általános fogalmai. Genetikai terminológia és szimbolológia. Az öröklődés szabályszerűségei. A tulajdonságok öröklődése az emberben. Nemi kromoszómák. Nemi eredetű öröklődés. Örökletes emberi betegségek, okaik és megelőzésük. Modern elképzelések a génről és a genomról.

A variabilitás genetikai mintái. A változékonyság formáinak osztályozása.

A mutagének hatása az emberi szervezetre.

A kiválasztás tárgya, feladatai és módszerei. A szelekció genetikai törvényei. NI Vavilov doktrínája a termesztett növények sokféleségének és eredetének központjairól. Biotechnológia, eredményei, fejlődési kilátásai.

Tüntetések

Anyagcsere és energiaátalakítás a sejtben.

Sejtosztódás (mitózis, meiózis).

Az ivartalan szaporodási módszerek.

Műtrágyázás növényekben és állatokban.

A test egyéni fejlődése.

Emberi örökletes betegségek.

Az alkoholizmus, a kábítószer-függőség, a dohányzás hatása az öröklődésre.

Módosítási változatosság.

A kultúrnövények sokféleségének és eredetének központjai.

Mesterséges szelekció.

Kutatás a biotechnológia területén.

Praktikus munka

8. Elemi genetikai problémák megoldása.

9. Örökletes minták.

Megtekintés (10 óra)

Az evolúcióelmélet és szerepe a modern természettudományos világkép kialakításában. Kedves, az ő kritériumai. A populáció mint a fajok és az evolúció szerkezeti egysége. Szintetikus evolúcióelmélet (STE). Az evolúció mozgatórugói az STE szerint.

Az evolúció eredményei. A fajok sokféleségének megőrzése, mint a bioszféra fenntartható fejlődésének alapja. A fajok kihalásának okai. Biológiai haladás és biológiai regresszió.

Az élet keletkezésének hipotézisei. A Földön élő szervezetek szövődménye az evolúció folyamatában. Az antropogenezis és törvényei. Az emberi és az emlősök közötti kapcsolat bizonyítéka. Az antropogenezis környezeti tényezői: a faj populációszerkezetének bonyolítása, szerszámgyártás, átállás a zöldségfélékről a vegyes étrendre, a tűz használata. A szellemi tevékenység és az artikulált beszéd megjelenése. Az emberi fajok eredete.

Tüntetések

Feltételek megtekintése.

A populáció egy faj szerkezeti egysége, az evolúció egysége.

Az evolúció mozgatórugói.

Az alkalmazkodások megjelenése és változatossága az élőlényekben. Ritka és veszélyeztetett fajok.

Az antropogenezis mozgatórugói.

Az ember és az emberi fajok eredete.

Praktikus munka

10. A faj egyedeinek leírása a morfológiai ismérv szerint.

11. Az élet és az ember eredetére vonatkozó különféle hipotézisek elemzése, értékelése.

Ökoszisztémák (4 óra)

Az ökológia tantárgya és feladatai: a környezeti tényezők tana, az élőlények közösségeinek tana, a bioszféra tana.

Környezeti tényezők, hatásuk jellemzői. A faj ökológiai jellemzői. Az ökológiai rendszerek fogalma. Táplálékláncok, trofikus szintek. A biogeocenózis mint ökoszisztéma.

A bioszféra globális ökoszisztéma. V. I. Vernadsky bioszféra-doktrínája. Az élő szervezetek szerepe a bioszférában. Biomassza. A biológiai körforgás (például a szénciklus). Az emberiség bioszférára gyakorolt hatásának fő irányai. Természetes ökológiai rendszerek átalakulása. Az agroökoszisztémák (agrocenózisok) jellemzői.

Tüntetések

Környezeti tényezők és hatásuk az élőlényekre.

A növénytársulás rétegzettsége.

A szén körforgása a bioszférában.

Oroszország rezervátumai és szentélyei.

Gyakorlati lecke

6. Környezeti problémák megoldása.

Ellenőrző munka (2 óra)

Jelentések és egyedi projektek (összesen - 44 óra)

Beszámolók, előadások témái

Az egyetemes gravitáció törvénye

A mechanikus mozgás típusai

A munka és a hőátadás, mint a belső energia megváltoztatásának módjai

Oersted kísérleteinek leírása

5. A fény természetével kapcsolatos elképzelések kialakítása.

Egyéni projekttémák (opcionális)

Az anyag, mozgásának és létezésének formái.

Az első orosz akadémikus, M. V. Lomonoszov.

Tudományos és műszaki haladás és környezeti problémák.

Biotechnológia és géntechnológia - a XXI. századi technológiák.

A nanotechnológia a tudomány és a termelés fejlesztésének kiemelt iránya az Orosz Föderációban.

A környezet védelme a vegyi szennyeződésektől.

Megoldások körülöttünk.

A szerves kémia kialakulásának és fejlődésének története.

A szénhidrátok és szerepük az élővilágban.

Zsírok élelmiszer- és vegyi alapanyagként.

Az élelmiszerhiány, mint az emberiség globális problémája és megoldási módjai.

Oxigéntartalmú szerves vegyületek alapú higiéniai termékek.

Szintetikus mosószerek: előnyei és hátrányai.

Fehérjehiány az élelmiszerekben és annak megszüntetése a globális élelmiszerprogram keretében.

VI. Vernadszkij és a bioszféráról szóló tana.

A sejttel kapcsolatos ismeretek története és fejlődése.

Az emberi környezet és összetevői: különböző nézetek ugyanarról a problémáról.

A népesség mint a biológiai evolúció egysége.

A népesség mint ökológiai egység.

A biológiai evolúció mai nézetei.

Kortárs nézetek az emberi eredetről: a vélemények ütköztetése.

A sejtkutatás modern módszerei.

Az élőlények élőhelyei: a diverzitás okai.

TEMATIKUS TERVEZÉS

A „Természettudomány” általános műveltségi tudományág tartalmi megvalósítása során az OBEP általános oktatási alapfokú középfokú szakképzés fejlesztése keretében középfokú általános képzés (PPSS) megszerzésével a tanulók maximális tanulmányi terhelése 162 fő. óra, melyből a tanulók kötelező tanórai terhelése a gyakorlati órákkal együtt 108 óra, a tanulók tanórán kívüli önálló munkája - 44 óra, konzultációk - 10 óra.

TÁRSADALMI-GAZDASÁGI PROFIL

SZAKMAI OKTATÁS

Tematikus terv

	Tantermi órák száma			Maga diák
	Teljes	Labor. munka	Gyakorlat. osztályok	Maga diák
Fizika
Bevezetés
Mechanika
A molekuláris fizika és termodinamika alapjai
Az elektrodinamika alapjai
Rezgések és hullámok
A kvantumfizika elemei
Az univerzum és evolúciója
Teszt
Kémia
Általános és szervetlen kémia
Bevezetés
A kémia alapfogalmai és törvényei
D. I. Mengyelejev periódusos törvénye és a kémiai elemek periódusos rendszere
Az anyag szerkezete
Víz. Megoldások
Szervetlen vegyületek
Szerves kémia
Szerves vegyületek
Kémia és élet
Biológia
A biológia az élő természetről szóló tudományok összessége. Tudományos ismeretek módszerei a biológiában

Szervezet

Ökoszisztémák
Teszt
Egyedi projekt megvalósítása
Teljes
Ideiglenes tanúsítás különbözeti kredit formájában
Konzultációk
Teljes

A DIÁKOK TANULÁSI TEVÉKENYSÉGÉNEK FŐ TÍPUSÁNAK JELLEMZŐI

	A tanulók fő tevékenységeinek jellemzői (a tanulási tevékenységek szintjén)
FIZIKA
Bevezetés	Példák bemutatása a fizika felfedezésének a mérnöki és gyártástechnológiai fejlődésre gyakorolt hatására
Mechanika
Kinematika	A mechanikai mozgás leírási módszereinek megismerése, a mechanika fő feladata. A kinematika alapvető fizikai mennyiségeinek tanulmányozása: elmozdulás, sebesség, gyorsulás. A mechanikai mozgás relativitáselméletének megfigyelése. A sebességek összeadásának törvényének megfogalmazása. Egyenletesen gyorsított egyenes vonalú mozgás (testek szabadesésének példáján) és test egyenletes kör menti mozgásának vizsgálata. A test egyenletes kör körüli mozgását jellemző alapvető fizikai mennyiségek jelentésének megértése
Dinamika	Az ilyen fizikai modellek anyagi pontként, inerciális vonatkoztatási rendszerként való jelentésének megértése. Testtömegmérés különféle módokon. Testek kölcsönhatási erőinek mérése. A testek gyorsulásának értékének kiszámítása a ható erők és a testek tömegének ismert értékeivel. Képes megkülönböztetni a gravitációt és a testsúlyt. Magyarázat és példák a súlytalanság jelenségére. Alapfogalmak, képletek, dinamikatörvények alkalmazása a problémamegoldásban
Természetvédelmi törvények a mechanikában	A sugárhajtás magyarázata a lendület megmaradásának törvénye alapján. Az impulzusmegmaradás törvényének alkalmazása a testek kölcsönhatása során bekövetkező sebességváltozások kiszámítására. Az erők munkájának és a test mozgási energiájának változásainak kiszámítása. Testek potenciális energiájának kiszámítása gravitációs térben. Gépek, motorok teljesítményének jellemzése a teljesítmény fogalmával
A molekuláris fizika és termodinamika alapjai
Molekuláris fizika	A molekuláris kinetikai elmélet főbb rendelkezéseinek megfogalmazása. Olyan kísérletek végzése, amelyek a molekuláris kinetikai elmélet alapjául szolgálnak. Brown-mozgási és diffúziós jelenségek megfigyelése. Gázhalmazállapotú anyag paramétereinek meghatározása az ideális gáz állapotegyenlete alapján. Izokhorikus, izobár és izoterm folyamatok grafikus ábrázolása. Molekulák hőmozgásának átlagos kinetikus energiájának kiszámítása az anyag ismert hőmérsékletéből. Légnedvesség mérés
Termodinamika	Az anyag termikus tulajdonságainak kísérleti vizsgálata. Az anyag egyik aggregációs állapotból a másikba való átalakulásához szükséges hőmennyiség kiszámítása. A testek belső energiája, a munka és az átvitt hőmennyiség változásának számítása a termodinamika első főtétele alapján. Hőgépek működési elveinek magyarázata
Az elektrodinamika alapjai
Elektrosztatika	Pontos elektromos töltések kölcsönhatási erőinek számítása. Egy és több ponttöltés elektromos tere erősségének és potenciáljának kiszámítása. Potenciálkülönbség mérés. Példák a vezetőkre, dielektrikumokra és kondenzátorokra. Az elektrosztatikus indukció jelenségének és a dielektrikum polarizációjának jelenségének megfigyelése elektromos térben
D.C	Az elektromos áram teljesítményének mérése. Az EMF és az áramforrás belső ellenállásának mérése. Különféle vezetékcsatlakozású elektromos áramkörök gyűjtése, tesztelése, paramétereinek kiszámítása
Mágneses mező	Mágneses tér hatásának megfigyelése árammal működő vezetőre, mágneses mezők képei. A bal oldali szabály megfogalmazása az Amper-erő irányának meghatározására. Mágneses térben áramló vezetőre ható erők számítása, villanymotor működési elvének magyarázata. Az elektromágneses indukció jelenségének vizsgálata
Rezgések és hullámok
Mechanikai rezgések és hullámok	Példákat hozva az oszcilláló mozgásokra. A matematikai inga lengési periódusának hosszától, tömegétől és amplitúdójától való függésének vizsgálata. A nehézségi gyorsulás meghatározása matematikai inga segítségével. A hangzó test rezgésének megfigyelése. A hangterjedési sebesség értékének meghatározása különféle környezetekben. Képes elmagyarázni az ultrahang alkalmazását az orvostudományban
Elektromágneses rezgések és hullámok	Az áramköri áram harmonikus rezgésének oszcillogramjainak megfigyelése. Az energia átalakulásának magyarázata egy ideális rezgőkörben. A berendezés és a transzformátor működési elvének tanulmányozása. A villamos energia nagy távolságra történő átviteli rendszerének elemzése. Példák hozatala a rádiókommunikáció típusaira. Ismerkedés a rádiókommunikációs rendszerben szereplő eszközökkel. A rádióhullámok terjedésének sajátosságainak tárgyalása
Fényhullámok	A fényvisszaverődés és -törés törvényeinek gyakorlati alkalmazása a feladatok megoldásában. A fény diffrakciós és diszperziós jelenségének megfigyelése. Objektívek által adott képek készítésének képessége. A lencse optikai teljesítményének kiszámítása
A kvantumfizika elemei
A fény kvantumtulajdonságai	A fotoelektromos hatás megfigyelése. Az elektronok maximális kinetikus energiájának kiszámítása fotoelektromos hatás mellett
Atomfizika	Bohr posztulátumainak megfogalmazása. Vonal- és folytonos spektrumok megfigyelése. A kibocsátott fény frekvenciájának és hullámhosszának kiszámítása az atom egyik álló állapotból a másikba való átmenete során. A lézer működésének magyarázata
Az atommag és az elemi részecskék fizikája	Alfa-részecskék nyomainak megfigyelése a Wilson-kamrában. Nukleáris sugárzás regisztrálása Geiger-számláló segítségével. Atommagok kötési energiájának kiszámítása. A világ tudományos ismereteinek értékének megértése nem általában az emberiség egésze számára, hanem minden diák számára személyesen, a tudományos ismeretek módszerének elsajátításának értéke a siker elérése érdekében bármilyen gyakorlati tevékenységben
Az univerzum és evolúciója
Az univerzum szerkezete és fejlődése	A táguló világegyetem modelljének magyarázata
A naprendszer eredete	A csillagok, a hold és a bolygók megfigyelése távcsővel. Napfoltok megfigyelése távcsővel
KÉMIA
Bevezetés	Feltárja a világ kémiai képének hozzájárulását az egységes természettudományos világképhez. A kémia, mint a társadalom termelőerejének jellemzése
A legfontosabb kémiai fogalmak	Képes a következő kémiai fogalmak meghatározására és kezelésére: "anyag", "kémiai elem", "atom", "molekula", "relatív atom- és molekulatömeg", "ion", "allotrópia", "izotóp", "kémiai anyag" kötés" , "Elektronegativitás", "valencia", "oxidációs állapot", "mol", "móltömeg", "gáznemű anyagok moláris térfogata", "molekuláris és nem molekuláris szerkezetű anyagok", "oldatok", "elektrolit" és nemelektrolit", "elektrolitikus disszociáció", oxidálószer és redukálószer "," oxidáció és redukció "," kémiai reakció sebessége "," kémiai egyensúly "," szénváz ", „Funkcionális csoport”, „izoméria”
A kémia alaptörvényei	Az anyagok tömegének megmaradásának és az anyagok összetételének állandóságának törvényeinek megfogalmazása. Ok-okozati összefüggés megállapítása ezen törvények tartalma és a kémiai képletek, egyenletek felírása között. A D.I. kémiai elemeinek periódusos rendszere szimbolikájának fizikai jelentésének feltárása. Kis periódusok elemeinek jellemzői D. I. Mengyelejev periódusos rendszerében elfoglalt helyük szerint
A kémia alapelméletei	A kémiai anyagok tulajdonságainak az őket alkotó kémiai elemek atomjainak szerkezetétől való függésének megállapítása. A kémiai kötések legfontosabb típusainak jellemzése és e tipológia relativitása. Az anyagok tulajdonságainak összetételétől és kristályrácsszerkezetétől való függésének magyarázata. Az elektrolitikus disszociáció elméletének főbb rendelkezéseinek és jellemzőinek megfogalmazása ennek az elméletnek a tükrében a szervetlen vegyületek főbb osztályainak tulajdonságairól. A szerves vegyületek kémiai szerkezetére és jellemzőire vonatkozó elmélet főbb rendelkezéseinek megfogalmazása a szerves vegyületek fő osztályainak legfontosabb képviselőinek tulajdonságelméletének tükrében
Nélkülözhetetlen anyagok és anyagok	Az atomok és kristályok szerkezetének jellemzése és ezen az alapon - a fémek és nemfémek általános fizikai és kémiai tulajdonságai. A legfontosabb nemfémek összetételének, szerkezetének, tulajdonságainak, előállításának és felhasználásának jellemzése. A legfontosabb szervetlen vegyületosztályok összetételének, szerkezetének és általános tulajdonságainak jellemzése. A szerves vegyületek legfontosabb képviselőinek összetételének és tulajdonságainak leírása: metanol és etanol, észterek, zsírok, szappanok, karbonsavak (ecetsav), monoszacharidok (glükóz), diszacharidok (szacharóz), poliszacharidok (keményítő és cellulóz), aminok savak, fehérjék, mesterséges és szintetikus polimerek
Kémiai nyelv és szimbolika	Kémiai szakkifejezések és szimbólumok használata oktatási és szakmai tevékenységben. A vizsgált anyagok triviális vagy nemzetközi nómenklatúra szerinti elnevezése és e vegyületek összetételének tükrözése kémiai képletek segítségével. Kémiai folyamatok tükrözése kémiai reakcióegyenletekkel
Kémiai reakciók	A kémiai folyamatok lényegének magyarázata. A kémiai reakciók osztályozása különféle kritériumok szerint
Kémiai kísérlet	Kémiai kísérlet végzése a biztonsági előírások maradéktalan betartásával. A kísérlet eredményeinek megfigyelése, rögzítése, leírása
Kémiai információk	Különféle források (népszerű tudományos publikációk, számítógépes adatbázisok, internetes források) felhasználásával önálló kémiai információkeresés lebonyolítása; a számítástechnika alkalmazása a kémiai információk feldolgozására, továbbítására, illetve annak különféle formákban történő bemutatására
Profilozott és szakmailag releváns tartalom	A természetben, a mindennapi életben és a munkahelyen előforduló kémiai jelenségek magyarázata. A környezetben való környezetkímélő magatartás szabályainak betartása. A környezet kémiai szennyezésének az emberi szervezetre és más élő szervezetekre gyakorolt hatásának felmérése. A tűzveszélyes és mérgező anyagok, laboratóriumi eszközök biztonságos kezelésének szabályainak betartása. A különböző forrásokból származó kémiai információk megbízhatóságának kritikus értékelése
BIOLÓGIA
A biológia az élő természetről szóló tudományok összessége. A tudományos ismeretek módszerei biológiában	Ismerkedés a biológia vizsgálati tárgyaival. A biológia szerepének feltárása a modern természettudományos világkép kialakításában és az emberek gyakorlati tevékenységében
	Ismerkedés az élőlények felépítésének sejtelméletével. Képet kapni a szerves és szervetlen anyagok sejtben betöltött szerepéről. A sejtek szerkezetének ismerete a fénymikroszkóppal végzett munka eredményei alapján. Képes növényi sejtek mikropreparátumainak leírására. A növényi és állati sejtek szerkezetének összehasonlítása kész mikroszkópkészítmények segítségével
Szervezet	Az élőlények fő szaporodási módszereinek, az ontogenezis szakaszainak ismerete ember példáján. Az élőlények fejlődésében fellépő zavarok okainak ismerete. Képes a genetikai terminológia és szimbólumok használatára, a legegyszerűbb genetikai problémák megoldására. Az örökletes és nem örökletes variabilitás sajátosságainak és biológiai szerepének ismerete az élőlények evolúciójában
	Képes elemezni és értékelni a földi élet eredetére vonatkozó különféle hipotéziseket. Egyazon faj egyedeinek morfológiai kritériumok szerinti leírásának képessége. A gondolatok világos és pontos kifejezésére, álláspontja logikus alátámasztására, a beszélgetőpartnerek véleményének észlelésére és elemzésére való képesség fejlesztése, felismerve a másik személy eltérő véleményhez való jogát. Az ember és az emlősök kapcsolatának, az emberi fajok azonosságának és egyenrangúságának bizonyításának képessége
Ökoszisztémák	A főbb környezeti tényezők és azok élőlényekre gyakorolt hatásának ismerete. Mesterséges közösségek – agroökoszisztémák – sajátosságainak ismerete. Képet kapni az ökoszisztéma rendszeréről a bioszféra példáján. A tevékenységek célkitőzésének képességének bemutatása, saját tevékenységük tervezése a kitűzött célok elérése érdekében, ezen akciók lehetséges eredményeinek elırejelzése, önkontroll megszervezése és a kapott eredmények értékelése. A természetben való viselkedési szabályok betartásának elsajátítása, a biológiai tárgyak (növények, állatok és közösségeik) tisztelete és védelme

OKTATÁSI ÉS MÓDSZERTANI

A "TERMÉSZETES" KÉPZÉSI FEJEZET PROGRAMJÁNAK ANYAGI ÉS TECHNIKAI TÁMOGATÁSA

Az akadémiai diszciplína megvalósításához tanulószoba szükséges.

A tanterem felszerelése:

férőhelyek tanulói létszám szerint;

tanári munkahely;

"Biológia", "Kémia", "Fizika" taneszközkészlet;

herbáriumi anyag;

állati és növényi szövetekből készült mikroszkópok és mikroszkópkészítmények.

Technikai oktatási segédletek:

licenccel rendelkező számítógép szoftver

Diákoknak

Fő források:

1. Protasov V.F. A természetgazdálkodás ökológiai alapjai / V.F. Protasov - M .: Alfa-M, Infra-M, 2013. - 368p.

2. Firsov A.V. Fizika a műszaki és természettudományos profilok szakmáihoz és specialitásaihoz / A.V. Firsov - M .: Akadémia 2014. - 270-es évek.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Kémia szakmákhoz és szakmákhoz műszaki profil/ O.S.Gabrielyan, I.G. Ostroumov - M: Akadémia, 2015. - 250-es évek.

Belyaev, D.K. Általános biológia: Tankönyv a középiskola 10-11 évfolyamához / D.K.Belyaev, A.O. Ruvinsky - M .: Oktatás, 2013. - 271 p.

Mamontov, S.G. Általános biológia. Tankönyv. juttatás / S.G. Mamontov, V. B. Zakharov - M .: Felsőiskola, 2013. - 317 p.

További források:

Aspiz, M.E. Egy fiatal biológus enciklopédikus szótára - M .: Pedagógia, 2008 - 352p.

Gabrielyan O.S. Kémia. Workshop: tankönyv. juttatás. / O.S. Gabrielyan - M .: DROFA, 2014 - 100 p.

Gabrielyan O.S. Kémia. Útmutató a vizsgára való felkészüléshez: tankönyv. juttatás / O.S. Gabrielyan - M .: DROFA, 2014 - 100 p.

Elkina L. V. Biológia. A teljes iskolai tanfolyam táblázatokban. / L.V. Elkina - M .: Oktatás, 2010 .-- 57 p.

Nemchenko K.E. Fizika diagramokban és táblázatokban. / K.E. Nemchenko - M .: Oktatás 2014 - 80 p.

A tanároknak

Fő források:

Az Orosz Föderáció 2012. december 29-i szövetségi törvénye, 273-FZ "Az Orosz Föderáció oktatásáról".

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2012.05.17.-i 413. számú rendelete "A középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi állami oktatási színvonalának jóváhagyásáról".

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. december 29-i 1645. számú rendelete „Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma 2012. május 17-i 413. számú rendeletének módosításáról” A középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványa "".

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Munkavállalók Képzése és Szakmai Kiegészítő Oktatási Állampolitikai Főosztályának 06-259. számú, 2015. március 17-i levele „Ajánlások a középfokú általános iskolai végzettség megszerzésének megszervezésére vonatkozóan az alapfokú általános képzésen alapuló középfokú szakképzés oktatási programjainak elsajátításának kerete, figyelembe véve a szövetségi állam oktatási szabványainak követelményeit és a kapott szakmát vagy középfokú szakképzési szakot.

Beljajev, D.K. Általános biológia: Tankönyv 10 - 11 évfolyamnak. Házasodik shk. / D.K.Belyaev, A.O. Ruvinsky. - M .: Oktatás, 2013. - 271 p.

Bogdanova, T.L. Biológia: Feladatok és gyakorlatok. Útmutató az egyetemekre jelentkezőknek / T.L. Bogdanov. - M .: Felsőiskola, 2013. - 305 p.

Mamontov, S.G. Általános biológia. Tankönyv. juttatás / S.G. Mamontov, V.B. Zakharov. - M .: Felsőiskola, 2012. - 317 p.

Poljanszkij, Yu.M. Általános biológia. Tankönyv 10-11 osztály számára. juttatás / Yu.M. Polyansky. - M .: Oktatás, 2013 - 278 p.

Gabrielyan, O.S., Kémia a társadalmi-gazdasági és humanitárius profilú szakmákhoz és specialitásokhoz: tankönyv diákoknak. környezet intézményei. prof. Oktatás. / O.S. Gabrielyan, I. G. Ostroumov. - M .: DROFA 2014 - 230 p.

Myakishev, G. Ya. Fizika: tankönyv. 10 cl-ért. Általános oktatás. Intézmények / G.Ya. Myakishev, B.B. Buhovcev, N.N. Szockij. - 16. kiadás - M .: Oktatás, 2012 - 399 p.

Myakishev, G. Ya. Fizika: tankönyv. 11 cl-ért. Általános oktatás. Intézmények / G.Ya. Myakishev, B.B. Buhovcev, N.N. Szockij. - 16. kiadás - M .: Oktatás, 2012 - 366 p.

További források:

Aspiz, M.E. Egy fiatal biológus enciklopédikus szótára / M.E. Aspiz. - M .: Pedagógia, 2008 - 352p.

Lovkova, T.A. Biológia. Általános minták. Eszközkészlet a tankönyvhöz / T. A. Lovkova, N. I. Sonin. - M.: Drofa, 2012 .-- 128s

Internetes források

Biológiai oktatóvideók: [ Elektronikus forrás] / 2005. - Hozzáférési mód: http:// ik-7. ru/ publ/ videouroki/ biologija/ ehvoljucija_ dlja_ detej/18-1-0-285

Mendel törvényei. Videós oktatóanyagok a biológiáról: [Elektronikus forrás] / 2008. - Hozzáférési mód: http:// rutube. ru/ számokat/2702508. html

Biológiai oktatási szabvány. Egységes államvizsga és állami záróbizonyítvány. [Elektronikus forrás] / 2001. - Hozzáférési mód : http:// www. mioo. ru/ podrazdinfpage. php? prjid=199& id=12

Semenov I.N. Kémia [Elektronikus forrás]: tankönyv egyetemeknek / Semenov IN, Perfilova IL - Electron. szöveges adatok.- SPb .: KHIMIZDAT, 2016.- Elérési mód: http:// www. iprbookshop. ru/49800. html

A. P. Sadokhin A modern természettudomány fogalmai [Elektronikus forrás]: tankönyv humanitárius szakokra, valamint közgazdasági és menedzsment szakokra beiratkozott egyetemisták számára / Sadokhin A.P. - Electron. szöveges adatok .- M .: UNITI-DANA, 2015 .- 447 p. http:// www. iprbookshop. ru/40463. html Elérés az Electronból. bibl. „IPRbooks” rendszer az információkhoz való hozzáféréshez. az erőforrásokhoz engedély szükséges.

G. V. Stadnitsky Ökológia [Elektronikus forrás]: tankönyv egyetemeknek / Stadnitskiy G.V. - Electron. szöveges adatok.- SPb .: KHIMIZDAT, 2014.- 296 p. http:// www. iprbookshop. ru/22548. html Elérés az Electronból. bibl. „IPRbooks” rendszer az információkhoz való hozzáféréshez. az erőforrásokhoz engedély szükséges.

Mezők N.F. A "Gyakorlati munka a fizikai problémák megoldásán" tudományág oktatási-módszertani anyagai [Elektronikus forrás]: tankönyv / Fields N.F., Filippova E.M. - Electron. szöveges adatok.- Volgograd: Volgográdi Állami Szociális és Pedagógiai Egyetem, 2016.- 72 p. http:// www. iprbookshop. ru/44317. html Elérés az Electronból. bibl. „IPRbooks” rendszer az információkhoz való hozzáféréshez. az erőforrásokhoz engedély szükséges.

Átirat

1 1. lap A FELMÉRŐ (SPE) MUNKAPROGRAM BD.07 TERMÉSZETI ISMERETEK a középfokú szakképzés középfokú szakember-felkészítő programjának TERMÉSZETI ISMERETEK szakirányú szakirányú végzettség: turisztikai szakember A munkaprogram a jóváhagyta és jóváhagyta a PFSZ vezetője: 1

2 Lap TARTALOM 1. oldal A TANULÓI FEGYELEM MUNKAPROGRAMJÁNAK ÚTVONALA 3. A TANULMÁNYI FELÉPÍTÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA 6 3. A HALLGATÓI FEGYELMI PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁNAK FELTÉTELEI. AZ ISKOLAI FEGYELMEZÉS TANULÁSÁNAK EREDMÉNYÉNEK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE 1 13

3 3. lap 1. A TERMÉSZETES FEGYELMEZTETÉS MUNKAPROGRAMJÁNAK ÚTVÉNYE 1.1. A program hatóköre Az akadémiai diszciplína programja a Szolgáltatás és Turizmus szakterület kibővített csoportjába tartozó SPE Turizmus szakterület középfokú szakember képzésének része. A program az általános alapfokú oktatás elsajátítása keretében végzett középfokú általános iskolai végzettség megszerzésére vonatkozó ajánlások alapján készült, figyelembe véve a szövetségi állam oktatási szabványainak és a középfokú szakképzési szakmának vagy szakmának a követelményeit. az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma 015 06-59. március 17-i keltezéssel). A tudományág tananyagát más oktatási intézmények is igénybe vehetik, amelyek középfokú szakemberképzési programokat valósítanak meg. A tudományág munkaprogramja felhasználható a fogyatékossággal élők és a fogyatékkal élők oktatási folyamatának biztosítására. 1 .. A természettudomány tudományág helye a fő szakmai oktatási program felépítésében: a "Természettudomány" tudományág az általános műveltségi tudományágak alapciklusába tartozik. A tudományág céljai és célkitűzései A szakterület elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények tudományág - tudományos világkép és a természettudományok módszerei; a természettudomány legfontosabb gondolatainak, vívmányainak megismertetése, amelyek döntően befolyásolták a technika és a technika fejlődését; a megszerzett ismeretek alkalmazásának készségek elsajátítása a környező világ jelenségeinek magyarázatára, a természettudományi és szakmailag jelentős tartalmak felfogására; az értelmi, kreatív képességek és kritikai gondolkodás fejlesztése egyszerű kutatás, jelenségelemzés, természettudományos információk észlelése és értelmezése során; a törvényszerűség megismerésének lehetőségében, a természettudományok vívmányainak a civilizáció fejlesztésére és az életminőség javítására való felhasználására vonatkozó meggyőződés előmozdítása; a természettudományi ismeretek alkalmazása a szakmai tevékenységben és a mindennapi életben az életbiztonság érdekében; a modern technológiák kompetens alkalmazása; egészség, környezet védelme. A "Természettudomány" akadémiai fegyelem tartalmának elsajátítása biztosítja a következő eredmények elérését a hallgatók számára: személyes: folyamatos érdeklődés a történelem és a természettudományok terén elért eredmények iránt, az orosz természettudományok iránti büszkeség érzése; készenlét a továbbtanulásra, a választott szakmai tevékenységben végzett végzettség javítására a természettudományi ismeretek felhasználásával; objektív tudatosság a természettudományos kompetenciák fontosságáról az ember és a társadalom számára, képesség arra, hogy a fizika, kémia, biológia technológiai vívmányait felhasználják saját értelmi fejlődésük fokozására a választott szakmai tevékenységben; 3

4 Legyen képes elemezni az ember által a környezetre, háztartási és ipari tevékenységre gyakorolt emberi következményeket; hajlandóság arra, hogy önállóan sajátítson el új tudományos ismereteket a rendelkezésre álló információforrások felhasználásával; a kognitív tevékenység irányításának képessége, saját intellektuális fejlettségi szintjének önértékelése; konstruktív kapcsolatok kialakításának képessége csapatban a természettudományok területén felmerülő közös problémák megoldására; metatárgy: a különböző típusú kognitív tevékenységek készségeinek és képességeinek elsajátítása a környező természeti világ különböző aspektusainak tanulmányozására; a megismerés alapvető módszereinek (megfigyelés, tudományos kísérlet) alkalmazása a természettudományos világkép különböző aspektusainak tanulmányozására, amelyekkel a szakmai szférában szembesülni kell; képesség a tevékenység céljainak és célkitűzéseinek meghatározására, azok gyakorlati megvalósítására szolgáló eszközök megválasztására; különböző források felhasználásának képessége a természettudományos információk megszerzéséhez, valamint annak megbízhatóságának felmérése a kitűzött célok és célkitűzések eléréséhez; cél: elképzelések kialakítása egy integrált modern természettudományos világképről, a természetről mint egységes integrált rendszerről, az ember, a természet és a társadalom kapcsolatáról, az Univerzum tér-idő léptékeiről; a természettudomány legfontosabb felfedezéseiről és vívmányairól szóló ismeretek birtoklása, amelyek befolyásolták a természetről alkotott elképzelések alakulását, a technológia és a technológia fejlődését; a természettudományos ismeretek alkalmazásának képességének kialakítása a környező jelenségek magyarázatára, az egészség megőrzésére, az életbiztonság biztosítására, a természet tiszteletére, a természeti erőforrások ésszerű felhasználására, valamint a hozzáértő fogyasztói szerep betöltésére; elképzelések kialakítása a természet megismerésének tudományos módszeréről és a megvilág, makrovilág és mikrokozmosz tanulmányozásának eszközeiről; a természettudományos megfigyelések, kísérletek, kutatások technikájának birtoklása és a kapott eredmények megbízhatóságának értékelése; a természettudományok fogalmi apparátusának birtoklása, amely lehetővé teszi a világ megismerését, a természettudományi kérdésekről szóló vitákban való részvételt, a különféle információforrások felhasználását saját munkáik elkészítéséhez, kritikus a tudományos információkat tartalmazó médiajelentésekkel szemben; készségek kialakítása a természettudományos ismeretek jelentőségének megértéséhez minden ember számára, függetlenül szakmai tevékenységétől, különbséget tenni a tények és az értékelések között, összehasonlítani az értékelési következtetéseket, látni az értékelési szempontokkal való kapcsolatukat és a kritériumok összefüggését egy bizonyos rendszerrel. az értékekről. 1 .. A szakmai modul programjának elsajátításának óraszáma: a hallgató maximális tanulmányi terhelése 133 óra, ezen belül: a hallgató kötelező tantermi terhelése 9 óra; a tanuló önálló munkája 39 óra;

5 5. lap A NEVELÉSI FELÉPÍTÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA 1. A tudományág terjedelme és a nevelő-oktató munka típusai Oktatómunka típusa Óramennyiség Maximális tanulmányi terhelés (összesen) 133 Kötelező tantermi oktatási terhelés (összesen) 9 beleértve: Laboratóriumi tanulmányok Gyakorlati órák 39 tanuló (összesen) 39 Végleges bizonyítvány formanyomtatványon próba munka 5

6 6. lap .. A tantárgy tematikai terve és tartalma TERMÉSZETI ISMERETEK A szekciók és témakörök megnevezése Oktatási anyag tartalma, laboratóriumi és gyakorlati munkák, tanulók önálló munkája. Órakör Fejlesztési szint 1 3 SZAKASZ 1. Biológia az ökológia elemeivel 1.1. Általános Az oktatási anyag tartalma: 8 gondolat az életről 1. A biológia tanulmányozásának tárgya az élővilág. Az élő szervezetek jelei. Az élő szervezetek sokfélesége. Az élőtermészet szintű szervezettsége. A sejt egy elemi élő rendszer, és minden élő szervezet fő szerkezeti és funkcionális egysége. Az élőlények felépítésének sejtelmélete .. anyagcsere és energia átalakulás a sejtben: plasztikus és energiaanyagcsere. A kromoszómák szerkezete és működése. A DNS az örökletes információ hordozója. DNS replikáció. Gén. Genetikai kód. Fehérje bioszintézis. 3. Embergenetika. Mutációk. 3. Az evolúció és mozgatórugói Gyakorlati munka 1. Növények és állatok sejtszerkezetének összehasonlítása. Prokarióta és eukarita sejtek összehasonlítása. 1. témakör .. Az emberi szervezet és élettevékenységének főbb megnyilvánulásai 1. "Enzimek és szerepük a szervezetben", "Hormonok és szerepük a szervezetben", "Vitaminok és szerepük a szervezetben" című előadás elkészítése ; Esszé írása „Az ember szisztematikus helyzete. Emberi fajok ”Oktatási anyag tartalma: Emberi szervek szövetei, szervei és rendszerei. Táplálkozás, jelentése. A kiegyensúlyozott étrend alapjai. Az emésztés mint folyamat. Ételmérgezés. Gastritis és májcirrhosis a hatás következtében

7 7. lap alkohol. Ételmérgezés és ételfertőzések 3. Az élőlények légzése, mint energiaszerzés módja. Légzőrendszer. Vázizom rendszer. A dohányzás, mint a tüdőrák kockázati tényezője. A test belső környezete: vér, szövetnedv, nyirok. A vér fő funkciói. Keringési rendszer. Az immunitás és az immunrendszer. Baktériumok és vírusok, mint fertőző betegségek okozói. 5. A szervezet egyéni fejlődése. Pubertás. Menstruáció és emisszió. Reproduktív egészség. Fogamzásgátlás Megtermékenyítés. Terhesség és szülés. Az alkohol, nikotin, drog, környezetszennyezés emberi fejlődésre gyakorolt hatásának következményei 1.3. Az ember és a környezet Laboratóriumi munka 1. A nyál hatása a keményítőre. A tápanyagok lebontásának sémája készítése .. funkcionális vizsgálatok légzés közben. 3. Fáradtság statikus és dinamikus munkavégzés során A testi fejlődés harmóniájának meghatározása. A tartászavarok és a lapos lábak jelenlétének azonosítása. 3. Absztraktok írása „HIV fertőzés”, „Influenza, megelőzése és kezelése”, „Hepatitis, következményeik” Oktatási anyag tartalma: 1. A biogeozinózis, ökoszisztéma és bioszféra fogalma. Környezeti tényezők. A természeti erőforrások ésszerű felhasználása. Antropogén hatás a környezetre. 8 7

8 8. lap Előadás "A XXI. század technológiájának biotechnológiája és géntechnológiája" 1. biológia teszt SZEKCIÓ. Kémia az ökológia elemeivel Témakör.1. Víz Megoldások. Oktatási anyag tartalma: 1. Víz körülöttünk. A víz tulajdonságai. Az oldott anyagok tömeghányada. -3 Vízminőség, szennyezés és tisztítás. Vízkeménység Laboratóriumi munka 5. Szennyezett víz tisztítása. A vízkeménység megszüntetése 5. Absztrakt "A víz fertőtlenítésének modern módszerei", Témakör .. Kémiai folyamatok a légkörben Oktatási anyag tartalma: 1. A levegő kémiai összetétele. Légszennyeződés. Savas eső. -3 A savas eső képződésének mechanizmusa. NS. 3. téma. Kémia és az emberi test 6. Absztraktok írása "Az ózonszűrő védelme a vegyi szennyeződéstől" Tesztóra Oktatási anyag tartalma: 1. Kémiai elemek, szervetlen és szerves anyagok az emberi szervezetben. A fehérjék, zsírok, szénhidrátok szerepe a szervezetben. Ásványi anyagok és vitaminok az élelmiszerekben, élelmiszer-adalékanyagok. Kiegyensúlyozott táplálkozás -3. Etanol: Legnagyobb jó és szörnyűséges gonosz 8

9 9. lap Laboratóriumi munka 6. Élelmiszerek kémiai elemtartalmának meghatározása 7. Előadás "A szénhidrogének felhasználásának környezetvédelmi vonatkozásai"; Teszt. kémiából 3.1 témakör Mechanika 3. FIZIKA FEJEZET Oktatási anyag tartalma: 8 1. Természettudományos megismerési módszer és összetevői: megfigyelés, mérés, kísérlet, hipotézis. A mechanikai mozgás, annak relativitáselmélete. Newton dinamikai törvényei Erők a természetben. Az egyetemes gravitáció törvénye. Reaktív mozgás .. Potenciális és mozgási energia. A mechanikai energia megmaradásának törvénye. Munka és hatalom. Impulzus. A lendület és a sugár mozgásának megmaradásának törvénye 3. Mechanikai rezgések. A rezgések periódusa és gyakorisága. Mechanikus hullámok. Hullám tulajdonságai. Hang hullámok. Laboratóriumi munka 7. A súrlódási erő testsúlytól való függésének vizsgálata 8. Menet (vagy rugó) inga lengésperiódusának a menet hosszától való függésének vizsgálata. 8. Absztrakt "Ultrahang és alkalmazása a műszaki és orvostudományban" 3. témakör .. Oktatási anyag tartalma: 9

10 10. lap Hőjelenségek 1. Az atomisztikus tanok története. Az anyag atomi molekulaszerkezetét megerősítő megfigyelések és kísérletek. A molekulák tömege és mérete. Hőmozgás. A hőmérséklet mint a részecskék átlagos kinetikus energiájának mértéke. Aggregált halmazállapot. Kölcsönös átmenetek aggregációs állapotok között .. Az energiamegmaradás törvénye termikus folyamatokban. Hőgépek, alkalmazásuk. A termikus folyamatok visszafordíthatatlan természete. Hőgépek, alkalmazásuk A hőgépek használatával járó környezeti problémák, az energiatakarékosság problémája Laboratóriumi munka 9. Anyag hőmérsékletének mérése az aggregációs állapot változásával 3.3. témakör. Elektromágneses jelenségek 9. Absztrakt "Rádiókommunikáció és televízió". A képzési anyag tartalma: 5 1. Elektromos töltésekés kölcsönhatásuk. Elektromos mező. Vezetők és szigetelők elektromos térben. Állandó elektromos áram. Áramerősség, feszültség, elektromos ellenállás. Ohm törvénye a lánc egy szakaszára. Az elektromos áram hőhatása és a Joule-Lenz törvény Az áram mágneses tere és a mágneses tér hatása árammal rendelkező vezetőre. Elektromos motor. Az elektromágneses indukció jelensége. Elektromos generátor. Váltakozó áram... Villamos energia vétele és továbbítása. 3. Elektromágneses hullámok A fény olyan, mint egy elektromágneses hullám. A fény interferencia és diffrakciója. 1 10

11 11. lap Laboratóriumi munka 10. Az elektromos áramkör összeállítása, áram- és feszültségmérés különböző szakaszaiban 11. A fény interferencia és diffrakciójának vizsgálata. 10. Előadás "Energiatakarékos technológiák" 11. Előadás "Nanotechnológiai technológiák a XXI. században." 3. témakör .. Az atom szerkezete és kvantumfizika Oktatási anyag tartalma: 1. Az atom szerkezete: bolygómodell és Bohr-modell. Fény elnyelése és kibocsátása atom által. Az atommag szerkezete. Radioaktív sugárzások és hatásaik az élő szervezetekre. Végső ellenőrző munka 3 Összesen

12 1. lap 3. A FEGYELEM PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK FELTÉTELEI TERMÉSZETI PROGRAM 3.1. A minimális tárgyi és technikai támogatás követelményei A tudományági program megvalósításához „Természettudományi” tanterem szükséges. Tantermi felszerelések: - Tábla, - Poszterek, - Labormérleg. -1, - Lombik, kémcsövek, főzőpoharak, - Mikroszkópok -5, - Állványok, - Bábuk, - Információs állványok. 3 .. A képzés információs támogatása Az ajánlottak listája oktatási kiadványok, Internetes források, kiegészítő irodalom Főbb források: 1. Természettudomány Sayenko OE, Trushina TP, Arutyunyan OV. Oktatóanyag... M .: KnoRus, 01 Hozzáférési mód Természettudomány: tankönyv / A.L. Petelin, T.N. Gaeva, A.L. Brenner. - M .: Fórum, 010. Hozzáférés módja További források: 1. Modern társadalomtudományi szótár / Szerk. O.G. Danilyan. - M .: NITs Infra-M, 013. 1. hozzáférési mód

13 13. lap A FELTÉTEL ELSADÁSÁNAK EREDMÉNYÉNEK ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE A tudományág elsajátításának eredményeinek ellenőrzését, értékelését a tanár végzi a gyakorlati órák, önálló munkavégzés, tesztek, valamint a tanulók házi feladatainak elkészítése során, ellenőrzési munka. 13

A szakterület középfokú szakdolgozói felkészítő programjának TERMÉSZETI ISMERETEK BD.07 FEGYELME (SPE) MUNKAPROGRAMJA: 3.0.11.

TARTALOM oldal 1. AZ ISKOLAI PROGRAM ÚTVEVÉLE 3. A NEVELÉSI FELÉPÍTÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA 3. AZ ISKOLAI PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁNAK FELTÉTELEI. A NEVELÉSI FEGYELEM TANULÁSÁNAK EREDMÉNYÉNEK ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE

SZÖVETSÉGI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "ORROSZ ÁLLAMI IDEGENFORGALMI ÉS SZOLGÁLTATÁSI EGYETEM" SC RGUTIS FEGYELMI MUNKAPROGRAM (SPO) BD.07

Magánszakmai oktatási intézmény "Ural Pénzügyi és Jogi Főiskola" OKTATÁSI FEGYLEG MUNKAPROGRAM BD.07 TERMÉSZETTUDOMÁNY a szakterületen 40.02.01 Jog és társadalomszervezés

MEGJEGYZÉS A „Fizika” FEJEZET MUNKAPROGRAMJÁHOZ Szerző-összeállító: Nikitina N.N. 1. A program köre: a középfokú képzési programon belül a középfokú általános oktatás megvalósítása

Autonóm non-profit szakmai oktatási szervezet "KUBAN INSTITUTE OF PROFESIONAL EDUCATION"

KÖZÉPSZERŰ (TELJES) ÁLTALÁNOS OKTATÁSI STANDARD ALAPSZINT A természettudományok középfokú (teljes) általános műveltségi alapfokon történő képzése az alábbi célok elérésére irányul:

1. AZ ÁLTALÁNOS NEVELÉSI FEGYELMI MUNKAPROGRAM ÚTVÉNYE 1.1. A program hatálya A munkaprogram a középfokú általános oktatás megvalósítására készült a főszakmán belül

Zan. Szekciók és témakörök megnevezése Irodalom hallgatóknak Önálló munka 1/31 tantárgyanként 30 óra Bevezetés. 1 Alapvető tudnivalók a természettudományról. Természettudományos megismerési módszer. 3-22.o 2/31

Krasznodari Terület Oktatási és Tudományos Minisztériuma Állami költségvetési középfokú szakképzési intézmény "ARMAVIR ENGINEERING TECHNICUM" Krasznodar

AZ OROSZORSZÁG OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA SZÖVETSÉGI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "BAJKAL ÁLLAMI EGYETEM" CHITINA FŐISKOLA

1 félév Bevezetés. 1 Természettudományi alapismeretek. Természettudományos megismerési módszer. 1. szakasz. Mechanika. Téma 1.1. Merev test kinematika 2 A mechanikai mozgás relativitáselmélete. Referencia rendszerek. Műszaki adatok

MEGJEGYZÉS A MUNKAPROGRAMHOZ OUD.12 "TERMÉSZETTUDOMÁNY" (FIZIKA) A "Természettudomány" tudományág munkaprogramja szakmánként 2007.01.29. "Szabó" a fő szakmai oktatás része.

Krasznodari Terület Oktatási és Tudományos Minisztériuma A Krasznodari Terület állami költségvetési szakmai oktatási intézménye "Krasnodar Informatikai Főiskola" Tematikus

A Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény Efremov fiókja „Rjazani Állami Orvostudományi Egyetem, az akadémikus I.P. Pavlova "minisztérium

Az akadémiai tudományág munkaprogramjának annotációja Biológia 1. A program hatóköre Az akadémiai diszciplína munkaprogramja a középfokú szakorvosi képzési program részét képezi az 1. sz.

2 TARTALOM 1. AZ ISKOLAI PROGRAM ÚTVÉNYE 4 o 2. A NEVELÉSI FELÉPÍTÉS FELÉPÍTÉSE ÉS KÖZELÍTETT TARTALMA 3. AZ ISKOLAI PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁNAK FELTÉTELEI 4. AZ EREDMÉNYEK ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE

Nem állami felsőoktatási intézmény Moszkvai Műszaki Intézet "JÓVÁHAGYVA" Főiskola igazgatója L. Kuklina 2016. június 24. A FEGYELMEZTETÉS MUNKAPROGRAMJÁNAK MEGJEGYZÉSE

Sztavropoli Terület Oktatási és Ifjúságpolitikai Minisztériuma A "Svetlograd Regionális Mezőgazdasági Főiskola" állami költségvetési szakmai oktatási intézmény JÓVÁHAGYVA

"Orosz Keresztény Humanitárius Akadémia" magánoktatási intézmény ("RHGA" magánoktatási intézmény) Az Oktatási és Módszertani Tanács 2014. április 30-i 4. jegyzőkönyve határozatával jóváhagyva. DOLGOZÓ

Magánszakmai oktatási intézmény "Ural Pénzügyi és Jogi Főiskola" OKTATÁSI FEGYELMI MUNKAPROGRAM BD.09 ÖKOLÓGIA, szakterület 40.02.01 Jog és szociális szervezés

VOLOGDA RÉGIÓ KULTÚRA ÉS TURIZMUS TANSZÉKA Vologdai régió költségvetési szakmai oktatási intézménye „VOLOGODA REGIONAL COLLEEGE OF Arts” (BPOU VO „Vologda Regional College”)

Nyizsnyij Novgorod Régió Oktatási Minisztériuma Állami költségvetési szakmai oktatási intézmény "Regionális multidiszciplináris műszaki iskola" Az akadémiai tudományág munkaprogramja OUD.17 Ökológia

Nem állami középfokú szakképzési intézmény "BAIKAL TEKHNIKUM OF JOG ÉS VÁLLALKOZÁSI" JÓVÁHAGYVA A NOU SPO "BCCI" igazgatója I.V. Schepelina 03 MUNKAPROGRAM

SZÖVETSÉGI VASÚTI KÖZLEKEDÉSI ÜGYNÖKSÉG Ulan-Ude Vasúti Közlekedési Főiskola Ulan-Ude Vasúti Közlekedési Intézet A Szövetségi Állami Költségvetési Kirendeltsége

VOLOGDA RÉGIÓ OKTATÁSI OSZTÁLYA BPOU VO "Vologdai Műszaki Főiskola" A FEGYELMI MUNKAPROGRAM Fizika Alapszint Vologda, 2016 A munkaprogram kidolgozása

TARTALOM 1. A TANULÓFEGYELEM MUNKAPROGRAMJÁNAK ÚTVONALA 3. o.

Megjegyzés a fizika 10-11. osztályos munkaprogramjához (alap) A munkaprogramot az átlagos (teljes) általános állami szabvány szövetségi komponensének követelményeivel összhangban állítják össze.

NEM ÁLLAMI OKTATÁSI INTÉZMÉNY KORSZERŰ GAZDÁLKODÁSI KÖZÉVÉSZETI SZAKOKTATÁSI INTÉZMÉNY JÓVÁHAGYOTT helyettes. Tudományos és módszertani munkáért felelős igazgató 2014 JÓVÁHAGYOTT Helyettes. Rendezők

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ EGÉSZSÉGÜGYI MINISZTÉRIUMA A minisztérium „ÉSZAKÁLLAMI ORVOSEGYETEM” állami költségvetési felsőoktatási intézménye

MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OSZTÁLYA Moszkva város állami autonóm szakmai oktatási intézménye "Vállalkozási Főiskola" AZ OKTATÁSI FEGYELEM MUNKAPROGRAMJA OUD. Természettudomány

Magyarázó megjegyzés Ez a munkaprogram a középfokú (teljes) általános oktatás állami szabványának szövetségi összetevőjén, a szerző biológia tankönyvi programján alapul.

A program az alábbiak szerint készült: 1. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló törvény 273-FZ, 2012. december 29., 2. Szerzői program fizikából az általános nevelési-oktatási intézmények 10-11. A program szerzői V.S.

TULA RÉGIÓ "TULA PEDAGÓGIAI FŐISKOLA 1" ÁLLAMI OKTATÁSI INTÉZMÉNY A GOU SPO igazgatója A TPK 1 O.I. Lyulin "01" 2014. szeptember

MEGJEGYZÉS A KÉPZÉSI FEGYELEM PROGRAMJÁHOZ OUD.01. FIZIKA MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS A "Fizika" általános oktatási tudományág programja a fizika tanulmányozására szolgál a szakmai oktatásban.

Melléklet az OOP COO-hoz A "Fizika" tantárgy munkaprogramja Szövetségi Állami Oktatási Standard 10-11. évfolyam Lipetsk 2018-2019 1. tanév AZ ISKOLAI TÁRGY TANULÁSÁNAK TERVEZETT EREDMÉNYEI A fizika alapfokú tanulmányozása eredményeként

Az „Ökológia” oktatási tudományág munkaprogramjának megjegyzése 1.1. A program hatóköre Az akadémiai tudományág programja a fő szakmai oktatási program részét képezi

Jegyzet a fizika közismereti tantárgy munkaprogramjához a szakon 06.02.22 Hegesztési gyártás 1. A tantárgy helye a PPSSZ Általános oktatási tantárgy felépítésében

A TATÁRSZTÁN OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI KÖLTSÉGVETÉSŰ KÖZÉPKOKTATÁSI INTÉZMÉNY "AKSUBAEVSK TECHNICUM OF UNIVERSAL TECHNOLOGIES" Jóváhagyom

A FIZIKA ALAPSZINT KÖZÉP- (TELJES) ÁLTALÁNOS OKTATÁSÁNAK SZABVÁNYA A középfokú (teljes) általános műveltség alapfokú fizika képzése a következő célok elérésére irányul: ismeretek elsajátítása.

MEGJEGYZÉS A „Biológia” DISZCÍNÁL MUNKAPROGRAMJÁHOZ Szerző-összeállító: Ramzina A.G. A program hatóköre A „Biológia” tudományág munkaprogramja a fő szakmai oktatás része.

A tudományág tanterve a Szövetségi Állami Oktatási Standard (továbbiakban FSES) alapján készült a középfokú szakképzés (továbbiakban SPE) 44.02.04 Special.

A biológia (alapszintű) középfokú (teljes) általános oktatás munkaprogramja az állami középfokú (teljes) általános oktatási szabvány szövetségi komponense alapján készül.

SZAKMAI FELSŐOKTATÁSI AUTONÓM NON-PROFIT OKTATÁSI SZERVEZET ORVOSI ÉS SZOCIÁLIS SZÉF GAZDASÁGI ÉS VEZETÉSI INTÉZET KÖZÉPKÉPZÉSI KAR

A "TERMÉSZETI ISMERETEK" tudományág munkaprogramja a középfokú szakképzési szakra: 40.0.01 Jog és szervezés társadalombiztosítás... FEJLESZTŐ SZERVEZET: Magánoktatás

melléklet az OBEP 5..5. sz. PPSS szakterületen 8.0.0 Gazdaság és számvitel (ágazatonként) Állami költségvetési szakmai oktatási intézmény "Területi multidiszciplináris technikum"

Megjegyzés a fizika munkaprogramhoz (középiskola) A tantárgy általános jellemzői A fizika mint a természet legáltalánosabb törvényeiről szóló tudomány, iskolai tantárgyként működik,

Autonóm non-profit szakmai felsőoktatási szervezet GAZDASÁGI ÉS GAZDÁLKODÁSI INTÉZET ORVOSI ÉS SZOCIÁLIS SZFÉR SZAKÜGYI TANSZÉK

A "Biológia" tantárgy munkaprogramja 0 évfolyamra A tantárgy elsajátításának tervezett eredményei 5. melléklet Jóváhagyva a PLO SOO 207.08.3-i MAOU "SOSH 45" rendelet részeként 64a Ennek eredményeként

MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS A program a középfokú (teljes) általános oktatás állami szabványának szövetségi komponensén és a fizika modellprogramján alapul. Szövetségi alapképzés

MEGJEGYZÉS A „FIZIKA” DISZCIÁL MUNKAPROGRAMJÁHOZ Szerző-összeállító: NNIKITINA N.N. 1. A program hatóköre A „Fizika” tudományág munkaprogramja a fő szakmai oktatás része.

Jegyzet a 10 a osztályú fizika munkaprogramjához A "Fizika" tantárgy munkaprogramját a középfokú állami szabvány szövetségi összetevőjének követelményei szerint állítják össze.

VLADIMIR RÉGIÓ ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI SZAKMAI OKTATÁSI INTÉZMÉNY "VLADIMIR REGIONÁLIS KULTÚRA ÉS MŰVÉSZETI FŐISKOLA" A "Wokki" I. Odinokova 2018.08.31. MUNKAPROGRAM

A 10. évfolyam biológia munkaprogramja a középfokú általános oktatás fő általános nevelési programjának szerves részét képezi. A "Biology-Spheres" program figyelembevételével állították össze, Biológia for

MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OSZTÁLYA ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY MOSZKVA VÁROS KÖZÉP-SZAKMAI OKTATÁSI INTÉZMÉNYE "JOGI FŐISKOLA" ÁLTALÁNOS OKTATÁSI MUNKAPROGRAM

"Fizika" tantárgy munkaprogramja 0 - I. évfolyam. AZ ISKOLA "FIZIKA" TANULÁSÁNAK TERVEZETT EREDMÉNYEI A középfokú általános műveltség szintjén végzett fizika (alapfokú) tanulás eredményeként.

Magyarázó megjegyzés a középfokú (teljes) általános oktatás 10 - OSZTÁLY programjához. (Alapszint, heti 2 óra, (évi 70 óra.) A program az állam szövetségi komponensére épül

Megjegyzés a „Fizika” akadémiai tantárgy ellenőrző és értékelő eszközéhez 1. Általános rendelkezések... Az ellenőrzési és értékelési eszközök (CBS) a tanulók oktatási eredményeinek ellenőrzésére és értékelésére szolgálnak,

A tankönyv kitér a földrajz, a növénytan és az állattan kérdéskörére, tükrözi a köztük lévő kapcsolatot. A könyv gazdag szemléltető anyaggal ellátott, emellett számos gyakorlati feladatot, önkontroll-tesztet is tartalmaz. Az olvasónak kínált tankönyv elsősorban azoknak a leendő tanároknak szól, akik a "Világ körül" tárgyat tanítják általános iskolában.

1. lépés: Válassza ki a könyveket a katalógusból, és nyomja meg a „Vásárlás” gombot;

2. lépés: Lépjen a „Kosár” részre;

3. lépés Adja meg a szükséges mennyiséget, töltse ki az adatokat a Címzett és a Kézbesítés blokkban;

4. lépés: Nyomja meg a „Tovább a fizetéshez” gombot.

Tovább Ebben a pillanatban az EBS honlapján csak száz százalékos előleg ellenében lehet nyomtatott könyvet, elektronikus hozzáférést vagy könyvet ajándékba venni a könyvtárnak. Fizetés után hozzáférést kap teljes szöveg tankönyvet az Elektronikus Könyvtár keretében, vagy megkezdjük a rendelés elkészítését a nyomdában.

Figyelem! Kérjük, ne változtassa meg a megrendelés fizetési módját. Ha már kiválasztott egy fizetési módot, és nem fizetett, újra kell rendelnie a megrendelést, és más kényelmes módon kell kifizetnie.

Megrendelését az alábbi módok egyikén fizetheti ki:

Készpénz nélküli mód:
- Bankkártya: az űrlap minden mezőjét ki kell tölteni. Egyes bankok a fizetés megerősítését kérik – ehhez SMS-kódot küldünk a telefonszámára.
- Online bankolás: a fizetési szolgáltatással együttműködő bankok felajánlják saját űrlapjukat a kitöltéshez. Kérjük, minden mezőben helyesen írja be az adatokat.
  Például azért "class =" text-primary "> Sberbank Online mobiltelefonszám és email szükséges. Mert "class =" text-primary "> Alfa-bank be kell jelentkeznie az Alfa-Click szolgáltatásba, és e-mailt kell küldenie.
- Elektronikus pénztárca: ha Yandex pénztárcája vagy Qiwi Walletje van, rajtuk keresztül fizetheti a rendelést. Ehhez válassza ki a megfelelő fizetési módot és töltse ki a javasolt mezőket, majd a rendszer átirányítja a számla visszaigazoló oldalára.

Természettudományi fgos munkaprogram. Természettudományi munkaprogram fgos soo

2. A FELÉPÍTÉS FELÉPÍTÉSE ÉS TARTALMA

Önálló munkavégzés: Az élet és az ember eredetére vonatkozó különféle hipotézisek elemzése, értékelése. Emberi fajok, a rasszizmus veszélye.

8. sz. gyakorlati munka: kirándulás a "Kaliningrádi régió ökológiája" témában

Differenciált kredit a "Biológia" szekcióért

3. A FEGYELEM MEGVALÓSÍTÁSÁNAK FELTÉTELEI

Fizika:

A kémiában:

4. A FELMÉRÉS ELLENŐRZÉSE, A FEGYELMEZTETÉS MINŐSÉGÉNEK ÉRTÉKELÉSE

A "természettudomány" akadémiai tudományág munkaprogramja

Felülvizsgálat

38.02.01 "A mezőgazdaság közgazdaságtana és számvitele"

Átirat

Jelszó visszaállítás