Dom / Rada/ Program roboczy dotyczący fgo z zakresu nauk przyrodniczych. Program pracy w naukach przyrodniczych fgos soo

Program roboczy dotyczący fgo z zakresu nauk przyrodniczych. Program pracy w naukach przyrodniczych fgos soo

Budżet państwa federalnego instytucja edukacyjna wyższa edukacja

„ROSYJSKA AKADEMIA GOSPODARKI LUDOWEJ I

SŁUŻBA PUBLICZNA

POD PREZYDENTEM FEDERACJI ROSYJSKIEJ”

Oddział Zachodni RANEPA

"ZATWIERDZONY"

dyrektor uczelni

LI Motolyanets

"____" ________________ 2015

PROGRAM PRACY DYSCYPLINY

Naturalna nauka

poziom przygotowania

baza

profil programu edukacyjnego szkoły średniej

społeczno-gospodarcze

specjalność

38.02.07 "Bankowość"

Kwalifikacje absolwenta

specjalista bankowy

Forma studiów

pełny etat

Kaliningrad 2015

Program pracyopracowany na podstawie wymagań Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla średniego kształcenia ogólnego dla struktury, treści ijakość opanowanie dyscypliny „Przyrodoznawstwo”, zgodnie z Zaleceniami dotyczącymi organizacji uzyskiwania wykształcenia średniego ogólnokształcącego w ramach rozwojuprogramy szkoleniowe dla specjalistów średniego szczebla (PPSSZ) na podstawie podstawowego wykształcenia ogólnego, z uwzględnieniem wymagań federalnych stanowych standardów edukacyjnych oraz specjalności średniego kształcenia zawodowego (pismo Departamentu Polityki Stanu w zakresie szkolenia pracowników i dodatkowego kształcenia zawodowego Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji nr 06-259 z dnia 17.03.2015)oraz przykładowy program dyscypliny kształcenia ogólnego „Nauki przyrodnicze” dla profesjonalnych organizacji edukacyjnych, rekomendowany do realizacji przez Federalną Państwową Instytucję Autonomiczną „Federalny Instytut Rozwoju Edukacji” (FGAU „FIRO”)CSPP SPO na podstawie wykształcenia podstawowego ogólnokształcącego z otrzymaniem wykształcenia średniego ogólnokształcącego (Protokół nr 3 z dnia 21 lipca 2015 r. Numer rejestracyjny przeglądu 374 z dnia 23 lipca 2015 r. FGAU „FIRO”).

Deweloperzy:

I.A.Marushko, nauczyciel zachodniego oddziału RANEPA

IA Fedortsova, wykładowca, Oddział Zachodni, RANEPA

TELEWIZJA. Bondareva, wykładowca w Oddziale Zachodnim Rosyjskiej Prezydenckiej Akademii Gospodarki Narodowej i Administracji Publicznej

Recenzenci:

N.V. Gorskaya, wykładowca Oddziału Zachodniego, RANEPA

Z.A. Grinko, Zastępca Dyrektora GBU KO POO "KhPT"

Rozważany na posiedzeniu KPP „Dyscypliny ogólne”

Przewodniczący KPK ________________ N.V. Gorskaya

Uczeń musi mieć kompetencje ogólne, do których zalicza się umiejętność:

OK 1. Zrozum istotę i społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu, okazuj mu stałe zainteresowanie.

OK 2. Organizuj własne działania, wybieraj standardowe metody i sposoby wykonywania zadań zawodowych, oceniaj ich skuteczność i jakość.

OK 3. Podejmuj decyzje w standardowych i niestandardowych sytuacjach i bądź za nie odpowiedzialny.

OK 4. Wyszukuj i wykorzystuj informacje niezbędne do efektywnego wykonywania zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego.

OK 5. Wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w działalności zawodowej.

OK 6. Pracuj w zespole i w zespole, skutecznie komunikuj się z kolegami, kierownictwem, konsumentami.

OK 7. Bierz odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), wynik zadań.

OK 8. Samodzielnie określać zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażować się w samokształcenie, świadomie planować rozwój zawodowy.

OK 9. Poruszanie się w warunkach częstych zmian technologii w działalności zawodowej.

maksymalny wymiar zajęć dydaktycznych studenta to 162 godziny, w tym:

obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych studenta 108 godzin;

samodzielna praca studenta 54 godz.

2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY

2.1. Zakres dyscypliny i rodzaje pracy wychowawczej

Rodzaj pracy edukacyjnej

Ilość godzin

162

Obowiązkowe obciążenie w klasie (ogółem)

108

łącznie z:

praktyczne, badania laboratoryjne, testy

Samodzielna praca studenta (ogółem)

łącznie z:

samodzielna praca pozalekcyjna:

Przygotowanie wystąpień ustnych na zadane tematy, esejów, raportów, abstraktów, projektu indywidualnego z wykorzystaniem Technologie informacyjne, wycieczki itp.

Egzamin końcowy w formie zróżnicowanego zaliczenia (2 semestr)

2.2. Plan tematyczny i treść dyscypliny „Nauki przyrodnicze”

Nazwy działów i tematów

Treść materiału dydaktycznego, praca laboratoryjna i praktyczna, samodzielna praca studentów

Głośność zegara

Poziom rozwoju

SEKCJA 1 „FIZYKA”

34 +14+24

teor + pr. + s.r

Wstęp

(1h)

Fizyka to podstawowa nauka o przyrodzie. Przyrodniczo-naukowa metoda poznania, jej możliwości i granice stosowalności. Jedność praw natury i składu materii we Wszechświecie. Odkrycia w fizyce są podstawą postępu w inżynierii i technologii produkcji.

Temat 1.1. Mechanika (9h)

Kinematyka. Ruch mechaniczny. System odniesienia. Trajektoria ruchu. Sposób. Poruszający. Rodzaje ruchu (jednolite, równie zmienne). Prędkość. Względność ruchu mechanicznego. Prawo dodawania prędkości. Przyśpieszenie. Swobodny spadek ciał.

2-3

Dynamika. Masa i siła. Interakcja ciał. Prawa dynamiki. Siły w naturze. Prawo powszechnego ciążenia.

Prawa zachowania w mechanice. Impuls ciała. Prawo zachowania pędu i napędu odrzutowego.

Energia potencjalna i kinetyczna. Prawo zachowania energii mechanicznej. Praca i moc.

Praktyczna praca №1 "Rozwiązywanie problemów na temat" Mechanika "

Kontrola wiedzy na temat „Mechanika”

Niezależna praca: rozwiązywanie zadań na temat „Mechanika”, komunikaty na tematy: „Fizyka w moim zawodzie”, „Przeciążenia, nieważkość w życiu człowieka”, „K.E. Tsialkovsky - twórca kosmonautyki ”,

Temat 1.2.

Podstawy Fizyki Molekularnej i Termodynamiki (12h)

2-3

Idealny gaz. Temperatura jako miara średniej energii kinetycznej cząstek. Równanie stanu gazu doskonałego.

Praca praktyczna (laboratoryjna) nr 2: „Badanie procesu izotermicznego”

Model płynny. Napięcie powierzchniowe i zwilżanie. Substancje krystaliczne i amorficzne

Termodynamika. Energia wewnętrzna. Praca i wymiana ciepła jako sposoby zmiany energii wewnętrznej. Pierwsza zasada termodynamiki. Silniki cieplne i ich zastosowanie.

Praca praktyczna nr 3: Rozwiązywanie problemów

Kontrola wiedzy na temat „Fizyka molekularna i termodynamika”

Niezależna praca: Przygotowanie raportów „Rola ICT w przyrodzie i technologii”, „Wpływ silników cieplnych na środowisko Obwodu Kaliningradzkiego”, „Wartość wilgotności powietrza dla organizmów żywych”, „Detergenty – substancje zwiększające zwilżalność”, przygotowanie sprawozdania z pracy laboratoryjnej.

Temat 1.3 Podstawy Elektrodynamiki (14h)

Elektrostatyka. Interakcja naładowanych ciał. Ładunek elektryczny. Prawo zachowania ładunku elektrycznego. Prawo Coulomba.

2-3

Pole elektrostatyczne, jego główne cechy i relacje między nimi.

Waszyngton Stały prąd elektryczny. Natężenie prądu, napięcie, opór elektryczny. Prawo Ohma dla witryny obwód elektryczny.

Praca praktyczna (laboratoryjna) nr 4:„Pomiar prądu i napięcia na różnych odcinkach obwodu” lub „Wyznaczanie rezystywności przewodnika”

Pole magnetyczne. Pole magnetyczne i jego główne cechy. Działanie pola magnetycznego na przewodnik z prądem. Prawo Ampera. Silnik elektryczny. Zjawisko indukcji elektromagnetycznej.

Praca praktyczna nr 5"Rozwiązywanie problemów na ten temat" Elektrodynamika "

Kontrola wiedzy na temat „Podstawy elektrodynamiki”

Niezależna praca: przygotowanie abstraktów „Historia rozwoju idei dotyczących natury elektryczności”, „Wpływ prądu elektrycznego na organizm człowieka”, „Środki bezpieczeństwa podczas pracy z urządzeniami elektrycznymi”,

Temat 1.4 Drgania i fale (6h)

Drgania mechaniczne i fale. Swobodne wibracje. Okres, częstotliwość i amplituda oscylacji. Wibracje harmoniczne. Fale mechaniczne i ich rodzaje. Fale dźwiękowe... Fale ultradźwiękowe. Ultradźwięki i ich zastosowanie w medycynie i technice.

2-3

Drgania i fale elektromagnetyczne. Swobodne oscylacje elektromagnetyczne. Obwód oscylacyjny. Pole elektromagnetyczne. Fale elektromagnetyczne. Prędkość fal elektromagnetycznych.

Fale świetlne. Rozwój idei dotyczących natury światła. Prawa odbicia i załamania światła. Soczewki. Formuła cienkich soczewek.

Praca praktyczna nr 6"Rozwiązywanie problemów na temat" Drgania i fale "

Kontrola wiedzy na temat „Drgania i fale”

Niezależna praca: przygotowanie abstraktów „Ultradźwięki i ich zastosowanie w technice i medycynie”, „Pierwsze kroki w optyce geometrycznej”, „Problemy oszczędzania energii”

Temat 1.5 Elementy fizyki kwantowej (4 godziny)

Kwantowe właściwości światła. Hipoteza kwantowa Plancka. Efekt fotoelektryczny.

Fizyka atomu. Modele budowy atomu. Doświadczenie Rutherforda.

Fizyka jądra atomowego i cząstek elementarnych. Skład i budowa jądra atomowego. Radioaktywność. Promieniowanie promieniotwórcze i ich wpływ na organizmy żywe.

Niezależna praca: „Zastosowanie efektu fotoelektrycznego w technice (fotoprzekaźnik, fotorezystory). „Historia odkrycia zjawiska promieniotwórczości naturalnej”, „Energia jądrowa i problemy środowiskowe związane z jej wykorzystaniem”,

Temat 1.6. Wszechświat i jego ewolucja (2h)

Struktura i rozwój wszechświata. Rozszerzający się model wszechświata.

Początek Układ Słoneczny. Współczesny fizyczny obraz świata.

Zróżnicowane zaliczenie sekcji „Fizyka”

Niezależna praca: przygotowanie abstraktów "Możliwe scenariusze ewolucji Wszechświata", Asteroidy.

SEKCJA 2 „CHEMIA”

20+10+15

Teoria + pr. + S.r

Wstęp

Chemiczny obraz świata jak składnik przyrodniczo-naukowy obraz świata.

Rola chemii w życiu współczesnego społeczeństwa. Zastosowanie osiągnięć współczesnej chemii w humanitarnej sferze społeczeństwa.

Temat 2.1.

Chemia ogólna i nieorganiczna

(16 godz.)

Podstawowe pojęcia i prawa chemii.

Przedmiot chemia. Substancja. Atom. Cząsteczka. Pierwiastek chemiczny i formy jego istnienia. Substancje proste i złożone. Podstawowe prawa chemii. Masa atomów i cząsteczek. Względne masy atomowe i cząsteczkowe. Ilość substancji. Stała Avogadro. Masa cząsteczkowa. Prawo Avogadro. Objętość molowa gazów.

2-3

Prawo okresowe i układ okresowy pierwiastków chemicznych autorstwa D. I. Mendelejewa.

Odkrycie prawa okresowego. Układ okresowy pierwiastków DI Mendelejewa. Wartość prawa okresowego i układu okresowego pierwiastków chemicznych autorstwa D. I. Mendelejewa dla rozwoju nauki i zrozumienia chemicznego obrazu świata.

Praca praktyczna numer 7

„Rozwiązywanie problemów obliczeniowych przy użyciu podstawowych praw chemii. Rozwiązywanie problemów ze znalezieniem względnej masy cząsteczkowej, określeniem udziału masowego pierwiastków chemicznych w złożonej substancji, ilości substancji itp. ”

Niezależna praca:

Współczesne odkrycia nauk chemicznych (tworzenie prezentacji). Biografie naukowców, którzy wnieśli szczególny wkład w rozwój nauk chemicznych (tworzenie prezentacji).

Alotropowe modyfikacje węgla (diament, grafit), tlenu (tlen, ozon), cyny (szara i biała cyna). Pojęcie technologii chemicznej, biotechnologii i nanotechnologii.

Przygotuj wiadomość na temat „Odkrycie prawa okresowego”.

Reakcje jądrowe i ich znaczenie (przygotowanie komunikatów).

Radioaktywność. Wykorzystanie izotopów promieniotwórczych do celów technicznych. Promieniowanie rentgenowskie i jego zastosowanie w inżynierii i medycynie. Modelowanie jako metoda prognozowania sytuacji w produkcji.

Struktura materii.

Wiązanie kowalencyjne: niepolarne i polarne. Wiązanie jonowe. Kationy i aniony. Wiązanie metaliczne. Wiązanie wodorowe.

2-3

Niezależna praca:

Struktury Lewisa (przygotowanie komunikatów). Systemy rozproszone w życiu codziennym (przygotowanie prezentacji). Polaryzacja wiązań i polaryzacja cząsteczek. Anomalie właściwości fizycznych wody. Ciekłe kryształy.

Woda. Rozwiązania.

Woda w naturze, życie codzienne, technologia i produkcja. Właściwości fizyczne i chemiczne wody. Odsalanie wody. Zagregowane stany wody i jej przejścia z jednego stanu skupienia do drugiego.

Niezależna praca:

Svante Arrhenius jest twórcą teorii dysocjacji elektrolitycznej (studium biografii, stworzenie prezentacji).

Reakcje chemiczne.

Pojęcie reakcji chemicznej. Rodzaje reakcji chemicznych. Szybkość reakcji i czynniki, od których to zależy.

Praca praktyczna numer 8:

„Sporządzanie równań reakcji redoks, ustalanie współczynników metodą bilansu elektronicznego. Ćwiczenia do obliczania szybkości reakcji chemicznej, zasada Le Chateliera "

Niezależna praca:

Działanie zasady Le Chatelier w życiu (przygotowanie wiadomości). Kataliza. Katalizatory homogeniczne i heterogeniczne. Promotorzy. Trucizny katalityczne. Inhibitory. Przygotowanie komunikatów na temat: „Cechy biochemicznych procesów redoks w organizmach”.

Klasyfikacja związków nieorganicznych i ich właściwości.

Klasyfikacja związków nieorganicznych i ich właściwości . Tlenki, kwasy, zasady, sole. Pojęcie hydrolizy soli . Środa roztwory wodne sole: kwaśne, obojętne, zasadowe. pH roztworu.

Niezależna praca:

Wykorzystanie kwasów, zasad, soli i tlenków w życiu codziennym (przygotowywanie wiadomości, tworzenie prezentacji, rozwiązywanie problemów testowych). Zasady żrące, ich zastosowanie w przemyśle. Wapno gaszone i niegaszone, zastosowanie w budownictwie. Tynk i alabaster, tynkowanie.

Przygotuj raport na temat: „Zastosowanie kwasów mineralnych w przedsiębiorstwach o różnych profilach”.

Metale i niemetale.

Metale. Ogólne właściwości fizyczne i chemiczne metali.

Niemetale.ogólna charakterystyka główne podgrupy niemetali na przykładzie halogenów. Najważniejsze związki metali i niemetali w przyrodzie i działalności gospodarczej człowieka.

Praca praktyczna numer 9:

„Ćwiczenia ze sporządzenia molekularnych, pełnych i skróconych jonowych równań reakcji. Identyfikacja związków nieorganicznych. Genetyczny związek między klasami związków nieorganicznych "

Niezależna praca:

Zastosowanie metali i niemetali (przygotowanie wiadomości, tworzenie prezentacji). Charakterystyka pierwiastka według jego pozycji w układzie okresowym D.I. Mendelejew (wykonanie według algorytmu). Genetyczne powiązanie związków nieorganicznych (kompilacja i rozwiązanie łańcuchów przemian).

Przygotuj raporty na następujące tematy: „Rola metali w dziejach cywilizacji ludzkiej”, „Metale podgrup głównych”, „Metale podgrup wtórnych”.

Korozja metali: chemiczna i elektrochemiczna. Szybkość korozji a warunki środowiskowe. Klasyfikacja korozji metali według różnych kryteriów. Metody ochrony metali przed korozją. Produkcja żelaza i stali.

Temat 2.2. Chemia organiczna

(10 godz.)

Podstawowe pojęcia chemii organicznej i teoria budowy związków organicznych.

Główne postanowienia teorii budowy związków organicznych.

Różnorodność związków organicznych. Koncepcja izomerii.

2-3

Węglowodory i ich naturalne źródła.

Węglowodory Węglowodory nasycone i nienasycone. Reakcja polimeryzacji. Naturalne źródła węglowodorów. Węglowodory jako podstawa współpracy międzynarodowej i najważniejsze źródło budżetu RF.

Praca praktyczna numer 10

Wzory strukturalne węglowodorów, izomerów i homologów. Nazwa węglowodorów według międzynarodowej nomenklatury IUPAC.

Niezależna praca:

Opracowanie tabeli podsumowującej „Węglowodory”. „Ropa naftowa i produkty naftowe (przygotowywanie komunikatów, tworzenie prezentacji).

Przygotowanie raportów na tematy: „Chemia surowców węglowodorowych”, „Paliwo węglowodorowe, jego rodzaje i przeznaczenie”, „Środowiskowe aspekty użytkowania surowców węglowodorowych”.

Klasyfikacja i przeznaczenie kauczuków. Klasyfikacja i przeznaczenie kauczuków. Wulkanizacja gumy. Główne kierunki przetwórstwa przemysłowego gazu ziemnego... Powiązany gaz naftowy, jego przetwarzanie. Procesy rafinacji ropy naftowej w przemyśle: kraking, reforming. Liczba oktanowa benzyn i liczba cetanowa oleju napędowego. Produkcja koksu jako produkt uboczny i jego produkty.

Utlenione związki organiczne.

Alkohole, kwasy karboksylowe i estry: ich budowa i charakterystyczne właściwości chemiczne. Przedstawiciele związków organicznych zawierających tlen: alkohole metylowe i etylowe, gliceryna, kwas octowy. Mydła są jak sole wyższych kwasów karboksylowych. Tłuszcze jak estry. Węglowodany: glukoza, skrobia, celuloza.

Związki organiczne zawierające azot. Polimery.

Aminy, aminokwasy, białka. Budowa i funkcja biologiczna białek. Właściwości chemiczne białek.

Tworzywa sztuczne i włókna. Pojęcie tworzyw sztucznych i włókien chemicznych. Włókna naturalne, syntetyczne i sztuczne. Genetyczny związek między klasami związków organicznych

Praca praktyczna numer 11

„Alkohole. Fenole. Nazewnictwo i izomeria; metody produkcji, właściwości chemiczne.

Aldehydy. Kwasy karboksylowe. Nazewnictwo i izomeria; metody produkcji, właściwości chemiczne”.

Niezależna praca:

Związki zawierające tlen w życiu codziennym (przeprowadzanie badań produktów spożywczych, chemii gospodarczej na zawartość alkoholi, estrów, kwasów karboksylowych, tłuszczów, węglowodanów).

Otrzymywanie fenolu z produktów ubocznych produkcji koksu oraz z benzenu.

Polikondensacja formaldehydu z fenolem do żywicy fenolowo-formaldehydowej.

Zastosowanie acetonu w technologii i przemyśle.

Różnorodne kwasy karboksylowe (kwas szczawiowy jako dwuzasadowy, kwas akrylowy jako nienasycony, kwas benzoesowy jako aromatyczny).

Przygotowywanie wiadomości i prezentacje multimedialne na tematy „Biologiczna rola węglowodanów”.

Obliczanie zawartości kalorii w żywności. Znaczenie aminokwasów, białek dla dobrego odżywiania człowieka (przygotowanie wiadomości, prezentacji). Badanie artykułów gospodarstwa domowego, które są tworzywami sztucznymi.

Produkcja przemysłowa włókien chemicznych.

Kompilacja krzyżówki na temat „Materia organiczna”.

Przygotowanie raportów na tematy: „Biologiczne funkcje białek”, „Białkowe podstawy odporności”, „Niedobór białka w żywności i jego przezwyciężanie w ramach światowego programu żywnościowego”.

Temat 2.3.

Chemia i życie

(1h)

Chemia a organizm człowieka. Pierwiastki chemiczne w ludzkim ciele. Substancje organiczne i nieorganiczne. Podstawowe związki witalne:

białka, węglowodany, tłuszcze, witaminy. Węglowodany są głównym źródłem energii organizmu. Rola tłuszczów w organizmie. Cholesterol i jego rola w zdrowiu człowieka.

Minerały w żywności, dodatki do żywności. Zbilansowana dieta.

Chemia gospodarcza. Woda. Jakość wody. Detergenty i środki czyszczące. zasady

bezpieczna praca z chemią gospodarczą.

2-3

Niezależna praca:

Rola pierwiastków chemicznych w życiu roślin. Nawozy. Chemiczne środki ochrony roślin.

Zróżnicowane zaliczenie sekcji „Chemia”

SEKCJA 3 „BIOLOGIA”

20+10+15

Teoria + pr. + S.r

Wstęp

(1 godz.)

Biologia to całość nauk o żywej przyrodzie. Metody poznania naukowego w biologii: Przyroda jako przedmiot badań w biologii. Metody badania dzikiej przyrody w biologii. Definicja życia. Poziomy organizacji życia.

2-3

Temat 3.1 Komórka

(8 godz.)

Historia badania komórki. Główne postanowienia teorii komórki. Komórka to strukturalna i funkcjonalna jednostka życia. Struktura komórkowa. Prokarionty i eukarionty to organizmy niższe i wyższe komórkowe. Główne składniki strukturalne komórki eukariotycznej. Jądro komórkowe. Funkcja jądra: przechowywanie, reprodukcja i przekazywanie informacji dziedzicznych

Biologiczne znaczenie pierwiastków chemicznych... Substancje nieorganiczne w składzie komórki. Rola wody jako rozpuszczalnika i głównego składnika środowiska wewnętrznego organizmów. Węglowodany i lipidy w komórce. Budowa i funkcje biologiczne białek. Struktura nukleotydów i struktura łańcuchów polinukleotydowych DNA i RNA, ATP.

Wirusy i bakteriofagi... Struktura bezkomórkowa, cykl życiowy i jego zależność od komórkowych form życia. Wirusy są przyczyną chorób zakaźnych; pojęcie onkowirusów. Ludzki wirus niedoboru odporności (HIV). Zapobieganie zakażeniu wirusem HIV.

Praca praktyczna nr 7: Rozwiązanie problemów biologicznych na temat „Kwasy nukleinowe”

Niezależna praca : Sporządzanie abstraktów, kart dydaktycznych – diagramów lub prezentacji na temat „Komórka – jako główna jednostka struktury ciała i jego podtrzymywania życia”, « Wirusy, zapobieganie AIDS ”.

Temat 3.2. Ciało ludzkie i główne przejawy jego życia

(12 godz.)

Wymiana materii i energii ze środowiskiem jako niezbędnym warunkiem istnienia żywych systemów.

Podział komórek- podstawa wzrostu, rozwoju i reprodukcji organizmów. Rozmnażanie bezpłciowe. Proces płciowy i rozmnażanie płciowe. Nawożenie, jego znaczenie biologiczne.

Indywidualny rozwój organizmu... Powstawanie i rozwój zarodka i płodu. Wpływ substancji odurzających (tytoń, alkohol, narkotyki) na rozwój i zdrowie człowieka. Choroby dziedziczne i wrodzone przenoszone drogą płciową: AIDS, kiła i inne.

Dziedziczność i zmienność... Terminologia genetyczna i symbolika. Regularności dziedziczenia. Dziedziczenie cech u ludzi. Chromosomy płciowe. Dziedziczenie powiązane z płcią. Choroby dziedziczne człowieka, ich przyczyny i zapobieganie. Współczesne koncepcje dotyczące genu i genomu. Genetyczne wzorce zmienności. Klasyfikacja form zmienności. Wpływ mutagenów na organizm człowieka

Praca laboratoryjna nr 4: zmienność, budowa szeregu wariacyjnego, krzywa zmienności.

Praca praktyczna nr 7: Rozwiązanie podstawowe problemy genetyczne

Niezależna praca: Praca samodzielna: pisanie streszczeń na temat „Wpływ palenia, alkoholu i narkotyków przez rodziców na rozwój embrionalny dziecka. Właściwości mutagenne szkodliwych substancji gromadzących się w atmosferze. Choroby dziedziczne i profilaktyka ”. Kompilacja krzyżówki biologicznej.

Temat 3.3. .Zobacz, jego kryteria

(3 godz.)

teoria ewolucyjna i jego rola w kształtowaniu współczesnego przyrodniczo-naukowego obrazu świata. Miły, jego kryteria. Populacja jako strukturalna jednostka gatunków i ewolucja. Syntetyczna teoria ewolucji (STE). Siły napędowe ewolucji według STE. Wyniki ewolucji. Zachowanie różnorodności gatunkowej jako podstawa zrównoważonego rozwoju biosfery. Przyczyny wyginięcia gatunków. Postęp biologiczny i regresja biologiczna.

2-3

Hipotezy o pochodzeniu życia... Powikłanie organizmów żywych na Ziemi w procesie ewolucji. Antropogeneza i jej prawa. Dowód związku człowieka ze ssakami. Środowiskowe czynniki antropogenezy: powikłanie struktury populacji gatunku, wytwarzanie narzędzi, przejście z diety warzywnej na mieszaną, stosowanie ognia. Pojawienie się aktywności umysłowej i wypowiadania mowy. Pochodzenie ras ludzkich.

Niezależna praca: Analiza i ocena różnych hipotez powstania życia i człowieka. Rasy ludzkie, niebezpieczeństwo rasizmu.

Temat 3.4 Ekosystemy.

(4 godz.)

Przedmiot i zadania ekologii: doktryna czynników środowiskowych, doktryna zbiorowisk organizmów, doktryna biosfery.

2-3

Praca praktyczna nr 8: wycieczka na temat „Ekologia Obwodu Kaliningradzkiego”

Zróżnicowane zaliczenie sekcji „Biologia”

Aby scharakteryzować poziom opanowania materiału edukacyjnego, stosuje się następujące oznaczenia:

1. - wstępne (rozpoznawanie wcześniej badanych obiektów, właściwości);

2. - reprodukcyjne (wykonywanie czynności według wzoru, instrukcji lub pod kierunkiem)

3. - produktywny (planowanie i samodzielne wykonywanie czynności, rozwiązywanie problematycznych zadań)

3. WARUNKI REALIZACJI DYSCYPLINY

3.1. Minimalne wymagania logistyczne

Opanowanie programu dyscypliny „Nauki przyrodnicze” zakłada obecność w profesjonalnej organizacji edukacyjnej, która realizuje program edukacyjny szkolnictwa średniego ogólnokształcącego w ramach rozwoju PPSSP SPE w oparciu o podstawowe kształcenie ogólne, zajęcia z fizyki, chemii , biologia, w której możliwe jest zapewnienie bezpłatnego dostępu do Internetu w trakcie szkolenia oraz w okresie zajęć pozalekcyjnych studentów.

W salach fizyki, chemii, biologii znajdują się laboratoria z salą laboratoryjną. Pomieszczenia sal fizyki, chemii i biologii muszą spełniać wymagania Przepisów Sanitarno-Epidemiologicznych (SanPiN 2.4.2 nr 178-02) oraz być wyposażonetypowy sprzętwyposażenie określone w tych wymaganiach, w tym specjalistyczne meble edukacyjne i pomoce dydaktyczne, wystarczające do spełnienia wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia uczniów .

Sale lekcyjne powinny posiadać sprzęt multimedialny, dzięki któremu uczestnicy procesu edukacyjnego mogą przeglądać informacje wizualne dotyczące fizyki, tworzyć prezentacje, filmy itp.

Struktura wsparcia edukacyjnego, metodologicznego i materialno-technicznego programu dyscypliny „Nauki przyrodnicze” obejmuje:

wielofunkcyjny kompleks nauczycielski;

pomoce wizualne (zestawy stołów edukacyjnych, plakaty, portrety wybitnych naukowców w dziedzinie nauk przyrodniczych itp.);

środki informacji i komunikacji;

pomoce ekranowe;

zestaw zasilaczy do biur;

techniczne pomoce szkoleniowe;

sprzęt demonstracyjny (zestawy ogólnego przeznaczenia i tematyczne);

sprzęt laboratoryjny (zestawy ogólnego przeznaczenia i tematyczne, m.in. do przygotowania pokazu i eksperymentu studenckiego, odczynniki);

modele statyczne, dynamiczne, demonstracyjne i informacyjne, w tym obiekty naturalne;

sprzęt pomocniczy;

komplet dokumentacji technicznej, w tym paszporty na pomoce szkoleniowe, instrukcje ich użytkowania oraz środki bezpieczeństwa;

fundusz biblioteczny.

W skład funduszu bibliotecznego wchodzą podręczniki, zestawy dydaktyczno-metodologiczne (TMC), zapewniające rozwój dyscypliny „Przyrodoznawstwo”, rekomendowane lub dopuszczone do użytku w profesjonalnych organizacjach edukacyjnych realizujących program kształcenia średniego ogólnokształcącego w ramach rozwoju PPSS SVE na podstawie podstawowego wykształcenia ogólnego. Fundusz biblioteczny można uzupełnić o encyklopedie fizyczne, atlasy, słowniki, informatory z zakresu fizyki, chemii, biologii, literaturę naukową i popularnonaukową o treści przyrodniczej.

W trakcie opanowywania programu dyscypliny „Przyroda” studenci powinni mieć dostęp do elektronicznych materiałów dydaktycznych z zakresu nauk przyrodniczych, w tym fizyki, chemii, biologii, które są swobodnie dostępne w Internecie ( e-książki, warsztaty, testy, materiały egzaminacyjne itp.).

3.2. Wsparcie informacyjne uczenie się

Główne źródła fizyki:

Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. Nauki przyrodnicze: podręcznik /. - M .: KNORUS, 2014 .-- 368 s. - (Szkoła średnia zawodowa)

Samoilenko PI Fizyka dla zawodów i specjalności o profilu społeczno-ekonomicznym i humanitarnym: podręcznik dla studentów. instytucje środowisk. prof. Edukacja. - M., 2014.

Samoilenko PI Zbiór problemów z fizyki dla zawodów i specjalności o profilu społeczno-gospodarczym i humanitarnym: podręcznik. instrukcja dla stadniny. instytucje środowisk. kształcenie zawodowe. - M., 2014.

Dmitrieva V.F. Fizyka, podręcznik dla uczniów placówek oświatowych średniego szkolnictwa zawodowego, 16 wyd., P. - M .: Akademia, 2012.

Firsov A.V. Fizyka dla zawodów i specjalności o profilach technicznych i przyrodniczych. - M.: Akademia, 2014

Dmitrieva V.F. Zadania fizyczne. - M .: Akademia, 2012

A.P. Rymkiewicz Fizyka. Książka problemów. 10-11 klas: przewodnik dla placówek ogólnokształcących - wyd. 9, Stereotyp - M.: Bustard, 2015.

Dodatkowe źródła dotyczące fizyki:

Myakishev G.Ya. i inna fizyka. 10.11 kl. - M., drop, 2002

Gendenshtein LE, Dick Yu.I. Fizyka. Podręcznik do 10.11 kl. - M.: Edukacja, 2005.

Koshkin N.I., Vasilchikova E.N. Fizyka elementarna: podręcznik. - M .: Szkoła Wyższa, 2003 r.

Dmitrieva V.F. Zadania fizyczne: podręcznik. dodatek. - M: Edukacja., 2003.

O. F. Kabardin, V. A. Orłow Zadania z fizyki eksperymentalnej. Klasy 9-11: podręcznik dla uczniów placówek oświatowych. - M .: Edukacja, 2001.

W.B. Łabkowski 220 problemów z fizyki z rozwiązaniami: książka dla uczniów klas 10-11. instytucje edukacyjne. - M .: Edukacja, 2006.

Metody nauczania fizyki w specjalistycznych placówkach oświatowych. / Wyd. AA Pinsky, P.I. Samoilsnko, - M., 2010.

Główne źródła chemii:

Gabrielyan OS Chemia. Klasa 10. Poziom podstawowy: podręcznik. do kształcenia ogólnego. instytucje. - M., 2012.

Gabrielyan OS Chemia. Klasa 11. Poziom podstawowy: podręcznik. do kształcenia ogólnego. instytucje. - M., 2012.

Gabrielyan OS Chemia: podręcznik. dla stadniny. prof. badanie. instytucje / OS Gabrielyan, I.G. Ostroumow. - M., 20013.

Gabrielyan OS Chemia na kolokwiach, zadaniach, ćwiczeniach: podręcznik. instrukcja dla stadniny. Środa prof. instytucje edukacyjne / OS Gabrielyan, G.G. Łysowa - M., 2012.

Gabrielyan OS Warsztaty z chemii ogólnej, nieorganicznej i organicznej: podręcznik. instrukcja dla stadniny. Środa prof. badanie. instytucje / Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. - M., 20014.

Gabrielyan OS Chemia. Klasa 10. Poziom profilu: podręcznik. do kształcenia ogólnego. instytucje / OS Gabrielyan, F.N. Maskaev, S.Yu. Ponomarev i V.I. Terenina. - M., 2012.

Gabrielyan OS, Ostroumov IG Chemia dla zawodów i specjalności o profilu społeczno-ekonomicznym i humanitarnym: podręcznik dla studentów. instytucje środowisk. prof. Edukacja. - M., 2014.

Gabrielyan OS Chemia. Warsztat: podręcznik. dodatek. - M., 2014.

Gabrielyan OS i inne Chemia. Testy, zadania i ćwiczenia: podręcznik. dodatek. - M., 2014

Erokhin Yu.M. Chemia: Zadania i ćwiczenia: podręcznik. instrukcja dla stadniny. instytucje środowisk. prof. Edukacja. - M., 2014.

Erokhin Yu.M. Zbiór zadań testowych z chemii: podręcznik. instrukcja dla stadniny. instytucje środowisk. prof. Edukacja. - M., 2014.

Dodatkowe źródła chemii:

Gabrielyan OS, Volovik V.V. Ujednolicony egzamin państwowy: Chemia: Sob. zadania i ćwiczenia - M., 2014.

Gabrielyan OS, Ostroumov I.G. Chemia: Przewodnik dla kandydatów na uniwersytety - M., 2011.

Gabrielyan OS, Ostroumov I.G., Ostroumova E.E. Chemia organiczna w kolokwiach, zadaniach i ćwiczeniach - M., 2013.

Gabrielyan OS, Ostroumov I.G., Vvedenskaya A.G. Chemia ogólna na kolokwiach, zadaniach i ćwiczeniach. - M., 2013.

Kuzmenko N.E., Eremin V.V., Popkov V.A. Krótki kurs chemii. - M., 2012.

GV Pichugina Chemia a życie codzienne człowieka - M., 2014.

7. Gabrielyan OS, Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. Warsztaty z chemii ogólnej, nieorganicznej i organicznej: podręcznik. instrukcja - M., 2013.

Erokhin Yu.M. Chemia: podręcznik - M., 2012.

Główne źródła dla biologii:

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Kuznetsova L.N. itd. Biologia (poziom podstawowy). Klasa 10. - M., 2014.

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Borodin P.M. itd. Biologia (poziom podstawowy). jedenaście Klasa. - M., 2014.

Zakharov V.B., Mamontov S.G. "Biologia". M .: „Prasa szkolna”, 2012.

L.V. Kaczanowa "Zadania testowe na różnych poziomach”. Wyższa Szkoła Integralna, 2013.

L.V. Kaczanowa „Praca laboratoryjna w biologii”. Wyższa Szkoła Integralna, 2014.

Konstantinov V.M., Rezanov A.G., Fadeeva E.O. Biologia: podręcznik dla studentów. instytucje środowisk. prof. edukacja / wyd. WM Konstantinow. - M., 2014.

Elkina L. V. Biologia. Cały kurs szkolny jest w tabelach. - M., 2010.

Dodatkowe zasoby dotyczące biologii:

1. Isla F., Keiger J. „Nowoczesna genetyka”. Mir, 2011.

2. Biologiczny słownik encyklopedyczny, M., 2012.

3. Zielony N. „Biologia”. M., 2014.

4. Darwin Ch. „Pochodzenie przez dobór naturalny”.

5. Degtyarev V. V. „Ochrona przyrody”, 2014.

6. Solomina S. N. „Interakcja między społeczeństwem a naturą”. M.: "Mysl", 2015.

7. Yablokov A. V. „Doktryna ewolucyjna”. M .: „Szkoła średnia”, 2012.

8. Biologia: w 2 tomach / wyd. NV Yarygina. - M., 2007, 2010.

9. Biologia. Przewodnik po szkoleniach praktycznych / wyd. W. W. Markina. - M., 2010.

Zasoby internetowe:

Fizyka:

www. klasa-fizika. nard. ru („Fajna! tablica naya dla ciekawskich”).

www. fizycy. nad / ru („Fizyka w animacjach”).

www. internetok. ru („Lekcje wideo na tematy szkolnego programu nauczania”).

www. pvg. mk. ru (Olimpiada „Podbij Wzgórza Wróbli”).

ru.wikipedia.org/wiki/

www .fizika .ru

www .fizzzika .narod .ru

www .fieldphysics .ru

www.alleng.ru/edu/phys.htm

www.physica-vsem.narod.ru

www.pnpi.spb.ru

W chemii:

www. chemicy-chemicy. pl / indeks. html ( czasopismo elektroniczne „Chemia i chemia”).

www. hemi. ściany ru („Chemia. Witryna edukacyjna dla uczniów”).

www. Alhimikow. net (strona edukacyjna dla uczniów).

www. chem. msu. su (Biblioteka elektroniczna dla chemii).

www. hvsz. ru (magazyn „Chemia w szkole”).

www. cześć. ru (dziennik „Chemia i życie”).

Pobiologia:

www.biology.asvu.ru (Cała biologia. Współczesna biologia, artykuły, wiadomości, biblioteka).

www.window.edu.ru/window (Pojedyncze okno dostępu do edukacyjnych zasobów internetowych w biologii).

4. KONTROLA POSTĘPÓW I OCENA JAKOŚCI PROWADZENIA DYSCYPLINY

Kontrola i ocena wyników opanowania dyscypliny odbywa się w trakcie wykonywania przez studentów ćwiczeń praktycznych, prac laboratoryjnych i kontrolnych, testów, a także realizacji poszczególnych zadań, projektów, badań.

Na zakończenie nauki z każdego działu („Fizyka”, „Chemia”, „Biologia”) dyscypliny „Przyroda” program przewiduje zróżnicowany test w formie testów.

CHARAKTERYSTYKA GŁÓWNYCH TYPÓW CZYNNOŚCI NAUKOWYCH

STUDENCI

Treści edukacyjne

Charakterystyka głównych zajęć uczniów

(na poziomie zajęć edukacyjnych)

SEKCJA 1 „FIZYKA”

Wstęp

Wykształcenie umiejętności jasnego i trafnego wyrażania swoich myśli, logicznego uzasadniania swojego punktu widzenia, dostrzegania i analizowania opinii rozmówców, uznawania prawa drugiej osoby do innego zdania. Przedstawienie przykładów wpływu odkryć w fizyce na postęp w inżynierii i technologii produkcji

Mechanika

Kinematyka

Znajomość sposobów opisu ruchu mechanicznego,

główne zadanie mechaniki. Badanie podstawowych wielkości fizycznych kinematyki: przemieszczenia, prędkości, przyspieszenia. Obserwacja względności ruchu mechanicznego. Sformułowanie prawa dodawania prędkości. Badanie ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego (na przykładzie swobodnego spadania ciał) i ruchu jednostajnego ciała po okręgu. Zrozumienie znaczenia podstawowych wielkości fizycznych charakteryzujących równomierny ruch ciała po okręgu

Dynamika

Zrozumienie znaczenia takich modeli fizycznych jak materialny

punkt, inercyjny układ odniesienia. Pomiar masy ciała różne sposoby... Pomiar sił oddziaływania ciał. Obliczanie wartości przyspieszenia ciał według znanych wartości działających sił i mas ciał. Umiejętność odróżnienia grawitacji od masy ciała. Wyjaśnienie i przykłady zjawiska nieważkości.

Zastosowanie podstawowych pojęć, wzorów i praw dynamiki do rozwiązywania problemów

Prawa zachowania w mechanice

Wyjaśnienie napędu odrzutowego na podstawie prawa zachowania

puls. Zastosowanie prawa zachowania pędu do obliczeń

zmiany prędkości ciał podczas ich interakcji. Obliczanie pracy sił i zmian energii kinetycznej ciała. Obliczanie energii potencjalnej ciał w polu grawitacyjnym.

Charakterystyka osiągów maszyn i silników z wykorzystaniem pojęcia mocy

2. Podstawy fizyki molekularnej i termodynamiki

Fizyka molekularna

Sformułowanie głównych zapisów teorii kinetyki molekularnej. Przeprowadzanie eksperymentów, które stanowią podstawę teorii kinetyki molekularnej. Obserwacja ruchów Browna i zjawisk dyfuzji. Wyznaczanie parametrów substancji w stanie gazowym na podstawie równania stanu gazu doskonałego. Graficzna reprezentacja procesów izochorycznych, izobarycznych i izotermicznych. Obliczanie średniej energii kinetycznej ruchu termicznego cząsteczek od znanej temperatury substancji. Pomiar wilgotności powietrza

termodynamika

Eksperymentalne badanie właściwości cieplnych materii. Obliczanie ilości ciepła potrzebnego do przeprowadzenia procesu przemiany substancji z jednego stanu skupienia

do innego. Obliczanie zmian energii wewnętrznej ciał, pracy i przekazywanej ilości ciepła na podstawie I zasady termodynamiki. Wyjaśnienie zasad działania silników cieplnych

3. Elektrodynamika

Elektrostatyka

Obliczanie sił interakcji punktowych ładunków elektrycznych

dow. Obliczanie napięcia i potencjału pole elektryczne jeden i kilka opłat punktowych. Pomiar różnicy potencjałów. Przedstawienie przykładów przewodników, dielektryków i kondensatorów. Obserwacja zjawiska indukcji elektrostatycznej i zjawiska polaryzacji dielektryka w polu elektrycznym

Pomiar mocy prądu elektrycznego. Pomiar pola elektromagnetycznego i wewnętrznego

rezystancja bieżnika źródła prądu. Gromadzenie i testowanie obwodów elektrycznych z różnymi połączeniami przewodów, obliczanie ich parametrów

Pole magnetyczne

Obserwacja wpływu pola magnetycznego na przewodnik z prądem,

zdjęcia pól magnetycznych. Sformułowanie zasady lewej ręki w celu określenia kierunku siły Ampera. Obliczanie sił działających na przewodnik z prądem w polu magnetycznym, wyjaśnienie zasady działania silnika elektrycznego. Badanie zjawiska indukcji elektromagnetycznej

4 wibracje i fale

Wibracje mechaniczne i fale

Przedstawienie przykładów ruchów oscylacyjnych. Badanie zależności okresu drgań wahadła matematycznego od jego długości, masy i amplitudy drgań. Wyznaczanie przyspieszenia ziemskiego za pomocą wahadła matematycznego. Obserwowanie drgań ciała sondującego. Wnoszenie wartości szybkości propagacji dźwięku w różnych środowiskach. Umiejętność wyjaśnienia zastosowania ultradźwięków w medycynie

Elektromagnetyczny

Drgania i fale

Obserwacja oscylogramów harmonicznych oscylacji prądu

w łańcuchu. Wyjaśnienie transformacji energii w idealnym obwodzie oscylacyjnym. Badanie urządzenia i zasady działania transformatora. Analiza schematu przesyłu energii elektrycznej na duże odległości. Przedstawienie przykładów rodzajów komunikacji radiowej. Znajomość urządzeń wchodzących w skład systemu łączności radiowej. Omówienie cech propagacji fal radiowych

Fale świetlne

Praktyczne zastosowanie praw odbicia i załamania światła w rozwiązywaniu problemów. Obserwacja zjawiska dyfrakcji i dyspersji światła. Umiejętność konstruowania obrazów obiektów nadanych przez soczewki. Obliczanie mocy optycznej soczewki.

5.Elementy fizyki kwantowej

Kwantowe właściwości światła

Obserwacja efektu fotoelektrycznego. Obliczanie maksimum

energia kinetyczna elektronów w efekcie fotoelektrycznym

Fizyka atomowa

Formułowanie postulatów Bohra. Obserwacja widm liniowych i ciągłych. Obliczanie częstotliwości i długości fali emitowanego światła podczas przejścia atomu z jednego stanu stacjonarnego do drugiego. Wyjaśnienie działania lasera

Fizyka jądra atomowego i cząstek elementarnych

Obserwacja śladów cząstek alfa w komorze Wilsona. Rejestracja promieniowania jądrowego za pomocą licznika Geigera. Obliczanie energii wiązania jąder atomowych. Zrozumienie wartości wiedzy naukowej o świecie nie ogólnie dla ludzkości jako całości, ale dla każdego ucznia osobiście, wartości opanowania metody poznania naukowego, aby osiągnąć sukces w jakiejkolwiek praktycznej działalności

6. Ewolucja wszechświata

Struktura i rozwój

Wszechświat

Wyjaśnienie modelu rozszerzającego się wszechświata

Początek

Układ Słoneczny

Obserwacja gwiazd, księżyca i planet przez teleskop. Obserwowanie plam słonecznych za pomocą teleskopu

SEKCJA 2 „CHEMIA”

Wstęp

Ujawnienie wkładu chemicznego obrazu świata w ujednolicony przyrodniczo-naukowy obraz świata. Charakterystyka chemii jako siły produkcyjnej społeczeństwa

Najważniejsze koncepcje chemiczne

Umiejętność definiowania i operowania następującymi pojęciami chemicznymi: „substancja”, „pierwiastek chemiczny”, „atom”, „cząsteczka”, „względna masa atomowa i cząsteczkowa”, „jon”, „alotropia”, „izotopy”, „chemiczne” wiązanie” , „Elektroujemność”, „walencja”, „stan utlenienia”, „mol”, „masa molowa”, „objętość molowa substancji gazowych”, „substancje o strukturze molekularnej i niemolekularnej”, „roztwory”, „elektrolit i nieelektrolitowy”, „dysocjacja elektrolityczna”, „środek utleniający i środek redukujący”, „utlenianie i redukcja”, „szybkość reakcji chemicznej”, „równowaga chemiczna”, „szkielet węglowy”, „grupa funkcyjna”, „izomeria”.

Podstawowe prawa

chemia

Formułowanie praw zachowania masy substancji i stałości składu substancji. Ustalenie związku przyczynowego między treścią tych praw a zapisem wzorów i równań chemicznych.

Ujawnienie fizycznego znaczenia symboliki Układu Okresowego Pierwiastków Chemicznych D.I.

Charakterystyka elementów małych okresów według ich pozycji w układzie okresowym D. I. Mendelejewa

Podstawowe teorie

chemia

Ustalenie zależności właściwości substancji chemicznych od budowy atomów pierwiastków chemicznych, które je tworzą.

Charakterystyka najważniejszych typów wiązań chemicznych i względność tej typologii. Wyjaśnienie zależności majątkowych

substancje z ich składu i struktury sieci krystalicznych.

Sformułowanie głównych zapisów teorii dysocjacji elektrolitycznej i charakterystyk w świetle tej teorii właściwości głównych klas związków nieorganicznych.

Sformułowanie głównych zapisów teorii budowy chemicznej związków organicznych i charakterystyk w świetle tej teorii właściwości najważniejszych przedstawicieli głównych klas

związki organiczne.

Niezbędne substancje

i materiały

Charakterystyka budowy atomów i kryształów i na tej podstawie -

ogólne właściwości fizyczne i chemiczne metali i niemetali.

Charakterystyka składu, struktury, właściwości, wytwarzania i zastosowania najważniejszych niemetali.

Charakterystyka składu, struktury i właściwości ogólne najważniejsze klasy związków nieorganicznych.

Opis składu i właściwości najważniejszych przedstawicieli związków organicznych: metanol i etanol, estry, tłuszcze, mydła, kwasy karboksylowe (kwas octowy), monosacharydy (glukoza), disacharydy (sacharoza), polisacharydy (skrobia i celuloza), amino kwasy, białka, polimery sztuczne i syntetyczne.

Język chemiczny

i symbolika

Stosowanie terminów i symboli chemicznych w działalności edukacyjnej i zawodowej.

Nazewnictwo badanych substancji według trywialnej lub międzynarodowej nomenklatury i odzwierciedlenie składu tych związków za pomocą wzorów chemicznych.

Refleksja procesów chemicznych za pomocą równań reakcji chemicznych.

Reakcje chemiczne

Wyjaśnienie istoty procesów chemicznych. Klasyfikacja reakcji chemicznych według różnych kryteriów.

Eksperyment chemiczny

Przeprowadzenie eksperymentu chemicznego w pełnej zgodności z przepisami bezpieczeństwa.

Obserwacja, rejestracja i opis wyników eksperymentu.

Informacje chemiczne

Wykonywanie samoposzukiwanie informacje chemiczne z różnych źródeł (publikacje popularnonaukowe, komputerowe bazy danych, zasoby internetowe); stosowanie technologia komputerowa do przetwarzania i przekazywania informacji chemicznych oraz ich prezentacji w różnych formach.

Sprofilowane i odpowiednie dla zawodu treści

Wyjaśnienie zjawisk chemicznych występujących w przyrodzie, życiu codziennym i pracy.

Przestrzeganie zasad bezpiecznego dla środowiska zachowania w środowisku.

Ocena wpływu zanieczyszczenia chemicznego środowiska na organizm człowieka i inne organizmy żywe.

Przestrzeganie zasad bezpiecznego obchodzenia się z substancjami palnymi i toksycznymi, sprzęt laboratoryjny.

Krytyczna ocena wiarygodności informacji chemicznych z różnych źródeł

SEKCJA 3 „BIOLOGIA”

Biologia to całość nauk o żywej przyrodzie. Metody poznania naukowego w biologii

Znajomość przedmiotów biologii.

Ujawnienie roli biologii w kształtowaniu nowoczesnego przyrodniczo-naukowego obrazu świata i praktycznych działań ludzi

Komórka

Zapoznanie z komórkową teorią budowy organizmów.

Poznanie roli substancji organicznych i nieorganicznych w komórce. Znajomość budowy komórek na podstawie wyników pracy z mikroskopem świetlnym. Umiejętność opisu mikropreparatów komórek roślinnych. Umiejętność porównywania struktury komórek roślin i zwierząt

Organizm

Znajomość głównych metod reprodukcji organizmów, etapów ontogenezy na przykładzie człowieka. Znajomość przyczyn zaburzeń rozwoju organizmów. Umiejętność posługiwania się terminologią i symbolami genetycznymi, do rozwiązywania najprostszych problemów genetycznych. Znajomość cech zmienności dziedzicznej i niedziedzicznej oraz ich biologicznej roli w ewolucji organizmów żywych

Pogląd

Umiejętność analizy i oceny różnych hipotez dotyczących powstania życia na Ziemi. Umiejętność opisu osobników tego samego gatunku według kryterium morfologicznego. Wykształcenie umiejętności jasnego i trafnego wyrażania swoich myśli, logicznego uzasadniania swojego punktu widzenia, dostrzegania i analizowania opinii rozmówców, uznawania prawa drugiej osoby do innego zdania. Umiejętność udowodnienia związku między ludźmi a ssakami, wspólności i równości ras ludzkich

Ekosystemy

Znajomość głównych czynników środowiskowych i ich wpływu na organizmy. Znajomość cech charakterystycznych sztucznych zbiorowisk – agroekosystemów. Poznanie schematu ekosystemu na przykładzie biosfery. Wykazanie umiejętności wyznaczania celów dla działań, planowania własnych działań dla osiągnięcia wyznaczonych celów, przewidywania możliwych rezultatów tych działań, organizowania samokontroli i oceniania uzyskanych wyników. Nauka przestrzegania zasad zachowania w przyrodzie, poszanowania obiektów biologicznych (roślin i zwierząt oraz ich zbiorowisk) oraz ich ochrony.

Pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 24 listopada 2011 r. Nr MD-1552/03 „W sprawie wyposażenia placówek edukacyjnych w edukacyjny i dydaktyczny sprzęt laboratoryjny”.

Państwowa instytucja edukacyjna budżetowa

Republika Mordowii

wykształcenie średnie zawodowe

(średnia wyspecjalizowana instytucja edukacyjna)

„Temnikovsky Agricultural College”

Program pracy dyscypliny naukowej „nauki przyrodnicze”

(program edukacyjny szkoły średniej (pełnej) ogólnokształcącej dla średniego kształcenia zawodowego)

Specjalność 38.02.01 „Ekonomia i Rachunkowość

Rolnictwo"

Temnikow 2014

Omówione i zatwierdzone przez Opracowane zgodnie z

spełnienie wymagań państwa przedmiotu dla

(cykliczna) prowizja do minimalnej zawartości i poziomu

ogólne szkolenia zawodowe i podyplomowe

dyscypliny specjalne specjalność 120701

Protokół nr 1 z dnia „___” _____ 20___. "Zagospodarowanie terenu"

Przewodniczący ________ EN Zastępca Grishiny Dyrektor ds. Naukowych

LV Szczerbakowa

„___” __________ 20 ____

Opracowali: nauczyciele GBOU RM SPO (SSUZ)

Igonova M.A., Sergeeva L.Yu.

Recenzenci: nauczyciel GBOU RM SPO (SSUZ)

"Temnikovsky Agricultural College" -

Dunin I.A.

Nauczyciel MBOU „Temnikovskaya gimnazjum nr 2” - Makeeva N.V.

Program pracy dyscypliny akademickiej jest opracowywany na podstawie federalnego standardu edukacyjnego (dalej FSES)

w specjalności średnie zawodowe wykształcenie (dalej SPO) 38.02.01 „Ekonomia i rachunkowość rolnictwa”.

Przejrzeć

w sprawie programu prac

moduł zawodowy dyscypliny „Przyroda”

38.02.01 „Ekonomia i rachunkowość rolnictwa”

Podstawą programu prac jest treść zgodna z wymogami komponentu federalnego stanowy standard wykształcenie średnie (pełne) ogólne na poziomie podstawowym.

Program pracy nie ma jasno wyrażonego elementu profilu, zawiera jednak elementy treści zorientowanych zawodowo, niezbędnych do opanowania profesjonalnego programu edukacyjnego, do kształtowania kompetencji zawodowych u uczniów.

Program obejmuje trzy główne sekcje o względnej niezależności i uczciwości: „Fizyka”, „Chemia z podstawami ekologii”, „Biologia z podstawami ekologii”, kształcące wykwalifikowanych specjalistów średniego szczebla w zawodach społeczno-ekonomicznych. Takie podejście do konstruowania treści programu nie narusza zwykłej logiki nauczania przedmiotów ścisłych, pozwala specjalistom przedmiotowym na korzystanie z wypracowanych prywatnych metod i wspólne nauczanie przedmiotów ścisłych. Poczesne miejsce w programie zajmują integrujące, interdyscyplinarne idee i tematy. Jest to przede wszystkim treść, która rozjaśnia przyrodniczo-naukowy obraz świata, atomowo-molekularną budowę materii, przemiany energii, człowieka jako organizmu biologicznego i pod względem jego składu chemicznego, kwestie ochrony środowiska.

W programie profili społeczno-ekonomicznych i humanitarnych w średnich szkołach zawodowych prezentowane są jednostki dydaktyczne, w których opracowaniu wskazane jest skoncentrowanie się na obiektach życiowych przyrody i ciele człowieka. Są to woda i atmosfera, które rozpatrywane są z punktu widzenia składu chemicznego i właściwości, ich znaczenia dla życia człowieka („Chemia z elementami ekologii”). Są to działy poświęcone organizmowi człowieka: najważniejszym związkom chemicznym w organizmie („Chemia z elementami ekologii”), układom narządów, ich funkcjom, ochronie zdrowia, profilaktyce chorób i złych nawyków („Biologia z elementami ekologii” ). Ważne jest, aby zwrócić uwagę na głębszą analizę tematu „Ciało ludzkie i główne przejawy jego życia”, kwestii treści środowiskowych. Jednocześnie liczba prac laboratoryjnych i eksperymentów w tej treści programu jest znacznie mniejsza. Z programu mogą korzystać inne placówki oświatowe, które realizują program kształcenia średniego (pełnego) ogólnego.

Recenzent: nauczyciel Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej Republiki Mołdawii SPO (SSUZ) „Temnikovsky

szkoła rolnicza „_____________ I. A. Dunin

minister rolnictwa Federacja Rosyjska

KATEDRA POLITYKI NAUKOWO-TECHNOLOGICZNEJ I EDUKACJI

Wyższa Szkoła Mechanizacji i Elektryfikacji Rolnictwa Petuchowskiego - oddział federalnej państwowej budżetowej instytucji edukacyjnej

wyższa edukacja

„Kurgan State Agricultural Academy im. T.S. Malcew ”

PROGRAM PRACY

Naturalna nauka

dyscypliny ___________________________________________________________________

dla specjalności (grupy specjalności)

38.02.01 Ekonomia i rachunkowość (wg branż)

(kod i nazwa specjalności)

Petuchowo

ZATWIERDZONY

komisja przedmiotowa dyscyplin ogólnohumanitarnych i społeczno-gospodarczych, dyscyplin matematyczno-przyrodniczych

Przewodniczący: T.I. Tymoszenko

ROZWAŻANE ZMIANY

na posiedzeniu komisji przedmiotowo-cyklicznej dyscyplin ogólnohumanitarnych i społeczno-gospodarczych, dyscyplin matematyczno-przyrodniczych

Przewodniczący: T.I. Tymoszenko

NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA

Program ogólnej dyscypliny edukacyjnej „Nauki przyrodnicze” jest przeznaczony do studiowania nauk przyrodniczych w technicznej szkole mechanizacji i elektryfikacji rolnictwa Petuchowskiego - filii federalnej państwowej budżetowej instytucji edukacyjnej szkolnictwa wyższego „Kurgan State Agricultural Academy im. TS Maltsev ”, który realizuje program edukacyjny średniego kształcenia ogólnego w ramach rozwoju głównego zawodowego programu edukacyjnego średniego kształcenia zawodowego (OBEP VET) na podstawie podstawowego kształcenia ogólnego w przygotowaniu specjalistów średniego szczebla.

Program został opracowany na podstawie przybliżonego programu ogólnej dyscypliny edukacyjnej „Nauki przyrodnicze” dla profesjonalnych organizacji edukacyjnych, zalecanego jako przykład przez Federalną Państwową Instytucję Autonomiczną „Federalny Instytut Rozwoju Edukacji” (FGAU „FIRO”) program realizacji głównego profesjonalnego programu kształcenia średniego zawodowego w oparciu o podstawowe wykształcenie ogólne z odbiorem średniego wykształcenia ogólnego, protokół nr 3 z dnia 21 lipca 2015 r., numer rejestracyjny przeglądu 374 z dnia 23 lipca 2015 r. FSAU „FIRO” , z uwzględnieniem wymagań FSES gimnazjum ogólnokształcącego dla struktury, treści i wyników opanowania dyscypliny naukowej „Przyroda” (Zalecenia dotyczące organizacji uzyskania średniego wykształcenia ogólnego w ramach opracowywania programów kształcenia średniego zawodowego na podstawa podstawowego wykształcenia ogólnego, z uwzględnieniem wymagań federalnych stanowych standardów edukacyjnych i otrzymanych specjalnych kręgosłupy średniego szkolnictwa zawodowego. Pismo Departamentu Polityki Państwowej w zakresie szkolenia pracowników i dodatkowego kształcenia zawodowego Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej nr 06-259 z dnia 17.03.2015).

opanowanie wiedzy o współczesnym przyrodniczo-naukowym obrazie świata i metodach nauk przyrodniczych; znajomość najważniejszych idei i osiągnięć nauk przyrodniczych, które miały decydujący wpływ na rozwój techniki i techniki;

opanowanie umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy do wyjaśniania zjawisk otaczającego świata, percepcji informacji przyrodniczych i treści istotnych zawodowo; rozwijanie zdolności intelektualnych, twórczych i krytycznego myślenia w trakcie prowadzenia prostych badań, analizy zjawisk, percepcji i interpretacji przyrodniczej informacji naukowej;

kształtowanie przekonania o możliwości poznania prawowitości i wykorzystania zdobyczy nauk przyrodniczych dla rozwoju cywilizacji i poprawy jakości życia;

zastosowanie wiedzy przyrodniczej w działalności zawodowej oraz Życie codzienne zapewnić bezpieczeństwo życia; właściwe wykorzystanie nowoczesne technologie; ochrona zdrowia, środowiska.

OGÓLNY OPIS DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ

„NATURALNA WIEDZA”

Nauki przyrodnicze to nauka o zjawiskach i prawach przyrody. Współczesne nauki przyrodnicze obejmują wiele nauk przyrodniczych, z których najważniejsze to fizyka, chemia i biologia. Obejmuje szeroki zakres zagadnień dotyczących różnych właściwości obiektów przyrodniczych, które rozpatrywane są jako całość.

Wiedza przyrodniczo-naukowa, oparte na niej technologie tworzą nowy sposób życia. Osoba wysoko wykształcona nie może zdystansować się od podstawowej wiedzy o otaczającym go świecie, nie narażając się na bezradność w działalności zawodowej. Każdy obiecujący kierunek działalności człowieka jest bezpośrednio lub pośrednio związany z nową bazą materialną i nowymi technologiami, a poznanie ich przyrodniczej istoty naukowej jest prawem sukcesu.

Nauki przyrodnicze są integralną częścią kultury: określając światopogląd człowieka, penetrują zarówno sferę humanitarną, jak i życie społeczne. Racjonalna metoda przyrodniczo-naukowa, ukształtowana w ramach nauk przyrodniczych, tworzy przyrodniczo-naukowy obraz świata, rodzaj figuratywno-filozoficznego uogólnienia wiedzy naukowej.

Podstawą nauk przyrodniczych jest fizyka – nauka o przyrodzie, która bada najważniejsze zjawiska, prawa i właściwości świata materialnego. W fizyce ustalane są uniwersalne prawa, których ważność potwierdza się nie tylko w warunkach ziemskich i przestrzeniach ziemskich, ale w całym Wszechświecie. Jest to jedna z podstawowych cech fizyki jako nauki podstawowej. Fizyka zajmuje szczególne miejsce wśród nauk przyrodniczych, dlatego uważana jest za lidera nauk przyrodniczych.

Przyrodoznawstwo jako nauka o zjawiskach i prawach przyrody obejmuje również jedną z najważniejszych gałęzi - chemię. Chemia to nauka o substancjach, ich składzie, strukturze, właściwościach, procesach przemian, wykorzystaniu praw chemii w praktycznych działaniach ludzi, w tworzeniu nowych materiałów.

Biologia jest integralną częścią nauk przyrodniczych. To jest nauka żywej natury. Zajmuje się badaniem flory, fauny i człowieka zarówno metodami własnymi, jak i metodami innych nauk, w szczególności fizyki, chemii i matematyki: obserwacje, eksperymenty, badania z użyciem mikroskopu świetlnego i elektronowego, przetwarzanie danych statystycznych metodami statystyki matematycznej, itd. Biologia ujawnia wzorce tkwiące w życiu we wszystkich jego przejawach, w tym metabolizmie, wzroście, reprodukcji, dziedziczności, zmienności, ewolucji itp.

Po opanowaniu specjalności SPO 38.02.01 Ekonomia i rachunkowość (według gałęzi) nauki przyrodnicze są studiowane na podstawowym poziomie federalnego standardu edukacyjnego dla szkół średnich ogólnokształcących. Treść dyscypliny „Przyroda” jest rozwijana z uwzględnieniem społeczno-ekonomicznego profilu kształcenia zawodowego. Wyraża się to treścią szkolenia, liczbą godzin, głębokością opanowania treści przez studentów.

Ogólnie rzecz biorąc, dyscyplina akademicka „Nauka” pozwala uczniom tworzyć holistyczny przyrodniczo-naukowy obraz świata, budzić w nich stosunek wartości emocjonalnej do badanego materiału, chęć wyboru działań o określonej orientacji, umiejętność do krytycznej oceny własnych i cudzych działań i czynów.

Integralną częścią procesu dydaktycznego jest przygotowywanie przez studentów raportów i realizacja indywidualnych projektów.Student wybiera temat indywidualnego projektu niezależnie od oferowanych przez program.

Studia dyscypliny ogólnokształcącej „Przyroda” kończy się podsumowaniem w formie zróżnicowanego zaliczenia w ramach certyfikacji pośredniej studentów w procesie opanowania podstawowego PPSS z uzyskaniem średniego wykształcenia ogólnokształcącego.

MIEJSCE DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ W PROGRAMIE NAUCZANIA

Dyscyplina akademicka „Nauki przyrodnicze” jest przedmiotem wyboru z obowiązkowego obszaru przedmiotowego „Nauki przyrodnicze” Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla szkół średnich ogólnokształcących.

W oddziale Petukhovsky Kurgan Państwowej Akademii Rolniczej, która realizuje program edukacyjny średniego kształcenia ogólnego w ramach rozwoju PPSS na podstawie podstawowego wykształcenia ogólnego, dyscyplina „Nauki przyrodnicze” jest badana w ogólnym cyklu edukacyjnym programu nauczania PPSS na podstawie wykształcenia podstawowego ogólnokształcącego z otrzymaniem wykształcenia średniego ogólnokształcącego.

W programach nauczania PPSS miejsce dyscypliny akademickiej „Nauki przyrodnicze” znajduje się w składzie ogólnych ogólnych dyscyplin edukacyjnych utworzonych z obowiązkowych obszarów przedmiotowych Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla średniego kształcenia ogólnego, dla specjalności średniego kształcenia zawodowego techniczny i społeczno-ekonomiczny profil kształcenia zawodowego.

WYNIKI NAUKI DYSCYPLINY SZKOLNEJ

osobisty:
metatemat:
Przedmiot:

FIZYKA (78 godz.)

Wprowadzenie (1 godz.)

Fizyka to podstawowa nauka o przyrodzie. Przyrodniczo-naukowa metoda poznania, jej możliwości i granice stosowalności.

Jedność praw natury i składu materii we Wszechświecie. Odkrycia w fizyce są podstawą postępu w inżynierii i technologii produkcji.

Mechanika (17 godzin)

Kinematyka. Ruch mechaniczny. System odniesienia. Trajektoria ruchu. Sposób. Poruszający. Ruch prostoliniowy jednostajny. Prędkość. Względność ruchu mechanicznego. Prawo dodawania prędkości. Średnia prędkość przy nierównym ruchu. Natychmiastowa prędkość. Równie przyspieszony ruch prostoliniowy. Przyśpieszenie. Swobodny spadek ciał.

Dynamika. Masa i siła. Interakcja ciał. Prawa dynamiki. Siły w naturze. Prawo powszechnego ciążenia.

Prawa zachowania w mechanice. Impuls ciała. Prawo zachowania impulsów. Napęd odrzutowy. Praca mechaniczna. Moc. Energia mechaniczna. Energia kinetyczna. Energia kinetyczna i praca. Energia potencjalna w polu grawitacyjnym. Prawo zachowania całkowitej energii mechanicznej.

Demonstracje

Względność ruchu mechanicznego. Rodzaje ruchu mechanicznego.

Bezwładność ciał.

Zależność przyspieszenia ciała od jego masy i siły działającej na ciało.

Równość i przeciwny kierunek sił akcji i reakcji.

Nieważkość.

Napęd odrzutowy, model rakietowy.

Zmiana energii podczas wykonywania pracy.

Praktyczna praca

1. Badanie ruchu jednostajnie przyspieszonego.

Zadanie: przygotowanie referatu i prezentacji na temat: „Prawo powszechnego ciążenia”

Podstawy fizyki molekularnej i termodynamiki (14 godzin)

Fizyka molekularna. Atomistyczna teoria budowy materii. Obserwacje i eksperymenty potwierdzające atomowo-molekularną budowę materii. Masy cząsteczkowe i rozmiary. Ruch termiczny cząstek materii. Ruch Browna. Idealny gaz. Temperatura jako miara średniej energii kinetycznej cząstek. Równanie stanu gazu doskonałego. Model płynny. Napięcie powierzchniowe i zwilżanie. Substancje krystaliczne i amorficzne.

Termodynamika. Energia wewnętrzna. Praca i wymiana ciepła jako sposoby zmiany energii wewnętrznej. Pierwsza zasada termodynamiki. Silniki cieplne i ich zastosowanie.

Demonstracje

Ruch cząstek Browna.

Dyfuzja.

Zjawiska napięcia powierzchniowego i zwilżania.

Kryształy, substancje amorficzne, ciała ciekłokrystaliczne.

Zmiana wewnętrznej energii ciał podczas wykonywania pracy.

Samodzielna praca studentów (6 godzin)

Zadanie: przygotowanie raportu i prezentacji na temat: „Maszyny cieplne i ich zastosowanie”.

Podstawy Elektrodynamiki (20 godz.)

Elektrostatyka. Interakcja naładowanych ciał. Ładunek elektryczny. Prawo zachowania ładunku elektrycznego. Prawo Coulomba. Pole elektrostatyczne, jego główne cechy i relacje między nimi.

Waszyngton Stały prąd elektryczny. Natężenie prądu, napięcie, opór elektryczny. Prawo Ohma dla odcinka obwodu elektrycznego.

Pole magnetyczne. Pole magnetyczne i jego główne cechy. Działanie pola magnetycznego na przewodnik z prądem. Prawo Ampera. Silnik elektryczny. Zjawisko indukcji elektromagnetycznej.

Demonstracje

Elektryfikacja tel.

Interakcja naładowanych ciał.

Przewody grzejne z prądem.

Doświadczenie Oersteda.

Oddziaływanie przewodników z prądem.

Działanie pola magnetycznego na przewodnik z prądem.

Praca silnika elektrycznego.

Zjawisko indukcji elektromagnetycznej.

Praktyczna praca

2. Możliwości oszczędzania energii w życiu codziennym

Samodzielna praca studentów (6 godzin)

Zadanie: przygotować sprawozdanie i prezentację na temat: „Opis eksperymentów Oersteda”.

Oscylacje i fale (10 godzin)

Drgania mechaniczne i fale. Swobodne wibracje. Okres, częstotliwość i amplituda oscylacji. Wibracje harmoniczne. Fale mechaniczne i ich rodzaje. Fale dźwiękowe. Fale ultradźwiękowe. Ultradźwięki i ich zastosowanie w medycynie i technice.

Drgania i fale elektromagnetyczne. Swobodne oscylacje elektromagnetyczne. Obwód oscylacyjny. Pole elektromagnetyczne. Fale elektromagnetyczne. Prędkość fal elektromagnetycznych.

Fale świetlne. Rozwój idei dotyczących natury światła. Prawa odbicia i załamania światła.

Soczewki. Formuła cienkich soczewek.

Demonstracje

Drgania wahadeł matematycznych i sprężystych.

Praca generatora elektrycznego.

Emisja i odbiór fal elektromagnetycznych.

Komunikacja radiowa.

Rozkład światła białego na widmo.

Interferencja i dyfrakcja światła.

Odbicie i załamanie światła.

Urządzenia optyczne.

Praktyczna praca

3. Badanie drgań wahadła nitkowego.

4.Badanie właściwości soczewki zbierającej

Samodzielna praca studentów (2 godz.)

Zadanie: Przygotuj raport na temat: „Rozwój pomysłów na temat natury światła”

Elementy fizyki kwantowej (6 godz.)

Kwantowe właściwości światła. Hipoteza kwantowa Plancka. Efekt fotoelektryczny.

Fizyka atomu. Modele budowy atomu. Doświadczenie Rutherforda.

Fizyka jądra atomowego i cząstek elementarnych. Skład i budowa jądra atomowego. Radioaktywność. Promieniowanie promieniotwórcze i ich wpływ na organizmy żywe.

Demonstracje

Efekt fotograficzny.

Fotokomórka.

Promieniowanie laserowe.

Widma liniowe różnych substancji.

Licznik promieniowania jonizującego.

Wszechświat i jego ewolucja (2 godziny)

Struktura i rozwój wszechświata. Rozszerzający się model wszechświata.

Pochodzenie Układu Słonecznego. Współczesny fizyczny obraz świata.

Praca kontrolna (2 godziny)

CHEMIA OGÓLNA I NIEORGANICZNA

Wprowadzenie (1 godz.)

Chemiczny obraz świata jako integralna część przyrodniczo-naukowego obrazu świata. Rola chemii w życiu współczesnego społeczeństwa.

Zastosowanie osiągnięć współczesnej chemii w humanitarnej sferze społeczeństwa.

Chemiczna zawartość dyscypliny „Przyroda” w rozwoju specjalności kształcenia zawodowego o profilu społeczno-ekonomicznym kształcenia zawodowego.

Podstawowe pojęcia i prawa chemii (3 godz.)

Przedmiot chemia. Substancja. Atom. Cząsteczka. Pierwiastek chemiczny i formy jego istnienia. Substancje proste i złożone.

Demonstracje

Zestaw modeli atomów i cząsteczek.

Pomiar materii. Podstawowe prawa chemii. Masa atomów i cząsteczek.

Względne masy atomowe i cząsteczkowe. Ilość substancji. Stała Avogadro. Masa cząsteczkowa. Prawo Avogadro. Objętość molowa gazów.

Zmiany ilościowe w chemii jako szczególny przypadek praw przejścia zmian ilościowych do jakościowych.

Ilustracje prawa zachowania masy materii.

D. I. Prawo okresowe Mendelejewa i układ okresowy pierwiastków chemicznych (4 godz.)

Odkrycie prawa okresowego. Układ okresowy pierwiastków chemicznych D.I. Mendelejew.

Znaczenie prawa okresowego i układu okresowego pierwiastków chemicznych D.I. Mendelejew za rozwój nauki i zrozumienie chemicznego obrazu świata.

Demonstracja

Różne formy układu okresowego pierwiastków chemicznych D. I. Mendelejewa.

Struktura materii (4 godz.)

Wiązanie kowalencyjne: niepolarne i polarne. Wiązanie jonowe. Kationy i aniony. Wiązanie metaliczne. Wiązanie wodorowe.

Demonstracja

Próbki substancji i materiałów z różne rodzaje wiązanie chemiczne.

Lekcja praktyczna

1. Metody sporządzania równań reakcji redoks.

Woda. Rozwiązania (4 godziny)

Woda w naturze, życie codzienne, technologia i produkcja. Właściwości fizyczne i chemiczne wody. Odsalanie wody. Zagregowane stany wody i jej przejścia z jednego stanu skupienia do drugiego.

Demonstracja

Właściwości fizyczne wody: napięcie powierzchniowe, zwilżanie.

Reakcje chemiczne. Pojęcie reakcji chemicznej. Rodzaje reakcji chemicznych.

Szybkość reakcji i czynniki, od których to zależy.

Demonstracja

Reakcje chemiczne z uwolnieniem ciepła.

Związki nieorganiczne (8 godz.)

Klasyfikacja związków nieorganicznych i ich właściwości. Tlenki, kwasy, zasady, sole.

Pojęcie hydrolizy soli. Medium wodnych roztworów soli: kwaśnych, obojętnych, zasadowych. pH roztworu.

Metale. Ogólne właściwości fizyczne i chemiczne metali.

Niemetale. Ogólna charakterystyka głównych podgrup niemetali na przykładzie halogenów.

Najważniejsze związki metali i niemetali w przyrodzie i działalności gospodarczej człowieka..

Demonstracje

Oddziaływanie metali z niemetalami (cynk z siarką, glin z jodem), roztwory kwasów i zasad.

Spalanie metali (cynk, żelazo, magnez) w tlenie.

Oddziaływanie kwasu azotowego i stężonego kwasu siarkowego z miedzią.

Zmniejszanie właściwości metali.

Praktyczna praca

5. Klasyfikacja reakcji chemicznych. Reakcje redoks.

6.Metale. Właściwości chemiczne metali.

CHEMIA ORGANICZNA

Związki organiczne (4 godz.)

Główne postanowienia teorii budowy związków organicznych. Różnorodność związków organicznych. Koncepcja izomerii.

Węglowodory. Węglowodory nasycone i nienasycone. Reakcja polimeryzacji. Naturalne źródła węglowodorów. Węglowodory jako podstawa współpracy międzynarodowej i najważniejsze źródło budżetu RF.

Utlenione substancje organiczne. Przedstawiciele związków organicznych zawierających tlen: alkohole metylowe i etylowe, gliceryna, kwas octowy. Tłuszcze jako estry ..

Węglowodany: glukoza, skrobia, celuloza.

Demonstracje

Otrzymywanie etylenu i jego oddziaływanie z roztworem nadmanganianu potasu, woda bromowa.

Jakościowa reakcja na glicerynę.

Reakcje barwne białek.

Tworzywa sztuczne i włókna. Pojęcie tworzyw sztucznych i włókien chemicznych. Włókna naturalne, syntetyczne i sztuczne.

Demonstracja

Różne rodzaje tworzyw sztucznych i włókien.

Lekcja praktyczna

2. Znajomość polimerów syntetycznych i sztucznych. Oznaczanie różnych rodzajów włókien chemicznych.

Chemia i życie (2 godziny)

Chemia a organizm człowieka. Pierwiastki chemiczne w ludzkim ciele. Substancje organiczne i nieorganiczne. Podstawowe związki życiowe: białka, węglowodany, tłuszcze, witaminy. Węglowodany są głównym źródłem energii organizmu. Rola tłuszczów w organizmie. Cholesterol i jego rola w zdrowiu człowieka.

Minerały w żywności, dodatki do żywności. Zbilansowana dieta.

Chemia gospodarcza. Woda. Jakość wody. Detergenty i środki czyszczące. Zasady bezpiecznej pracy z chemią gospodarczą.

BIOLOGIA

z biologii (2 godz.)

Przyroda jako przedmiot badań w biologii. Metody badania dzikiej przyrody w biologii. Definicja życia (z wykorzystaniem materiału z działów fizyki i chemii). Poziomy organizacji życia.

Demonstracje

Poziomy organizacji życia.

Metody poznawania przyrody ożywionej.

Klatka (4 godziny)

Historia badania komórki. Główne postanowienia teorii komórki. Komórka to strukturalna i funkcjonalna (elementarna) jednostka życia.

Struktura komórkowa. Prokarionty i eukarionty to organizmy niższe i wyższe komórkowe. Główne składniki strukturalne komórki eukariotycznej. Jądro komórkowe. Funkcja jądra: przechowywanie, reprodukcja i przekazywanie informacji dziedzicznych, regulacja aktywności chemicznej komórki. Budowa i funkcja chromosomów. Autosomy i chromosomy płci.

Biologiczne znaczenie pierwiastków chemicznych. Substancje nieorganiczne w składzie komórki. Rola wody jako rozpuszczalnika i głównego składnika środowiska wewnętrznego organizmów. Węglowodany i lipidy w komórce . Budowa i funkcje biologiczne białek. Struktura nukleotydów i struktura łańcuchów polinukleotydowych DNA i RNA, ATP.

Wirusy i bakteriofagi. Struktura bezkomórkowa, cykl życiowy i jego zależność od komórkowych form życia. Wirusy są przyczyną chorób zakaźnych; pojęcie onkowirusów. Ludzki wirus niedoboru odporności (HIV). Zapobieganie zakażeniu wirusem HIV.

Demonstracje

Struktura cząsteczki białka.

Struktura cząsteczki DNA.

Struktura komórkowa.

Struktura komórkowa prokariontów i eukariontów.

Struktura wirusa.

Praktyczna praca

7. Obserwacja pod mikroskopem komórek roślinnych i zwierzęcych na gotowych mikropreparatach i ich opis. Porównanie budowy komórek roślin i zwierząt.

Organizm (4 godz.)

Ciało jest jedną całością. Różnorodność organizmów.

Wymiana materii i energii ze środowiskiem jako warunek konieczny istnienia systemów żywych.

Zdolność do reprodukcji jest jedną z głównych cech organizmów żywych. Podział komórek jest podstawą wzrostu, rozwoju i reprodukcji organizmów. Rozmnażanie bezpłciowe. Proces płciowy i rozmnażanie płciowe. Nawożenie, jego znaczenie biologiczne.

Pojęcie rozwoju osobniczego (ontogeneza), embrionalnego (embriogeneza) i postembrionalnego. Indywidualny rozwój osoby i możliwe naruszenia.

Ogólne pojęcia dziedziczności i zmienności. Terminologia genetyczna i symbolika. Regularności dziedziczenia. Dziedziczenie cech u ludzi. Chromosomy płciowe. Dziedziczenie powiązane z płcią. Choroby dziedziczne człowieka, ich przyczyny i zapobieganie. Współczesne koncepcje dotyczące genu i genomu.

Genetyczne wzorce zmienności. Klasyfikacja form zmienności.

Wpływ mutagenów na organizm człowieka.

Przedmiot, zadania i metody doboru. Genetyczne prawa doboru. Doktryna NI Wawiłowa o ośrodkach różnorodności i pochodzeniu roślin uprawnych. Biotechnologia, jej osiągnięcia, perspektywy rozwoju.

Demonstracje

Metabolizm i przemiana energii w komórce.

Podział komórek (mitoza, mejoza).

Metody rozmnażania bezpłciowego.

Nawożenie roślin i zwierząt.

Indywidualny rozwój organizmu.

Choroby dziedziczne człowieka.

Wpływ alkoholizmu, narkomanii, palenia na dziedziczność.

Zmienność modyfikacji.

Ośrodki różnorodności i pochodzenia roślin uprawnych.

Sztuczna selekcja.

Badania w dziedzinie biotechnologii.

Praktyczna praca

8. Rozwiązanie podstawowych problemów genetycznych.

9. Wzorce dziedziczne.

Zobacz (10 godzin)

Teoria ewolucji i jej rola w kształtowaniu współczesnego przyrodniczo-naukowego obrazu świata. Miły, jego kryteria. Populacja jako strukturalna jednostka gatunków i ewolucja. Syntetyczna teoria ewolucji (STE). Siły napędowe ewolucji według STE.

Wyniki ewolucji. Zachowanie różnorodności gatunkowej jako podstawa zrównoważonego rozwoju biosfery. Przyczyny wyginięcia gatunków. Postęp biologiczny i regresja biologiczna.

Hipotezy powstania życia. Powikłanie organizmów żywych na Ziemi w procesie ewolucji. Antropogeneza i jej prawa. Dowód związku człowieka ze ssakami. Środowiskowe czynniki antropogenezy: powikłanie struktury populacji gatunku, wytwarzanie narzędzi, przejście z diety warzywnej na mieszaną, stosowanie ognia. Pojawienie się aktywności umysłowej i wypowiadania mowy. Pochodzenie ras ludzkich.

Demonstracje

Zobacz kryteria.

Populacja jest jednostką strukturalną gatunku, jednostką ewolucji.

Siły napędowe ewolucji.

Powstawanie i różnorodność adaptacji w organizmach. Gatunki rzadkie i zagrożone.

Siły napędowe antropogenezy.

Pochodzenie człowieka i ras ludzkich.

Praktyczna praca

10. Opis osobników gatunku według kryterium morfologicznego.

11. Analiza i ocena różnych hipotez powstania życia i człowieka.

Ekosystemy (4 godziny)

Przedmiot i zadania ekologii: doktryna czynników środowiskowych, doktryna zbiorowisk organizmów, doktryna biosfery.

Czynniki środowiskowe, cechy ich oddziaływania. Charakterystyka ekologiczna gatunku. Pojęcie systemów ekologicznych. Łańcuchy pokarmowe, poziomy troficzne. Biogeocenoza jako ekosystem.

Biosfera to globalny ekosystem. Doktryna biosfery V. I. Vernadsky'ego. Rola organizmów żywych w biosferze. Biomasa. Cykl biologiczny (na przykład cykl węgla). Główne kierunki oddziaływania człowieka na biosferę. Transformacja naturalnych systemów ekologicznych. Cechy agroekosystemów (agrocenoz).

Demonstracje

Czynniki środowiskowe i ich wpływ na organizmy.

Nawarstwianie zbiorowiska roślinnego.

Obieg węgla w biosferze.

Rezerwaty i sanktuaria Rosji.

Lekcja praktyczna

6. Rozwiązywanie problemów środowiskowych.

Praca kontrolna (2 godziny)

Raporty i projekty indywidualne (łącznie 44 godz.)

Tematy raportów, prezentacji

Prawo powszechnego ciążenia

Rodzaje ruchu mechanicznego

Praca i wymiana ciepła jako sposoby zmiany energii wewnętrznej

Opis eksperymentów Oersteda

5. Rozwój idei dotyczących natury światła.

Indywidualne tematy projektu (opcjonalnie)

Materia, formy jej ruchu i istnienia.

Pierwszy rosyjski akademik M.V. Łomonosow.

Postęp naukowo-techniczny a problemy środowiskowe.

Biotechnologia i inżynieria genetyczna - technologie XXI wieku.

Nanotechnologia jako priorytetowy kierunek rozwoju nauki i produkcji w Federacji Rosyjskiej.

Ochrona środowiska przed zanieczyszczeniami chemicznymi.

Rozwiązania wokół nas.

Historia powstania i rozwoju chemii organicznej.

Węglowodany i ich rola w dzikiej przyrodzie.

Tłuszcze jako surowce spożywcze i chemiczne.

Brak żywności jako globalny problem ludzkości i sposoby jego rozwiązania.

Produkty higieniczne na bazie związków organicznych zawierających tlen.

Detergenty syntetyczne: zalety i wady.

Niedobór białka w żywności i jego eliminacja w ramach globalnego programu żywnościowego.

VI Vernadsky i jego doktryna biosfery.

Historia i rozwój wiedzy o komórce.

Środowisko człowieka i jego elementy: różne poglądy na ten sam problem.

Ludność jako jednostka ewolucji biologicznej.

Ludność jako jednostka ekologiczna.

Współczesne poglądy na ewolucję biologiczną.

Współczesne poglądy na pochodzenie człowieka: zderzenie poglądów.

Nowoczesne metody badań komórkowych.

Siedliska organizmów: przyczyny różnorodności.

PLANOWANIE TEMATYCZNE

Przy wdrażaniu treści ogólnej dyscypliny edukacyjnej „Nauki przyrodnicze” w ramach rozwoju średniego szkolnictwa zawodowego OBEP na podstawie podstawowego kształcenia ogólnego z otrzymaniem średniego wykształcenia ogólnego (PPSS), maksymalny wymiar zajęć uczniów wynosi 162 godzin, z czego obowiązkowy wymiar zajęć studentów wraz z zajęciami praktycznymi wynosi 108 godz., samodzielna praca pozalekcyjna studentów – 44 godz., konsultacje – 10 godz.

PROFIL SPOŁECZNO-GOSPODARCZY

PROFESJONALNA EDUKACJA

Plan tematyczny

	Liczba godzin zajęć			Samego siebie student
	Całkowity	Laboratorium. Praca	Ćwiczyć. zajęcia	Samego siebie student
Fizyka
Wstęp
Mechanika
Podstawy fizyki molekularnej i termodynamiki
Podstawy elektrodynamiki
Drgania i fale
Elementy fizyki kwantowej
Wszechświat i jego ewolucja
Test
Chemia
Chemia ogólna i nieorganiczna
Wstęp
Podstawowe pojęcia i prawa chemii
Prawo okresowe i układ okresowy pierwiastków chemicznych autorstwa DI Mendelejewa
Struktura materii
Woda. Rozwiązania
Związki nieorganiczne
Chemia organiczna
Związki organiczne
Chemia i życie
Biologia
Biologia to całość nauk o żywej przyrodzie. Metody poznania naukowego w biologii

Organizm

Ekosystemy
Test
Realizacja indywidualnego projektu
Całkowity
Certyfikacja tymczasowa w formie kredytu różnicowego
Konsultacje
Całkowity

CHARAKTERYSTYKA GŁÓWNYCH TYPÓW CZYNNOŚCI NAUKOWYCH UCZNIÓW

	Charakterystyka głównych zajęć uczniów (na poziomie zajęć edukacyjnych)
FIZYKA
Wstęp	Przedstawienie przykładów wpływu odkryć w fizyce na postęp w inżynierii i technologii produkcji
Mechanika
Kinematyka	Zapoznanie z metodami opisu ruchu mechanicznego, głównym zadaniem mechaniki. Badanie podstawowych wielkości fizycznych kinematyki: przemieszczenia, prędkości, przyspieszenia. Obserwacja względności ruchu mechanicznego. Sformułowanie prawa dodawania prędkości. Badanie ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego (na przykładzie swobodnego spadania ciał) i ruchu jednostajnego ciała po okręgu. Zrozumienie znaczenia podstawowych wielkości fizycznych charakteryzujących równomierny ruch ciała po okręgu
Dynamika	Zrozumienie znaczenia takich modeli fizycznych jak punkt materialny, inercyjny układ odniesienia. Pomiar masy ciała na różne sposoby. Pomiar sił oddziaływania ciał. Obliczanie wartości przyspieszenia ciał według znanych wartości działających sił i mas ciał. Umiejętność odróżnienia grawitacji od masy ciała. Wyjaśnienie i przykłady zjawiska nieważkości. Zastosowanie podstawowych pojęć, wzorów i praw dynamiki do rozwiązywania problemów
Prawa zachowania w mechanice	Wyjaśnienie napędu odrzutowego na podstawie prawa zachowania pędu. Zastosowanie prawa zachowania pędu do obliczania zmian prędkości ciał podczas ich oddziaływań. Obliczanie pracy sił i zmian energii kinetycznej ciała. Obliczanie energii potencjalnej ciał w polu grawitacyjnym. Charakterystyka osiągów maszyn i silników z wykorzystaniem pojęcia mocy
Podstawy fizyki molekularnej i termodynamiki
Fizyka molekularna	Sformułowanie głównych zapisów teorii kinetyki molekularnej. Przeprowadzanie eksperymentów, które stanowią podstawę teorii kinetyki molekularnej. Obserwacja ruchów Browna i zjawisk dyfuzji. Wyznaczanie parametrów substancji w stanie gazowym na podstawie równania stanu gazu doskonałego. Graficzna reprezentacja procesów izochorycznych, izobarycznych i izotermicznych. Obliczanie średniej energii kinetycznej ruchu termicznego cząsteczek od znanej temperatury substancji. Pomiar wilgotności powietrza
Termodynamika	Eksperymentalne badanie właściwości cieplnych materii. Obliczanie ilości ciepła potrzebnego do przeprowadzenia procesu przemiany substancji z jednego stanu skupienia w inny. Obliczanie zmian energii wewnętrznej ciał, pracy i przekazywanej ilości ciepła na podstawie I zasady termodynamiki. Wyjaśnienie zasad działania silników cieplnych
Podstawy elektrodynamiki
Elektrostatyka	Obliczanie sił oddziaływania punktowych ładunków elektrycznych. Obliczanie siły i potencjału pola elektrycznego jednego i kilku ładunków punktowych. Pomiar różnicy potencjałów. Przedstawienie przykładów przewodników, dielektryków i kondensatorów. Obserwacja zjawiska indukcji elektrostatycznej i zjawiska polaryzacji dielektryka w polu elektrycznym
DC	Pomiar mocy prądu elektrycznego. Pomiar pola elektromagnetycznego i rezystancji wewnętrznej źródła prądu. Gromadzenie i testowanie obwodów elektrycznych z różnymi połączeniami przewodów, obliczanie ich parametrów
Pole magnetyczne	Obserwacja wpływu pola magnetycznego na przewodnik z prądem, zdjęcia pól magnetycznych. Sformułowanie zasady lewej ręki w celu określenia kierunku siły Ampera. Obliczanie sił działających na przewodnik z prądem w polu magnetycznym, wyjaśnienie zasady działania silnika elektrycznego. Badanie zjawiska indukcji elektromagnetycznej
Drgania i fale
Wibracje mechaniczne i fale	Przedstawienie przykładów ruchów oscylacyjnych. Badanie zależności okresu drgań wahadła matematycznego od jego długości, masy i amplitudy drgań. Wyznaczanie przyspieszenia ziemskiego za pomocą wahadła matematycznego. Obserwowanie drgań ciała sondującego. Wnoszenie wartości szybkości propagacji dźwięku w różnych środowiskach. Umiejętność wyjaśnienia zastosowania ultradźwięków w medycynie
Wibracje i fale elektromagnetyczne	Obserwacja oscylogramów oscylacji harmonicznych prądu w obwodzie. Wyjaśnienie transformacji energii w idealnym obwodzie oscylacyjnym. Badanie urządzenia i zasady działania transformatora. Analiza schematu przesyłu energii elektrycznej na duże odległości. Przedstawienie przykładów rodzajów komunikacji radiowej. Znajomość urządzeń wchodzących w skład systemu łączności radiowej. Omówienie cech propagacji fal radiowych
Fale świetlne	Praktyczne zastosowanie praw odbicia i załamania światła w rozwiązywaniu problemów. Obserwacja zjawiska dyfrakcji i dyspersji światła. Umiejętność konstruowania obrazów obiektów nadanych przez soczewki. Obliczanie mocy optycznej soczewki
Elementy fizyki kwantowej
Kwantowe właściwości światła	Obserwacja efektu fotoelektrycznego. Obliczanie maksymalnej energii kinetycznej elektronów pod wpływem efektu fotoelektrycznego
Fizyka atomowa	Formułowanie postulatów Bohra. Obserwacja widm liniowych i ciągłych. Obliczanie częstotliwości i długości fali emitowanego światła podczas przejścia atomu z jednego stanu stacjonarnego do drugiego. Wyjaśnienie działania lasera
Fizyka jądra atomowego i cząstek elementarnych	Obserwacja śladów cząstek alfa w komorze Wilsona. Rejestracja promieniowania jądrowego za pomocą licznika Geigera. Obliczanie energii wiązania jąder atomowych. Zrozumienie wartości wiedzy naukowej o świecie nie ogólnie dla ludzkości jako całości, ale dla każdego ucznia osobiście, wartości opanowania metody poznania naukowego w celu osiągnięcia sukcesu w jakiejkolwiek praktycznej działalności
Wszechświat i jego ewolucja
Struktura i rozwój wszechświata	Wyjaśnienie modelu rozszerzającego się wszechświata
Pochodzenie Układu Słonecznego	Obserwacja gwiazd, księżyca i planet przez teleskop. Obserwowanie plam słonecznych za pomocą teleskopu
CHEMIA
Wstęp	Ujawnienie wkładu chemicznego obrazu świata w jednolity przyrodniczo – naukowy obraz świata. Charakterystyka chemii jako siły produkcyjnej społeczeństwa
Najważniejsze koncepcje chemiczne	Umiejętność definiowania i operowania następującymi pojęciami chemicznymi: „substancja”, „pierwiastek chemiczny”, „atom”, „cząsteczka”, „względna masa atomowa i cząsteczkowa”, „jon”, „alotropia”, „izotopy”, „chemiczne” wiązanie”, „elektronoujemność”, „walencja”, „stan utlenienia”, „mol”, „masa molowa”, „objętość molowa substancji gazowych”, „substancje o strukturze molekularnej i niemolekularnej”, „roztwory”, „elektrolit i nieelektrolitowe”, „dysocjacja elektrolityczna”, „środek utleniający i reduktor”, „utlenianie i redukcja”, „szybkość reakcji chemicznej”, „równowaga chemiczna”, „szkielet węglowy”, „Grupa funkcjonalna”, „izomeria”
Podstawowe prawa chemii	Formułowanie praw zachowania masy substancji i stałości składu substancji. Ustalenie związku przyczynowego między treścią tych praw a zapisem wzorów i równań chemicznych. Ujawnienie fizycznego znaczenia symboliki Układu Okresowego Pierwiastków Chemicznych D.I. Charakterystyka elementów małych okresów według ich pozycji w układzie okresowym D. I. Mendelejewa
Podstawowe teorie chemii	Ustalenie zależności właściwości substancji chemicznych od budowy atomów pierwiastków chemicznych, które je tworzą. Charakterystyka najważniejszych typów wiązań chemicznych i względność tej typologii. Wyjaśnienie zależności właściwości substancji od ich składu i struktury sieci krystalicznych. Sformułowanie głównych zapisów teorii dysocjacji elektrolitycznej i charakterystyk w świetle tej teorii właściwości głównych klas związków nieorganicznych. Sformułowanie głównych zapisów teorii budowy chemicznej związków organicznych i charakterystyk w świetle tej teorii właściwości najważniejszych przedstawicieli głównych klas związków organicznych
Niezbędne substancje i materiały	Charakterystyka budowy atomów i kryształów i na tej podstawie - ogólne właściwości fizyczne i chemiczne metali i niemetali. Charakterystyka składu, struktury, właściwości, wytwarzania i zastosowania najważniejszych niemetali. Charakterystyka składu, struktury i ogólnych właściwości najważniejszych klas związków nieorganicznych. Opis składu i właściwości najważniejszych przedstawicieli związków organicznych: metanol i etanol, estry, tłuszcze, mydła, kwasy karboksylowe (kwas octowy), monosacharydy (glukoza), disacharydy (sacharoza), polisacharydy (skrobia i celuloza), amino kwasy, białka, polimery sztuczne i syntetyczne
Język chemiczny i symbolika	Stosowanie terminów i symboli chemicznych w działalności edukacyjnej i zawodowej. Nazewnictwo badanych substancji według trywialnej lub międzynarodowej nomenklatury i odzwierciedlenie składu tych związków za pomocą wzorów chemicznych. Refleksja procesów chemicznych za pomocą równań reakcji chemicznych
Reakcje chemiczne	Wyjaśnienie istoty procesów chemicznych. Klasyfikacja reakcji chemicznych według różnych kryteriów
Eksperyment chemiczny	Przeprowadzenie eksperymentu chemicznego w pełnej zgodności z przepisami bezpieczeństwa. Obserwacja, rejestracja i opis wyników eksperymentu
Informacje chemiczne	Prowadzenie samodzielnego wyszukiwania informacji chemicznych z wykorzystaniem różnych źródeł (publikacje popularnonaukowe, komputerowe bazy danych, zasoby internetowe); wykorzystanie technologii komputerowej do przetwarzania i przekazywania informacji chemicznych oraz ich prezentacji w różnych formach
Sprofilowane i odpowiednie dla zawodu treści	Wyjaśnienie zjawisk chemicznych występujących w przyrodzie, życiu codziennym i pracy. Przestrzeganie zasad bezpiecznego dla środowiska zachowania w środowisku. Ocena wpływu zanieczyszczenia chemicznego środowiska na organizm człowieka i inne organizmy żywe. Przestrzeganie zasad bezpiecznego obchodzenia się z substancjami palnymi i toksycznymi, sprzęt laboratoryjny. Krytyczna ocena wiarygodności informacji chemicznych z różnych źródeł
BIOLOGIA
Biologia to całość nauk o żywej przyrodzie. Metody wiedzy naukowej w biologii	Znajomość przedmiotów biologii. Ujawnienie roli biologii w kształtowaniu nowoczesnego przyrodniczo-naukowego obrazu świata i praktycznych działań ludzi
	Zapoznanie z komórkową teorią budowy organizmów. Poznanie roli substancji organicznych i nieorganicznych w komórce. Znajomość budowy komórek na podstawie wyników pracy z mikroskopem świetlnym. Umiejętność opisu mikropreparatów komórek roślinnych. Możliwość porównania budowy komórek roślinnych i zwierzęcych z wykorzystaniem gotowych preparatów mikroskopowych
Organizm	Znajomość głównych metod reprodukcji organizmów, etapów ontogenezy na przykładzie człowieka. Znajomość przyczyn zaburzeń rozwoju organizmów. Umiejętność posługiwania się terminologią i symbolami genetycznymi, do rozwiązywania najprostszych problemów genetycznych. Znajomość cech zmienności dziedzicznej i niedziedzicznej oraz ich biologicznej roli w ewolucji organizmów żywych
	Umiejętność analizy i oceny różnych hipotez dotyczących powstania życia na Ziemi. Umiejętność opisu osobników tego samego gatunku według kryterium morfologicznego. Wykształcenie umiejętności jasnego i trafnego wyrażania swoich myśli, logicznego uzasadniania swojego punktu widzenia, dostrzegania i analizowania opinii rozmówców, uznawania prawa drugiej osoby do innego zdania. Umiejętność udowodnienia związku między ludźmi a ssakami, wspólności i równości ras ludzkich
Ekosystemy	Znajomość głównych czynników środowiskowych i ich wpływu na organizmy. Znajomość cech charakterystycznych sztucznych zbiorowisk – agroekosystemów. Poznanie schematu ekosystemu na przykładzie biosfery. Wykazanie umiejętności wyznaczania celów dla działań, planowania własnych działań dla osiągnięcia wyznaczonych celów, przewidywania możliwych rezultatów tych działań, organizowania samokontroli i oceniania uzyskanych wyników. Nauka przestrzegania zasad zachowania w przyrodzie, poszanowania obiektów biologicznych (roślin i zwierząt oraz ich zbiorowisk) oraz ich ochrony

EDUKACYJNE I METODOLOGICZNE

I WSPARCIE MATERIALNE I TECHNICZNE PROGRAMU DYSCYPLINY SZKOLENIOWEJ „NATURAL”

Realizacja dyscypliny akademickiej wymaga sali do nauki.

Wyposażenie sali:

miejsca według liczby studentów;

miejsce pracy nauczyciela;

zestaw pomocy dydaktycznych „Biologia”, „Chemia”, „Fizyka”;

materiał zielnikowy;

mikroskopy i preparaty mikroskopowe tkanek zwierzęcych i roślinnych.

Techniczne pomoce szkoleniowe:

komputer z licencją oprogramowanie

Dla uczniów

Główne źródła:

1. Protasov V.F. Środowiskowe podstawy zarządzania przyrodą / V.F. Protasov - M .: Alfa-M, Infra-M, 2013. - 368 pensów.

2. Firsov A.V. Fizyka dla zawodów i specjalności o profilach technicznych i przyrodniczych / A.V. Firsov - M .: Academy 2014. - 270 lat.

Gabrielyan OS, Ostroumov I.G. Chemia dla zawodów i specjalności profil techniczny/ O.S.Gabrielyan, IG Ostroumov - M: Akademia, 2015. - 250s.

Belyaev, D.K. Biologia ogólna: Podręcznik dla 10-11 klas szkoły średniej / D.K.Belyaev, A.O. Ruvinsky - M .: Edukacja, 2013. - 271 pkt.

Mamontow, S.G. Biologia ogólna. Podręcznik. dodatek / S.G. Mamontov, V. B. Zakharov - M .: Szkoła wyższa, 2013. - 317 pkt.

Dodatkowe źródła:

Aspiz, ME Słownik encyklopedyczny młodego biologa - M .: Pedagogika, 2008 - 352p.

Gabrielyan OS Chemia. Warsztat: podręcznik. dodatek / OS Gabrielyan - M .: DROFA, 2014 - 100 s.

Gabrielyan OS Chemia. Poradnik przygotowania do egzaminu: podręcznik. dodatek / OS Gabrielyan - M .: DROFA, 2014 - 100 s.

Elkina LV Biologia. Cały kurs szkolny w tabelach / L.V. Elkina - M .: Edukacja, 2010 .-- 57 s.

Fizyka Nemchenko K.E. w schematach i tabelach / K.E. Nemchenko - M.: Edukacja 2014 - 80 s.

Dla nauczycieli

Główne źródła:

Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17.05.2012 nr 413 „W sprawie zatwierdzenia federalnego standardu edukacyjnego szkolnictwa średniego (pełnego) ogólnego”.

Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2014 r. Nr 1645 „W sprawie zmian do rozporządzenia Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej nr 413 z dnia 17 maja 2012 r.” W sprawie zatwierdzenia Federalny stanowy standard edukacyjny szkolnictwa średniego (ukończonego) ogólnego „”.

Pismo Departamentu Polityki Państwowej w zakresie szkolenia pracowników i dodatkowego kształcenia zawodowego Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej nr 06-259 z dnia 17 marca 2015 r. „Zalecenia dotyczące organizacji uzyskania średniego wykształcenia ogólnego w ramy opanowania programów edukacyjnych średniego kształcenia zawodowego opartego na podstawowym kształceniu ogólnym, z uwzględnieniem wymagań federalnych standardów edukacyjnych i otrzymanego zawodu lub specjalności średniego kształcenia zawodowego ”

Bielajew, D.K. Biologia ogólna: Podręcznik dla klas 10-11. Poślubić szk. / D.K.Belyaev, A.O.Ruvinsky. - M .: Edukacja, 2013. - 271 pkt.

Bogdanova, T.L.Biology: Zadania i ćwiczenia. Przewodnik dla kandydatów na uniwersytety / T.L. Bogdanov. - M.: Szkoła Wyższa, 2013 r. - 305 pkt.

Mamontow, S.G. Biologia ogólna. Podręcznik. dodatek / S.G. Mamontov, V.B. Zakharov. - M .: Szkoła Wyższa, 2012 r. - 317 pkt.

Polyansky, Yu.M. Biologia ogólna. Podręcznik Na 10 - 11 klas. dodatek / Yu.M. Polyansky. - M .: Edukacja, 2013 - 278 s.

Gabrielyan OS, Chemia dla zawodów i specjalności o profilu społeczno-ekonomicznym i humanitarnym: podręcznik dla studentów. instytucje środowisk. prof. Edukacja / OS Gabrielyan, I. G Ostroumov. - M.: DROFA 2014 - 230 s.

Myakishev, G. Ya. Fizyka: podręcznik. za 10 cl. ogólne wykształcenie. Instytucje / G.Ya Myakishev, B.B. Buchowcew, N.N. Sockiego. - 16 wyd. - M .: Edukacja, 2012 - 399 s.

Myakishev, G. Ya. Fizyka: podręcznik. na 11 kl. ogólne wykształcenie. Instytucje / G.Ya Myakishev, B.B. Buchowcew, N.N. Sockiego. - 16 wyd. - M .: Edukacja, 2012 - 366 s.

Dodatkowe źródła:

Aspiz, ME Encyklopedyczny słownik młodego biologa / M.E. Aspiz. - M .: Pedagogika, 2008 - 352p.

Lovkova, T.A. Biologia. Ogólne wzorce. zestaw narzędzi do podręcznika / T. A. Lovkova, N. I. Sonin. - M.: Drofa, 2012 .-- 128s

Zasoby internetowe

Samouczki wideo z biologii: [ Zasób elektroniczny] / 2005. - Tryb dostępu: http:// ik-7. ru/ publikować/ wideouroki/ biologia/ ehvoljucija_ dlja_ detej/18-1-0-285

Prawa Mendla. Samouczki wideo dotyczące biologii: [Zasoby elektroniczne] / 2008. - Tryb dostępu: http:// rutube. ru/ utwory/2702508. html

Standard Edukacji Biologicznej. Ujednolicony egzamin państwowy i zaświadczenie końcowe państwowe. [Zasób elektroniczny] / 2001. - Tryb dostępu : http:// www. mioo. ru/ podrazdinfpage. php? prjid=199& NS=12

Semenov I.N. Chemia [Zasoby elektroniczne]: podręcznik dla uniwersytetów / Semenov IN, Perfilova IL - Electron. dane tekstowe.- SPb.: KHIMIZDAT, 2016.- Tryb dostępu: http:// www. iprbookshop. ru/49800. html

A.P. Sadochin Koncepcje współczesnych nauk przyrodniczych [Zasoby elektroniczne]: podręcznik dla studentów kierunków humanitarnych oraz specjalności ekonomii i zarządzania / Sadokhin A.P. - Electron. dane tekstowe .- M .: UNITI-DANA, 2015 .- 447 s. http:// www. iprbookshop. ru/40463. html Dostęp od Elektronu. Biblia systemowe „Księgi PWI”, umożliwiające dostęp do informacji. zasoby wymagają autoryzacji.

G.V. Stadnicki Ekologia [Zasoby elektroniczne]: podręcznik dla uniwersytetów / Stadnitskiy G.V. - Electron. dane tekstowe.- SPb.: KHIMIZDAT, 2014.- 296 s. http:// www. iprbookshop. ru/22548. html Dostęp od Elektronu. Biblia systemowe „Księgi PWI”, umożliwiające dostęp do informacji. zasoby wymagają autoryzacji.

Pola N.F. Materiały edukacyjno-metodyczne dyscypliny „Praktyczna praca nad rozwiązywaniem problemów fizycznych” [Zasoby elektroniczne]: podręcznik / Fields N.F., Filippova E.M. - Electron. dane tekstowe.- Wołgograd: Państwowy Uniwersytet Społeczno-Pedagogiczny w Wołgogradzie, 2016.- 72 s. http:// www. iprbookshop. ru/44317. html Dostęp od Elektronu. Biblia systemowe „Księgi PWI”, umożliwiające dostęp do informacji. zasoby wymagają autoryzacji.

Transkrypcja

1 Arkusz 1 PROGRAM PRACY DYSCYPLINY (SPE) BD.07 NATURALNA WIEDZA podstawowego programu kształcenia średniego zawodowego programu przygotowania specjalistów średniego szczebla w specjalności: Turystyka Kwalifikacje: specjalista ds. turystyki Program pracy jest uzgodniony i zatwierdzona przez szefa PLO: 1

2 Arkusz SPIS TREŚCI str. 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY STUDENCKIEJ 3. STRUKTURA I TREŚĆ STUDIÓW DYSCYPLINY 6 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLINY STUDENCKIEJ. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW KSZTAŁCENIA DZIEDZINY SZKOLNEJ 1 13

3 Arkusz 3 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY NATURALS 1.1. Zakres programu Program dyscypliny akademickiej jest częścią programu kształcenia średniego specjalisty w specjalności Turystyka SPE, który jest częścią poszerzonego grona specjalności Obsługa i Turystyka. Program został napisany zgodnie z zaleceniami dotyczącymi uzyskania średniego wykształcenia ogólnego w ramach kształcenia mistrzowskiego na podstawie podstawowego wykształcenia ogólnego, z uwzględnieniem wymagań federalnych standardów edukacyjnych oraz zawodu lub specjalności średniego szkolnictwa zawodowego (list Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17 marca 015 06-59). Z programu dyscypliny mogą korzystać inne instytucje edukacyjne, które realizują programy szkoleniowe dla specjalistów średniego szczebla. Program pracy dyscypliny może być wykorzystany do zapewnienia procesu edukacyjnego osób niepełnosprawnych i osób niepełnosprawnych. 1. Miejsce dyscypliny przyrodniczej w strukturze głównego zawodowego programu kształcenia: dyscyplina „Przyroda” należy do podstawowego cyklu dyscyplin ogólnokształcących Cele i zadania dyscypliny Wymagania dotyczące wyników opanowania przedmiotu dyscyplina -naukowy obraz świata i metody nauk przyrodniczych; znajomość najważniejszych idei i osiągnięć nauk przyrodniczych, które miały decydujący wpływ na rozwój techniki i techniki; opanowanie umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy do wyjaśniania zjawisk otaczającego świata, percepcji informacji przyrodniczych i treści istotnych zawodowo; rozwijanie zdolności intelektualnych, twórczych i krytycznego myślenia w trakcie prowadzenia prostych badań, analizy zjawisk, percepcji i interpretacji przyrodniczej informacji naukowej; kształtowanie przekonania o możliwości poznania prawowitości i wykorzystania zdobyczy nauk przyrodniczych dla rozwoju cywilizacji i poprawy jakości życia; zastosowanie wiedzy przyrodniczej w działalności zawodowej i życiu codziennym w celu zapewnienia bezpieczeństwa życia; umiejętne wykorzystanie nowoczesnych technologii; ochrona zdrowia, środowiska. Opanowanie treści dyscypliny akademickiej „Nauki przyrodnicze” zapewnia osiągnięcie przez studentów następujących wyników: osobiste: stałe zainteresowanie historią i osiągnięciami w dziedzinie nauk przyrodniczych, poczucie dumy z rosyjskich nauk przyrodniczych; gotowość do kontynuowania nauki, podnoszenia kwalifikacji w wybranej działalności zawodowej z wykorzystaniem wiedzy z zakresu nauk przyrodniczych; obiektywna świadomość znaczenia kompetencji z zakresu nauk przyrodniczych dla człowieka i społeczeństwa, umiejętność wykorzystania zdobyczy technicznych w fizyce, chemii, biologii do zwiększenia własnego rozwoju intelektualnego w wybranej działalności zawodowej; 3

4 Arkusz umiejętności analizowania skutków człowieka dla środowiska, gospodarstw domowych i działalności przemysłowej człowieka; chęć samodzielnego zdobywania dla siebie nowej wiedzy naukowej, wykorzystując w tym celu dostępne źródła informacji; umiejętność kierowania własną aktywnością poznawczą, dokonywania samooceny poziomu własnego rozwoju intelektualnego; umiejętność budowania konstruktywnych relacji w zespole do rozwiązywania wspólnych problemów z zakresu nauk przyrodniczych; metaprzedmiot: opanowanie umiejętności i zdolności różnego rodzaju czynności poznawczych do badania różnych aspektów otaczającego świata przyrody; zastosowanie podstawowych metod poznania (obserwacji, eksperymentu naukowego) do badania różnych aspektów przyrodniczo-naukowego obrazu świata, z jakim trzeba się zmierzyć w sferze zawodowej; umiejętność określania celów i zadań działalności, doboru środków do ich realizacji w praktyce; umiejętność korzystania z różnych źródeł w celu pozyskiwania informacji przyrodniczo-naukowych i oceny jej rzetelności w osiąganiu założonych celów i zadań; cel: ukształtowanie wyobrażeń o integralnym współczesnym przyrodniczo-naukowym obrazie świata, przyrodzie jako jednym integralnym systemie, relacji między człowiekiem, naturą i społeczeństwem, skalach czasoprzestrzennych Wszechświata; posiadanie wiedzy o najważniejszych odkryciach i osiągnięciach w dziedzinie nauk przyrodniczych, które wpłynęły na ewolucję wyobrażeń o przyrodzie, rozwój techniki i technologii; kształtowanie umiejętności stosowania wiedzy przyrodniczej do wyjaśniania otaczających zjawisk, zachowania zdrowia, zapewnienia bezpieczeństwa życia, poszanowania przyrody, racjonalnego korzystania z zasobów naturalnych, a także pełnienia roli kompetentnego konsumenta; kształtowanie się wyobrażeń o naukowej metodzie poznawania przyrody i sposobach badania megaświata, makroświata i mikrokosmosu; posiadanie technik obserwacji przyrodniczo-naukowych, eksperymentów, badań i oceny wiarygodności uzyskanych wyników; posiadanie aparatu pojęciowego nauk przyrodniczych, który pozwala poznawać świat, brać udział w dyskusjach na tematy przyrodnicze, korzystać z różnych źródeł informacji w celu przygotowania własnych prac, krytycznie podchodzić do doniesień medialnych zawierających informacje naukowe; kształtowanie umiejętności rozumienia znaczenia wiedzy przyrodniczej dla każdej osoby, niezależnie od jej działalności zawodowej, rozróżniania faktów i ocen, porównywania wniosków z oceny, dostrzegania ich związku z kryteriami oceny i związku kryteriów z pewnym systemem wartości. 1.. Liczba godzin na opanowanie programu modułu zawodowego: maksymalny nakład pracy studenta to 133 godziny, w tym: obowiązkowy ładunek zajęć dydaktycznych studenta to 9 godzin; samodzielna praca studenta 39 godzin;

5 Arkusz 5. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ 1. Wielkość dyscypliny i rodzaje pracy edukacyjnej Rodzaj pracy edukacyjnej Wielkość godzin Maksymalny wymiar zajęć (łącznie) 133 Obowiązkowy wymiar zajęć dydaktycznych (łącznie) 9 w tym: Badania laboratoryjne Zajęcia praktyczne 39 student (łącznie) 39 Zaświadczenie końcowe w formie praca testowa 5

6 Arkusz 6. Plan tematyczny i treść dyscypliny naukowej WIEDZA PRZYRODNICZA Nazwy działów i tematów Treść materiału dydaktycznego, praca laboratoryjna i praktyczna, samodzielna praca studentów. Zakres godzin Poziom rozwoju 1 3 SEKCJA 1. Biologia z elementami ekologii Temat 1.1. Ogólne Treść materiałów edukacyjnych: 8 pomysłów na życie 1. Przedmiotem badań biologii jest dzika przyroda. Oznaki żywych organizmów. Różnorodność żywych organizmów. Poziomowa organizacja przyrody ożywionej. Komórka jest podstawowym żywym systemem i główną jednostką strukturalną i funkcjonalną wszystkich żywych organizmów. Komórkowa teoria budowy organizmów.. metabolizm i przemiana energii w komórce: metabolizm plastyczny i energetyczny. Budowa i funkcja chromosomów. DNA jest nośnikiem informacji dziedzicznej. Replikacja DNA. Gen. Kod genetyczny. Biosynteza białek. 3. Genetyka człowieka. Mutacje. 3. Ewolucja i jej siły napędowe Praca praktyczna 1. Porównanie budowy komórek roślin i zwierząt. Porównanie komórek prokariotycznych i eukariotycznych. Temat 1. Ciało ludzkie i główne przejawy jego życiowej aktywności 1. Stworzenie prezentacji „Enzymy i ich rola w organizmie”, „Hormony i ich rola w organizmie”, „Witaminy i ich rola w organizmie” ; Pisanie eseju „Systematyczna pozycja osoby. Rasy ludzkie „Treść materiałów edukacyjnych: Tkanki, narządy i układy narządów ludzkich. Odżywianie, jego znaczenie. Podstawy zbilansowanej diety. Trawienie jako proces. Zatrucie pokarmowe. Nieżyt żołądka i marskość wątroby w wyniku wpływu

7 Arkusz 7 alkohol. Zatrucia pokarmowe i infekcje pokarmowe 3. Oddychanie organizmów sposobem na pozyskiwanie energii. Układ oddechowy. Układ mięśniowo-szkieletowy. Palenie jako czynnik ryzyka raka płuc. Środowisko wewnętrzne organizmu: krew, płyn tkankowy, limfa. Główne funkcje krwi. Układ krążenia. Odporność i układ odpornościowy. Bakterie i wirusy jako przyczyna chorób zakaźnych. 5. Indywidualny rozwój organizmu. Dojrzewanie. Miesiączki i emisja. Zdrowie reprodukcyjne. Antykoncepcja Zapłodnienie. Ciąża i poród. Konsekwencje wpływu alkoholu, nikotyny, narkotyków, zanieczyszczenia środowiska na rozwój człowieka Temat 1.3. Człowiek i środowisko Praca laboratoryjna 1. Działanie śliny na skrobię. Opracowanie schematu rozkładu składników odżywczych.. testy funkcjonalne podczas oddychania. 3. Zmęczenie podczas pracy statycznej i dynamicznej.Określenie harmonii rozwoju fizycznego. Identyfikacja zaburzeń postawy i obecności płaskostopia. 3. Pisanie abstraktów „Zakażenie HIV”, „Grypa, jej zapobieganie i leczenie”, „Zapalenie wątroby, ich konsekwencje” Treść materiałów edukacyjnych: 1. Pojęcie biogeozynozy, ekosystemu i biosfery. Czynniki środowiskowe. Racjonalne wykorzystanie zasobów naturalnych. Oddziaływanie antropogeniczne na środowisko. 8 7

8 Arkusz 8. Prezentacja „Biotechnologia i inżynieria genetyczna technologii XXI wieku” Kolokwium 1 z biologii SEKCJA. Chemia z elementami ekologii Temat.1. Woda Rozwiązania. Treść materiałów edukacyjnych: 1. Woda wokół nas. Właściwości wody. Udział masowy substancji rozpuszczonych. -3 Jakość wody, zanieczyszczenie i oczyszczanie. Twardość wody Prace laboratoryjne 5. Oczyszczanie skażonej wody. Eliminacja twardości wody 5. Streszczenie „Współczesne metody dezynfekcji wody”, Temat.. Procesy chemiczne w atmosferze Treść materiałów edukacyjnych: 1. Skład chemiczny powietrza. Zanieczyszczenie powietrza. Kwaśny deszcz. -3 Mechanizm powstawania kwaśnych deszczy. NS. Temat 3. Chemia a organizm człowieka 6. Pisanie abstraktów „Ochrona ekranu ozonowego przed zanieczyszczeniami chemicznymi” Lekcja testowa Treść materiału edukacyjnego: 1. Pierwiastki chemiczne, substancje nieorganiczne i organiczne w organizmie człowieka. Rola białek, tłuszczów, węglowodanów w organizmie. Minerały i witaminy w żywności, dodatki do żywności. Zbilansowane odżywianie -3. Etanol: największe dobro i najstraszniejsze zło 8

9 Arkusz 9 Praca laboratoryjna 6. Oznaczanie zawartości pierwiastków chemicznych w żywności 7. Prezentacja „Środowiskowe aspekty wykorzystania węglowodorów”; Test. w chemii Temat 3.1 Mechanika SEKCJA 3. FIZYKA Treść materiału edukacyjnego: 8 1. Przyrodniczo-naukowa metoda poznania i jej elementy: obserwacja, pomiar, eksperyment, hipoteza. Ruch mechaniczny, jego względność. Prawa dynamiki Newtona Siły w przyrodzie. Prawo powszechnego ciążenia. Ruch bierny. Energia potencjalna i kinetyczna. Prawo zachowania energii mechanicznej. Praca i moc. Puls. Prawo zachowania ruchu pędu i strumienia 3. Drgania mechaniczne. Okres i częstotliwość drgań. Fale mechaniczne. Właściwości fal. Fale dźwiękowe. Prace laboratoryjne 7. Badanie zależności siły tarcia od ciężaru ciała 8. Badanie zależności okresu drgań wahadła nici (lub sprężyny) od długości nici. 8. Streszczenie „Ultradźwięki i ich zastosowanie w inżynierii i medycynie” Temat 3.. Treść materiałów edukacyjnych: 9

10 Arkusz 10 Zjawiska termiczne 1. Historia doktryn atomistycznych. Obserwacje i eksperymenty potwierdzające atomową strukturę molekularną materii. Masa i wielkość cząsteczek. Ruch termiczny. Temperatura jako miara średniej energii kinetycznej cząstek. Zagregowany stan skupienia. Wzajemne przejścia między stanami skupienia.. Prawo zachowania energii w procesach cieplnych. Silniki cieplne, ich zastosowanie. Nieodwracalny charakter procesów termicznych. Silniki cieplne, ich zastosowanie Problemy środowiskowe związane z użytkowaniem silników cieplnych, a problem oszczędzania energii Prace laboratoryjne 9. Pomiary temperatury substancji ze zmianą stanu skupienia Temat 3.3. Zjawiska elektromagnetyczne 9. Streszczenie "Komunikacja radiowa i telewizja". Treść materiałów szkoleniowych: 5 1. Ładunki elektryczne i ich interakcja. Pole elektryczne. Przewodniki i izolatory w polu elektrycznym. Stały prąd elektryczny. Natężenie prądu, napięcie, opór elektryczny. Prawo Ohma dla odcinka łańcucha. Działanie cieplne prądu elektrycznego i prawo Joule'a-Lenza.Pole magnetyczne prądu i działanie pola magnetycznego na przewodnik z prądem. Silnik elektryczny. Zjawisko indukcji elektromagnetycznej. Generator elektryczny. Prąd przemienny... Odbieranie i przesyłanie energii elektrycznej. 3. Fale elektromagnetyczne Światło jest jak fala elektromagnetyczna. Interferencja i dyfrakcja światła. 1 10

11 Arkusz 11 Prace laboratoryjne 10. Montaż obwodu elektrycznego oraz pomiar prądu i napięcia w jego poszczególnych odcinkach 11. Badanie interferencji i dyfrakcji światła. 10.Prezentacja „Technologie energooszczędne” 11.Prezentacja „Nanotechnologie XXI wieku”. Temat 3. Struktura atomu a fizyka kwantowa Treść materiału dydaktycznego: 1. Budowa atomu: model planetarny i model Bohra. Absorpcja i emisja światła przez atom. Struktura jądra atomowego. Promieniowanie promieniotwórcze i ich wpływ na organizmy żywe. Końcowa praca kontrolna 3 Razem

12 Arkusz 1 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLINY PROGRAM NATURALNY 3.1. Wymagania dotyczące minimalnego wsparcia materialnego i technicznego Realizacja programu dyscypliny wymaga sali do nauki „Przyroda”. Wyposażenie sali: - Tablica, - Plakaty, - Wagi laboratoryjne. -1, - Kolby, probówki, zlewki, - Mikroskopy -5, - Statywy, - Atrapy, - Stojaki informacyjne. 3.. Wsparcie informacyjne szkoleń Lista polecanych publikacje edukacyjne, zasoby internetowe, literatura uzupełniająca Główne źródła: 1. Nauki przyrodnicze Sayenko OE, Trushina TP, Arutyunyan OV. Instruktaż... M.: KnoRus, 01 Tryb dostępu Przyroda: podręcznik / A.L. Petelin, T.N. Gaeva, A.L. Brennera. - M.: Forum, 010. Sposób dostępu Dodatkowe źródła: 1. Współczesny słownik nauk społecznych / Wyd. O.G. Daniliana. - M .: NITs Infra-M, 013. Tryb dostępu 1

13 Arkusz 13. KONTROLA I OCENA REZULTATÓW OSIĄGNIĘCIA DYSCYPLIN Kontrola i ocena wyników opanowania dyscypliny dokonywana jest przez nauczyciela w trakcie zajęć praktycznych, samodzielnej pracy, sprawdzianów, a także prac domowych uczniów, kontrola pracy. 13

PROGRAM PRACY DYSCYPLINY (SPE) BD.07 NATURALNA WIEDZA podstawowego programu kształcenia średniego zawodowego programu przygotowania specjalistów średniego szczebla w specjalności: 3.0.11

SPIS TREŚCI strona 1. PASZPORT SZKOŁY 3. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU SZKOŁY. KONTROLA I OCENA REZULTATÓW KSZTAŁCENIA DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ

FEDERALNA BUDŻETOWA INSTYTUCJA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „ROSYJSKA PAŃSTWOWA WYŻSZA WYŻSZA TURYSTYKA I USŁUGI” SC RGUTIS PROGRAM PRACY DYSCYPLINY (SPO) BD.07

Prywatna zawodowa instytucja edukacyjna „Uralna Wyższa Szkoła Finansowo-Prawna” PROGRAM PRACY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ BD.07 NAUKI PRZYRODNICZE w specjalności 40.02.01 Prawo i organizacja socjalna

ADNOTACJA DO PROGRAMU PRACY DZIEDZINY „Fizyka” Autor-kompilator: Nikitina N.N. 1. Zakres programu: realizacja kształcenia średniego ogólnokształcącego w ramach programu kształcenia dla szkół średnich

Autonomiczna profesjonalna organizacja edukacyjna non-profit „KUBAN INSTYTUT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO”

ŚREDNI (KOMPLETNY) OGÓLNY STANDARD KSZTAŁCENIA POZIOM PODSTAWOWY Studia przyrodnicze na poziomie podstawowym średniego (pełnego) ogólnokształcącego mają na celu osiągnięcie następujących celów:

1. PASZPORT PROGRAMU PRACY OGÓLNEJ DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ 1.1. Zakres programu Program pracy został opracowany w celu realizacji kształcenia średniego ogólnokształcącego w ramach głównego specjalisty

Zan. Nazwy działów i tematów Literatura dla studentów Praca samodzielna 1/31 na kurs 30 godz. Wprowadzenie. 1 Podstawowe wiadomości o nauce o przyrodzie. Naturalno-naukowa metoda poznania. s. 3-22 2/31

Ministerstwo Edukacji i Nauki Terytorium Krasnodarskiego Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna szkolnictwa średniego zawodowego „ARMAVIR ENGINEERING TECHNICUM” Krasnodar

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ BUDŻET PAŃSTWA FEDERALNEGO INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO "BAJKALSKI UNIWERSYTET PAŃSTWOWY" CHITYNA

1 semestr Wprowadzenie. 1 Podstawowe nauki przyrodnicze. Naturalno-naukowa metoda poznania. Sekcja 1. Mechanika. Temat 1.1. Kinematyka ciała sztywnego 2 Względność ruchu mechanicznego. Systemy odniesienia. Specyfikacje

ADNOTACJA DO PROGRAMU PRACY OUD.12 „NAUKI PRZYRODNICZE” (FIZYKA) Program pracy dyscypliny akademickiej „Nauki przyrodnicze” według zawodu 29.01.2007 „Krawiec” jest częścią głównego programu kształcenia zawodowego

Ministerstwo Edukacji i Nauki Terytorium Krasnodarskiego Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna Terytorium Krasnodarskiego Tematyczne „Krasnodar Information Technology College”

Efremov Oddział Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Szkolnictwa Wyższego „Państwowy Uniwersytet Medyczny Ryazan im. akademika I.P. Pawłowa „Ministerstwo

Adnotacja do programu pracy dyscypliny naukowej Biologia 1. Zakres programu Program pracy dyscypliny akademickiej jest częścią programu kształcenia specjalistów średniego szczebla zgodnie z art.

2 SPIS TREŚCI 1. PASZPORT SZKOŁY 4 str. 2. STRUKTURA I PRZYBLIŻONA TREŚĆ DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU SZKOŁY 4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW

Niepaństwowa uczelnia wyższa Moskiewski Instytut Technologiczny „ZATWIERDZONY” Dyrektor kolegium L. Kuklina 24 czerwca 2016 r. ADNOTACJA DOTYCZĄCA PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY

Ministerstwo Edukacji i Polityki Młodzieżowej Terytorium Stawropola Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Regionalna Szkoła Rolnicza w Swietłogradzie” ZATWIERDZONA

Prywatna instytucja edukacyjna szkolnictwa wyższego „Rosyjska Chrześcijańska Akademia Humanitarna” (prywatna instytucja edukacyjna „RHGA”) Zatwierdzona decyzją Protokołu Rady ds. Edukacji i Metodologii 4 z dnia 30 kwietnia 2014 r. PRACUJĄCY

Prywatna zawodowa instytucja edukacyjna „Uralna Wyższa Szkoła Finansowo-Prawna” PROGRAM PRACY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ BD.09 EKOLOGIA, specjalność 40.02.01 Prawo i organizacja socjalna

WYDZIAŁ KULTURY I TURYSTYKI REGIONU Wołogdy budżetowa instytucja edukacyjna regionu Wołogdy „REGIONALNE KOLEGIUM SZTUKI Wołogdy” (BPOU VO „Wołogdzkie Kolegium Regionalne

Ministerstwo Edukacji regionu Niżny Nowogród Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna „Regionalna multidyscyplinarna szkoła techniczna” Program pracy dyscypliny akademickiej OUD.17 Ekologia

Niepaństwowa instytucja edukacyjna średniego szkolnictwa zawodowego „BAIKAL TEKHNIKUM PRAWA I PRZEDSIĘBIORCZOŚCI” ZATWIERDZONA Dyrektor NOU SPO „BCCI” I.V. Schepelina 03 PROGRAM PRACY

FEDERALNA AGENCJA TRANSPORTU KOLEJOWEGO Ulan-Ude Wyższa Szkoła Transportu Kolejowego Ulan-Ude Instytut Transportu Kolejowego Oddział Budżetu Państwa Federalnego

WYDZIAŁ EDUKACJI REGIONU WOLOGDA BPOU VO „Vologda Polytechnic College” PROGRAM PRACY DYSCYPLINY Fizyka Poziom podstawowy Wołogda, 2016 r. Program prac jest opracowywany na

SPIS TREŚCI 1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY STUDENCKIEJ str. 3 2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ 7 3. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU DYSCYPLINY STUDENCKIEJ 13 4. MONITOROWANIE I OCENA WYNIKÓW

Adnotacja do programu pracy z fizyki dla klas 10-11 (podstawowy) Program pracy jest sporządzony zgodnie z wymaganiami federalnego komponentu standardu stanowego średniej (pełnej) ogólnej

NIEPAŃSTWOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA WYŻSZEGO SZKOŁA ZAWODOWEGO ZATWIERDZONY Wiceprzewodniczący. Dyrektor ds. prac naukowo-metodycznych 2014 Zatwierdził Zastępca. Dyrektorzy

MINISTERSTWO ZDROWIA FEDERACJI ROSYJSKIEJ Państwowa budżetowa uczelnia szkolnictwa wyższego „PÓŁNOCNA PAŃSTWOWA AKADEMIA MEDYCZNA” Ministerstwa

DZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWA Państwowa autonomiczna profesjonalna instytucja edukacyjna miasta Moskwy „Kolegium Przedsiębiorczości” PROGRAM PRACY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ OUD. Naturalna nauka

Nota wyjaśniająca Ten program pracy jest oparty na federalnym składniku stanowego standardu dla średniego (pełnego) kształcenia ogólnego, autorskim programie biologii dla podręcznika

Program został opracowany zgodnie z: 1. Ustawą „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” 273-FZ z dnia 29 grudnia 2012 r., 2. Program autorski z fizyki dla klas 10-11 instytucji kształcenia ogólnego. Autorzy programu V.S.

PAŃSTWOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA ŚREDNIEGO ZAWODOWEGO SZKOLNICTWA REGIONU TUŁA „TUŁA KOLEGIUM PEDAGOGICZNY 1” ZATWIERDZONA Dyrektor GOU SPO DO TPK 1 O.I. Lyulin "01" wrzesień 2014

ADNOTACJA DO PROGRAMU DYSCYPLINY SZKOLENIOWEJ OUD.01. FIZYKA NOTA WYJAŚNIAJĄCA Program ogólnej dyscypliny edukacyjnej „Fizyka” jest przeznaczony do studiowania fizyki w profesjonalnym kształceniu

Załącznik do OOP COO Program roboczy przedmiotu „Fizyka” Federalne Państwowe Klasy Edukacyjne 10-11 Lipieck Rok akademicki 2018-2019 1 PLANOWANE WYNIKI KSZTAŁCENIA PRZEDMIOTU SZKOLNEGO W wyniku studiowania fizyki na poziomie podstawowym

Adnotacja do programu pracy dyscypliny edukacyjnej „Ekologia” 1.1. Zakres programu Program dyscypliny akademickiej jest częścią głównego programu kształcenia zawodowego zgodnie z

Adnotacja do programu pracy ogólnokształcącego przedmiotu fizyka w specjalności 22.02.06 Produkcja spawalnicza 1. Miejsce przedmiotu akademickiego w strukturze PPSSP Ogólnokształcący przedmiot

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI REPUBLIKI TATARSTANU PAŃSTWOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA ŚREDNIEGO ZAWODOWEGO SZKOLNICTWA „AKSUBAEVSK TECHNICUM UNIWERSALNYCH TECHNOLOGII” Potwierdzam

STANDARD WYKSZTAŁCENIA ŚREDNIEGO (KOMPLETNEGO) OGÓLNEGO Z FIZYKI POZIOM PODSTAWOWY Studia fizyki na poziomie podstawowym liceum ogólnokształcącego mają na celu osiągnięcie następujących celów: opanowanie wiedzy

ADNOTACJA DO PROGRAMU PRACY DZIEDZINY „Biologia” Autor-kompilator: Ramzina A.G. Zakres programu Program pracy dyscypliny „Biologia” jest częścią głównego profesjonalnego programu edukacyjnego

Program nauczania tej dyscypliny został opracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego (dalej FSES) w specjalności średniego kształcenia zawodowego (dalej SPE) 44.02.04 Specjalne

Program pracy średniego (pełnego) ogólnego kształcenia w biologii (poziom podstawowy) jest sporządzany na podstawie federalnego komponentu stanowego standardu edukacyjnego średniego (pełnego) ogólnego

SAMODZIELNA ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA WYŻSZEGO ZAWODOWEGO NIEDOCHODOWEGO INSTYTUTU EKONOMII I ZARZĄDZANIA W DZIEDZINIE MEDYCYNY I SPECJALNEJ WYDZIAŁU SZKOLNICTWA ŚREDNIEGO ZAWODOWEGO

Program pracy dyscypliny naukowej „NATURALNA WIEDZA” dla specjalności średnie zawodowe wykształcenie: 40.0.01 Prawo i organizacja Zakład Ubezpieczeń Społecznych... ORGANIZACJA DEWELOPERSKA: Prywatna edukacja

Załącznik 5..5 do OBEP dla PPSS specjalność 8.0.0 Ekonomia i rachunkowość (wg branż) Państwowa budżetowa zawodowa instytucja edukacyjna „Regionalne multidyscyplinarne technikum”

Adnotacja do programu pracy z fizyki (liceum) Ogólna charakterystyka przedmiotu akademickiego Fizyka jako nauka o najogólniejszych prawach natury, pełniąca funkcję przedmiotu w szkole,

Autonomiczna organizacja edukacyjna o charakterze non-profit wyższego szkolnictwa zawodowego INSTYTUT GOSPODARKI I ZARZĄDZANIA W MEDYCYNIE I SPECJALNEJ SZTUCE WYDZIAŁ SPECJALISTYCZNY

Program pracy przedmiotu akademickiego „Biologia” dla klas 0 Planowane efekty opanowania przedmiotu akademickiego Załącznik nr 5 Zatwierdzony w ramach PLO SOO Zarządzenie MAOU „SOSH 45” z dnia 3.08.207 64a W wyniku

NOTA WYJAŚNIAJĄCA Program oparty jest na federalnym składniku stanowego standardu dla średniego (pełnego) kształcenia ogólnego oraz na Modelowym Programie Fizyki. Federalne szkolenie podstawowe

ADNOTACJA DO PROGRAMU PRACY DZIEDZINY „FIZYKA” Autor-kompilator: NNIKITINA N.N. 1. Zakres programu Program pracy dyscypliny „Fizyka” jest częścią głównego kształcenia zawodowego

Adnotacja do programu prac z fizyki dla klasy 10 a Program prac przedmiotu „Fizyka” jest opracowywany zgodnie z wymaganiami federalnego komponentu stanowego standardu szkoły średniej

BUDŻET PAŃSTWA ZAWODOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA REGIONU WŁADYMIRA „REGIONALNA KOLEGIUM KULTURY I SZTUKI WŁADIMIRA” W „Wokki” I. Odinokova PROGRAM PRACY 31.08.2018

Program pracy z biologii dla klasy 10 jest integralną częścią głównego programu kształcenia ogólnego w szkolnictwie średnim ogólnokształcącym. Opracowano z uwzględnieniem programu „Biologia-Sfery”, Biologia dla

WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWA BUDŻET PAŃSTWOWY INSTYTUCJA EDUKACYJNA WYŻSZEGO KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO MIASTA MOSKWA „LEGAL COLLEGE” PROGRAM PRACY KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

Program pracy przedmiotu „Fizyka” 0 - klasa I. PLANOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA SZKOŁY „FIZYKA” W wyniku studiowania fizyki (poziom podstawowy) na poziomie liceum ogólnokształcącego

Objaśnienia do programu kształcenia średniego (pełnego) ogólnokształcącego 10 - KLASA. (Poziom podstawowy, 2 godziny tygodniowo, (70 godzin rocznie). Program opiera się na federalnej części stanu

Adnotacja do narzędzia kontroli i oceny przedmiotu akademickiego „Fizyka” 1. Postanowienia ogólne... Narzędzia kontroli i oceny (CBS) służą do kontroli i oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów,

Podręcznik obejmuje zagadnienia geografii, botaniki i zoologii, odzwierciedla relacje między nimi. Książka opatrzona jest bogatym materiałem ilustracyjnym, zawiera także dużą ilość praktycznych zadań i testów samokontroli. Podręcznik oferowany Czytelnikowi skierowany jest przede wszystkim do przyszłych nauczycieli, którzy mają uczyć przedmiotu „Świat dookoła” w szkole podstawowej.

Krok 1. Wybierz książki w katalogu i naciśnij przycisk „Kup”;

Krok 2. Przejdź do sekcji „Koszyk”;

Krok 3. Określ wymaganą ilość, uzupełnij dane w blokach Odbiorca i Dostawa;

Krok 4. Naciśnij przycisk „Przejdź do płatności”.

Na ten moment możliwy jest zakup książek drukowanych, elektronicznych dostępów lub książek jako prezentu dla biblioteki na stronie EBS tylko za stuprocentową przedpłatą. Po dokonaniu płatności otrzymasz dostęp do pełny tekst podręcznik w ramach Biblioteki Elektronicznej lub zaczynamy przygotowywać dla Państwa zamówienie w drukarni.

Uwaga! Prosimy nie zmieniać formy płatności za zamówienia. Jeśli wybrałeś już formę płatności i nie udało Ci się dokonać płatności, musisz ponownie złożyć zamówienie i zapłacić za nie w inny dogodny sposób.

Za zamówienie możesz zapłacić w jeden z następujących sposobów:

Sposób bezgotówkowy:
- Karta bankowa: należy wypełnić wszystkie pola formularza. Niektóre banki proszą o potwierdzenie płatności - w tym celu na Twój numer telefonu zostanie wysłany kod SMS.
- Bankowość internetowa: banki współpracujące z serwisem płatniczym zaproponują własny formularz do wypełnienia. Proszę poprawnie wpisać dane we wszystkich polach.
  Na przykład dla "class =" text-primary "> Sbierbank Online wymagany numer telefonu komórkowego i adres e-mail. Do "class =" text-primary "> Alfa-bank będziesz potrzebować loginu do usługi Alfa-Click oraz poczty e-mail.
- Portfel elektroniczny: jeśli masz portfel Yandex lub Qiwi Wallet, możesz za ich pośrednictwem zapłacić za zamówienie. W tym celu wybierz odpowiednią metodę płatności i wypełnij proponowane pola, wówczas system przekieruje Cię na stronę potwierdzenia faktury.

Program roboczy dotyczący fgo z zakresu nauk przyrodniczych. Program pracy w naukach przyrodniczych fgos soo

2. STRUKTURA I TREŚĆ DYSCYPLINY

Niezależna praca: Analiza i ocena różnych hipotez powstania życia i człowieka. Rasy ludzkie, niebezpieczeństwo rasizmu.

Praca praktyczna nr 8: wycieczka na temat „Ekologia Obwodu Kaliningradzkiego”

Zróżnicowane zaliczenie sekcji „Biologia”

3. WARUNKI REALIZACJI DYSCYPLINY

Fizyka:

W chemii:

4. KONTROLA POSTĘPÓW I OCENA JAKOŚCI PROWADZENIA DYSCYPLINY

Program pracy dyscypliny naukowej „nauki przyrodnicze”

Przejrzeć

38.02.01 „Ekonomia i rachunkowość rolnictwa”

Transkrypcja

Odzyskiwanie hasła