Yazarın FC'deki programı. Fiziksel kültürde çalışma programı

Arkadaşlar, bugün sizinle paylaşacağım düşüncelerim ve ipuçlarım derleme Çalışma programı PO fiziksel Kültür . Bunun bir sebebi var. Gerçek şu ki, Eğitim ve Bilim Bilimi Bakanlığı Genel Eğitimi Alanındaki Devlet Politikası Bölümünün, eğitim kalemlerinin çalışma programlarının hazırlanmasına ilişkin konular hakkında bir mektup-bilgi gönderdi. 10/28/2015, №08-1786 "Eğitim konularının çalışma programlarına". 23 Aralık 2015 tarihleri \u200b\u200barasında "Eğitim Herkesi" No. 23'te, bu mektup, A.V. Zieryanova Direktörü tarafından imzalandı. İlk olarak, bu mektubun içeriğini kısaca açıklayacağım ve ardından size örnek çalışma programınızı sunacağım. Özel gereksinimlerin cehaletinden, bazı öğretmenler bunu derlemede önemli hatalara izin verir.

Bu nedenle, bugün sahip olmamız gereken fiziksel kültür üzerinde çalışma programının ana unsurlarıyla tanışacağız (Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bilimleri Mektubuna ve GEF'e uygun olarak):

1) Eğitim konusunun özelliklerini göz önünde bulundurarak, genel eğitimin hedeflerini somutlaştıran açıklayıcı not;

2) eğitim konusunun genel özellikleri;

3) Çalışmanın yerinin bir açıklaması müfredatta;

4) Özel bir eğitim konusunun gelişmesinin kişisel, metaprizi ve konu sonuçları;

6) Temel eğitim faaliyetlerinin tanımlanmasıyla tematik planlama;

7) Eğitim faaliyetlerinin öğretme ve metodolojik ve lojistik desteğinin açıklaması;

8) Eğitim konusu çalışmasının planlanan sonuçları.

Ancak, kağıt rutinleri azaltmak için, pedagojik işçiler, bölüm, genel eğitimin Federal Devlet Standartlarına çalışma programları açısından değişiklik hazırladık. Çalışma programlarının içeriğine dahil edilmelidir:

1) Belirli bir eğitim konusunun geliştirilmesinin planlanan konu sonuçları.

3) Her konuya ustalaşmanın saat sayısını gösteren takvim-tematik planlama.

Bu bizim için ne anlama geliyor? Yeni okul yılından 1, 2, 3, 4 ve 7. paragraflardaki iş programından oldukça mümkündür:

- açıklayıcı not ...;

- Eğitim konusunun genel özellikleri;

- Çalışmanın yerini müfredatta özne;

- Kişisel, Metapredal ve Konu Sonuçları ...;

- Eğitim ve metodolojik ve lojistik desteğin tanımı ...

İyi olacak! Ancak bugün iade edelim ve federalin içinde sınıflar için fiziksel kültür üzerinde bir çalışma programının derlenmesinin örnek bir örneğini görelim. devlet standardı (Bugün 1-6 sınıftır). 7-11 sınıfta, çalışma programları "Gosovsky" den biraz farklıdır.

Derhal ana eğitim programına uygun olarak rezervasyon yapın Senin okulun, eğitim kurumunun direktörünün emriyle onaylanan, bir numara ve bir numara için, her bir eğitim kurumunda, konular için bir çalışma programı hazırlama şeklidir. Yani, herkes için tek bir örnek yok eğitim Kurumları Ülkeler, ancak yukarıda belirtilen tek tip temel unsurlar vardır.

Öyleyse öneriyorum fiziksel kültürde bir çalışma programının formülasyonunun yapısı:

Giriş sayfası

O içerir:

- Eğitim kurumunun adı,

- Kim onayladı, koordine etti ve düşünülen,

- Belge adı ve seviyesi,

- Haftada ve yıl için saat sayısı

- Programın yılı.

(Belgenin SMU fiziksel kültür öğretmenleri üzerinde göz önünde bulundurulduğunu lütfen, Milletvekilleri ile kabul edildiğini unutmayın. Oia Direktörü ve Kurum Direktörü tarafından onaylanır).

1. Açıklayıcı not

1.1. Döküman durumu.

Çalışma programı düzenleyici belgelere uygundur:

1. 29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasası №273-ФЗ "Eğitimde Rusya Federasyonu»
2. 373 sayılı Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan ilk genel eğitimin Federal Devlet Eğitim standardı (1241 sayılı Rusya No. 1241 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Kurulu), 1241, 09/22/2011 No. 12357, 18.12.2012 №1060, 29.12.2014 №1643, 05/18/2015 №507'den itibaren) (Bu 1-4 sınıf içindir). 5-6 sınıf için şöyle yazıyoruz: 17 Aralık 2010 tarihli Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı Siparişi ile Onaylanan Genel Genel Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardı №1897
3. 31 Mart 2014 sayılı Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Milli Eğitim ve Bilimin Siparişi ile Onaylanan Federal Liste, 08.06.2014 tarihli Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Siparişi ile onaylanan değişikliklerle. 576
4. 24.08.08.2015 tarihli ODINTSOVO Belediye İlçesi'nin idaresinin yönetim mektubu, 4433 sayılı "Öğrencilerin eğitim ve ders dışı etkinliklerinin organizasyonu" (bu mektubun detayları, bir sonraki okul yılında her akademik yılı değiştirecek, bu yüzden bir sonraki okul yılında Tarih ve numara diğer olacak)
5. MBOU MBOU _____________ İkincil Okulun İkinci Nesil GEF uyarınca öğretmenin iş programına ilişkin düzenlemeler
6. Eğitim Planı MBOU _____________ 2015-2016 akademik yılı için ortaokul.

Fiziksel kültürde çalışma programı 6 sınıf m.Ya.Vilensky programının temelinde derlendi. ve 1 Eylül 2014 tarihli 155 sayılı Sipariş ile onaylanan MBOU ______________ ortaöğretim okulunun (ana okul) ana eğitim programına uygun olarak. UMC ile uygulanır: "Fiziksel kültür 5-7 sınıfları", eğitim kurumları için ders kitabı , M.ya.vilensky, Moskova, "Aydınlanma", 2013

Bu UMC, gerçeği nedeniyle seçildi. (Bundan sonra bu CMD'yi seçme konusunda kısa bir kanıt yazıyor) Eğitim programına ve okul müfredatına tam olarak uygundur ...

1.2. Konunun temel müfredatta yer.

Ana okuldaki fiziksel kültür, her bir çalışma yılı boyunca haftada 5 ila 3 saat arasında çalışılmaktadır.

2015-2016'da, akademik yıl, 6. sınıfta fiziksel kültür çalışmasında okul müfredatına uygun olarak, haftada 3 saat, yılda 102 saat verilmektedir.

1.3. Kursu çalışmanın kontrolleri ve görevleri (kısaca, esasen yazılar olmadan)

(Misal) 6. sınıftaki "Fiziksel Kültür" dersi, haftada 3 saat hesaplanmasından incelenmiştir: 102 saat. Eğitim konusunu "fiziksel kültür" öğretmek için üçüncü saat, Ağustos Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle tanıtıldı. 30, 2010 m 889. Sipariş belirtildi: "Üçüncü Saat Eğitim Konusu" Fiziksel Kültür "Motor Aktivitesi ve Gelişmesindeki Artışta Kullanılacak fiziksel nitelikler Öğrenciler, Uygulama modern sistemler beden Eğitimi».

Okul bedeni eğitiminin amacı, fiziksel kültürün değerlerini güçlendirmek ve daha uzun süredir kendi sağlıklarını, işçilik faaliyetlerinin optimizasyonu ve aktif bir rekreasyon organizasyonunu korumak için aktif olarak kullanabilen çok yönlü fiziksel olarak geliştirilmiş bir kişiliğin oluşumudur.

Ana hedefler:

1. Sağlık problemi.
2. Eğitim görevi
3. Eğitim görevi

1.4. Ders geliştirme sonuçları

Dersin seyrinin sonuçları, kişisel, meta-delta ve konu sonuçlarında temsil edilir, MBOU _______________ SOSH (ana okul) ana eğitim programında tam olarak sonuçlanır. (İlkokul yazıyor: ilkokul).

II.Haberlerin ana içeriği eğitim Kursu

Program malzemesinin akademik zamanının fiziksel kültürde dağılımı (6. sınıf)

Sonra, öğrenme kursunun ana içeriği açıklanmaktadır: akrobasi (18 saat), atletizm (21 saat), kayak hazırlığı (18 saat), atletizm (18 saat), voleybolda (18 saat) spor salonu (18 saat) ve basketbolun bilgisi (27 saat).

III.Planlanan Sonuçlar Çalışması Sonuçları

Öğrenci öğrenecek.

Öğrenci öğrenme fırsatı bulacak.

BEN.V. Takvim-Tematik Planlama

Takvimde ve tematik planlamada: Ders numarası, dersin konusu, planlanmış süre (bir eğitim kurumunda ders programı, okul yılının başlamasından önce Ağustos ayında yapılır, bu yüzden okul yılı için takvimi açmak, Çalışma programını onaylamadan önce bu sütunda tarihler verilir), gerçek zaman (dersden sonra, öğretmen gerçek tarihi kaydeder), iş türleri ve ana faaliyetlerin özellikleri (dersin kısa bir açıklaması). Her bir sonraki bölüm de derlenir. Ana şey - Fiziksel kültürün yeni bölümü başladığı anda, bu konuda bu tür bir faaliyette derslerde işgücü koruması konusunda bir talimat yürütmek için mutlaka konuda öngörülmektedir. Ve dersin kendisinde, bu günde, sınıf öğrencilerine bilgi verir.

Ve CTP, toplanma ile tamamlandı: plana göre ve verilen yılın sadece saatleri.

V. Eğitim ve metodolojik ve lojistik.

5.1. Eğitim ve Metodik Kit

1. Öğretici .......

2. Öğretmen için ek literatür (varsa)

3. Öğrenciler için ek literatür (varsa)

4. İnternet kaynakları (varsa)

5. Elektronik Eğitim Kaynakları

6. Bilgisayar programları (örneğin, simülatörler vb.)

"Fiziksel kültür 5-7 sınıfları", eğitim kurumları için ders kitabı, M.Ya.Vilensky, Moskova, "Aydınlanma", 2013

5.2. Eğitim araçları

Yıl boyunca derste kullanılacak her şeyi listele:

1. NOTEBOOK

2.Telegisor

3. Eğitim ve Pratik ve Eğitim ve Laboratuar Ekipmanları

Ve sonuç olarak, bir uygulama şeklinde, tüm Rusça fiziksel ve spor kompleksi "GTO" standardının yerine getirilmesinde fiziksel uygunluk seviyesi için bir gereklilik tablosu sunar.

Görünen tüm sorular ve nüanslar, yorumlarda veya forumda sizinle görüşmeye hazırdır.

Sınırlı bir sorumluluk şirketi "Premier Sisilome" Belediye Bütçesi Genel Eğitim Kurumu Ortaokul No. 59. Ryazan Belediye Bütçesi Eğitim Kurumu Ortaokul No. 3 Nolu Ryazan Genel Eğitim Kurumlarının 1 - 11 Sınıfları için Fiziksel Kültür İçin Modüler Program "Fiziksel Kültür!" RYAZAN - 2013 0 GENEL EĞİTİM KURUMLARININ 1-11 SINIFLARI İÇİN MODÜLER FİZİKSEL KÜLTÜR PROGRAMI "Fiziksel Kültür!" Fiziksel Kültür Öğretmenlerinin Aktif Katılımıyla Fiziksel Kültür Öğretmenlerinin En Yüksek Kalifiye Kategorisi ile Aktif Katılımıyla Geliştirildi: Baranova Olga Aleksandrovna - Öğretmen Mbou Sosh No. 59 Ryazan, Rekabetin Kazananı "Rusya'nın En İyi Öğretmenleri", Kazanan 2011 öğretmen yarışması; Gladyshev Dmitry Vladimirovich - Mbou Sosh Öğretmeni 3 M. Raszan, "2008 yılının öğretmeni" yarışmasının galibi; Kiryakov Irina Ivanovna - Spor salonunun öğretmeni No. 2 Ryazan, Belediye Rekabetinin Kazananı "Extracurricular Spor ve Sağlık Çalışma Formlarında Pedagojik Emek Yüksek Lisansı". Genel eğitim kurumlarının 1-11 dersleri için fiziksel kültürde modüler program "Fiziksel Kültür!" "Fiziksel Kültür" eğitimsel eğitim kurumlarının eğitim sürecinde test için Rusya Federasyonu Eğitim Kurumlarında Beden Eğitim Sistemini Geliştirmek İçin Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Konseyi tarafından tavsiye edilir. Çocukların fiziksel kültür ve sporla egzersiz yapması için ilgisini ve motivasyonunu güçlendirmek için, Başbakan LLC "Primecoming" kullanımıyla ilgili sınıfların görsel bir gösterimi geliştirilmiştir (tüm program modülleri için) "Beden Eğitimi!". 1 1. Açıklayıcı Not Fiziksel kültürü bugün, sağlıklı bir yaşam tarzının değerlerinin çocuk ve ergenlerdeki eğitimdeki mekanizmalardan sadece biri değil, aynı zamanda yapıcı tanımlama ve geçmiş deneyimlerin kullanımı konusunda büyük bir pedagojik, yaratıcı bir faaliyettir. Bu yöndeki adamlarla birlikte çalışmanın yeni formatlarını oluşturma işlemi. 30 Ağustos 2010 sayılı Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Milli Eğitim ve Fen Federasyonu'nun Federal Baz Müfredatı ve Rusya Federasyonu'nun eğitim kurumlarının eğitim kurumları için örnek müfredatta, genel eğitim programlarını uygulayan, Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı, 9 Mart 2004 tarihinde Rusya Federasyonu'nun Federal Temel Müfredatın Onaylanması ve Rusya Federasyonu'nun Eğitim Kurumları için Örnek Müfredatı, Genel Eğitim Programları Uygulaması, Haftalık Miktarı Tüm türlerin genel eğitim kurumlarının eğitim yükleri, fiziksel kültürün üçüncü saatini tanıttı. Fiziksel kültürün ve sporun okulların eğitiminde rolünü artırması, sağlıklarını güçlendirmesi, sağlıklarını güçlendirmesi, sağlıklı bir yaşam tarzı becerilerini açma konusundaki nesnel bir ihtiyaç ile belirlenir. Eğitim konusu "Fiziksel Kültür", yeni bir konjugasyonun GEF'sinde, genel eğitim seviyelerinde okumak için zorunlu olarak tanımlanır. Başlıca görevi, sağlık hekimini, ahlaki ve sosyal gelişimini teşvik etmek, sağlık hekimini teşvik etmektir. Fiziksel Kültür Programı kapsamındaki konu sonuçları, bireysel sağlık, kişisel motor aktivitesinin geliştirilmesini, sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzının değerlerini anlamak, bir toleranslı, bireysel sağlık, kişisel motor aktivitesinin gelişimi, hem Sosyal davranış ve temel ve diğer sporların bireysel teknik unsurlarına, fiziksel kültüre ve spora motivasyonun. Öğrencilerin bireysel spor çıkarlarını tatmin etmek de çeşitli programlar, seçim için kurslar ve fiziksel kültürün ve spor oryantasyonunun çeşitli ders dışı aktiviteleri sunmalıdır. Genel eğitim kurumlarının 1-11 dersleri için fiziksel kültürde modüler program "Fiziksel Kültür!" (Program olarak adlandırılan bundan sonra), Ryazan Bölgesi'nin bazı genel eğitim kurumlarının ilginç deneyimlerinin, öğrencilerin çeşitli eğitim seviyelerinde fiziksel kültürel ve spor eğitimi açısından ilginç deneyiminin, LLC'nin kolektifi tarafından geliştirildi. İlgi alanları sistematik olarak. Programın amacı: Genel eğitim kurumlarında "fiziksel kültür" eğitimsel konusundaki ilginin aktivasyonu ile öğrenciler arasında motor aktivitesini geliştirme becerilerinin ve becerilerinin oluşumu. Programın ana hedefinin uygulanması, aşağıdaki görevlerin çözümünü kolaylaştıracaktır: 2 - Sağlıklarını güçlendirmeyi amaçlayan fiziksel egzersizlerin uygulanmasında öğrencilerin ve becerilerin oluşumu, kötü alışkanlıkların geliştirilmesi; - Satın alınan bilgi ve becerilerin kullanımı gündelik Yaşam Fiziksel kültür ve spor alanına, sağlık durumu ve vücudun işlevselliği alanına bireysel ilgiyi dikkate alarak; - Fiziksel kültür ve spor kaynaklarını kullanırken, kendi sağlıklı yaşam tarzını inşa etme ihtiyacının anlamlı bir anlayışının oluşumu. Program, bir genel eğitim kurumunun kişisel özellikleri için Federal Devlet Eğitim Standartlarının, Beceri ve Sağlıklı Bir Yaşam Beceri'nin Oluşumu ve Kullanımı ve KULLANIM KURALLARI açısından, "Fiziksel Kültür" konusu için ana eğitim programının geliştirilmesi. Programın hazırlanmasında, okul sisteminin gelişmesinin temel amaçlarından biri dikkate alınmıştır - bir kişinin oluşumu, evrensel kültürün uzayında aktif yaratıcı kendi kendine gerçekleşmesi için hazır ve sosyal kendini tanımlamaya hazır kişisel olarak önemli faaliyetler aracılığıyla. Program, öğrencilerin fiziksel-kültürel ve spor çıkarlarına, fiziksel fırsatları, kurumun eğitim politikasındaki öncelikleri, lojistik spor ve eğitim kurumu seviyesi olan fiziksel fırsatlar, öncelikleri, kullanımının farklılaşmasına odaklanmıştır. Bu programın kullandığı öğrencilerin, bu programın kullanımındaki öğrencilerin iyi bir fiziksel form kazanması ve bir ortaklık hissi ve dayanışma hissi gibi özellikleri artırması için iyi bir fiziksel form kazanması ve sağlık sağlaması. 2. Programın genel özellikleri modüler Programlar Eğitim sürecinde birlikte bütünsel bir beden eğitimi sistemi çizecek olan ilk, birincil ve ikincil (tam) okuldaki ana fiziksel kültür biçimlerinin içeriğini temsil eden üç bölüme sahiptir. Yazılım malzemesinin içeriği iki ana bölümden oluşur: temel ve değişken. Fiziksel kültürün temel temellerinin gelişimi nesnel olarak gereklidir ve her öğrenci için mutlaka. Temel bileşen olmadan, toplumda başarılı sosyalleşme ve yönünden bağımsız olarak profesyonel faaliyetlerin etkin bir şekilde uygulanması imkansızdır. Temel bileşen, fiziksel kültür alanında genel eğitimin ülke çapındaki standartlarının temelidir ve bölgeye bağlı değildir, ulusal Özellikler ve bireysel ilgi alanları (sorgular) eğitimin. Fiziksel kültürün değişken kısmı, çocukların, bölgesel, ulusal ve yerel spor önceliklerinin bireysel istek ve yeteneklerinin bir eğitim kurumu çalışmasında 3 muhasebe ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Programın hedefleri ve hedefleri, eğitim ve oyun alanının oluşturulması, spor etkinliklerine katılım ("Eğlence başlar", spor KVNS, kareli turnuvalar vb.) Uygulanmaktadır.). Programın içeriğinin ve yapısının esnekliği: - ne zaman kullanım olasılığı farklı seviyeler malzeme ve teknik spor baz kurumunun donatılması; - Hem programın bir bütün olarak hem de ayrı modüllerini kullanma olasılığı; - Okul tatili, spor ve kitle etkinlikleri çerçevesinde, ek eğitim sisteminde diğer formatlarda (ekstrakürik aktiviteler, beden eğitimi ve spor dairesi) kullanımı olasılığı.). 3. Programı, genel eğitim kurumlarının (rekreasyon ajansları, kurtarma) eğitim faaliyetlerine (rekreasyon ajansları, toparlanma) ve çocukların istihdamı, programın kullanım için önerilmektedir: - genel eğitim kurumlarında tüm eğitim düzeyinde: bir program olarak Eğitim Konusu "Fiziksel Kültür"; Öğrencilerin ekstrakürik aktivitelerinin bir parçası olarak; Eğitimsel Konu "Fiziksel Kültür" nin entegre kursları olarak (bireysel modüllerin kullanımı); Genel Eğitim Kurumu topraklarında boş zaman ve tatil rekreasyonları örgütlenmesiyle; uzatılmış gün gruplarında; Okulda çocuk ve ergenlerle kitlesel fiziksel eğitim olayları düzenlerken; - sistemde ek eğitim stajyerler; - Rekreasyon ajansları, tatil döneminde çocukların iyileşmesi ve istihdamı çalışmalarında. Programı ve yerini, öğrencilerin fiziksel doğu sürecinde kullanmanın formatı - belirli bir kurumun takdirine bağlı olarak. Program, ana ve hazırlık tıbbi grupları öğrencileri için tasarlanmıştır. 4. Programın çalışmasında programın geliştirilmesinin kişisel, meta-servis ve konu sonuçları, belirli sonuçlar elde edilmelidir. Kişisel Sonuçlar - Bu 4 dersin ustalaşması sürecinde edinmeleri gereken öğrencinin kişisel kişisel niteliklerini yansıtır. Bu şöyle: - kendi sağlıklarını oluşturmaya olan kişisel katılım ihtiyacının anlaşılması; - Sağlıklı bir yaşam tarzının kendi kültürünü oluşturma becerileri; - Bilgi O. İşlevsel fırsatlar organizma, hastalıkların ve aşırı gerilimin varlığı için yöntemler; - öz gelişme ve kendi kendine çalışma isteği ve yeteneği; - Kişisel kendini tayin için hazır olma; - Diğer görüşlere saygılı tutum; - Yetişkinler ve akranlarla işbirliğinin becerilerine hakim olmak; - Diğer insanların duygularını ve koşullarını anlama ve empati gösteren, yardımseverlik, tolerans ve duygusal duyarlılık, anlayış ve empati gösteren etik duygular; - Kişiliğin pozitif nitelikleri ve duygularını yönetme yeteneği; - Hedeflere ulaşmak için disiplin, dikkat, sıkı çalışma ve azim; - Çeşitli görevleri çözmede yaratıcı yaklaşımın becerileri, sonuç üzerinde çalışmak; - başkalarına ilgisiz yardım sağlamak. Metabiye sonuçları - Bilişsel ve pratik faaliyetlerde ortaya çıkan öğrencilerin evrensel eğitim eylemlerinin oluşumu seviyesini karakterize eder. Bu şöyledir: - Eğitiminizin hedeflerini bağımsız olarak belirleme, kendiniz için yeni görevler belirleme, motifleri vurgulayın ve bilişsel faaliyetinizin çıkarlarını geliştirme; - Uygulamasının görev ve koşullarına uygun olarak fiziksel, eğitimsel ve pratik eylemlerini planlama, izleme ve nesnel olarak değerlendirebilme; - Bağımsız olarak, vücudunun olanaklarına uygun olarak görevlerin karmaşıklığını (alıştırmaların) seviyesini; - Bir takımda çalışabilme yeteneği: Uzlaşma ve genel kararları bulmak, çeşitli pozisyonların koordinasyonuna dayanan çatışmaları çözmek; - Görüşünüzü formüle etmek, tartışmak ve savunmak, bir tartışma kurma, ortak faaliyetlerin içeriğini ve sonuçlarını tartışmak. Alt bölüm - eğitim konusundaki "fiziksel kültür" ustalaşması sürecinde satın alınan ve terk edilmiş öğrencilerin yeteneğini ve deneyimini karakterize edin. Eğitimsel konunun içeriğinin zorunlu minimumunun gelişiminin bir sonucu olarak "Fiziksel Kültür" Eğitim İlköğretim Okulları, fiziksel kültürün gelişimini sağlamalıdır: Fiziksel kültürün kökeninin özellikleri, tarihi İlk Olimpiyat Oyunları; kişinin hareketlerinin ve hareketlerinin yöntemleri ve özellikleri hakkında, motorun uygulanmasında zihinsel ve biyolojik süreçlerin rolü ve önemi; Fiziksel egzersizler yaparken iskelet kaslarının, solunum sistemlerinin ve kan dolaşımının çalışması hakkında, sistemlerin 5 aktivitesi üzerinde basit kontrol yöntemleri hakkında; Öğrenme egzersizlerinin terminolojisinde, fonksiyonel anlamlarının OB ve vücut üzerindeki etkinin yönü; Kişisel hijyenin genel ve bireysel temellerinde, sertleştirme prosedürlerinin kullanımının kuralları üzerine, duruş ve iyi bakım bozukluklarının önlenmesi dışarıdan görünüm ; Fiziksel kültürdeki yaralanmaların nedenleri ve uyarının kuralları. Eğitimsel Konu "Fiziksel Kültür" nin içeriğinin zorunlu minimumunun gelişiminin bir sonucu olarak, ana okulun öğrencileri aşağıdaki fiziksel kültür seviyesine ulaşmalı ve bilmek zorundadır: Motor eylemlerinin ve fiziksel eğitimin eğitiminin fizyolojik ve psikolojik temelleri Farklı fonksiyonel oryantasyon sistemlerine sahip nitelikler, modern bina eğitimi ve egzersiz sistemleri; Solunum sistemlerinin faaliyetlerinin fizyolojik temeli, kas dolaşımı ve kas yükleriyle enerji arzı, farklı yaş dönemlerinde fiziksel kültür vasıtasıyla gelişme ve gelişme olasılığı; Önde gelen zihinsel süreçlerin ve fiziksel niteliklerin gelişmesinin yaş özellikleri, düzenli beden eğitimi faaliyetleri yoluyla bireysel özellikler ve kişilik özellikleri oluşturma olasılığı; Vücudun adaptif özelliklerinin geliştirilmesini kontrol etmenin, sağlık tanıtımını ve fiziksel uygunluğu arttırmanın bireysel yolları; Farklı fonksiyonel oryantasyona sahip fiziksel egzersizlerle bağımsız uygulamaları, spor ekipmanı ve ekipmanlarının kullanım kuralları, basit spor tesisleri ve siteleri oluşturma ilkeleri; Kişisel hijyen kuralları, travma önleme ve egzersiz derslerinde önceden belirlenmiş yardım. Eğitimsel Konu "Fiziksel Kültür" nin içeriğinin zorunlu minimumunun gelişiminin bir sonucu olarak, lisenin sonundaki öğrenciler şunları yapabilmelidir: - karakterize eder: organizasyonun özellikleri ve ortak egzersizlerin bireysel egzersiz yapması Mesleki ve sağlık ve düzeltici oryantasyon; Eğitim ve kendini inceleyen motor eylemlerinin özellikleri, fiziksel kültürde fiziksel yeteneklerin geliştirilmesinin özellikleri; Acil ve ders dışı fiziksel egzersizlerin özelliklerinin özellikleri, yapılarının, içeriğinin ve odaklarının temelleri; Çeşitli fiziksel egzersiz sistemlerinin içeriğinin ve odağının özellikleri, sağlık ve eğitim verimliliği. - Belirleme: Bireysel fiziksel gelişim seviyeleri ve motor 6 hazırlığı; Egzersiz Egzersizinin Etkinliği, Vücudun Fonksiyonel Durumu ve Fiziksel Performans; Egzersizin ve fiziksel egzersizlerin yönlendirilmesinin dozu. 5. Modüler Programın İçeriği Öğretmen, her öğrenciye fiziksel kültürün temellerine aynı erişimi sağlamalıdır, farklı düzeyde motor ve zihinsel yetenekleri olan çocukların gelişimi için geniş ve esnek yöntemlere ve eğitim araçlarına dayanmaktadır. Fiziksel kültür dersi için önerilen program, gelişimi modern okulların eğitiminde fiziksel kültürün rolünü arttırmak ve sağlıklarını güçlendirmek için gerekli olan bir dizi temel modülden oluşur. Programlar Modüller İlkokuldaki (1-4 sınıf) I. Hareketli oyunlar. İlkokuldaki hareketli oyunlar, genç okul çocuğunun kimliğinin, çeşitli motor yeteneklerinin gelişimi ve becerilerin geliştirilmesi için birbiriyle ilişkili eğitim görevlerinin kompleksini çözmek için vazgeçilmez bir araçtır. Bu yaşta, yaratıcılık, hayal gücü, dikkat, yetiştirme inisiyatifi, eylemin bağımsızlığını, kamu düzeninin kurallarını yerine getirme yeteneğinin geliştirilmesini hedefliyorlar. Bu görevlerin daha büyük ölçüde elde edilmesi, yetenekli organizasyona ve uygunluğa bağlıdır. metodolojik Gereksinimler Kendi içeriğinden ziyade oyunları yerine getirmek. 7 Haddeleme oyunlarını oluşturan motor eylemlerinin çeşitliliği, koordinasyon ve şartlandırma yeteneklerinin iyileştirilmesi (uzayda ve zamanda yönlendirme, motor eylemleri, yüksek hızlı ve hız kuvvetleri, vb. .). Bu yaşta, vakıflar koyuldu oyun aktiviteleri öncelikle doğal hareketleri (yürüme, koşu, atlama, atma), ilköğretim oyun becerilerini (balık avı, iletim, atma, topu darbeler) ve teknik ve taktik etkileşimler (yer seçeneği, ortak, ekip ve rakip) gereklidir Orta ve liselerde spor oyunları daha fazla daha fazla. Eğitimin bir sonucu olarak, öğrenciler oyun faaliyetlerine olan ilgilerini, bağımsız olarak seçme ve serbest zamanlarında yoldaşları ile yapabilme yeteneği olan birçok oyunla tanışmaları gerekir. Haddeleme oyunlarındaki yazılım malzemesi, karşılık gelen motor yetenekleri ve becerilerinde bunların baskın etkileri boyunca gruplandırılmıştır. Oyunun temel sürümüne hakim olduktan sonra, Holding'in koşullarını, katılımcı sayısının, envanter, oyunun zamanını vb. Değiştirilmesi önerilir. Büyük ve küçük toplarla yapılan egzersizler sistemi bir tür okul topudur. . İlköğretim sınıflarının her öğrencisinin bu okulu çıkarması çok önemlidir. Her iki el ve bacaklar için yaklaşık olarak eşit oranı gerçekleştirmek için topun hareketi önerilir. II. Akrobasi jimnastik egzersizleri unsurlarına sahip jimnastik, fiziksel kültür derslerinin içeriğinin ana kısımlarından biridir, okul günü, ders dışı çalışmalar ve bağımsız faaliyetler modunda fiziksel refah olayları. B Yazılımı İlköğretim Okulu, en basit 8 yapıların ve yeniden inşa edilmesini, nesneleri olmayan genelleme egzersizlerini ve çeşitli nesnelerle, dengede tırmanma ve tırmanma alıştırmaları, dengede, basit akrobatik ve dans egzersizleri ve jimnastik kabukları üzerindeki alıştırmalarını içerir. III. Atletizm egzersizleri. Koşmak, zıplama ve atma, doğal hareketler olmak, genç öğrencilerin beden eğitimindeki ana yerlerden birini işgal eder. Bu alıştırmaları uygulamak, öğretmen iki görevi çözer. İlk olarak, orta ve eski sınıflarda gerekli olan rasyonel hareket tekniklerinin temellerinin geliştirilmesine katkıda bulunur. İkincisi, çocuğun motor deneyimini zenginleştirir, bunun için her türlü egzersiz seçeneğini kullanarak ve davranışlarının koşullarını değiştirir. Öğrencinin programının bu bölümünün geliştirilmesinin bir sonucu olarak, öğrenciler kısa ve uzun mesafeler, sahneden uzunluğu ve yüksekliğe atlayarak, sahneden uzunluğu ve yüksekliğe atlama, hedefe ve aralığa atma işlemlerinin temellerini kazanırlar. İv. Kayak Hazırlama Görevlerinde Kayak Hazırlığı ve Derslerin İçeriği, kayak ekipmanlarını ele almak için en basit kurallara sahip, kayak yapan ana binalarda eğitim, inşaat türleri, inşaat türleri, inşaat türü ve hareket türleri, en gerekli hareket yolu vardır. . İlk eğitim süresi boyunca ana hareket yöntemleri şunlardır: alternatif bir iki kayak kursu, kademeli bir adım ve bir "merdiven" ile yükselir, ana rafta iniş, kayak topukları ve kayak çoraplarının etrafına çevirerek çevirin. dokuz

5-7 sınıf öğrencileri için ders dışı voleybol aktivitelerinin çalışma programı, çalışma kılavuzunun temelinde "ders dışı etkinlikler temelinde geliştirilmiştir. Voleybol: Öğretmenler ve Metodistler için El Kitabı "/g.a. Kolodnitsky, B.C. KUZNETSOV, M.V. Maslov /, - M.: Aydınlanma, 2011, GEF LLC 2010 uyarınca
Ülkemizdeki beden eğitimi sistemi oluşumunda uzun yıllara dayanan deneyime sahiptir ve ana sosyal açıdan önemli görevleri çözmeyi amaçlamaktadır: halk sağlığını, fiziksel ve motor gelişimi ve yüksek ahlaki niteliklerin eğitimini teşvik etmek.

İsteğe bağlı kursun çalışma programı "OFP-Özel Kurs!" 7-11 sınıftaki öğrenciler için, Federal Temel Müfredat, Fiziksel Kültür Alanında, Fiziksel Kültür Alanında Eğitimin Zorunlu Asgari İçeriği, "Notlar Öğrencilerinin Beden Eğitiminin Kapsamlı Bir Programı) uyarınca hazırlandı. -11 "Vilah, AA Zdanevich. (M.: Aydınlanma, 2016). İçeriğine göre program, fonksiyonel amaca göre - özel bir organizasyon şeklinde - özel bir organizasyon şeklindedir. Programın terimi 1 yıldır.

Genel Eğitim Genel Teminat Programının Özellikleri "Voleybol", ek eğitimin özelliklerini dikkate almasıdır ve bu sporda, öğrenme sürecinde yara taleplerini sunmak için önemli ölçüde daha istekli olduğu anlamına gelir. Henüz "Voleybol" bölümünden "Voleybol" bölümünden "Voleybol" bölümünden geçmeye başlamanın yanı sıra, sağlıklı bir yaşam tarzını, yetiştirilmesine kapsamlı bir yaklaşımla ilgilenmeye başlamış olan çocuklara basketbol yapmayı mümkün kılar. uyumlu bir insan.

Hedef seyirci kitlesi: 11. sınıf için

"Favori oyun" derslerinin çalışma programı, şunları temelinde geliştirilmiştir:
- « Kapsamlı program Öğrencilerin Beden Eğitimi 1-11 Eğitim Kurumları Sınıfları "V.I. Lyach, A.A Zdanevich (2010), Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından kabul edildi.
- Fiziksel Kültür için Örnek Program, Yazarın Programı T. S. Lisitskaya, L. A. Novikova. (2012) öğretici "ders dışı etkinlikler. Voleybol: Öğretmenler ve Metodistler için El Kitabı "/g.a. Kolodnitsky, V.S. KUZNETSOV, M.V. Maslov.- m.: Eğitim, 2011, GEF LLC 2010 uyarınca

Hedef kitle: 5. sınıf için

Satranç sadece çocuklara çok neşe, zevk, aynı zamanda etkili bir oyun sağlayan bir oyun değil. etkili araç Zihinsel gelişimi, bir iç eylem planının oluşumu - akılda hareket etme yeteneği.

7. sınıf için fiziksel kültür programı, temel genel eğitimin Federal Devlet Eğitim Standardı (Genel Genel Eğitimin Federal Devlet Eğitim Standardı) gereklerine uygun olarak geliştirilmiştir. - M.: Aydınlanma, 2012);
- Fiziksel kültürde çalışma programının önerileri ile
- "7. sınıf öğrencilerinin fiziksel kültürü üzerinde fiziksel çalışma programı" müfredatı (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Eğitim, 2010);
- Yazarın Programı "1-11. sınıf öğrencilerinin fiziksel kültürü üzerine çalışma programı programı" (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Aydınlanma, 2010)

Hedef kitle: 7. sınıf için

Çalışma programı, birincil genel eğitim programı temelinde hazırlanır. Fiziksel kültür 5-9 sınıflar. Yazarlar: A.P. MATVEYEV, (iş programları koleksiyonu. Fiziksel kültür. 5 - 9 Sınıflar: Eğitim - Metodolojik Manuel / Konu Ders Kitapları A. P. Matveev. - M.: Eğitim, 2012. - s. 23 - 45. (İkinci nesil standartlar

Hedef kitle: 5. sınıf için

10-11 sınıfları için fiziksel kültür programı, uyarınca tasarlanmıştır:

• fiziksel kültürdeki yaklaşık programın önerileri ile (fiziksel kültürde örnek bir program. 10-11 ot. - M.: Eğitim, 2011);
• yazarın programı ile "1-11 Sınıf öğrencilerinin Beden Eğitimi Programı" (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Eğitim, 2010):
• Federal "Fiziksel Kültür ve Sporda".
• "Eğitim Üzerine Eğitim" Federasyonu Kanunu, Sanat. 32 "Eğitim kurumunun yeterliliği ve sorumluluğu" (s.67);

Hedef kitle: 10. sınıf için

Zinovkin Konstantin Aleksandrovich
Eğitim kurumu: Mbou Tonnyanskaya Sosh
İşin kısa açıklaması:

Pshenitsyna Galina Anatolyevna
Eğitim kurumu:
İşin kısa açıklaması: Programın içeriği eğitim disiplini OD.01.06 Fiziksel kültür, sağlık artışını, fiziksel potansiyeldeki artışı, öğrencilerin performansını, hayati, sosyal ve mesleki motivasyonların oluşumunu arttırmaya yöneliktir.

Pshenitsyna Galina Anatolyevna
Eğitim kurumu: GPO RK "Komi Cumhuriyeti Sanat Koleji"
İşin kısa açıklaması: Ogse Disiplin Programı. 05 Fiziksel kültür, uzmanlık 53.02.06 koro iletkeninde GEF SpO'ya göre Orta Düzeyli Uzman Eğitim Programının genel insani ve sosyo-ekonomik döngüsünün zorunlu bir disiplinidir. Program GEF'in gereksinimlerini yansıtıyor ve akademik disiplinin örnek programına ve temel müfredata karşılık gelir.

Biryukov Vladimir Ivanovich
Eğitim kurumu: MBOU Shenskaya SOSH №1 (svethen)
İşin kısa açıklaması:Çalışma programı, "1-11 sınıf öğrencilerinin beden eğitimi programının kapsamlı bir programı" (VI Lyakh, AA Zdanevich. - M.: Aydınlanma, 2012) ve eğitim için bir federal müfredatın bir parçasıdır. Rusya Federasyonu kurumları

Vasily vasily grigorievich
Eğitim kurumu: Belediye eğitim eğitimi iletişimi. UNECHA BRYANSK Bölgesi Şehri'nin 2. Yarı Okulu
İşin kısa açıklaması:Tematik planlama, "1-11 Sınıf Öğrencilerinin Beden Eğitimi" (VI Lyakh, AA Zdanevich. - M.: Aydınlanma, 2008) ve eğitim kurumları için federal bir müfredatın bir parçasıdır. Rusya Federasyonu. Üç programa ayrılmıştır: 1-4 sınıf, 5-9 sınıf ve 10-11 sınıf için bir program.

Degtyarev Andrey Nikolaevich
Eğitim kurumu: Uvarovo Tambov bölgesi spor okuluna Mbou.
İşin kısa açıklaması:Bu programın gelişiminin ve yaratılmasının alaka düzeyi, sporlara karşı olumlu bir tavırın çocuklarında eğitimi içeren modern eğitimin amacından kaynaklanmaktadır. Program, öğrencilerin eğitim kalitesini kuşkusuz olan eğitim sürecine yaratıcı bir şekilde yaklaşmaya yaklaşmalarını mümkün kılar.

Melnikov Vyacheslav Porfiryevich
Eğitim kurumu: RT Cheremshansky ilçesinin MBOU "Novoilmovskaya Sosh"
İşin kısa açıklaması:OU'nun ana stratejik amacı, eğitim kalitesinin sürekli iyileştirilmesini sağlamak ve öğrencilerin kalmak koşullarının iyileştirilmesini sağlamak, çünkü okulun eğitim ortamı, yaşam desteğinin ortamı ve genç neslin oluşumunun ortamıdır. Ailenin çıkarlarının, yerel topluluğun, ekonomik ve sosyal refahının alanını etkiler.

Agazaryan Gevorg Marzpetunovich
Eğitim kurumu: Spor Okulu "Gençlik" Almetyevsk
İşin kısa açıklaması:Çalışma programı, Boks MBU'ya "gençlik" için Boks MBU için ek bir program temelinde hazırlandı. Spor Boks için Spor Eğitim Programı temelinde oluşur. Örnek program Çocuklar ve Gençlik Sporları Okulları, Olimpiyat Koruma Alanı Uzman Çocuk Gençlik Okulları.

Açıklayıcı not

9. sınıf.

Çalışma programı aşağıdaki bölümleri içerir:

Giriş sayfası

Açıklayıcı not

Çalışma konusunun içeriği

Tematik Planlama Her konunun gelişimi ile çizilen saatlerin sayısını gösteren.

Uygulama. Takvim ve Tematik Planlama.

Eğitim programı Gelişmiştir:

Federal yasa29 Aralık 2012 tarihli №273-ФЗ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitimde";

Temel Genel Eğitim Programlarına İlişkin Eğitim Faaliyetlerinin Örgütlenmesi ve Uygulanması - Genel Eğitim Programları - Genel Genel ve İkincil Genel Eğitimin Eğitim Programları, Eğitim ve Bilim Milli Eğitim ve Bilim Mençü Siparişi ile Onaylanan Eğitim Programları / 08/30 2013 No. 01015;

Federal Devlet Eğitim Standardı Ana Genel Eğitim (Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı Siparişi, Rusya Federasyonu'nun Siparişi "17"aralık2010 Hayır1897);

29 Aralık 2014 N 1644 "Milli Eğitim ve Bilim Milli Eğitim ve Bilim Federasyonu, 17 Aralık 2010 N 1897" Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Menzilinin Siparişine Göre Değişiklikler Temel genel eğitimin eğitim standardı ";

31 Aralık 2015 N 31 Aralık 2015 N 1577 "Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilimin Milli Eğitim ve Bilim Menzilinin Siparişine Yönelik Değişiklikler Siparişi Ana genel eğitimin eğitim standardı ";

SanPin 2.4.2.2821-10 "Genel Eğitim Kurumlarında Eğitim Koşulları ve Organizasyonu için Sıhhi ve Epidemiyolojik Gereksinimler", onaylandı. Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı'na kayıtlı olan 29 Aralık 2010 sayılı 189 sayılı Rusya Federasyonu'nun Baş Devletin Sıhhi Doktoru, 3.03.2011 sayılı 19999 (bundan sonra -Sanpin2.4.2.2821-10);

2013.03.2014 N 253'ten 31.03.2014 N 253'ten itibaren 2013.03.2014 N 253'ten itibaren 2013.03.2014 N 253'ten itibaren, ilk Genel, Temel Genel, İkincil Genel Eğitim Eğitim Programlarının Devlet Akreditasyonunun Uygulanmasında Kullanılmak üzere ;

Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 08.06.2015 N576 "08.06.2015 N576", Federal Genel, Temel Genel, İkincil Genel Eğitimin Eğitim Programlarının Uygulanmasında Kullanılmak üzere Tavsiye Edilen Ders Kitaplarının Federal Listesi'ne yapılan değişiklikler. 31.03.2014 N 253'ten itibaren Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı;

Temel Genel Eğitimin Örnek Temel Eğitim Programı;

Eğitim Yönetimi Mo "" BARYSHSKY Bölgesi "" Okul Yılı'ndaki eğitim sürecinin organizasyonu üzerine ";

Charter Mbou Sosh No. 4 mo "Baryshsky Bölgesi";

Barysh Bölgesi'nin 4 No'lu MBou SOSH'nin ana genel kuruluşunun ana eğitim programı.

. Fiziksel kültürün üçüncü saatin tanıtılması üzerine, 08.10.2010 sayılı Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı.

. Kapsamlı Beden Eğitimi Programı, 1 - 11 sınıf. Yazarlar: v.i. Lyakh, A.A. Zdanevich. - M: "Aydınlanma", 2012

. V.I.LAH 2013 tarafından düzenlenen "Fiziksel Kültür" çalışma programı, 8-9 sınıf için ders kitaplarının ilgili yapısı: ders kitaplarının konu satırı v.i.lah.

. 24 Mart 2014 n 172 tarihli Rusya Federasyonu Başkanı'nın Kararnamesi "Tüm Rusça Fiziksel ve Spor Kompleksi" İşe ve Savunmaya Hazır "(GTO)

Gelişimin temel amacı yerli sistem Okul eğitimi, bir kişinin oluşumu, evrensel kültürün uzayında aktif yaratıcı kendi kendine gerçekleşmesine gittiği için tanımlanmaktadır. Temel müfredata dahil olan diğer konular gibi fiziksel kültür, bu hedefe ulaşmaya da odaklanmıştır. Sırayla spesifikokuldan Beden Eğitimi'nin amacı, fiziksel kültürün kendi sağlığını, işin optimizasyonu ve aktif bir rekreasyon organizasyonunu güçlendirmek için fiziksel kültürün değerlerini aktif olarak kullanabilen fiziksel olarak gelişen bir kişiliğin oluşumudur.

Ana okuldaki eğitim konusu "fiziksel kültür" eğitim süreci, takip görevlerini çözmeyi amaçlamaktadır:

uyumsuz fiziksel gelişimin teşvik edilmesi, doğru duruşun becerilerinin bağlanması, sürdürülebilir organizmanın dış ortamın olumsuz koşullarına, sağlıklı bir yaşam tarzı ve kişisel hijyen alışkanlığı için değer yönelimlerinin eğitimi;

motor eylemlerinin temel modlarının temellerini öğrenmek;

daha fazla gelişme Koordinasyon (uzayda oryantasyon, motor eylemlerine, sinyallere, hareketin koordinasyonu, ritim, denge, çoğaltma ve hareketin ana parametrelerinin farklılaşması) ve koşullandırılmış yetenekler (hız gücü, yüksek- hız, dayanıklılık, güç ve esneklik);

kişisel hijyen bilgisinin temellerinin oluşturulması, vücudun temel sistemi için egzersiz uygulamalarının etkisi üzerine, gönüllü ve ahlaki niteliklerin gelişimi;

kişilerin Fiziksel Kültürü Hakkında Fikir Gelişimi ve Kendi Kendini Kontrol Actions'u;

ana spor, eşgüdüm, kabuklar ve envanter fikrini derinleştirmek, sınıflar sırasında teknik güvenlik kurallarına uygunluk, yaralanmalarda ilk yardım;

bağımsız uygulama alışkanlığı alışkanlıklarının eğitimi, serbest zaman içerisinde seçilen sporlar;

dersleri bir bölümün komutanı olarak yürütme becerilerinin geliştirilmesi, ekibin kaptanı, hakimler;

kendi fiziksel yeteneklerinin yeterli bir değerlendirmesinin oluşumu;

inisiyatif, bağımsızlık, karşılıklı yardım, disiplin, sorumluluk duygusu;

zihinsel süreçlerin gelişmesini teşvik etmek ve zihinsel öz düzenlemenin temellerini eğitmek.

9. Sınıftaki "Fiziksel Kültür", Haftada 3 Saat Yıldan Çalışmaktadır: Yılda 102 Saat. Üstün eğitim konusu "Fiziksel Kültür" nin devralınması için üçüncü saat, 30 Ağustos 2010 No. 889 sayılı Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle tanıtıldı. Sipariş belirtildi: "Eğitim konusunun üçüncü saati" Fiziksel kültür "Motoru aktif olarak arttırmak ve öğrencilerin fiziksel niteliklerini geliştirmek, modern beden eğitimi sistemlerinin tanıtımı"

Çalışma programı, bir yıllık bir çalışma için 102 saat boyunca tasarlanmıştır (haftada 3 saat)

Planlanan Geliştirme Sonuçları

Kişisel sonuçlar

Fiziksel kültür konusunun geliştirilmesinin kişisel sonuçları.

Kişisel sonuçlar, bireysel niteliksel özelliklere yansıtılır.

eğitimsel konuyu ustalaşma sürecinde satın alınan öğrenciler "fiziksel

kültür. " Bu nitel özellikler öncelikle pozitif olarak ortaya çıkıyor

Öğrencilere egzersiz yapmaya (beden eğitimi) faaliyetlerine saygı,

gerekli bilginin birikimi, ayrıca fiziksel değerlerini kullanma yeteneğinde

bireysel çıkarları ve ihtiyaçlara ihtiyaç duyan kültürler

fiziksel mükemmellikte kişisel olarak önemli sonuçlar.

Kişisel sonuçlar kendilerini farklı kültür alanlarında tezahür edebilir.

. fiziksel gelişimin bireysel özellikleri hakkında bilgi bilgisi ve

fiziksel uygunluk, yaşları ve cinsiyetleri hakkında

standartlar;

. bireysel sağlık ve fonksiyonel özellikleri hakkında bilgi bilgisi

vücudun olanakları, hastalıkları önleme yöntemleri ve aşırı gerilim

fiziksel kültür araçları;

. fiziksel eğitim düzenleme ve yürütme temelleri hakkında bilgi bilgisi

sağlık ve eğitim oryantasyonu kültürü, çizim

sınıfların Koşulları Kendi Görevlerine Göre Bireysel

fiziksel gelişim ve fiziksel uygunluk özellikleri.

. duygularını yönetme, bir iletişim kültürünü uygulayabilme ve

fiziksel kültür sürecinde etkileşimler, oyun ve

rekabet Faaliyetleri;

. ortak fiziksel iyileşme ve sağlıklı yaşamda aktif olarak açılma yeteneği ve

spor etkinlikleri, organizasyonlarına ve davranışlarına katılmak;

. eklem sırasında çatışma durumlarını önleme yeteneğine sahip olma

fiziksel kültür ve spor, tartışmalı sorunları çözmek

başkalarına karşı saygılı ve dostça bir tutum.

Çalışma kültürü alanında:

. bir günlük mod planlama yeteneği, en uygun yük kombinasyonunu sağlar ve

yeniden yaratma;

. turist yürüyüşü, pişirme ekipmanı, organize etme yeteneği

ve peyzaj siteleri, güvenlik kurallarına uymak;

. spor ekipman ve ekipmanları, spor yapması için yetenek

giysiler, sınıflar ve spor yarışmalarına hazırlıklarını kullanır.

. güzel (doğru) duruş, çeşitli için tasarruf etme yeteneği

hareket formları ve hareketi;

. İyi bir fizik, kabul edilen standartlar çerçevesinde destekleme arzusu ve

fiziksel kültür yoluyla temsiller;

. hareket kültürü, güzel, kolay ve kolay bir şekilde hareket etme yeteneği.

. geliştirme konularında bilgi arama yeteneğinin mülkiyeti

modern sağlık sistemleri, özetleme, analiz ve yaratıcı bir şekilde

bağımsız sınıflarda edinilen bilgileri fiziksel kültürde uygulayın;

. amaç ve görevleri tam ve doğru bir şekilde formüle etme yeteneğine sahip olma

beden eğitimi ve fitness ve spor çocukları ile ortak

rekreasyon etkinlikleri, içeriğini ifade eder;

. durumu değerlendirme ve derhal karar verme yeteneğinin mülkiyeti

eğitim sırasında ortaklarla birlikte davranış ve etkileşimin yeterli yolları ve

oyun aktiviteleri.

. hayati motor becerilerini gerçekleştirme becerisine sahip olma (yürüyüş,

koşma, zıplama, lazanya vb.) farklı yollarçeşitli değişen

dış koşullar;

. Çeşitli egzersizler gerçekleştirme becerilerinin bulundurulması

fonksiyonel oryantasyon, temel sporların teknik eylemleri ve

ayrıca onları oyun ve rekabetçi faaliyetlerde uygulamak;

. yaparken fiziksel yetenekleri (kalite) en üst düzeye çıkarma yeteneği

fiziksel kültürde test egzersizleri.

Fiziksel kültürün gelişmesinin sonuçlarını değiştirdi.

Meta önerilen sonuçlar, kalite oluşumu seviyesini karakterize eder.

bilginin aktif uygulamasında tezahür edilen öğrencilerin evrensel yetenekleri ve

bilişsel ve konu-pratik faaliyetlerde beceriler. Edinilen

"Fiziksel Kültür" nin içeriğinin içeriğinin gelişiminin temeli, gelişme ile birliktelik

diğer eğitim disiplinlerinin yazılım malzemesi, evrensel

yeteneklerin hem eğitim süreci çerçevesinde (öğrenme yeteneği) hem de

Öğrencilerin gerçek günlük yaşamında.

Meta-uzaktan sonuçlar, kültürün çeşitli alanlarında tezahür edilir.

Bilişsel kültür alanında:

. fiziksel kültürü gelişmeyi teşvik eden kültürel bir kültür olarak anlama

İnsan, bilinç ve düşünme, fiziksel, zihinsel ve düşüncenin bütünsel bir kişiliği

ahlaki nitelikler;

. sağlığı anlamak en önemli durum kendini geliştirme ve kendini gerçekleştirme

mesleki faaliyet seçme özgürlüğünü genişleten adam ve

yaratıcı faaliyetin uzun güvenliğini sağlamak;

. sağlıklı bir yaşam tarzı düzenleme aracı olarak fiziksel kültürü anlamak,

kötü alışkanlıkların ve sapkın (sapma) davranışlarının önlenmesi.

Ahlaki kültür alanında:

. kendi sağlık ve sağlıklarına yönelik dikkatli tutum,

Şerefiye ve Sınırlı insanlara duyarlılığın tezahürü

sağlıktaki fırsatlar ve bozukluklar;

. çevreye saygılı tutum, etkileşim kültürünün tezahürü,

eklem ile ortak hedeflere ulaşmak için tolerans ve tolerans

faaliyetler;

. emanet edilmiş dava, bilinçli tezahürün sorumlu tutumu

disiplin ve kendi pozisyonlarını savunmak, cevap vermek

kendi faaliyetlerinin sonuçları.

Çalışma kültürü alanında:

. eğitim görevlerinin iyi bir şekilde yerine getirilmesi, gelişim için bilinçli arzuyu

performans performansını nitel olarak geliştiren yeni bilgi ve beceriler

görevler;

. rasyonel eğitim planlaması, yer organize etme yeteneği

sınıflar ve güvenliğini sağlamak;

. eğitim sürecinde en uygun performans seviyesini korumak

faaliyetler, Fiziksel Kültürün Aktif Kullanımı

zihinsel ve fiziksel yorgunluğun önlenmesi.

Estetik kültür alanında:

. kültürel uyarınca insanın fiziğinin ve duruşunun güzelliğinin algısı

Örnekler ve estetik kanolar, pozisyonlardan fiziksel güzelliğin oluşumu

sağlığı güçlendirmek ve korumak;

. İnsan hareketlerinin kültürünü anlamak, hayati önem kazanma

fizibilite ve estetiklerine uygun motor becerileri

çekicilik;

. kültürel bir muhteşem olarak spor rekabeti algısı

etkinlikler, yeterli davranışların tezahürü;

İletişimsel kültür alanında:

. konuşma kültürüne sahip olmak, dostça ve açık biçimde diyalogu korumak,

dikkat, İlgi ve Saygı Müdürlüğüne Dikkatin Belirlenmesi;

. bir tartışma kurma yeteneğinin mülkiyeti, eklemin içeriğini ve sonuçlarını tartışmak

faaliyetler, genel kararlar verirken uzlaşmaları bulmak;

. mantıksal olarak doğru bir şekilde belirtme yeteneğine sahip olmak, tartışmak ve haklı göstermek

kendi bakış açınız, muhataplara getirin.

Fiziksel kültür alanında:

. organizasyon yöntemlerine sahip olmak ve çeşitli sınıflar tutmak

fiziksel kültür, planlama ve anlamlı dolgusu;

. motor eylemlerinin geniş bir arsenalinin bulundurulması ve egzersizi

temel spor ve eğlence fiziksel kültürü, onları aktif

bağımsız olarak organize edilmiş spor ve sağlıklı yaşamda kullanın ve

fiziksel Kültür ve Rekreasyon Etkinlikleri;

. bireysel sağlık göstergelerinin bulundurulması

fiziksel gelişme ve fiziksel uygunluk, bunların kullanımı

bağımsız fiziksel formların organizasyonundaki göstergeleri ve davranışları

kültür.

Eğitim konusunun geliştirilmesinin konu sonuçları.

Fiziksel kültür bilgisi

Lisansüstü öğrenecek:

fiziksel kültürü kültürel bir fenomen olarak düşünün, tarihsel olarak tahsis eder.

gelişiminin aşamaları, kuruluşunun ana yönlerini ve formlarını karakterize eder.

modern toplum;

sağlıklı bir yaşam tarzının anlamlı temellerini karakterize edin,

sağlık, uyumlu fiziksel gelişim ve fiziksel ile ilişki

hazırlık, kişisel niteliklerin oluşumu ve zararlı önleme

alışkanlıklar;

tanımlamak temel konseptler ve fiziksel kültürün şartları, bunları

fiziksel egzersizlerin meslektaşları ile ortak egzersiz süreci,

motor aksiyon tekniklerinin uygulanmasının özelliklerini belirtmek ve

fiziksel egzersizler, fiziksel niteliklerin gelişimi;

bağımsız egzersiz uygulamalarının içeriğini geliştirmek,

odaklarını belirler ve hedefleri formüle eder, rasyonel planlayın.

gün ve eğitim haftası modu;

yaralanmaların ve eğitim oturumlarının önlenmesi için kuralları takip edin, doğru seçim Yılın zamanına ve hava koşullarına bağlı olarak ayakkabı ve kıyafet biçimleri;

yaralanmalarda ilk önlem yardımı için kurallara rehberlik eder ve

bağımsız egzersiz uygulamaları sırasında EFS.

olimpiyat Oyunlarının canlanmasının hedefini ve Pierre de Couberten'in rolünü karakterize eder.

modern Olimpiyat hareketinin oluşumu, sembollerin anlamını açıklar ve

olimpiyat Oyunlarının Ritüelleri;

yerli spor hareketinin gelişiminin tarihsel kilometre taşlarını, zaferi Rus sporlarına getiren büyük sporcular;

fiziksel eğitimin olumlu etkisinin belirtilerini belirleyin

sağlık tanıtımı, fiziksel niteliklerin gelişimi arasında bağlantı kurar ve

temel vücut sistemleri.

Lisansüstü öğrenecek:

fiziksel kültürü, spor oyunları ve sporları kullanın

bireysel rekreasyon ve boş zamanların organizasyonu için yarışmalar, güçlendirme

kendi sağlığı, fiziksel durum seviyesini yükselterek;

sağlık, eğitimin fiziksel egzersizlerinin komplekslerini yapın ve

düzeltici oryantasyon, dikkate alınarak bireysel yük seçin

kendi bedenlerinin fonksiyonel özellikleri ve yetenekleri;

İşlevsel yönelimleri için egzersizi sınıflandırın,

sıralarını ve dozajlarını bağımsız sağlık tanıtımı ve fiziksel niteliklerin gelişimi sürecinde planlayın;

bağımsız olarak motorlu eylemlerle eğitim faaliyetleri yapmak,

uygulamalarının özelliklerini analiz eder, hataları tespit eder ve hemen onları ortadan kaldırın;

fiziksel gelişim ve temel fiziksel niteliklerin test göstergeleri

onları yaş standartlarında karşılaştırın, hoparlörlerinin özelliklerini kontrol eder.

bağımsız pratik eğitim süreci;

bağımsız bir çalışmada akranlarla etkileşime gir

faaliyetler, sınıfları organize etmek ve yürütmek için yardımcı, yeni ustalaşma

motor eylemleri, fiziksel niteliklerin geliştirilmesi, fiziksel test

gelişme ve fiziksel uygunluk.

Lisansüstü öğrenebilecek:

farklı uygulama uygulaması için planların kaydolması da dahil olmak üzere beden eğitimi faaliyetlerinin bir günlüğünü koru.

İşlevsel yön, bireyin dinamiklerinin veri kontrolü

fiziksel gelişme ve fiziksel uygunluk;

fiziksel kültürde dersleri, eğlence yürüme ve koşu, kayak yürüyüşleri ve turizm yürüyüşü, sağlık yönelimlerini sağlamak;

banyo prosedürlerini kullanarak restorasyon önlemlerini yapın ve

rekreasyon masajı oturumları.

Fiziksel gelişme

Lisansüstü öğrenecek:

yorgunluk ve aşırı gerilimin önlenmesi için alıştırma komplekslerini gerçekleştirin

organizma, işçilik ve eğitim sürecinde performansını artırmak

faaliyetler;

genel olarak etkileyen genel egzersizleri gerçekleştirin

temel fiziksel niteliklerin gelişimi (kuvvetler, hız, dayanıklılık, esneklik ve

koordinasyon);

iyi yönlendirilmiş egzersizlerin sayısından akrobatik kombinasyonları gerçekleştirin;

aradaki spor mermilerine jimnastik kombinasyonları gerçekleştirin

ustalaşmış egzersizler;

koşu ve zıplama (yükseklik ve uzunluk) atletizm egzersizlerini gerçekleştirin;

yürümek için yolları hareket ettirerek hareket kayak yapmak, göstermek

eğitim mesafelerini geçme sürecinde sırayla alternatif tekniği (Rusya'nın kar bölgeleri için);

amaçlananlardan biri olan nazik bir eğimden kayakta iniş ve frenleme yapın

yollar;

koşullarda futboldaki temel teknik eylemleri ve teknikleri gerçekleştirin

koşullarda voleybolun temel teknik eylemlerini ve tekniklerini gerçekleştirin

eğitim ve Oyun Aktiviteleri;

koşullarda Basketbol Oyunlarının Temel Teknik Eylemleri ve Resepsiyonlarını Gerçekleştirin

eğitim ve Oyun Aktiviteleri;

bireysel gelişim seviyesini tahmin etmek için test egzersizlerini yapın

temel fiziksel nitelikler.

Çalışma konusunun içeriği

Fiziksel kültür bilgisi

Fiziksel kültürün tarihi. Olimpiyat Antik Çizim Oyunları.

Olimpiyat Oyunlarının Canlanma ve Olimpiyat Hareketi.

Rusya'daki Olimpiyat Hareketi'nin ortaya çıkmasının tarihi. Rusya'da Olimpiyat Hareketi

(SSCB). Olimpiyat Oyunlarında yerli sporcuların olağanüstü başarıları.

Olimpiyat Oyunları programına dahil sporların kısa bir açıklaması.

Modern toplumda fiziksel kültür.

Yürüyüş kampanyalarının organizasyonu ve tutulması. Teknoloji için Gereksinimler

doğaya doğru güvenlik ve dikkatli tutum (çevresel gereklilikler).

Fiziksel kültür (temel kavramlar). İnsanın fiziksel gelişimi.

Fiziksel hazırlık ve sağlık tanıtımıyla bağlantısı, fiziksel niteliklerin gelişimi.

Fiziksel niteliklerin gelişimi için bağımsız faaliyetlerin organizasyonu ve planlanması.

Teknik hazırlık. Teknik hareketler ve ana göstergeleri.

Kapsamlı ve uyumlu fiziksel gelişme.

Spor eğitimi. Sağlık ve sağlıklı yaşam tarzı.

Profesyonel ve uygulamalı fiziksel eğitim.

İnsanın fiziksel kültürü. Günün modu, ana içeriği ve kuralı

planlama.

Vücudu sertleştirmek. Güvenlik Kuralları ve Hijyen Gereksinimleri.

Fiziksel kültürün olumlu niteliklerin oluşumu üzerindeki etkisi

kişilik.

Duruş ve fiziğin düzeltilmesi için bağımsız alıştırmalar yapmak.

Kurtarma masajı.

Fiziksel kültür ve spor sırasında destek yardımı.

Motor Yöntemleri (Beden Eğitimi) Faaliyetleri

Fiziksel kültürde bağımsız uygulamaların organizasyonu ve yürütülmesi.

Pratik eğitim için hazırlık.

Sabah şarjı için egzersizlerin seçimi ve bireysel kompleksleri çizim,

fizkultminutok, fizkultpauses (hareketli değişiklikler).

Fiziksel kültürde dersleri planlama.

Uygulamalı fiziksel eğitim ile bağımsız sınıflar yürütmek.

Fiziksel kültür yoluyla boş zaman organizasyonu.

Fiziksel kültürün etkinliğinin değerlendirilmesi. Kendi kendine gözetim I.

İrade.

Beden eğitimi ve rekreasyon faaliyetlerinin etkinliğinin değerlendirilmesi. Değerlendirme

hareket Teknikleri, Uygulama Tekniğindeki Hataları Belirleme ve Ortadan Kaldırma Yolları

(teknik hatalar).

İşlevsel örnekleri kullanarak organizma rezervlerini ve sağlık durumunu ölçmek.

Fiziksel mükemmellik

Fiziksel ve rekreasyonel faaliyetler. Çalışma modunda ve okul haftasında işgalin sağlık biçimleri.

Bireysel adaptif kompleksler (terapötik) ve düzeltici fiziksel

kültür.

Akrobasi bazlı jimnastik. Ekip ve teknikleri düzenlemek.

Akrobatik egzersizler ve kombinasyonlar. Ritmik jimnastik (kızlar).

Jimnastik bir tezgahta (kızlar) egzersizleri ve kombinasyonları.

Jimnastik Crossbar (Boys) üzerinde egzersizler ve kombinasyonlar.

Atletizm. Koşu egzersizleri. Bagaj Egzersizleri. Küçük bir top atmak.

Kayak yarışı Hareketi kayak. Yükselir, iniş, dönüşler, frenleme.

Spor Oyunları. Basketbol. Kurallara göre oyun. Voleybol. Kurallara göre oyun.

Genel oryantasyonun alıştırmaları. Mülk hazırlığı.

Akrobasi bazlı jimnastik. Esneklik gelişimi, hareketlerin koordinasyonu, güç,

dayanıklılık.

Atletizm. Dayanıklılık, güç, hız, hareketlerin koordinasyonu gelişimi.

Kayak yarışı Dayanıklılık, güç, hareketlerin koordinasyonu, hızın gelişimi.

Basketbol. Hız, güç, dayanıklılık, hareketlerin koordinasyonu gelişimi.

Tüm Rusça Fiziksel ve Spor Komplekslerinin Standartları "İşe Hazır" (GTO)

Ek numarası 3.

Tematik planlama

Konu	Saat sayısı
Tanıtım dersi. Atletizm derslerinde güvenlik brifing. Düşük başlangıç.
Düşük başlangıç \u200b\u200b30 m'ye kadar.
İvme ile koşmak. KDP
Hız 70m'ye kadar koşar. KDP
Sonuçta 60 m çalıştırma. Yüksek hızlı yeteneklerin gelişimi.
11-13'ten kaçmaktan uzun atlama uzaklaştı. KDP
150 g küçük bir top atma. Aralık 4-5 vardiyası için
Topu atmak
Bir doldurma topu atmak ve yakalamak
Uzun koşu. KDP.
Bilginin temelleri. Basketbol derslerinde güvenlik talimatı. Raflar ve hareket.
Dönüşler, durur
Topu yakalamak ve aktarmak
Top süren
Zıplamada topu bir ve iki elle atın.
Topun görüşü
Ücretsiz Saldırı Taktikleri
Hızlı atılım saldırısı. Eğitici bir oyun
Bilginin temelleri. Jimnastik Kilitlerinde Güvenlik Talimatları
Uzun sincap ileri koşma (m), ileri ve geri örme (E) ile ileri. Önceden mastored akrobatik elementlerin kombinasyonu
Kafa ve ellerin üzerindeki raf, durdurma kırma (m); Birinde denge, ileriye dönük, öne doğru vuruldu (E)
Önceden mastored akrobatik elementlerin birleşimi.
Vize ve durur
Kasa
Jimnastik ve çarpışma egzersizlerinin iyileştirilmesi.
Bilginin temelleri. Kayak eğitiminde güvenlik talimatları daha az
Ana demiryolu kayak teknikleri.
Eşzamanlı Çalışma Hareket
Eşzamanlı tek basılan hareket
Eşzamanlı iki parçalı hareket
Alternatif iki kat strok.
Alternatif dört görüşlü kurs.
Alternatif hamlelerden eşzamanlı olarak geçiş
Gözetleme
Overcoming Saati
Kaldırma ve inişler yollar okudular
Fren ve Rotasyon "Pulluk"
Engellerin üstesinden gelen kayak rölesi. Kayak oyunları
3 km, sonuçta 5 km, kayak yapımı
Bilginin temelleri. Voleybol etiketlerinde güvenlik talimatları
Raflar, hareket, döner ve durur.
Izgarada topun resepsiyonu ve devredilmesi ve ızgaradan atlamak
Topun yukarıdan devredilmesi hedefe geri dönüyor
Sitenin belirtilen bir bölümünde ızgaradan topun alt düz akışı.
Tezgah şanzımanlarında doğrudan forvet punch.
Mastered elemanların birleşimi. Eğitici bir oyun
Işık Atletizm Işıkındaki Güvenlik Talimatları
Düşük başlangıç \u200b\u200b30 m'ye kadar.
İvme ile koşmak. KDP
Hız 70 m'ye kadar koşar. KDP
Yüksek hızlı yeteneklerin gelişimi. 60m. Sonuçta.
Aydınlatma KDP'den Uzun Atlama
Küçük bir top atmak
Topu hedefe atmak.
Sonuçta koşmaktan küçük bir top atmak
Uzun koşu. KDP.
Geliştirme gelişimi. Sonuçta 2000m çalıştırıyor.
"GTO" kompleksinin kurallarının uygulanması için hazırlık. Özetleme.
TOPLAM	102ch.