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Programa de trabajo sobre ciencias naturales fgos. Programa de trabajo en ciencias naturales fgos soo

Presupuesto del Estado Federal institución educativa educación más alta

"ACADEMIA RUSA DE ECONOMÍA POPULAR Y

SERVICIO PÚBLICO

BAJO EL PRESIDENTE DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA "

Sucursal Oeste de RANEPA

"APROBADO"

Director de la universidad

L.I. Motolyanets

"____" ________________ 2015

EL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA

Ciencias Naturales

nivel de preparación

base

perfil del programa educativo de educación secundaria

socioeconómico

especialidad

38.02.07 "Banca"

Titulaciones de posgrado

especialista bancario

Forma de estudio

tiempo completo

Kaliningrado 2015

Programa de trabajodesarrollado sobre la base de los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal de educación secundaria general para la estructura, contenido ycalidad Dominar la disciplina "Ciencias Naturales", de acuerdo con las Recomendaciones para la organización de la obtención de la educación secundaria general dentro del desarrolloprogramas de formación para especialistas de nivel medio (PPSSZ) sobre la base de la educación general básica, teniendo en cuenta los requisitos de los estándares educativos del estado federal y la especialidad de educación vocacional secundaria (carta del Departamento de política estatal en el campo de la capacitación de trabajadores y educación vocacional adicional del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de fecha 17.03.2015 No. 06-259)y un programa ejemplar de la disciplina de educación general "Ciencias Naturales" para organizaciones educativas profesionales, recomendado por la Institución Autónoma del Estado Federal "Instituto Federal para el Desarrollo de la Educación" (FGAU "FIRO") para su implementaciónCSPP SVO sobre la base de la educación general básica con el recibo de la educación secundaria general (Acta No. 3 de 21 de julio de 2015. Número de registro de la revisión 374 de 23 de julio de 2015, FGAU "FIRO").

Desarrolladores:

I.A.Marushko, docente de la rama occidental de la RANEPA

I.A. Fedortsova, Profesora, Rama Occidental, RANEPA

TELEVISOR. Bondareva, profesora de la rama occidental de la Academia presidencial rusa de economía nacional y administración pública

Revisores:

N.V. Gorskaya, conferenciante, rama occidental, RANEPA

Z.A. Grinko, subdirector de GBU KO POO "KhPT"

Considerado en la reunión del PCC "Disciplinas generales"

Presidente del PCC ________________ N.V. Gorskaya

El estudiante debe tengo competencias generales, incluida la capacidad para:

OK 1. Comprenda la esencia y el significado social de su futura profesión, muestre un interés constante en ella.

OK 2. Organice sus propias actividades, elija métodos estándar y formas de realizar tareas profesionales, evalúe su efectividad y calidad.

Aceptar 3. Tomar decisiones en situaciones estándar y no estándar y ser responsable de ellas.

OK 4. Buscar y utilizar la información necesaria para el desempeño eficaz de las tareas profesionales, desarrollo profesional y personal.

OK 5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en actividades profesionales.

OK 6. Trabaje en equipo y en equipo, comuníquese de manera efectiva con colegas, gerencia, consumidores.

OK 7. Asumir la responsabilidad del trabajo de los miembros del equipo (subordinados), el resultado de las asignaciones.

OK 8. Para determinar de forma independiente las tareas de desarrollo profesional y personal, participar en la autoeducación, planificar conscientemente el desarrollo profesional.

OK 9. Navegar en condiciones de frecuentes cambios de tecnologías en las actividades profesionales.

la carga máxima de enseñanza de un estudiante es de 162 horas, que incluyen:

carga docente obligatoria en el aula del alumno 108 horas;

trabajo independiente del alumno 54 horas.

2. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA

2.1. El alcance de la disciplina y tipos de trabajo educativo.

Tipo de labor educativa

Volumen de horas

162

Carga de estudio obligatoria en el aula (total)

108

incluso:

prácticas, estudios de laboratorio, pruebas

Trabajo independiente del alumno (total)

incluso:

trabajo independiente extracurricular:

Preparación de presentaciones orales sobre temas determinados, ensayos, informes, resúmenes, un proyecto individual utilizando tecnologías de la información, excursiones, etc.

examen final en forma de crédito diferenciado (2 semestres)

2.2. Plan temático y contenido de la disciplina "Ciencias Naturales"

Nombres de secciones y temas

Contenido del material educativo, trabajo de laboratorio y práctico, trabajo independiente de los estudiantes

Volumen del reloj

Nivel de desarrollo

SECCIÓN 1 "FÍSICA"

34 +14+24

theor + pr. + s.r

Introducción

(1h)

La física es la ciencia fundamental de la naturaleza. Método científico natural de cognición, sus posibilidades y límites de aplicabilidad. La unidad de las leyes de la naturaleza y la composición de la materia en el Universo. Los descubrimientos en física son la base del progreso de la ingeniería y la tecnología de producción.

Tema 1.1. Mecánica (9h)

Cinemática. Movimiento mecánico. Sistema de referencia. Trayectoria de movimiento. Camino. Moviente. Tipos de movimiento (uniforme, igualmente variable). Velocidad. Relatividad del movimiento mecánico. La ley de la suma de velocidades. Aceleración. Caída libre de cuerpos.

2-3

Dinámica. Masa y fuerza. La interacción de los cuerpos. Las leyes de la dinámica. Fuerzas de la naturaleza. La ley de la gravitación universal.

Leyes de conservación en mecánica. Impulso corporal. La ley de conservación del momento y la propulsión a chorro.

Energía potencial y cinética. La ley de conservación de la energía mecánica. Trabajo y poder.

Trabajo practico №1 "Resolución de problemas sobre el tema" Mecánica "

Control de conocimientos sobre el tema "Mecánica"

Trabajo independiente: resolución de problemas sobre el tema "Mecánica", mensajes sobre los temas: "La física en mi profesión", "Sobrecargas, ingravidez en la vida humana", "K.E. Tsialkovsky - el fundador de la cosmonáutica ",

Tema 1.2.

Fundamentos de Física Molecular y Termodinámica (12h)

2-3

Gas perfecto. Temperatura como medida de la energía cinética media de las partículas. Ecuación de estado de gas ideal.

Trabajo práctico (laboratorio) No. 2: "Investigación del proceso isotérmico"

Modelo líquido. Tensión superficial y humectación. Sustancias cristalinas y amorfas

Termodinámica. Energía interna. Trabajo y transferencia de calor como formas de cambiar la energía interna. La primera ley de la termodinámica. Motores térmicos y su aplicación.

Trabajo práctico número 3: Resolución de problemas

Control de conocimientos sobre el tema "Física Molecular y Termodinámica"

Trabajo independiente: Preparación de informes "El papel de las TIC en la naturaleza y la tecnología", "Influencia de los motores térmicos en el medio ambiente de la región de Kaliningrado", "El valor de la humedad del aire para los organismos vivos", "Detergentes: sustancias que aumentan la humectabilidad", preparación de un informe sobre el trabajo de laboratorio.

Tema 1.3 Fundamentos de Electrodinámica (14h)

Electrostática. Interacción de cuerpos cargados. Carga eléctrica. Ley de conservación de carga eléctrica. Ley de Coulomb.

2-3

Campo electrostático, sus principales características y la relación entre ellas.

CORRIENTE CONTINUA. Corriente eléctrica constante. Intensidad actual, voltaje, resistencia eléctrica. Ley de Ohm para el sitio circuito eléctrico.

Trabajo práctico (laboratorio) No. 4:"Medición de corriente y voltaje en varias secciones del circuito" o "Determinación de la resistividad del conductor"

Un campo magnético. Campo magnético y sus principales características. La acción de un campo magnético sobre un conductor con corriente. Ley de Ampere. Motor eléctrico. El fenómeno de la inducción electromagnética.

Trabajo práctico No. 5"Resolución de problemas sobre el tema" Electrodinámica "

Control del conocimiento sobre el tema "Fundamentos de la electrodinámica"

Trabajo independiente: preparación de resúmenes "La historia del desarrollo de ideas sobre la naturaleza de la electricidad", "El efecto de la corriente eléctrica en el cuerpo humano", "Medidas de seguridad al trabajar con aparatos eléctricos",

Tema 1.4. Oscilaciones y ondas (6h)

Vibraciones mecánicas y ondas. Vibraciones libres. Periodo, frecuencia y amplitud de las oscilaciones. Vibraciones armónicas. Ondas mecánicas y sus tipos. Ondas sonoras... Ondas ultrasónicas. Ultrasonido y su uso en medicina y tecnología.

2-3

Vibraciones y ondas electromagnéticas. Oscilaciones electromagnéticas libres. Circuito oscilatorio. Campo electromagnetico. Ondas electromagnéticas. La velocidad de las ondas electromagnéticas.

Ondas de luz. Desarrollo de ideas sobre la naturaleza de la luz. Las leyes de la reflexión y refracción de la luz. Lentes. Fórmula de lente fina.

Trabajo práctico No. 6"Resolución de problemas sobre el tema" Oscilaciones y ondas "

Control del conocimiento sobre el tema "Oscilaciones y ondas"

Trabajo independiente: elaboración de resúmenes "Ultrasonido y su uso en ingeniería y medicina", "Primeros pasos en óptica geométrica", "Problemas de ahorro energético"

Tema 1.5 Elementos de la física cuántica (4 horas)

Propiedades cuánticas de la luz. Hipótesis cuántica de Planck. Efecto fotoeléctrico.

Física del átomo. Modelos de la estructura del átomo. La experiencia de Rutherford.

Física del núcleo atómico y partículas elementales. La composición y estructura del núcleo atómico. Radioactividad. Radiación radiactiva y su impacto en los organismos vivos.

Trabajo independiente: “Aplicación del efecto fotoeléctrico en tecnología (foto relé, fotorresistores). "Historia del descubrimiento del fenómeno de la radiactividad natural", "Energía nuclear y problemas ambientales asociados a su uso",

Tema 1.6. Universo y su evolución (2h)

La estructura y desarrollo del universo. Modelo de universo en expansión.

Origen Sistema solar. Imagen física moderna del mundo.

Crédito diferenciado para la sección "Física"

Trabajo independiente: elaboración de resúmenes "Posibles escenarios de la evolución del Universo", Asteroides.

SECCIÓN 2 "QUÍMICA"

20+10+15

Theor + pr. + S.r

Introducción

La imagen química del mundo como componente imagen científico-natural del mundo.

El papel de la química en la vida de la sociedad moderna. Aplicación de los logros de la química moderna en el ámbito humanitario de la sociedad.

Tema 2.1.

Química general e inorgánica

(16 h)

Conceptos básicos y leyes de la química.

Asignatura de química. Sustancia. Átomo. Molécula. Elemento químico y formas de su existencia. Sustancias simples y complejas. Leyes básicas de la química. La masa de átomos y moléculas. Pesos atómicos y moleculares relativos. La cantidad de sustancia. Constante de Avogadro. Masa molar. Ley de Avogadro. Volumen molar de gases.

2-3

Ley periódica de DI Mendeleev y tabla periódica de elementos químicos.

Descubrimiento de la Ley Periódica. Tabla periódica de elementos químicos de DI Mendeleev. El valor de la ley periódica y la tabla periódica de elementos químicos de D. I. Mendeleev para el desarrollo de la ciencia y la comprensión de la imagen química del mundo.

Trabajo práctico número 7

“Resolver problemas computacionales utilizando las leyes básicas de la química. Resolver problemas de encontrar el peso molecular relativo, determinar la fracción de masa de elementos químicos en una sustancia compleja, la cantidad de sustancia, etc. "

Trabajo independiente:

Descubrimientos modernos de la ciencia química (creación de presentaciones). Biografías de científicos que hayan hecho una contribución especial al desarrollo de la ciencia química (creación de presentaciones).

Modificaciones alotrópicas de carbono (diamante, grafito), oxígeno (oxígeno, ozono), estaño (estaño gris y blanco). El concepto de tecnología química, biotecnología y nanotecnología.

Prepare un mensaje sobre el tema "El descubrimiento de la ley periódica".

Reacciones nucleares y su significado (elaboración de mensajes).

Radioactividad. El uso de isótopos radiactivos con fines técnicos. Radiación de rayos X y su uso en ingeniería y medicina. Modelización como método de previsión de la situación de la producción.

Estructura de la materia.

Enlace covalente: no polar y polar. Enlace iónico. Cationes y aniones. Enlace metálico. Enlace de hidrógeno.

2-3

Trabajo independiente:

Estructuras de Lewis (preparación de mensajes). Sistemas de dispersión en la vida cotidiana (elaboración de presentaciones). Polaridad de enlace y polaridad de molécula. Anomalías en las propiedades físicas del agua. Cristales líquidos.

Agua. Soluciones.

Agua en la naturaleza, la vida cotidiana, la tecnología y la producción. Propiedades físicas y químicas del agua. Desalación de agua. Estados agregados del agua y sus transiciones de un estado de agregación a otro.

Trabajo independiente:

Svante Arrhenius es el creador de la teoría de la disociación electrolítica (estudio de la biografía, creación de una presentación).

Reacciones químicas.

El concepto de reacción química. Tipos de reacciones químicas. La velocidad de la reacción y los factores de los que depende.

Trabajo práctico número 8:

“Elaboración de las ecuaciones de reacciones redox, ordenando los coeficientes por el método del balance electrónico. Ejercicios para calcular la velocidad de una reacción química, principio de Le Chatelier "

Trabajo independiente:

Acción del principio Le Chatelier en la vida (preparación de mensajes). Catálisis. Catalizadores homogéneos y heterogéneos. Promotores. Venenos catalíticos. Inhibidores Elaboración de mensajes sobre el tema: "Características de los procesos redox bioquímicos en organismos".

Clasificación de compuestos inorgánicos y sus propiedades..

Clasificación de compuestos inorgánicos y sus propiedades. . Óxidos, ácidos, bases, sales. El concepto de hidrólisis de sal. . miércoles soluciones acuosas sales: ácidas, neutras, alcalinas. El pH de la solución.

Trabajo independiente:

El uso de ácidos, bases, sales y óxidos en la vida cotidiana (preparación de mensajes, creación de presentaciones, resolución de problemas de prueba). Álcalis cáusticos, su uso en la industria. Cal apagada y viva, su uso en la construcción. Yeso y alabastro, enlucido.

Elaborar un informe sobre el tema: "El uso de ácidos minerales en empresas de diversos perfiles".

Metales y no metales.

Rieles. Propiedades físicas y químicas generales de los metales.

No metales.características generales los principales subgrupos de no metales por el ejemplo de halógenos. Los compuestos de metales y no metales más importantes en la naturaleza y la actividad económica humana.

Trabajo práctico número 9:

“Ejercicios para la elaboración de ecuaciones de reacciones iónicas moleculares, completas y abreviadas. Identificación de compuestos inorgánicos. Relación genética entre clases de compuestos inorgánicos "

Trabajo independiente:

Aplicación de metales y no metales (elaboración de mensajes, creación de presentaciones). Características de un elemento por su posición en la Tabla Periódica de D.I. Mendeleev (ejecución según el algoritmo). Conexión genética de compuestos inorgánicos (composición y solución de cadenas de transformación).

Elaborar informes sobre los siguientes temas: "El papel de los metales en la historia de la civilización humana", "Metales de los principales subgrupos", "Metales de subgrupos secundarios".

Corrosión de metales: química y electroquímica. Tasa de corrosión frente a condiciones ambientales. Clasificación de la corrosión de metales según varios criterios. Métodos para proteger los metales de la corrosión. Producción de hierro y acero.

Tema 2.2. Química Orgánica

(10 h)

Conceptos básicos de química orgánica y teoría de la estructura de compuestos orgánicos.

Las principales disposiciones de la teoría de la estructura de los compuestos orgánicos.

Variedad de compuestos orgánicos. Concepto de isomería.

2-3

Hidrocarburos y sus fuentes naturales.

Hidrocarburos Hidrocarburos saturados e insaturados. Reacción de polimerización. Fuentes naturales de hidrocarburos. Los hidrocarburos como base de la cooperación internacional y la fuente más importante para la formación del presupuesto de la Federación de Rusia.

Trabajo práctico número 10

Fórmulas estructurales de hidrocarburos, isómeros y homólogos. El nombre de los hidrocarburos según la nomenclatura internacional de la IUPAC.

Trabajo independiente:

Elaboración de una tabla resumen "Hidrocarburos". “Petróleo y derivados (elaboración de mensajes, creación de presentaciones).

Elaboración de informes sobre los temas: "Química de las materias primas de hidrocarburos", "Combustible de hidrocarburos, sus tipos y finalidad", "Aspectos ambientales del uso de materias primas de hidrocarburos".

Clasificación y finalidad de los cauchos. Clasificación y finalidad de los cauchos. Vulcanización de caucho. Las principales direcciones del procesamiento industrial. gas natural... Gas de petróleo asociado, su procesamiento. Procesos industriales de refino de petróleo: craqueo, reformado. El índice de octano de las gasolinas y el índice de cetano del combustible diesel. Producción de coque y sus productos.

Compuestos orgánicos oxigenados.

Alcoholes, ácidos carboxílicos y ésteres: su estructura y propiedades químicas características. Representantes de compuestos orgánicos que contienen oxígeno: alcoholes metílicos y etílicos, glicerina, ácido acético. Los jabones son como sales de ácidos carboxílicos superiores. Grasas como ésteres. Hidratos de carbono: glucosa, almidón, celulosa.

Compuestos orgánicos que contienen nitrógeno. Polímeros.

Aminas, aminoácidos, proteínas. La estructura y función biológica de las proteínas. Propiedades químicas de las proteínas.

Plásticos y fibras. El concepto de plásticos y fibras químicas. Fibras naturales, sintéticas y artificiales. Relación genética entre clases de compuestos orgánicos.

Trabajo práctico número 11

Alcoholes. Fenoles. Nomenclatura e isomería; métodos de producción, propiedades químicas.

Aldehídos. Ácidos carboxílicos. Nomenclatura e isomería; métodos de producción, propiedades químicas ".

Trabajo independiente:

Compuestos que contienen oxígeno en la vida cotidiana (realización de investigaciones sobre productos alimenticios, productos químicos domésticos para el contenido de alcoholes, ésteres, ácidos carboxílicos, grasas, carbohidratos).

Obtención de fenol de la producción de subproductos de coque y del benceno.

Policondensación de formaldehído con fenol en resina de fenol-formaldehído.

El uso de acetona en tecnología e industria.

Una variedad de ácidos carboxílicos (ácido oxálico como dibásico, ácido acrílico como insaturado, ácido benzoico como aromático).

Preparar mensajes y presentaciones multimedia sobre los temas "El papel biológico de los carbohidratos".

Cálculo del contenido calórico de los alimentos. El valor de los aminoácidos, proteínas para una buena alimentación de una persona (elaboración de mensajes, presentaciones). Investigación de artículos del hogar que sean plásticos.

Producción industrial de fibras químicas.

Recopilación de un crucigrama sobre el tema "Materia orgánica".

Elaboración de informes sobre los temas: "Funciones biológicas de las proteínas", "Proteínas base de la inmunidad", "Deficiencia proteica en los alimentos y su superación en el marco del programa mundial de alimentos".

Tema 2.3.

Quimica y vida

(1h)

Química y cuerpo humano. Elementos químicos en el cuerpo humano. Sustancias orgánicas e inorgánicas. Compuestos básicos vitales:

proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas. Los carbohidratos son la principal fuente de energía del cuerpo. El papel de las grasas en el organismo. El colesterol y su papel en la salud humana.

Minerales en alimentos, aditivos alimentarios. Dieta equilibrada.

Química del hogar. Agua. Calidad del agua. Detergentes y limpiadores. normas

trabajo seguro con productos químicos domésticos.

2-3

Trabajo independiente:

El papel de los elementos químicos en la vida vegetal. Fertilizantes. Productos químicos fitosanitarios.

Crédito diferenciado para la sección "Química"

SECCIÓN 3 "BIOLOGÍA"

20+10+15

Theor + pr. + S.r

Introducción

(1 hora)

La biología es la totalidad de las ciencias sobre la naturaleza viva. Métodos de conocimiento científico en biología: La fauna como objeto de estudio en biología. Métodos para el estudio de la vida silvestre en biología. La definición de vida. Niveles de organización de la vida.

2-3

Tema 3.1. Celda

(8 h)

La historia del estudio de la célula. Las principales disposiciones de la teoría celular. Una célula es una unidad de vida estructural y funcional. Estructura celular. Los procariotas y eucariotas son organismos celulares inferiores y superiores. Los principales componentes estructurales de la célula eucariota. Nucleo celular. Función del núcleo: almacenamiento, reproducción y transmisión de información hereditaria.

El significado biológico de los elementos químicos.... Sustancias inorgánicas en la composición de la célula. El papel del agua como disolvente y principal componente del medio interno de los organismos. Carbohidratos y lípidos en la célula. La estructura y funciones biológicas de las proteínas. La estructura de los nucleótidos y la estructura de las cadenas de polinucleótidos de ADN y ARN, ATP.

Virus y bacteriófagos.... Estructura acelular, ciclo de vida y su dependencia de las formas de vida celular. Los virus son los agentes causantes de enfermedades infecciosas; el concepto de oncovirus. Virus de la inmunodeficiencia humana (VIH). Prevención de la infección por VIH.

Trabajo práctico No. 7: Solución de problemas biológicos sobre el tema "Ácidos nucleicos".

Trabajo independiente : Redacción de resúmenes, fichas didácticas - diagramas o presentaciones sobre el tema "La célula - como unidad principal de la estructura del cuerpo y su soporte vital", « Virus, prevención del SIDA ”.

Tema 3.2. El cuerpo humano y las principales manifestaciones de su actividad vital.

(12 h)

Intercambio de materia y energía con el medio ambiente como condición necesaria para la existencia de sistemas vivos.

División celular- la base para el crecimiento, desarrollo y reproducción de organismos. Reproducción asexual. Proceso sexual y reproducción sexual. La fertilización, su significado biológico.

Desarrollo individual del cuerpo.... Formación y desarrollo del embrión y feto. Influencia de sustancias estupefacientes (tabaco, alcohol, drogas) en el desarrollo y la salud humanos. Enfermedades de transmisión sexual hereditarias y congénitas: SIDA, sífilis y otras.

Herencia y variabilidad... Terminología y simbolismo genético. Regularidades de la herencia. Herencia de rasgos en humanos. Cromosomas sexuales. Herencia ligada al sexo. Enfermedades humanas hereditarias, sus causas y prevención. Ideas modernas sobre el gen y el genoma. Patrones genéticos de variabilidad. Clasificación de formas de variabilidad. El efecto de los mutágenos en el cuerpo humano.

Trabajo de laboratorio No. 4: variabilidad, construcción de una serie de variación, curva de variación.

Trabajo práctico No. 7: Solución problemas genéticos elementales

Trabajo independiente: Trabajo independiente: redacción de resúmenes sobre el tema “La influencia del consumo de tabaco, alcohol y drogas por parte de los padres en el desarrollo embrionario de un niño. Propiedades mutagénicas de las sustancias nocivas que se acumulan en la atmósfera. Enfermedades hereditarias y prevención ”. Recopilación de un crucigrama biológico.

Tema 3.3. .Ver, sus criterios

(3 h)

Teoría evolutiva y su papel en la formación de la moderna imagen científico-natural del mundo. Amable, su criterio. Población como unidad estructural de especie y evolución. Teoría sintética de la evolución (STE). Fuerzas impulsoras de la evolución según STE. Resultados de la evolución. Preservación de la diversidad de especies como base para el desarrollo sostenible de la biosfera. Las razones de la extinción de especies. Progreso biológico y regresión biológica.

2-3

Hipótesis del origen de la vida... La complicación de los organismos vivos en la Tierra en proceso de evolución. Antropogénesis y sus leyes. Evidencia de una relación humana con mamíferos. Factores ambientales de la antropogénesis: la complicación de la estructura poblacional de la especie, la fabricación de herramientas, la transición de una dieta vegetal a una mixta, el uso del fuego. El surgimiento de la actividad mental y el habla articulada. El origen de las razas humanas.

Trabajo independiente: Análisis y valoración de diversas hipótesis sobre el origen de la vida y el hombre. Razas humanas, el peligro del racismo.

Tema 3.4 Ecosistemas.

(4 h)

El tema y las tareas de la ecología.: la doctrina de los factores ambientales, la doctrina de las comunidades de organismos, la doctrina de la biosfera.

2-3

Trabajo práctico No. 8: excursión sobre el tema "Ecología de la región de Kaliningrado"

Crédito diferenciado para la sección "Biología"

Para caracterizar el nivel de dominio del material educativo, se utilizan las siguientes designaciones:

1. - introductorio (reconocimiento de objetos, propiedades previamente estudiadas);

2.- reproductiva (realizando actividades según el modelo, instrucciones o bajo la dirección)

3. - productivo (planificación y realización independiente de actividades, resolución de tareas problemáticas)

3. TÉRMINOS DE APLICACIÓN DE LA DISCIPLINA

3.1. Requisitos mínimos de logística

Dominar el programa de la disciplina "Ciencias naturales" presupone la presencia en una organización educativa profesional que implementa un programa educativo de educación secundaria general en el marco del desarrollo de la PPSSP SPE sobre la base de educación general básica, aulas de física, química. , biología, en la que es posible proporcionar acceso gratuito a Internet durante la sesión de formación y durante el período de actividades extraescolares de los estudiantes.

Las aulas de física, química y biología incluyen laboratorios con una sala de laboratorio. Los locales de las aulas de física, química y biología deben cumplir con los requisitos de las Normas y Reglamentos Sanitarios y Epidemiológicos (SanPiN 2.4.2 No. 178-02) y estar equipadosequipo típicoel equipo especificado en estos requisitos, incluido el mobiliario educativo especializado y las ayudas didácticas, suficiente para cumplir con los requisitos del nivel de formación de los estudiantes .

Las aulas deben contar con equipos multimedia, a través del cual los participantes en el proceso educativo puedan visualizar información visual sobre física, crear presentaciones, videos, etc.

La estructura del soporte educativo, metodológico y material y técnico del programa de la disciplina "Ciencias Naturales" incluye:

complejo docente multifuncional;

ayudas visuales (juegos de tablas educativas, carteles, retratos de científicos destacados en el campo de las ciencias naturales, etc.);

medios de información y comunicación;

ayudas de sonido de pantalla;

un conjunto de fuente de alimentación para oficinas;

ayudas técnicas para la enseñanza;

equipo de demostración (conjuntos temáticos y de propósito general);

equipo de laboratorio (kits temáticos y de uso general, incluso para preparar una demostración y un experimento para estudiantes, reactivos);

modelos estáticos, dinámicos, demostrativos y de distribución, incluidos los objetos naturales;

equipo auxiliar;

un conjunto de documentación técnica, incluidos pasaportes para ayudas de formación, instrucciones para su uso y precauciones de seguridad;

Fondo de biblioteca.

El fondo de la biblioteca incluye libros de texto, kits educativos y metodológicos (TMC) que aseguran el desarrollo de la disciplina "Ciencias Naturales", recomendadas o aprobadas para su uso en organizaciones educativas profesionales que implementan el programa educativo de educación secundaria general dentro del desarrollo de la PPSSP SPE basado en la educación general básica. El fondo de la biblioteca se puede complementar con enciclopedias físicas, atlas, diccionarios, libros de referencia sobre física, química, biología, literatura científica y de divulgación científica de contenido de ciencias naturales.

En el proceso de dominar el programa de la disciplina "Ciencias naturales", los estudiantes deben poder acceder a materiales de enseñanza electrónicos sobre ciencias naturales, incluida la física, la química y la biología, que están disponibles gratuitamente en Internet ( libros electrónicos, talleres, pruebas, materiales de examen, etc.).

3.2. Soporte de información aprendiendo

Principales fuentes de física:

Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. Ciencias naturales: libro de texto /. - M .: KNORUS, 2014 .-- 368 p. - (Educación vocacional secundaria)

Samoilenko PI Física para profesiones y especialidades de perfiles socioeconómicos y humanitarios: libro de texto para estudiantes. instituciones de medio ambiente. profe. educación. - M., 2014.

Samoilenko PI Colección de problemas en física para profesiones y especialidades de perfiles socioeconómicos y humanitarios: libro de texto. manual para montante. instituciones de medio ambiente. educación vocacional. - M., 2014.

Dmitrieva V.F. Física, libro de texto para estudiantes de instituciones de educación secundaria profesional, 16a ed., P. - M.: Academy, 2012.

Firsov A.V. Física para profesiones y especialidades de perfiles técnicos y de ciencias naturales. - M.: Academia, 2014

Dmitrieva V.F. Tareas de física. - M.: Academia, 2012

A.P. Rymkevich Física. Libro de problemas. 10-11 grados: una guía para instituciones de educación general.- 9a ed., Estereotipo.- M .: Avutarda, 2015.

Fuentes adicionales sobre física:

Myakishev G.Ya. y otra Física. 10,11 cl. - M., Avutarda, 2002

Gendenshtein L.E., Dick Yu.I. Física. Libro de texto de 10,11 cl. - M .: Educación, 2005.

Koshkin N.I., Vasilchikova E.N. Física elemental: un manual. - M.: Escuela superior, 2003.

Dmitrieva V.F. Tareas de física: libro de texto. prestación. - M: Educación., 2003.

O. F. Kabardin, V. A. Orlov Tareas de física experimental. 9-11 grados: un libro de texto para estudiantes de instituciones educativas. - M.: Educación, 2001.

V.B. Labkovsky 220 problemas de física con soluciones: un libro para estudiantes de 10-11 grados. Instituciones educacionales. - M.: Educación, 2006.

Métodos de enseñanza de la física en instituciones de educación secundaria especializada. / Ed. A.A. Pinsky, P.I. Samoilsnko, - M., 2010.

Principales fuentes de química:

Gabrielyan O.S. Química. Grado 10. Nivel básico: libro de texto. para educación general. Instituciones. - M., 2012.

Gabrielyan O.S. Química. Grado 11. Nivel básico: libro de texto. para educación general. Instituciones. - M., 2012.

Gabrielyan O.S. Química: libro de texto. para montante. profe. estudio. instituciones / O.S. Gabrielyan, I. G. Ostroumov. - M., 20013.

Gabrielyan O.S. Química en pruebas, tareas, ejercicios: libro de texto. manual para montante. miércoles profe. instituciones educativas / O.S. Gabrielyan, G.G. Lysova - M., 2012.

Gabrielyan O.S. Taller de química general, inorgánica y orgánica: libro de texto. manual para montante. miércoles profe. estudio. instituciones / Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. - M., 20014.

Gabrielyan O.S. Química. Grado 10. Nivel de perfil: libro de texto. para educación general. instituciones / O.S. Gabrielyan, F.N. Maskaev, S.Yu. Ponomarev y V.I. Terenin. - M., 2012.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Química para profesiones y especialidades de perfiles socioeconómicos y humanitarios: un libro de texto para estudiantes. instituciones de medio ambiente. profe. educación. - M., 2014.

Gabrielyan O.S. Química. Taller: libro de texto. prestación. - M., 2014.

Gabrielyan O.S. y otra química. Pruebas, tareas y ejercicios: libro de texto. prestación. - M., 2014

Erokhin Yu.M. Química: Tareas y ejercicios: libro de texto. manual para montante. instituciones de medio ambiente. profe. educación. - M., 2014.

Erokhin Yu.M. Colección de tareas de prueba en química: libro de texto. manual para montante. instituciones de medio ambiente. profe. educación. - M., 2014.

Fuentes de química adicionales:

Gabrielyan O.S., Volovik V.V. Examen estatal unificado: Química: Sat. tareas y ejercicios.- M., 2014.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Química: una guía para aspirantes a universidades.- M., 2011.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Ostroumova E.E. Química orgánica en pruebas, tareas y ejercicios.- M., 2013.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Vvedenskaya A.G. Química general en pruebas, tareas y ejercicios. - M., 2013.

Kuzmenko N.E., Eremin V.V., Popkov V.A. Un curso corto de química. - M., 2012.

G.V. Pichugina Química y vida cotidiana de una persona.- M., 2014.

7. Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. Taller de química general, inorgánica y orgánica: libro de texto. manual.- M., 2013.

Erokhin Yu.M. Química: libro de texto.- M., 2012.

Principales fuentes de biología:

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Kuznetsova L.N. y etc. Biología (nivel básico). Grado 10. - M., 2014.

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Borodin P.M. y etc. Biología (nivel básico). once Clase. - M., 2014.

Zakharov V.B., Mamontov S.G. "Biología". M.: "School-Press", 2012.

L.V. Kachanova "Tareas de prueba niveles diferentes". Colegio Integral, 2013.

L.V. Kachanova "Trabajo de laboratorio en biología". Colegio Integral, 2014.

Konstantinov V.M., Rezanov A.G., Fadeeva E.O. Biología: un libro de texto para estudiantes. instituciones de medio ambiente. profe. educación / ed. V.M. Konstantinov. - M., 2014.

Elkina L. V. Biología. Todo el curso escolar está en tablas. - M., 2010.

Recursos adicionales sobre biología:

1. Isla F., Keiger J. "Genética moderna". Mir, 2011.

2. Diccionario enciclopédico biológico, M., 2012.

3. Green N. "Biología". M., 2014.

4. Darwin Ch. "Origen por selección natural".

5. Degtyarev V. V. "Protección de la naturaleza", 2014.

6. Solomina S. N. "Interacción entre sociedad y naturaleza". M.: "Pensamiento", 2015.

7. Yablokov A. V. "Doctrina evolutiva". M.: "Escuela secundaria", 2012.

8. Biología: en 2 volúmenes / ed. N.V. Yarygina. - M., 2007, 2010.

9. Biología. Guía de formación práctica / ed. V.V. Markina. - M., 2010.

Recursos de Internet:

Física:

www. clase-fizika. nardo. ru ("Tablero de clase! naya para los curiosos").

www. fisiks. nad / ru ("Física en animaciones").

www. interneturok. ru ("Lecciones en video sobre materias del currículo escolar").

www. pvg. mk. ru (Olimpiada "Conquista de las Colinas de los Gorriones").

ru.wikipedia.org/wiki/

www .fizika .ru

www .fizzzika .narod .ru

www .fieldphysics .ru

www .alleng .ru / edu / phys .htm

www.physica-vsem.narod.ru

www.pnpi.spb.ru

En Quimica:

www. quimicos-quimicos. com / index. html Revista electrónica "Química y química").

www. hemi. wallst. ru ("Química. Sitio educativo para escolares").

www. alhimikov. net (Sitio educativo para escolares).

www. quím. msu. su (biblioteca electrónica de química).

www. hvsh. ru (revista "Química en la escuela").

www. hij. ru (revista "Química y vida").

Pobiología:

www.biology.asvu.ru (Toda la biología. Biología moderna, artículos, noticias, biblioteca).

www.window.edu.ru/window (Ventana única de acceso a recursos educativos de Internet en biología).

4. CONTROL DE PROGRESO Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL LIDERAZGO DE LA DISCIPLINA

El control y evaluación de los resultados del dominio de la disciplina se lleva a cabo en el proceso de realización de ejercicios prácticos, trabajos de laboratorio y control, pruebas, así como el cumplimiento de tareas individuales, proyectos, investigación por parte de los estudiantes.

Al final del estudio de cada sección ("Física", "Química", "Biología") de la disciplina "Ciencias Naturales", el programa prevé una prueba diferenciada en forma de prueba.

CARACTERÍSTICAS DE LOS PRINCIPALES TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES

Contenido de aprendizaje

Características de las principales actividades de los estudiantes.

(a nivel de actividades de aprendizaje)

SECCIÓN 1 "FÍSICA"

Introducción

El desarrollo de la capacidad de expresar con claridad y precisión sus pensamientos, fundamentar lógicamente su punto de vista, percibir y analizar las opiniones de los interlocutores, reconociendo el derecho de otra persona a una opinión diferente. Proporcionar ejemplos del impacto de los descubrimientos en física en el progreso de la ingeniería y la tecnología de producción.

Mecánica

Cinemática

Conocimiento de las formas de describir el movimiento mecánico,

la principal tarea de la mecánica. Estudio de las magnitudes físicas básicas de la cinemática: desplazamiento, velocidad, aceleración. Observación de la relatividad del movimiento mecánico. Formulación de la ley de suma de velocidades. Investigación del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (por el ejemplo de la caída libre de cuerpos) y el movimiento uniforme de un cuerpo a lo largo de un círculo. Comprender el significado de las cantidades físicas básicas que caracterizan el movimiento uniforme de un cuerpo a lo largo de un círculo.

Dinámica

Comprender el significado de modelos físicos como material

punto, marco de referencia inercial. Medida del peso corporal diferentes caminos... Medida de las fuerzas de interacción de cuerpos. Cálculo del valor de la aceleración de los cuerpos por los valores conocidos de las fuerzas actuantes y masas de los cuerpos. Capacidad para distinguir entre gravedad y peso corporal. Explicación y ejemplos del fenómeno de la ingravidez.

Aplicación de conceptos básicos, fórmulas y leyes de la dinámica a la resolución de problemas.

Leyes de conservación en mecánica

Explicación de la propulsión a chorro basada en la ley de conservación.

legumbres. Aplicación de la ley de conservación de la cantidad de movimiento para calcular

cambios en las velocidades de los cuerpos durante sus interacciones. Cálculo del trabajo de fuerzas y cambios en la energía cinética del cuerpo. Cálculo de la energía potencial de los cuerpos en un campo gravitacional.

Caracterización del rendimiento de máquinas y motores utilizando el concepto de potencia.

2. Fundamentos de Física Molecular y Termodinámica

Física molecular

Formulación de las principales disposiciones de la teoría cinética molecular. Realización de experimentos que sirvan de base a la teoría cinética molecular. Observación del movimiento browniano y fenómenos de difusión. Determinación de los parámetros de una sustancia en estado gaseoso a partir de la ecuación de estado de un gas ideal. Representación gráfica de procesos isocóricos, isobáricos e isotérmicos. Cálculo de la energía cinética media del movimiento térmico de moléculas a partir de la temperatura conocida de la sustancia. Medición de la humedad del aire

termodinámica

Estudio experimental de las propiedades térmicas de la materia. Cálculo de la cantidad de calor necesaria para llevar a cabo el proceso de transformación de una sustancia a partir de un estado de agregación.

a otro. Cálculo de cambios en la energía interna de los cuerpos, el trabajo y la cantidad de calor transferida en base a la primera ley de la termodinámica. Explicación de los principios de funcionamiento de los motores térmicos.

3.Electrodinámica

Electrostática

Cálculo de las fuerzas de interacción de cargas eléctricas puntuales.

dov. Cálculo de tensión y potencial. campo eléctrico uno y varios cargos puntuales. Medición de la diferencia de potencial. Trayendo ejemplos de conductores, dieléctricos y condensadores. Observación del fenómeno de inducción electrostática y el fenómeno de polarización de un dieléctrico en un campo eléctrico.

CORRIENTE CONTINUA

Medida de la potencia de la corriente eléctrica. Medición de EMF e interna

resistencia de la banda de rodadura de la fuente de corriente. Recolección y prueba de circuitos eléctricos con varias conexiones de conductores, cálculo de sus parámetros.

Un campo magnetico

Observación del efecto de un campo magnético en un conductor con corriente,

imágenes de campos magnéticos. Formulación de la regla de la mano izquierda para determinar la dirección de la fuerza del amperio. Cálculo de las fuerzas que actúan sobre un conductor con una corriente en un campo magnético, explicación del principio de funcionamiento de un motor eléctrico. Estudio del fenómeno de la inducción electromagnética.

4 vibraciones y ondas

Vibraciones mecánicas y ondas.

Trayendo ejemplos de movimientos oscilatorios. Estudio de la dependencia del período de oscilaciones de un péndulo matemático de su longitud, masa y amplitud de oscilaciones. Determinación de la aceleración de la gravedad mediante péndulo matemático. Observando las vibraciones del cuerpo sonoro. Aportando el valor de la velocidad de propagación del sonido en diversos entornos. Capacidad para explicar el uso de la ecografía en medicina.

Electromagnético

Oscilaciones y ondas

Observación de oscilogramas de oscilaciones armónicas de corriente.

en la cadena. Explicación de la transformación de la energía en un circuito oscilatorio ideal. Estudio del dispositivo y principio de funcionamiento del transformador. Análisis del esquema de transmisión de electricidad a largas distancias. Trayendo ejemplos de tipos de comunicación por radio. Conocimiento de los dispositivos incluidos en el sistema de comunicación por radio. Discusión de las características de la propagación de ondas de radio.

Ondas de luz

Aplicación práctica de las leyes de reflexión y refracción de la luz en la resolución de problemas. Observación del fenómeno de difracción y dispersión de la luz. Capacidad para construir imágenes de objetos dadas por lentes. Cálculo de la potencia óptica de la lente.

5.Elementos de la física cuántica

Propiedades cuánticas de la luz

Observación del efecto fotoeléctrico. Cálculo del máximo

energía cinética de los electrones en el efecto fotoeléctrico

Física atómica

Formulación de los postulados de Bohr. Observación de espectros lineales y continuos. Cálculo de la frecuencia y longitud de onda de la luz emitida durante la transición de un átomo de un estado estacionario a otro. Explicación de cómo funciona el láser.

Física del núcleo atómico y partículas elementales

Observación de huellas de partículas alfa en la cámara de Wilson. Registro de radiación nuclear mediante contador Geiger. Cálculo de la energía de enlace de núcleos atómicos. Comprender el valor del conocimiento científico del mundo no en general para la humanidad en su conjunto, sino para cada estudiante personalmente, el valor de dominar el método del conocimiento científico para lograr el éxito en cualquier tipo de actividad práctica.

6. Evolución del universo

Estructura y desarrollo

El universo

Explicando el modelo de universo en expansión

Origen

Sistema solar

Observación de las estrellas, la luna y los planetas a través de un telescopio. Observación de manchas solares con un telescopio

SECCIÓN 2 "QUÍMICA"

Introducción

Divulgación de la contribución de la imagen química del mundo a la imagen unificada científico-natural del mundo. Caracterización de la química como fuerza productiva de la sociedad

Los conceptos químicos más importantes

Capacidad para definir y operar con los siguientes conceptos químicos: "sustancia", "elemento químico", "átomo", "molécula", "masas atómicas y moleculares relativas", "iones", "alotropía", "isótopos", "productos químicos". enlace "," Electronegatividad "," valencia "," estado de oxidación "," mol "," masa molar "," volumen molar de sustancias gaseosas "," sustancias de estructura molecular y no molecular "," soluciones "," electrolito y no electrolito "," disociación electrolítica "," agente oxidante y agente reductor "," oxidación y reducción "," velocidad de reacción química "," equilibrio químico "," esqueleto carbónico "," grupo funcional "," isomería ".

Leyes básicas

química

Formulación de las leyes de conservación de la masa de sustancias y constancia de la composición de sustancias. Establecer una relación causal entre el contenido de estas leyes y la redacción de fórmulas y ecuaciones químicas.

Revelación del significado físico del simbolismo de la Tabla Periódica de Elementos Químicos de DI Mendeleev (números del elemento, período, grupo) y el establecimiento de una relación de causa y efecto entre la estructura del átomo y las leyes que gobiernan el cambio en las propiedades de los elementos y las sustancias formadas por ellos en períodos y grupos.

Características de los elementos de pequeños períodos por su posición en la tabla periódica de D.I.Mendeleev.

Teorías básicas

química

Establecer la dependencia de las propiedades de las sustancias químicas de la estructura de los átomos de los elementos químicos que las forman.

Caracterización de los tipos de enlaces químicos más importantes y la relatividad de esta tipología. Explicando las dependencias de la propiedad

sustancias de su composición y estructura de redes cristalinas.

Formulación de las principales disposiciones de la teoría de la disociación electrolítica y características a la luz de esta teoría de las propiedades de las principales clases de compuestos inorgánicos.

Formulación de las principales disposiciones de la teoría de la estructura química de los compuestos orgánicos y características a la luz de esta teoría de las propiedades de los representantes más importantes de las clases principales.

compuestos orgánicos.

Sustancias esenciales

y materiales

Caracterización de la estructura de átomos y cristales y sobre esta base -

propiedades físicas y químicas generales de metales y no metales.

Caracterización de la composición, estructura, propiedades, producción y uso de los no metales más importantes.

Características de la composición, estructura y propiedades generales las clases más importantes de compuestos inorgánicos.

Descripción de la composición y propiedades de los representantes más importantes de compuestos orgánicos: metanol y etanol, ésteres, grasas, jabones, ácidos carboxílicos (ácido acético), monosacáridos (glucosa), disacáridos (sacarosa), polisacáridos (almidón y celulosa), amino ácidos, proteínas, polímeros artificiales y sintéticos.

Lenguaje químico

y simbolismo

Uso de términos y símbolos químicos en actividades educativas y profesionales.

La denominación de las sustancias estudiadas según nomenclatura trivial o internacional y el reflejo de la composición de estos compuestos mediante fórmulas químicas.

Reflexión de procesos químicos mediante las ecuaciones de reacciones químicas.

Reacciones químicas

Explicación de la esencia de los procesos químicos. Clasificación de reacciones químicas según varios criterios.

Experimento químico

Realización de un experimento químico en total conformidad con las normas de seguridad.

Observación, registro y descripción de los resultados del experimento.

Información química

Llevando a cabo autobúsqueda información química que utiliza diversas fuentes (publicaciones de divulgación científica, bases de datos informáticas, recursos de Internet); uso tecnologia computacional para procesar y transferir información química y su presentación en diversas formas.

Contenido perfilado y profesionalmente relevante

Explicación de los fenómenos químicos que ocurren en la naturaleza, la vida cotidiana y en el trabajo.

Cumplimiento de las normas de comportamiento ambientalmente racional en el medio ambiente.

Evaluación del impacto de la contaminación química del medio ambiente en el cuerpo humano y otros organismos vivos.

Cumplimiento de las normas de manipulación segura de sustancias tóxicas e inflamables, equipos de laboratorio.

Evaluación crítica de la confiabilidad de la información química de diversas fuentes.

SECCIÓN 3 "BIOLOGÍA"

La biología es la totalidad de las ciencias sobre la naturaleza viva. Métodos de conocimiento científico en biología.

Conocimiento de los objetos de estudio de la biología.

Revelar el papel de la biología en la formación de una imagen científica natural moderna del mundo y las actividades prácticas de las personas.

Celda

Conocimiento de la teoría celular de la estructura de los organismos.

Tener una idea del papel de las sustancias orgánicas e inorgánicas en la célula. Conocimiento de la estructura de las células en base a los resultados de trabajar con un microscopio óptico. Capacidad para describir micropreparaciones de células vegetales. Capacidad para comparar la estructura de células de plantas y animales.

Organismo

Conocimiento de los principales métodos de reproducción de organismos, etapas de ontogenia sobre el ejemplo de los humanos. Conocimiento de las causas de los trastornos en el desarrollo de organismos. Capacidad para utilizar terminología y símbolos genéticos, para resolver los problemas genéticos más simples. Conocimiento de las características de la variabilidad hereditaria y no hereditaria y su papel biológico en la evolución de la vida.

Vista

Capacidad para analizar y evaluar diversas hipótesis sobre el origen de la vida en la Tierra. Capacidad para describir individuos de una misma especie por criterio morfológico. El desarrollo de la capacidad de expresar con claridad y precisión sus pensamientos, fundamentar lógicamente su punto de vista, percibir y analizar las opiniones de los interlocutores, reconociendo el derecho de otra persona a una opinión diferente. Capacidad para probar la relación entre humanos y mamíferos, la comunidad y la igualdad de las razas humanas.

Ecosistemas

Conocimiento de los principales factores ambientales y su influencia en los organismos. Conocimiento de las características distintivas de las comunidades artificiales: agroecosistemas. Tener una idea del esquema del ecosistema usando el ejemplo de la biosfera. Demostración de la capacidad de fijar metas para las actividades, planificando las propias actividades para lograr las metas planteadas, anticipándose a los posibles resultados de estas acciones, organizando el autocontrol y evaluando los resultados. Aprender a observar las reglas de comportamiento en la naturaleza, el respeto por los objetos biológicos (plantas y animales y sus comunidades) y su protección.

Carta del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del 24 de noviembre de 2011 No. MD-1552/03 "Sobre el equipamiento de las instituciones educativas con equipos de laboratorio educativos y didácticos".

Institución educativa presupuestaria estatal

República de Mordovia

educación secundaria vocacional

(institución de educación secundaria especializada)

"Colegio Agrícola de Temnikovsky"

El programa de trabajo de la disciplina académica "ciencias naturales"

(programa educativo de educación general secundaria (completa) para educación secundaria vocacional)

Especialidad 38.02.01 "Economía y Contabilidad

Agricultura"

Temnikov 2014

Discutido y aprobado en Compilado de acuerdo con

Cumplimiento de los requisitos del estado sujeto para

Comisión (cíclica) a nivel y contenido mínimo

formación profesional general y de posgrado

disciplinas especiales especialidad 120701

Acta No. 1 fechada "___" _____ 20___. "Gestion de tierras"

Presidente ________ E.N. Grishina Adjunto Director de Asuntos Académicos

L.V. Shcherbakova

"___" __________ 20 ____

Compilado por: profesores GBOU RM SPO (SSUZ)

Igonova M.A., Sergeeva L.Yu.

Revisores: profesor GBOU RM SPO (SSUZ)

"Temnikovsky Agricultural College" -

Dunin I.A.

Maestra MBOU "Escuela secundaria Temnikovskaya № 2" - Makeeva N.V.

El programa de trabajo de la disciplina académica se desarrolla en base al Estándar Educativo del Estado Federal (en adelante FSES)

en la especialidad de educación secundaria profesional (en adelante SPO) 38.02.01 "Economía y contabilidad de la agricultura".

Revisar

para el programa de trabajo

módulo profesional de la disciplina "Ciencias Naturales"

38.02.01 "Economía y contabilidad de la agricultura"

La base del programa de trabajo es el contenido que sea consistente con los requisitos del componente federal. estándar estatal educación secundaria (completa) general del nivel básico.

El programa de trabajo no tiene un componente de perfil claramente definido, pero incluye elementos de contenido de orientación profesional necesarios para el dominio de un programa educativo profesional, para la formación de competencias profesionales en los estudiantes.

El programa incluye tres secciones principales con relativa independencia e integridad: "Física", "Química con los fundamentos de la ecología", "Biología con los fundamentos de la ecología", proporcionando formación de especialistas calificados de nivel medio en profesiones socioeconómicas. Este enfoque para estructurar el contenido del programa no viola la lógica habitual de la educación científica, permite que los especialistas en la materia utilicen los métodos privados desarrollados y enseñen ciencia juntos. Un lugar destacado en el programa lo ocupan ideas y temas integradores e interdisciplinarios. Este es, en primer lugar, el contenido que ilumina la imagen científico-natural del mundo, la estructura atómico-molecular de la materia, la transformación de la energía, una persona como organismo biológico y en términos de su composición química, así como cuestiones ambientales.

En el programa de perfiles socioeconómicos y humanitarios en las escuelas secundarias profesionales se presentan unidades didácticas, en cuyo estudio es recomendable centrarse en los objetos vitales de la naturaleza y el cuerpo humano. Estos son el agua y la atmósfera, que se consideran desde el punto de vista de la composición química y las propiedades, su importancia para la vida humana ("Química con elementos de la ecología"). Se trata de apartados dedicados al cuerpo humano: los compuestos químicos más importantes del organismo ("Química con elementos de la ecología"), sistemas de órganos, sus funciones, protección de la salud, prevención de enfermedades y malos hábitos ("Biología con elementos de ecología" ). Es importante prestar atención a un estudio más profundo del tema "El cuerpo humano y las principales manifestaciones de su vida", temas de contenido ambiental. Al mismo tiempo, el número de trabajos de laboratorio y experimentos en este contenido del programa es mucho menor. El programa puede ser utilizado por otras instituciones educativas que implementan el programa educativo de educación general secundaria (completa).

Revisor: profesor de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de la República de Moldova SPO (SSUZ) "Temnikovsky

colegio agrícola "_____________ I. A. Dunin

Ministerio de Agricultura Federación Rusa

DEPARTAMENTO DE POLÍTICA Y EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

Colegio Petukhovsky de Mecanización y Electrificación de la Agricultura - sucursal de una institución educativa presupuestaria del estado federal

educación más alta

“La Academia Agrícola Estatal de Kurgan lleva el nombre de T.S. Maltsev "

PROGRAMA DE TRABAJO

Ciencias Naturales

disciplinas ___________________________________________________________________

para una especialidad (grupo de especialidades)

38.02.01 Economía y contabilidad (por industria)

(código y nombre de la especialidad)

Petukhovo

APROBADO

Comisión de ciclo de asignaturas de disciplinas humanitarias y socioeconómicas generales, disciplinas matemáticas y de ciencias naturales

Presidente: T.I. Tymoshenko

CAMBIOS CONSIDERADOS

en una reunión de la comisión de ciclo temático de disciplinas humanitarias y socioeconómicas generales, disciplinas matemáticas y de ciencias naturales

Presidente: T.I. Tymoshenko

NOTA EXPLICATIVA

El programa de la disciplina educativa general "Ciencias naturales" está destinado al estudio de las ciencias naturales en la escuela técnica de mecanización y electrificación de la agricultura Petukhovsky, una rama de la institución educativa presupuestaria estatal federal de educación superior "Academia Estatal Agrícola de Kurgan que lleva el nombre TS Maltsev ", que implementa el programa educativo de educación secundaria general en el marco del desarrollo del principal programa de educación vocacional de educación secundaria vocacional (OBEP VET) sobre la base de la educación general básica en la preparación de especialistas de nivel medio.

El programa se desarrolla sobre la base de un programa aproximado de la disciplina educativa general "Ciencias Naturales" para organizaciones educativas profesionales, recomendado por la Institución Autónoma del Estado Federal "Instituto Federal para el Desarrollo de la Educación" (FGAU "FIRO") como ejemplo programa para la implementación del principal programa educativo profesional de educación secundaria vocacional basado en educación general básica con el recibo de educación secundaria general, protocolo No. 3 de 21 de julio de 2015, registro de revisión número 374 de 23 de julio de 2015 FSAU "FIRO" , teniendo en cuenta los requisitos de la FSES de educación secundaria general para la estructura, contenido y resultados del dominio de la disciplina académica "Ciencias naturales" (Recomendaciones sobre la organización de la obtención de educación secundaria general dentro del desarrollo de programas educativos de educación secundaria vocacional en la base de la educación general básica, teniendo en cuenta los requisitos de los estándares educativos del estado federal y recibió especial espinas de la educación secundaria vocacional. Carta del Departamento de Política Estatal en el Campo de la Formación de Trabajadores y la Educación Profesional Adicional del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia No. 06-259 de fecha 17.03.2015).

dominar el conocimiento sobre el panorama científico-natural moderno del mundo y los métodos de las ciencias naturales; conocimiento de las ideas y logros más importantes de las ciencias naturales, que tuvieron una influencia decisiva en el desarrollo de la tecnología y la tecnología;

dominar las habilidades para aplicar los conocimientos adquiridos para explicar los fenómenos del mundo circundante, la percepción de la información de las ciencias naturales y el contenido profesionalmente significativo; desarrollo de habilidades intelectuales, creativas y pensamiento crítico en el curso de la realización de investigaciones simples, análisis de fenómenos, percepción e interpretación de la información de las ciencias naturales;

fomentar la convicción en la posibilidad de conocer la legalidad y utilizar los logros de las ciencias naturales para el desarrollo de la civilización y la mejora de la calidad de vida;

Aplicación del conocimiento de las ciencias naturales en actividades profesionales y La vida cotidiana para garantizar la seguridad de la vida; uso competente tecnologías modernas; protección de la salud, medio ambiente.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA

"CONOCIMIENTO NATURAL"

La ciencia natural es la ciencia de los fenómenos y las leyes de la naturaleza. Las ciencias naturales modernas incluyen muchas ramas de las ciencias naturales, de las cuales la física, la química y la biología son las más importantes. Cubre una amplia gama de preguntas sobre las diversas propiedades de los objetos naturales, que se consideran en su conjunto.

El conocimiento científico-natural, las tecnologías basadas en él, forman una nueva forma de vida. Una persona altamente educada no puede distanciarse de los conocimientos fundamentales sobre el mundo que le rodea sin correr el riesgo de verse indefenso en la actividad profesional. Cualquier dirección prometedora de la actividad humana está directa o indirectamente relacionada con una nueva base material y nuevas tecnologías, y el conocimiento de su esencia científica natural es la ley del éxito.

Las ciencias naturales son una parte integral de la cultura: al definir la cosmovisión de una persona, penetra tanto en la esfera humanitaria como en la vida social. El método científico-natural racional, formado en el marco de las ciencias naturales, forma una imagen científico-natural del mundo, una especie de generalización figurativo-filosófica del conocimiento científico.

La base de las ciencias naturales es la física, la ciencia de la naturaleza que estudia los fenómenos, leyes y propiedades más importantes del mundo material. En física, se establecen leyes universales, cuya validez se confirma no solo en condiciones terrestres y en espacios casi terrestres, sino en todo el Universo. Esta es una de las características esenciales de la física como ciencia fundamental. La física ocupa un lugar especial entre las ciencias naturales, por lo que se la considera líder de las ciencias naturales.

Las ciencias naturales como ciencia sobre los fenómenos y las leyes de la naturaleza también incluyen una de las ramas más importantes: la química. La química es la ciencia de las sustancias, su composición, estructura, propiedades, procesos de transformación, el uso de las leyes de la química en las actividades prácticas de las personas, en la creación de nuevos materiales.

La biología es una parte integral de las ciencias naturales. Esta es la ciencia de la vida silvestre. Estudia la flora, la fauna y los seres humanos, utilizando tanto sus propios métodos como los métodos de otras ciencias, en particular la física, la química y las matemáticas: observaciones, experimentos, estudios con microscopio óptico y electrónico, procesamiento de datos estadísticos por métodos de estadística matemática, etc. La biología revela los patrones inherentes a la vida en todas sus manifestaciones, incluido el metabolismo, el crecimiento, la reproducción, la herencia, la variabilidad, la evolución, etc.

Al dominar la especialidad SPO 38.02.01 Economía y contabilidad (por industria), las ciencias naturales se estudian en el nivel básico del Estándar Educativo del Estado Federal de educación secundaria general. El contenido de la disciplina "Ciencias Naturales" se desarrolla con una orientación al perfil socioeconómico de la formación profesional. Esto se expresa en el contenido de la formación, el número de horas, la profundidad del dominio del contenido por parte de los estudiantes.

En general, la disciplina "Ciencia" permite a los estudiantes formarse una imagen holística científico-natural del mundo, despertar en ellos una actitud de valor emocional hacia el material que se está estudiando, la voluntad de elegir acciones de cierta orientación, la capacidad de evaluar críticamente las acciones y hechos propios y ajenos.

Una parte integral del proceso educativo es la preparación de informes por parte de los estudiantes y la implementación de proyectos individuales, el estudiante elige el tema de un proyecto individual independientemente de los que ofrece el programa.

El estudio de la disciplina educativa general "Ciencias Naturales" finaliza con resumir en la forma de un crédito diferenciado en el marco de la certificación intermedia de los estudiantes en proceso de dominio del PPSS básico con la obtención de una educación secundaria general.

LUGAR DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA EN EL CURRÍCULO

La disciplina académica "Ciencias Naturales" es una asignatura de elección de la asignatura obligatoria "Ciencias Naturales" del Estándar Educativo del Estado Federal de educación secundaria general.

En la rama Petukhovsky de la Academia Agrícola Estatal de Kurgan, que implementa el programa educativo de educación secundaria general dentro del desarrollo del PPSS sobre la base de la educación general básica, la disciplina "Ciencias naturales" se estudia en el ciclo de educación general del plan de estudios. del PPSS sobre la base de la educación general básica con la recepción de la educación general secundaria.

En el plan de estudios de la PPSS, el lugar de la disciplina académica "Ciencias Naturales" se incluye en las disciplinas de educación general general, formada a partir de las materias obligatorias del Estándar Educativo del Estado Federal de educación secundaria general, para especialidades de educación secundaria vocacional de el perfil técnico y socioeconómico de la formación profesional.

RESULTADOS DE APRENDER LA DISCIPLINA ESCOLAR

personal:
metasujeto:
tema:

FÍSICA (78 h.)

Introducción (1 h.)

La física es la ciencia fundamental de la naturaleza. Método científico natural de cognición, sus posibilidades y límites de aplicabilidad.

La unidad de las leyes de la naturaleza y la composición de la materia en el Universo. Los descubrimientos en física son la base del progreso de la ingeniería y la tecnología de producción.

Mecánica (17 horas)

Cinemática. Movimiento mecánico. Sistema de referencia. Trayectoria de movimiento. Camino. Moviente. Movimiento rectilíneo uniforme. Velocidad. Relatividad del movimiento mecánico. La ley de la suma de velocidades. Velocidad media con movimiento desigual. Velocidad instantánea. Movimiento rectilíneo igualmente acelerado. Aceleración. Caída libre de cuerpos.

Dinámica. Masa y fuerza. La interacción de los cuerpos. Las leyes de la dinámica. Fuerzas de la naturaleza. La ley de la gravitación universal.

Leyes de conservación en mecánica. Impulso corporal. Impulsar la ley de conservación. Propulsión a Chorro. Trabajo mecánico. Poder. Energía mecánica. Energía cinética. Energía cinética y trabajo. Energía potencial en un campo gravitacional. La ley de conservación de la energía mecánica total.

Demostraciones

Relatividad del movimiento mecánico. Tipos de movimiento mecánico.

Inercia de cuerpos.

Dependencia de la aceleración de un cuerpo de su masa y de la fuerza que actúa sobre el cuerpo.

Igualdad y sentido opuesto de las fuerzas de acción y reacción.

Ingravidez.

Propulsión a chorro, modelo de cohete.

Cambio de energía al realizar el trabajo.

Trabajo practico

1. Estudio del movimiento uniformemente acelerado.

Tarea: preparar un informe y una presentación sobre el tema: "La ley de la gravitación universal"

Fundamentos de Física Molecular y Termodinámica (14 horas)

Física molecular. Teoría atomista de la estructura de la materia. Observaciones y experimentos que confirman la estructura atómico-molecular de la materia. Masas y tamaños moleculares. Movimiento térmico de partículas de materia. Movimiento browniano. Gas perfecto. Temperatura como medida de la energía cinética media de las partículas. Ecuación de estado de gas ideal. Modelo líquido. Tensión superficial y humectación. Sustancias cristalinas y amorfas.

Termodinámica. Energía interna. Trabajo y transferencia de calor como formas de cambiar la energía interna. La primera ley de la termodinámica. Motores térmicos y su aplicación.

Demostraciones

El movimiento de las partículas brownianas.

Difusión.

Tensión superficial y fenómenos de humectación.

Cristales, sustancias amorfas, cuerpos de cristal líquido.

Cambio en la energía interna de los cuerpos al realizar el trabajo.

Trabajo independiente de los estudiantes (6 horas)

Tarea: preparar un informe y presentación sobre el tema: "Máquinas de calor y su aplicación".

Fundamentos de Electrodinámica (20 h.)

Electrostática. Interacción de cuerpos cargados. Carga eléctrica. Ley de conservación de carga eléctrica. Ley de Coulomb. Campo electrostático, sus principales características y la relación entre ellas.

CORRIENTE CONTINUA. Corriente eléctrica constante. Intensidad actual, voltaje, resistencia eléctrica. Ley de Ohm para una sección de un circuito eléctrico.

Demostraciones

Electrificación de tel.

Interacción de cuerpos cargados.

Conductores calefactores con corriente.

La experiencia de Oersted.

Interacción de conductores con corriente.

La acción de un campo magnético sobre un conductor con corriente.

Funcionamiento del motor eléctrico.

El fenómeno de la inducción electromagnética.

Trabajo practico

2. Posibilidades de ahorro energético en la vida diaria

Trabajo independiente de los estudiantes (6 horas)

Tarea: preparar un informe y una presentación sobre el tema: "Descripción de los experimentos de Oersted".

Oscilaciones y olas (10 horas)

Vibraciones mecánicas y ondas. Vibraciones libres. Periodo, frecuencia y amplitud de las oscilaciones. Vibraciones armónicas. Ondas mecánicas y sus tipos. Ondas sonoras. Ondas ultrasónicas. Ultrasonido y su uso en medicina y tecnología.

Ondas de luz. Desarrollo de ideas sobre la naturaleza de la luz. Las leyes de la reflexión y refracción de la luz.

Lentes. Fórmula de lente fina.

Demostraciones

Oscilaciones de péndulos matemáticos y de resorte.

Trabajo con generador eléctrico.

Emisión y recepción de ondas electromagnéticas.

Comunicación por radio.

Descomposición de la luz blanca en un espectro.

Interferencia y difracción de luz.

Reflexión y refracción de la luz.

Dispositivos ópticos.

Trabajo practico

3. Estudio de oscilaciones de un péndulo de hilo.

4.Estudio de las propiedades de la lente colectora

Trabajo independiente de los estudiantes (2 horas)

Tarea: preparar un informe sobre el tema: "Desarrollo de ideas sobre la naturaleza de la luz"

Elementos de la física cuántica (6 horas)

Propiedades cuánticas de la luz. Hipótesis cuántica de Planck. Efecto fotoeléctrico.

Física del átomo. Modelos de la estructura del átomo. La experiencia de Rutherford.

Física del núcleo atómico y partículas elementales. La composición y estructura del núcleo atómico. Radioactividad. Radiación radiactiva y su impacto en los organismos vivos.

Demostraciones

Efecto foto.

Célula fotoeléctrica.

Radiación láser.

Espectros de línea de diversas sustancias.

Contador de radiaciones ionizantes.

El universo y su evolución (2 horas)

La estructura y desarrollo del universo. Modelo de universo en expansión.

El origen del sistema solar. Imagen física moderna del mundo.

Trabajo de control (2 horas)

QUÍMICA GENERAL E INORGÁNICA

Introducción (1 h.)

La imagen química del mundo como parte integral de la imagen científico-natural del mundo. El papel de la química en la vida de la sociedad moderna.

Aplicación de los logros de la química moderna en el ámbito humanitario de la sociedad.

El contenido químico de la disciplina académica "Ciencias Naturales" en el desarrollo de las especialidades de formación profesional del perfil socioeconómico de la formación profesional.

Conceptos básicos y leyes de la química (3 horas)

Asignatura de química. Sustancia. Átomo. Molécula. Elemento químico y formas de su existencia. Sustancias simples y complejas.

Demostraciones

Conjunto de modelos de átomos y moléculas.

Medida de sustancia. Leyes básicas de la química. La masa de átomos y moléculas.

Pesos atómicos y moleculares relativos. La cantidad de sustancia. Constante de Avogadro. Masa molar. Ley de Avogadro. Volumen molar de gases.

Los cambios cuantitativos en química como un caso especial de las leyes de transición de los cambios cuantitativos a los cualitativos.

Ilustraciones de la ley de conservación de la masa de materia.

Ley periódica y sistema periódico de elementos químicos de D. I. Mendeleev (4 horas)

Descubrimiento de la Ley Periódica. Tabla periódica de elementos químicos D.I. Mendeleev.

Significado de la ley periódica y la tabla periódica de elementos químicos D.I. Mendeleev por el desarrollo de la ciencia y la comprensión de la imagen química del mundo.

Demostración

Varias formas de la tabla periódica de elementos químicos de D. I. Mendeleev.

La estructura de la materia (4 horas)

Enlace covalente: no polar y polar. Enlace iónico. Cationes y aniones. Enlace metálico. Enlace de hidrógeno.

Demostración

Muestras de sustancias y materiales con diferentes tipos enlace químico.

Lección práctica

1. Métodos de elaboración de las ecuaciones de reacciones redox.

Agua. Soluciones (4 horas)

Demostración

Propiedades físicas del agua: tensión superficial, humectación.

Reacciones químicas. El concepto de reacción química. Tipos de reacciones químicas.

La velocidad de la reacción y los factores de los que depende.

Demostración

Reacciones químicas con liberación de calor.

Compuestos inorgánicos (8 h.)

Clasificación de compuestos inorgánicos y sus propiedades.Óxidos, ácidos, bases, sales.

El concepto de hidrólisis salina. El medio de soluciones acuosas de sales: ácido, neutro, alcalino. El pH de la solución.

Rieles. Propiedades físicas y químicas generales de los metales.

No metales. Características generales de los principales subgrupos de no metales por el ejemplo de los halógenos.

Los compuestos de metales y no metales más importantes en la naturaleza y la actividad económica humana.

Demostraciones

Interacción de metales con no metales (zinc con azufre, aluminio con yodo), soluciones de ácidos y álcalis.

Combustión de metales (zinc, hierro, magnesio) en oxígeno.

Interacción de los ácidos nítrico y sulfúrico concentrado con el cobre.

Las propiedades reductoras de los metales.

Trabajo practico

5.Clasificación de reacciones químicas. Reacciones redox.

6.Metales. Propiedades químicas de los metales.

QUÍMICA ORGÁNICA

Compuestos orgánicos (4 h.)

Las principales disposiciones de la teoría de la estructura de los compuestos orgánicos. Variedad de compuestos orgánicos. Concepto de isomería.

Hidrocarburos. Hidrocarburos saturados e insaturados. Reacción de polimerización. Fuentes naturales de hidrocarburos. Los hidrocarburos como base de la cooperación internacional y la fuente más importante para la formación del presupuesto de la Federación de Rusia.

Sustancias orgánicas oxigenadas. Representantes de compuestos orgánicos que contienen oxígeno: alcoholes metílicos y etílicos, glicerina, ácido acético. Grasas como ésteres.

Hidratos de carbono: glucosa, almidón, celulosa.

Demostraciones

Obtención de etileno y su interacción con solución de permanganato de potasio, agua de bromo.

Reacción cualitativa a la glicerina.

Reacciones de color de proteínas.

Plásticos y fibras. El concepto de plásticos y fibras químicas. Fibras naturales, sintéticas y artificiales.

Demostración

Varios tipos de plásticos y fibras.

Lección práctica

2. Conocimiento de polímeros sintéticos y artificiales. Determinación de varios tipos de fibras químicas.

Química y vida (2 horas)

Química y cuerpo humano. Elementos químicos en el cuerpo humano. Sustancias orgánicas e inorgánicas. Compuestos básicos vitales: proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas. Los carbohidratos son la principal fuente de energía del cuerpo. El papel de las grasas en el organismo. El colesterol y su papel en la salud humana.

Minerales en alimentos, aditivos alimentarios. Dieta equilibrada.

Química del hogar. Agua. Calidad del agua. Detergentes y limpiadores. Reglas para un trabajo seguro con productos químicos domésticos.

BIOLOGÍA

en biología (2 horas)

La fauna como objeto de estudio en biología. Métodos para el estudio de la vida silvestre en biología. Definición de vida (utilizando material de las secciones de física y química). Niveles de organización de la vida.

Demostraciones

Niveles de organización de la vida.

Métodos de cognición de la naturaleza viva.

Jaula (4 horas)

La historia del estudio de la célula. Las principales disposiciones de la teoría celular. Una célula es una unidad de vida estructural y funcional (elemental).

Estructura celular. Los procariotas y eucariotas son organismos celulares inferiores y superiores. Los principales componentes estructurales de la célula eucariota. Nucleo celular. Función del núcleo: almacenamiento, reproducción y transmisión de información hereditaria, regulación de la actividad química de la célula. La estructura y función de los cromosomas. Autosomas y cromosomas sexuales.

El significado biológico de los elementos químicos. Sustancias inorgánicas en la composición de la célula. El papel del agua como disolvente y principal componente del medio interno de los organismos. Carbohidratos y lípidos en la célula. . La estructura y funciones biológicas de las proteínas. La estructura de los nucleótidos y la estructura de las cadenas de polinucleótidos de ADN y ARN, ATP.

Virus y bacteriófagos. Estructura acelular, ciclo de vida y su dependencia de las formas de vida celular. Los virus son los agentes causantes de enfermedades infecciosas; el concepto de oncovirus. Virus de la inmunodeficiencia humana (VIH). Prevención de la infección por VIH.

Demostraciones

Estructura de la molécula de proteína.

La estructura de la molécula de ADN.

Estructura celular.

Estructura celular de procariotas y eucariotas.

La estructura del virus.

Trabajo practico

7. Observación de células vegetales y animales al microscopio sobre micropreparaciones terminadas y su descripción. Comparación de la estructura de células de plantas y animales.

Organismo (4h.)

El cuerpo es un todo único. Variedad de organismos.

Intercambio de materia y energía con el medio ambiente como condición necesaria para la existencia de sistemas vivos.

La capacidad de reproducirse es una de las principales características de los organismos vivos. La división celular es la base para el crecimiento, desarrollo y reproducción de organismos. Reproducción asexual. Proceso sexual y reproducción sexual. La fertilización, su significado biológico.

El concepto de desarrollo individual (ontogenia), embrionario (embriogénesis) y post-embrionario. Desarrollo individual de una persona y sus posibles infracciones.

Conceptos generales de herencia y variabilidad. Terminología y simbolismo genético. Regularidades de la herencia. Herencia de rasgos en humanos. Cromosomas sexuales. Herencia ligada al sexo. Enfermedades humanas hereditarias, sus causas y prevención. Ideas modernas sobre el gen y el genoma.

Patrones genéticos de variabilidad. Clasificación de formas de variabilidad.

El efecto de los mutágenos en el cuerpo humano.

Tema, tareas y métodos de selección. Leyes genéticas de la selección. La doctrina de NI Vavilov sobre los centros de diversidad y origen de las plantas cultivadas. Biotecnología, sus logros, perspectivas de desarrollo.

Demostraciones

Metabolismo y conversión de energía en la célula.

División celular (mitosis, meiosis).

Métodos de reproducción asexual.

Fertilización en plantas y animales.

Desarrollo individual del cuerpo.

Enfermedades hereditarias humanas.

La influencia del alcoholismo, la adicción a las drogas, el tabaquismo en la herencia.

Variabilidad de la modificación.

Centros de diversidad y origen de plantas cultivadas.

Seleccion artificial.

Investigación en el campo de la biotecnología.

Trabajo practico

8. Solución de problemas genéticos elementales.

9. Patrones hereditarios.

Ver (10 horas)

La teoría evolutiva y su papel en la formación de la moderna imagen científico-natural del mundo. Amable, su criterio. Población como unidad estructural de especie y evolución. Teoría sintética de la evolución (STE). Fuerzas impulsoras de la evolución según STE.

Resultados de la evolución. Preservación de la diversidad de especies como base para el desarrollo sostenible de la biosfera. Las razones de la extinción de especies. Progreso biológico y regresión biológica.

Hipótesis del origen de la vida. La complicación de los organismos vivos en la Tierra en proceso de evolución. Antropogénesis y sus leyes. Evidencia de una relación humana con mamíferos. Factores ambientales de la antropogénesis: la complicación de la estructura poblacional de la especie, la fabricación de herramientas, la transición de una dieta vegetal a una mixta, el uso del fuego. El surgimiento de la actividad mental y el habla articulada. El origen de las razas humanas.

Demostraciones

Ver criterios.

Una población es una unidad estructural de una especie, una unidad de evolución.

Fuerzas impulsoras de la evolución.

La aparición y variedad de adaptaciones en organismos. Especies raras y en peligro de extinción.

Las fuerzas impulsoras de la antropogénesis.

El origen del hombre y las razas humanas.

Trabajo practico

10. Descripción de los individuos de la especie según el criterio morfológico.

11. Análisis y valoración de diversas hipótesis sobre el origen de la vida y el hombre.

Ecosistemas (4 horas)

El tema y tareas de la ecología: la doctrina de los factores ambientales, la doctrina de las comunidades de organismos, la doctrina de la biosfera.

Factores ambientales, características de su impacto. Características ecológicas de la especie. El concepto de sistemas ecológicos. Cadenas tróficas, niveles tróficos. La biogeocenosis como ecosistema.

La biosfera es un ecosistema global. VI La doctrina de la biosfera de Vernadsky. El papel de los organismos vivos en la biosfera. Biomasa. El ciclo biológico (por ejemplo, el ciclo del carbono). Las principales direcciones del impacto humano en la biosfera. Transformación de sistemas ecológicos naturales. Características de los agroecosistemas (agrocenosis).

Demostraciones

Factores ambientales y su impacto en los organismos.

Estratificación de la comunidad vegetal.

El ciclo del carbono en la biosfera.

Reservas y santuarios de Rusia.

Lección práctica

6. Resolución de problemas medioambientales.

Trabajo de control (2 horas)

Informes y proyectos individuales (total - 44 horas)

Temas de informes, presentaciones

La ley de la gravitación universal

Tipos de movimiento mecánico

Trabajo y transferencia de calor como formas de cambiar la energía interna

Descripción de los experimentos de Oersted

5. Desarrollo de ideas sobre la naturaleza de la luz.

Temas de proyectos individuales (opcional)

Materia, formas de su movimiento y existencia.

El primer académico ruso M.V. Lomonosov.

Progresos científicos y técnicos y problemas medioambientales.

Biotecnología e ingeniería genética: tecnologías del siglo XXI.

La nanotecnología como dirección prioritaria para el desarrollo de la ciencia y la producción en la Federación de Rusia.

Protección del medio ambiente de la contaminación química.

Soluciones que nos rodean.

La historia del surgimiento y desarrollo de la química orgánica.

Los carbohidratos y su papel en la vida silvestre.

Grasas como materia prima alimentaria y química.

La falta de alimentos como problema global de la humanidad y formas de solucionarlo.

Productos de higiene a base de compuestos orgánicos que contienen oxígeno.

Detergentes sintéticos: ventajas y desventajas.

La deficiencia de proteínas en los alimentos y su eliminación en el marco del programa mundial de alimentos.

VI Vernadsky y su doctrina de la biosfera.

Historia y desarrollo del conocimiento sobre la célula.

Entorno humano y sus componentes: diferentes visiones sobre un mismo problema.

Población como unidad de evolución biológica.

Población como unidad ecológica.

Puntos de vista modernos sobre la evolución biológica.

Puntos de vista contemporáneos sobre los orígenes humanos: un choque de opiniones.

Métodos modernos de investigación celular.

Hábitats de organismos: causas de diversidad.

PLANIFICACIÓN TEMÁTICA

Al implementar el contenido de la disciplina educativa general "Ciencias Naturales" en el marco del desarrollo de OBEP SVE sobre la base de la educación general básica con el recibo de educación general secundaria (PPSS), la carga máxima de estudio de los estudiantes es de 162 horas, de los cuales la carga de aula obligatoria de los estudiantes, incluidas las clases prácticas, es de 108 horas, trabajo extracurricular independiente de los estudiantes - 44 horas, consultas - 10 horas.

PERFIL SOCIOECONÓMICO

EDUCACIÓN PROFESIONAL

Plan temático

	Número de horas de clase			Uno mismo estudiante
	Total	Laboratorio. trabaja	Práctica. clases	Uno mismo estudiante
Física
Introducción
Mecánica
Fundamentos de Física Molecular y Termodinámica
Fundamentos de electrodinámica
Oscilaciones y ondas
Elementos de la física cuántica
El universo y su evolución
Prueba
Química
Química general e inorgánica
Introducción
Conceptos básicos y leyes de la química.
Ley periódica y tabla periódica de elementos químicos por D.I. Mendeleev
Estructura de la materia
Agua. Soluciones
Compuestos inorgánicos
Química Orgánica
Compuestos orgánicos
Quimica y vida
Biología
La biología es la totalidad de las ciencias sobre la naturaleza viva. Métodos de conocimiento científico en biología.

Organismo

Ecosistemas
Prueba
Implementación de un proyecto individual
Total
Certificación intermedia en forma de crédito diferencial
Consultante
Total

CARACTERÍSTICAS DE LOS PRINCIPALES TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

	Características de las principales actividades de los estudiantes. (a nivel de actividades de aprendizaje)
FÍSICA
Introducción	Proporcionar ejemplos del impacto de los descubrimientos en física en el progreso de la ingeniería y la tecnología de producción.
Mecánica
Cinemática	Conocimiento de los métodos para describir el movimiento mecánico, la principal tarea de la mecánica. Estudio de las magnitudes físicas básicas de la cinemática: desplazamiento, velocidad, aceleración. Observación de la relatividad del movimiento mecánico. Formulación de la ley de la suma de velocidades. Investigación del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (por el ejemplo de la caída libre de cuerpos) y el movimiento uniforme de un cuerpo a lo largo de un círculo. Comprender el significado de las cantidades físicas básicas que caracterizan el movimiento uniforme de un cuerpo a lo largo de un círculo.
Dinámica	Comprender el significado de modelos físicos como un punto material, un marco de referencia inercial. Medición del peso corporal de varias formas. Medida de las fuerzas de interacción de cuerpos. Cálculo del valor de la aceleración de los cuerpos por los valores conocidos de las fuerzas actuantes y masas de los cuerpos. Capacidad para distinguir entre gravedad y peso corporal. Explicación y ejemplos del fenómeno de la ingravidez. Aplicación de conceptos básicos, fórmulas y leyes de la dinámica a la resolución de problemas.
Leyes de conservación en mecánica	Explicación de la propulsión a chorro basada en la ley de conservación del momento. Aplicación de la ley de conservación de la cantidad de movimiento para calcular cambios en las velocidades de los cuerpos durante sus interacciones. Cálculo del trabajo de fuerzas y cambios en la energía cinética del cuerpo. Cálculo de la energía potencial de los cuerpos en un campo gravitacional. Caracterización del rendimiento de máquinas y motores utilizando el concepto de potencia.
Fundamentos de Física Molecular y Termodinámica
Física molecular	Formulación de las principales disposiciones de la teoría cinética molecular. Realización de experimentos que sirvan de base a la teoría cinética molecular. Observación del movimiento browniano y fenómenos de difusión. Determinación de los parámetros de una sustancia en estado gaseoso a partir de la ecuación de estado de un gas ideal. Representación gráfica de procesos isocóricos, isobáricos e isotérmicos. Cálculo de la energía cinética media del movimiento térmico de moléculas a partir de la temperatura conocida de la sustancia. Medición de la humedad del aire
Termodinámica	Estudio experimental de las propiedades térmicas de la materia. Cálculo de la cantidad de calor necesaria para llevar a cabo el proceso de transformación de una sustancia de un estado de agregación a otro. Cálculo de cambios en la energía interna de los cuerpos, el trabajo y la cantidad de calor transferida en base a la primera ley de la termodinámica. Explicación de los principios de funcionamiento de los motores térmicos.
Fundamentos de electrodinámica
Electrostática	Cálculo de las fuerzas de interacción de cargas eléctricas puntuales. Cálculo de la fuerza y el potencial del campo eléctrico de una y varias cargas puntuales. Medición de la diferencia de potencial. Trayendo ejemplos de conductores, dieléctricos y condensadores. Observación del fenómeno de inducción electrostática y el fenómeno de polarización de un dieléctrico en un campo eléctrico.
CORRIENTE CONTINUA	Medida de la potencia de la corriente eléctrica. Medida de EMF y resistencia interna de la fuente de corriente. Recolección y prueba de circuitos eléctricos con varias conexiones de conductores, cálculo de sus parámetros.
Un campo magnetico	Observación del efecto de un campo magnético sobre un conductor con corriente, imágenes de campos magnéticos. Formulación de la regla de la mano izquierda para determinar la dirección de la fuerza del amperio. Cálculo de las fuerzas que actúan sobre un conductor con una corriente en un campo magnético, explicación del principio de funcionamiento de un motor eléctrico. Estudio del fenómeno de la inducción electromagnética.
Oscilaciones y ondas
Vibraciones mecánicas y ondas.	Trayendo ejemplos de movimientos oscilatorios. Estudio de la dependencia del período de oscilaciones de un péndulo matemático de su longitud, masa y amplitud de oscilaciones. Determinación de la aceleración de la gravedad mediante péndulo matemático. Observando las vibraciones del cuerpo sonoro. Aportando el valor de la velocidad de propagación del sonido en diversos entornos. Capacidad para explicar el uso de la ecografía en medicina.
Vibraciones y ondas electromagnéticas	Observación de oscilogramas de oscilaciones armónicas de la corriente en el circuito. Explicación de la transformación de la energía en un circuito oscilatorio ideal. Estudio del dispositivo y principio de funcionamiento del transformador. Análisis del esquema de transmisión de electricidad a largas distancias. Trayendo ejemplos de tipos de comunicación por radio. Conocimiento de los dispositivos incluidos en el sistema de comunicación por radio. Discusión de las características de la propagación de ondas de radio.
Ondas de luz	Aplicación práctica de las leyes de reflexión y refracción de la luz en la resolución de problemas. Observación del fenómeno de difracción y dispersión de la luz. Capacidad para construir imágenes de objetos dadas por lentes. Cálculo de la potencia óptica de la lente.
Elementos de la física cuántica
Propiedades cuánticas de la luz	Observación del efecto fotoeléctrico. Cálculo de la energía cinética máxima de los electrones bajo el efecto fotoeléctrico.
Física atómica	Formulación de los postulados de Bohr. Observación de espectros lineales y continuos. Cálculo de la frecuencia y longitud de onda de la luz emitida durante la transición de un átomo de un estado estacionario a otro. Explicación de cómo funciona el láser.
Física del núcleo atómico y partículas elementales	Observación de huellas de partículas alfa en la cámara de Wilson. Registro de radiación nuclear mediante contador Geiger. Cálculo de la energía de enlace de núcleos atómicos. Comprender el valor del conocimiento científico del mundo no en general para la humanidad en su conjunto, sino para cada estudiante personalmente, el valor de dominar el método del conocimiento científico para lograr el éxito. en cualquier tipo de actividad práctica
El universo y su evolución
La estructura y desarrollo del universo.	Explicando el modelo de universo en expansión
El origen del sistema solar	Observación de las estrellas, la luna y los planetas a través de un telescopio. Observación de manchas solares con un telescopio
QUÍMICA
Introducción	Divulgación de la contribución de la imagen química del mundo a una única imagen científica natural del mundo. Caracterización de la química como fuerza productiva de la sociedad
Los conceptos químicos más importantes	Capacidad para definir y operar con los siguientes conceptos químicos: "sustancia", "elemento químico", "átomo", "molécula", "masas atómicas y moleculares relativas", "iones", "alotropía", "isótopos", "productos químicos". enlace "," Electronegatividad "," valencia "," estado de oxidación "," mol "," masa molar "," volumen molar de sustancias gaseosas "," sustancias de estructura molecular y no molecular "," soluciones "," electrolito y no electrolito "," disociación electrolítica "," agente oxidante y agente reductor "," oxidación y reducción "," velocidad de reacción química "," equilibrio químico "," estructura carbonada ", "Grupo funcional", "isomería"
Leyes básicas de la química	Formulación de las leyes de conservación de la masa de sustancias y constancia de la composición de sustancias. Establecer una relación causal entre el contenido de estas leyes y la redacción de fórmulas y ecuaciones químicas. Revelación del significado físico del simbolismo de la Tabla Periódica de Elementos Químicos de DI Mendeleev (números del elemento, período, grupo) y el establecimiento de una relación de causa y efecto entre la estructura del átomo y las leyes que gobiernan el cambio en las propiedades de los elementos y las sustancias formadas por ellos en períodos y grupos. Características de los elementos de pequeños períodos por su posición en la tabla periódica de D.I.Mendeleev.
Teorías básicas de la química	Establecer la dependencia de las propiedades de las sustancias químicas de la estructura de los átomos de los elementos químicos que las forman. Caracterización de los tipos de enlaces químicos más importantes y la relatividad de esta tipología. Explicación de la dependencia de las propiedades de las sustancias en su composición y estructura de las redes cristalinas. Formulación de las principales disposiciones de la teoría de la disociación electrolítica y características a la luz de esta teoría de las propiedades de las principales clases de compuestos inorgánicos. Formulación de las principales disposiciones de la teoría de la estructura química de los compuestos orgánicos y características a la luz de esta teoría de las propiedades de los representantes más importantes de las principales clases de compuestos orgánicos.
Sustancias y materiales esenciales	Caracterización de la estructura de átomos y cristales y, sobre esta base, las propiedades físicas y químicas generales de metales y no metales. Caracterización de la composición, estructura, propiedades, producción y uso de los no metales más importantes. Caracterización de la composición, estructura y propiedades generales de las clases más importantes de compuestos inorgánicos. Descripción de la composición y propiedades de los representantes más importantes de compuestos orgánicos: metanol y etanol, ésteres, grasas, jabones, ácidos carboxílicos (ácido acético), monosacáridos (glucosa), disacáridos (sacarosa), polisacáridos (almidón y celulosa), amino ácidos, proteínas, polímeros artificiales y sintéticos
Simbolismo y lenguaje químico	Uso de términos y símbolos químicos en actividades educativas y profesionales. La denominación de las sustancias estudiadas según nomenclatura trivial o internacional y el reflejo de la composición de estos compuestos mediante fórmulas químicas. Reflexión de procesos químicos mediante ecuaciones de reacciones químicas.
Reacciones químicas	Explicación de la esencia de los procesos químicos. Clasificación de reacciones químicas según varios criterios.
Experimento químico	Realización de un experimento químico en total conformidad con las normas de seguridad. Observación, registro y descripción de los resultados del experimento.
Información química	Realización de una búsqueda independiente de información química utilizando diversas fuentes (publicaciones de divulgación científica, bases de datos informáticas, recursos de Internet); el uso de tecnología informática para procesar y transferir información química y su presentación en diversas formas
Contenido perfilado y profesionalmente relevante	Explicación de los fenómenos químicos que ocurren en la naturaleza, la vida cotidiana y en el trabajo. Cumplimiento de las normas de comportamiento ambientalmente racional en el medio ambiente. Evaluación del impacto de la contaminación química del medio ambiente en el cuerpo humano y otros organismos vivos. Cumplimiento de las normas de manipulación segura de sustancias tóxicas e inflamables, equipos de laboratorio. Evaluación crítica de la confiabilidad de la información química de diversas fuentes.
BIOLOGÍA
La biología es la totalidad de las ciencias sobre la naturaleza viva. Métodos de conocimiento científico en biología	Conocimiento de los objetos de estudio de la biología. Revelar el papel de la biología en la formación de una imagen científica natural moderna del mundo y las actividades prácticas de las personas.
	Conocimiento de la teoría celular de la estructura de los organismos. Tener una idea del papel de las sustancias orgánicas e inorgánicas en la célula. Conocimiento de la estructura de las células en base a los resultados de trabajar con un microscopio óptico. Capacidad para describir micropreparaciones de células vegetales. Capacidad para comparar la estructura de células de plantas y animales utilizando preparaciones de microscopio listas para usar.
Organismo	Conocimiento de los principales métodos de reproducción de organismos, etapas de ontogenia sobre el ejemplo de los humanos. Conocimiento de las causas de los trastornos en el desarrollo de organismos. Capacidad para utilizar terminología y símbolos genéticos, para resolver los problemas genéticos más simples. Conocimiento de las características de la variabilidad hereditaria y no hereditaria y su papel biológico en la evolución de la vida.
	Capacidad para analizar y evaluar diversas hipótesis sobre el origen de la vida en la Tierra. Capacidad para describir individuos de una misma especie por criterio morfológico. El desarrollo de la capacidad de expresar con claridad y precisión sus pensamientos, fundamentar lógicamente su punto de vista, percibir y analizar las opiniones de los interlocutores, reconociendo el derecho de otra persona a una opinión diferente. Capacidad para probar la relación entre humanos y mamíferos, la comunidad y la igualdad de las razas humanas.
Ecosistemas	Conocimiento de los principales factores ambientales y su influencia en los organismos. Conocimiento de las características distintivas de las comunidades artificiales: agroecosistemas. Tener una idea del esquema del ecosistema usando el ejemplo de la biosfera. Demostración de la capacidad de fijar metas para las actividades, planificando las propias actividades para lograr las metas planteadas, anticipándose a los posibles resultados de estas acciones, organizando el autocontrol y evaluando los resultados. Aprender a observar las reglas de comportamiento en la naturaleza, el respeto por los objetos biológicos (plantas y animales y sus comunidades) y su protección.

EDUCATIVO Y METODOLÓGICO

Y SOPORTE MATERIAL Y TÉCNICO DEL PROGRAMA DE LA FORMACIÓN DISCIPLINA "NATURAL"

La implementación de una disciplina académica requiere una sala de estudio.

Equipamiento del aula:

plazas por número de alumnos;

lugar de trabajo del maestro;

un conjunto de material didáctico "Biología", "Química", "Física";

material de herbario;

microscopios y micropreparaciones de tejidos animales y vegetales.

Ayudas para la formación técnica:

computadora con licencia software

Para estudiantes

Fuentes principales:

1. Protasov V.F. Bases ecológicas de la gestión de la naturaleza / V.F. Protasov - M.: Alfa-M, Infra-M, 2013. - 368p.

2. Firsov A.V. Física para profesiones y especialidades de perfil técnico y científico-natural / A.V. Firsov - M.: Academy 2014. - 270.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Química para profesiones y especialidades perfil técnico/ OS Gabrielyan, I.G. Ostroumov - M: Academia, 2015. - 250 chelines.

Belyaev, D.K. Biología general: Libro de texto para los grados 10-11 de la escuela secundaria / D.K.Belyaev, A.O. Ruvinsky - M.: Educación, 2013. - 271p.

Mamontov, S.G. Biología general. Libro de texto. subsidio / S.G. Mamontov, V. B. Zakharov - M.: Escuela superior, 2013. - 317 p.

Fuentes adicionales:

Aspiz, M.E. Diccionario enciclopédico de un joven biólogo - M.: Pedagogía, 2008 - 352p.

Gabrielyan O.S. Química. Taller: libro de texto. subsidio. / O.S. Gabrielyan - M.: DROFA, 2014 - 100 p.

Gabrielyan O.S. Química. Una guía para prepararse para el examen: libro de texto. subsidio / O.S. Gabrielyan - M.: DROFA, 2014 - 100 p.

Elkina L.V. Biología. Todo el curso escolar en tablas. / L.V. Elkina - M.: Educación, 2010 .-- 57 p.

Nemchenko K.E. Física en diagramas y tablas. / K.E. Nemchenko - M.: Educación 2014 - 80 p.

Para profesores

Fuentes principales:

Ley federal de la Federación de Rusia de 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del 17/05/2012 No. 413 "Sobre la aprobación del estándar educativo estatal federal de educación general secundaria (completa)".

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 29 de diciembre de 2014 No. 1645 "Sobre la modificación de la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia No. 413 del 17 de mayo de 2012" Sobre la aprobación de la Estándar educativo estatal de educación general secundaria (completa) "".

Carta del Departamento de Política Estatal en el Campo de la Formación de Trabajadores y CPE del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia No. 06-259 del 17 de marzo de 2015 "Recomendaciones sobre la organización de la obtención de la educación secundaria general en el marco de dominar los programas educativos de educación vocacional secundaria sobre la base de la educación general básica, teniendo en cuenta los requisitos de los estándares educativos del estado federal y la profesión o especialidad recibida de la educación vocacional secundaria "

Belyaev, D.K. Biología general: libro de texto para los grados 10-11. casarse shk. / D.K.Belyaev, A.O. Ruvinsky. - M.: Educación, 2013. - 271p.

Bogdanova, T.L Biología: Tareas y ejercicios. Una guía para solicitantes de universidades / T.L. Bogdanov. - M.: Bachillerato, 2013. - 305 p.

Mamontov, S.G. Biología general. Libro de texto. subsidio / S.G. Mamontov, V.B. Zakharov. - M.: Bachillerato, 2012. - 317 p.

Polyansky, Yu.M. Biología general. Libro de texto Para 10 - 11 clases. subsidio / Yu.M. Polyansky. - M.: Educación, 2013 - 278 p.

Gabrielyan, O.S., Química para profesiones y especialidades de perfiles socioeconómicos y humanitarios: un libro de texto para estudiantes. instituciones de medio ambiente. profe. Educación. / O.S. Gabrielyan, I. G Ostroumov. - M.: DROFA 2014 - 230 p.

Myakishev, G. Ya. Física: libro de texto. por 10 cl. educación general. Instituciones / G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky. - 16a ed. - M.: Educación, 2012 - 399 p.

Myakishev, G. Ya. Física: libro de texto. por 11 cl. educación general. Instituciones / G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky. - 16a ed. - M.: Educación, 2012 - 366 p.

Fuentes adicionales:

Aspiz, M.E. Diccionario enciclopédico de un joven biólogo / M.E. Aspiz. - M .: Pedagogía, 2008 - 352p.

Lovkova, T.A. Biología. Patrones generales. Kit de herramientas al libro de texto / T. A. Lovkova, N. I. Sonin. - M .: Drofa, 2012 .-- 128 s

recursos de Internet

Tutoriales en video de biología: [ Recurso electrónico] / 2005. - Modo de acceso: http:// ik-7. ru/ publ/ videouroki/ biologija/ ehvoljucija_ dlja_ detej/18-1-0-285

Leyes de Mendel. Videotutoriales sobre biología: [Recurso electrónico] / 2008. - Modo de acceso: http:// rutube. ru/ pistas/2702508. html

Estándar de Educación Biológica. Examen estatal unificado y atestación final estatal. [Recurso electrónico] / 2001. - Modo de acceso : http:// www. mioo. ru/ podrazdinfpage. php? prjid=199& identificación=12

Semenov I.N. Química [recurso electrónico]: libro de texto para universidades / Semenov IN, Perfilova IL - Electron. datos de texto.- SPb.: KHIMIZDAT, 2016.- Modo de acceso: http:// www. iprbookshop. ru/49800. html

Sadokhin A.P. Conceptos de ciencias naturales modernas [recurso electrónico]: un libro de texto para estudiantes universitarios matriculados en especialidades humanitarias y especialidades de economía y gestión / Sadokhin A.P. - Electron. datos de texto.- M.: UNITI-DANA, 2015.- 447 s http:// www. iprbookshop. ru/40463. html Acceso desde Electron. bibl. sistema "IPRbooks", para el acceso a la información. los recursos requieren autorización.

G.V. Stadnitsky Ecología [recurso electrónico]: libro de texto para universidades / Stadnitskiy G.V. - Electron. datos de texto.- SPb.: KHIMIZDAT, 2014.- 296 p. http:// www. iprbookshop. ru/22548. html Acceso desde Electron. bibl. sistema "IPRbooks", para el acceso a la información. los recursos requieren autorización.

Campos N.F. Materiales didácticos-metódicos de la disciplina "Trabajo práctico de resolución de problemas físicos" [Recurso electrónico]: libro de texto / Fields N.F., Filippova E.M. - Electron. datos de texto.- Volgogrado: Universidad Estatal Social y Pedagógica de Volgogrado, 2016.- 72 p. http:// www. iprbookshop. ru/44317. html Acceso desde Electron. bibl. sistema "IPRbooks", para el acceso a la información. los recursos requieren autorización.

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1 Ficha 1 PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA (SPE) BD.07 CONOCIMIENTO NATURAL del programa de formación básica de la educación secundaria profesional del programa de formación de especialistas de nivel medio en la especialidad: Titulación Turística: especialista en turismo Se acuerda el programa de trabajo y aprobado por el jefe de la OLP: 1

2 Ficha CONTENIDO pág. 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA 3. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA 6 3. CONDICIONES DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LA DISCIPLINA ESCOLAR 1 13

3 Ficha 3 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA NATURALES 1.1. Alcance del programa El programa de la disciplina académica es parte del programa de formación para un especialista de nivel medio en la especialidad SPO Turismo, que forma parte del grupo ampliado de especialidades Servicio y Turismo. El programa se redactó de acuerdo con las recomendaciones para la obtención de la educación secundaria general en el marco del dominio de la educación sobre la base de la educación general básica, teniendo en cuenta los requisitos de los estándares educativos del estado federal y la profesión o especialidad de la educación secundaria vocacional (carta de el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia con fecha 17 de marzo de 015 06-59). El plan de estudios de la disciplina puede ser utilizado por otras instituciones educativas que implementen programas de formación para especialistas de nivel medio. El programa de trabajo de la disciplina se puede utilizar para asegurar el proceso educativo de las personas con discapacidad y las personas con discapacidad. 1 .. El lugar de la disciplina ciencias naturales en la estructura del programa educativo profesional principal: la disciplina "Ciencias naturales" pertenece al ciclo básico de las disciplinas de educación general. Metas y objetivos de la disciplina. Requisitos para los resultados del dominio de la disciplina. -imagen científica del mundo y métodos de las ciencias naturales; conocimiento de las ideas y logros más importantes de las ciencias naturales, que tuvieron una influencia decisiva en el desarrollo de la tecnología y la tecnología; dominar las habilidades para aplicar los conocimientos adquiridos para explicar los fenómenos del mundo circundante, la percepción de la información de las ciencias naturales y el contenido profesionalmente significativo; desarrollo de habilidades intelectuales, creativas y pensamiento crítico en el curso de la realización de investigaciones simples, análisis de fenómenos, percepción e interpretación de la información de las ciencias naturales; fomentar la convicción en la posibilidad de conocer la legalidad y utilizar los logros de las ciencias naturales para el desarrollo de la civilización y la mejora de la calidad de vida; aplicación del conocimiento de las ciencias naturales en las actividades profesionales y la vida cotidiana para garantizar la seguridad de la vida; uso competente de tecnologías modernas; protección de la salud, medio ambiente. Dominar el contenido de la disciplina académica "Ciencias naturales" asegura el logro de los siguientes resultados por parte de los estudiantes: personal: un interés constante en la historia y los logros en el campo de las ciencias naturales, un sentido de orgullo por las ciencias naturales rusas; disposición para continuar la educación, mejorar las calificaciones en la actividad profesional elegida utilizando conocimientos en el campo de las ciencias naturales; conciencia objetiva de la importancia de las competencias en el campo de las ciencias naturales para una persona y la sociedad, la capacidad de utilizar los avances tecnológicos en física, química, biología para incrementar su propio desarrollo intelectual en la actividad profesional elegida; 3

4 Ficha la capacidad de analizar las consecuencias antropogénicas para el medio ambiente, el hogar y las actividades industriales de una persona; la voluntad de adquirir de forma independiente nuevos conocimientos científicos por sí mismo utilizando las fuentes de información disponibles para ello; la capacidad de gestionar la propia actividad cognitiva, de realizar una autoevaluación del nivel de desarrollo intelectual propio; la capacidad de construir relaciones constructivas en equipo para resolver problemas comunes en el campo de las ciencias naturales; metasujeto: dominar las habilidades y habilidades de varios tipos de actividades cognitivas para estudiar diferentes aspectos del mundo natural circundante; aplicación de los métodos básicos de cognición (observación, experimentación científica) para estudiar diversos aspectos del cuadro científico-natural del mundo, que se hace necesario afrontar en el ámbito profesional; la capacidad de determinar las metas y objetivos de la actividad, de elegir los medios para lograrlos en la práctica; la capacidad de utilizar diversas fuentes para obtener información científica natural y evaluar su confiabilidad para lograr las metas y objetivos establecidos; objetivo: la formación de ideas sobre una imagen integral científico-natural moderna del mundo, la naturaleza como un solo sistema integral, la relación entre el hombre, la naturaleza y la sociedad, las escalas espacio-temporales del Universo; posesión de conocimientos sobre los descubrimientos y logros más importantes en el campo de las ciencias naturales, que influyeron en la evolución de las ideas sobre la naturaleza, el desarrollo de la tecnología y la tecnología; la formación de la capacidad de aplicar el conocimiento de las ciencias naturales para explicar los fenómenos circundantes, preservar la salud, garantizar la seguridad de la vida, el respeto por la naturaleza, el uso racional de los recursos naturales y también cumplir el papel de un consumidor competente; la formación de ideas sobre el método científico de conocer la naturaleza y los medios para estudiar el megamundo, el macromundo y el microcosmos; posesión de las técnicas de observación de ciencias naturales, experimentos, investigación y evaluación de la confiabilidad de los resultados obtenidos; posesión del aparato conceptual de las ciencias naturales, que permite conocer el mundo, participar en discusiones sobre temas de ciencias naturales, utilizar diversas fuentes de información para preparar sus propios trabajos, ser crítico con los reportajes de los medios que contienen información científica; la formación de habilidades para comprender la importancia del conocimiento de las ciencias naturales para cada persona, independientemente de su actividad profesional, para distinguir hechos y evaluaciones, para comparar conclusiones evaluativas, para ver su conexión con los criterios de evaluación y la conexión de los criterios con un determinado sistema de valores. 1 .. El número de horas para dominar el programa del módulo profesional: la carga máxima de estudio del estudiante es de 133 horas, incluyendo: la carga de estudio obligatoria en el aula del estudiante es de 9 horas; trabajo independiente de un estudiante 39 horas;

5 Ficha 5. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA 1. El volumen de la disciplina y tipos de labor docente Tipo de labor docente Volumen de horas Carga académica máxima (total) 133 Carga docente presencial obligatoria (total) 9 incluyendo: Estudios de laboratorio Clases prácticas 39 alumno (total) 39 Certificación final en el formulario trabajo de prueba 5

6 Ficha 6 .. Plan temático y contenido de la disciplina académica CONOCIMIENTO NATURAL Denominación de secciones y temas Contenido del material didáctico, trabajos de laboratorio y prácticos, trabajo autónomo de los alumnos. Alcance de las horas Nivel de desarrollo 1 3 BLOQUE 1. Biología con elementos de la ecología Tema 1.1. Contenido general del material educativo: 8 ideas sobre la vida 1. El objeto de estudio de la biología es la vida silvestre. Signos de organismos vivos. La variedad de organismos vivos. Organización a nivel de la naturaleza viva. La célula es un sistema vivo elemental y la principal unidad estructural y funcional de todos los organismos vivos. Teoría celular de la estructura de los organismos .. metabolismo y conversión energética en la célula: metabolismo plástico y energético. La estructura y función de los cromosomas. El ADN es el portador de información hereditaria. Replicación del ADN. Gene. Codigo genetico. Biosíntesis de proteínas. 3. Genética humana. Mutaciones. 3. La evolución y sus fuerzas impulsoras Trabajos prácticos 1. Comparación de la estructura de células de plantas y animales. Comparación de células procariotas y eucariotas. Tema 1 .. El cuerpo humano y las principales manifestaciones de su actividad vital 1. Realización de la presentación "Las enzimas y su papel en el organismo", "Las hormonas y su papel en el organismo", "Las vitaminas y su papel en el organismo" ; Redacción de un ensayo “La posición sistemática de una persona. Razas humanas ”Contenido del material educativo: Tejidos, órganos y sistemas de órganos humanos. Nutrición, su significado. Conceptos básicos de una dieta equilibrada. La digestión como proceso. Comida envenenada. Gastritis y cirrosis del hígado como resultado de la influencia.

7 Hoja 7 de alcohol. Intoxicación alimentaria e infecciones alimentarias 3. Respiración de organismos como forma de obtener energía. Sistema respiratorio. Sistema musculoesquelético. Fumar como factor de riesgo de cáncer de pulmón. El medio interno del cuerpo: sangre, líquido tisular, linfa. Las principales funciones de la sangre. Sistema circulatorio. Inmunidad y sistema inmunológico. Bacterias y virus como causantes de enfermedades infecciosas. 5. Desarrollo individual del organismo. Pubertad. Menstruación y emisión. Salud reproductiva. Fertilización anticonceptiva. Embarazo y parto. Consecuencias de la influencia del alcohol, la nicotina, las drogas y la contaminación ambiental en el desarrollo humano Tema 1.3. El hombre y el medio ambiente Trabajo de laboratorio 1. La acción de la saliva sobre el almidón. Elaboración de un esquema de descomposición de nutrientes .. Pruebas funcionales durante la respiración. 3. Fatiga durante el trabajo estático y dinámico Determinación de la armonía del desarrollo físico. Identificación de trastornos posturales y presencia de pie plano. 3. Redacción de resúmenes "Infección por VIH", "Influenza, su prevención y tratamiento", "Hepatitis, sus consecuencias" Contenido del material educativo: 1. El concepto de biogeosinosis, ecosistema y biosfera. Factores medioambientales. Uso racional de los recursos naturales. Impacto antropogénico sobre el medio ambiente. 8 7

8 Ficha 8. Presentación "Biotecnología e ingeniería genética de la tecnología del siglo XXI" Test 1 de biología SECCIÓN. Química con elementos de la ecología Tema.1. Soluciones de agua. Contenido del material educativo: 1. Agua a nuestro alrededor. Propiedades del agua. Fracción de masa de sustancias disueltas. -3 Calidad, contaminación y depuración del agua. Dureza del agua Trabajo de laboratorio 5. Purificación de agua contaminada. Eliminación de la dureza del agua 5. Resumen "Métodos modernos de desinfección del agua", Tema .. Procesos químicos en la atmósfera Contenido del material educativo: 1. Composición química del aire. La contaminación del aire. Lluvia ácida. -3 Mecanismo de formación de lluvia ácida. NS. Tema 3. La química y el cuerpo humano 6. Redacción de resúmenes "Protección de la pantalla de ozono contra la contaminación química" Lección de prueba Contenido del material educativo: 1. Elementos químicos, sustancias inorgánicas y orgánicas del cuerpo humano. El papel de las proteínas, grasas, carbohidratos en el cuerpo. Minerales y vitaminas en alimentos, aditivos alimentarios. Nutrición equilibrada -3. Etanol: el mayor bien y el terrible mal 8

9 Ficha 9 Laboratorio 6. Determinación del contenido de elementos químicos en los alimentos 7. Presentación "Aspectos ambientales del uso de hidrocarburos"; Prueba. en química Tema 3.1 Mecánica BLOQUE 3. FÍSICA Contenido del material educativo: 8 1. Método científico-natural de la cognición y sus componentes: observación, medición, experimentación, hipótesis. Movimiento mecánico, su relatividad. Leyes de la dinámica de Newton Fuerzas en la naturaleza. La ley de la gravitación universal. Movimiento reactivo. Energía potencial y cinética. La ley de conservación de la energía mecánica. Trabajo y poder. Legumbres. La ley de conservación de la cantidad de movimiento y el movimiento del chorro 3. Vibraciones mecánicas. Periodo y frecuencia de oscilaciones. Ondas mecánicas. Propiedades de las olas. Ondas sonoras. Trabajo de laboratorio 7. Investigación de la dependencia de la fuerza de fricción con el peso del cuerpo 8. Investigación de la dependencia del período de oscilación de un péndulo de hilo (o resorte) de la longitud del hilo. 8. Resumen "Ultrasonido y su uso en ingeniería y medicina" Tema 3 .. Contenido del material educativo: 9

10 Ficha 10 Fenómenos térmicos 1. Historia de las doctrinas atomísticas. Observaciones y experimentos que confirman la estructura molecular atómica de la materia. La masa y el tamaño de las moléculas. Moción termal. Temperatura como medida de la energía cinética media de las partículas. Estado agregado de la materia. Transiciones mutuas entre estados de agregación. La ley de conservación de la energía en los procesos térmicos. Motores térmicos, su aplicación. Carácter irreversible de los procesos térmicos. Motores térmicos, su aplicación Problemas ambientales asociados al uso de motores térmicos y el problema del ahorro energético Trabajo de laboratorio 9. Medidas de la temperatura de una sustancia con cambio en el estado de agregación Tema 3.3. Fenómenos electromagnéticos 9. Resumen "Radiocomunicación y televisión". Contenido del material de formación: 5 1. Cargas eléctricas y su interacción. Campo eléctrico. Conductores y aislantes en un campo eléctrico. Corriente eléctrica constante. Intensidad actual, voltaje, resistencia eléctrica. Ley de Ohm para una sección de una cadena. Acción térmica de una corriente eléctrica y ley de Joule-Lenz Campo magnético de una corriente y acción de un campo magnético sobre un conductor con una corriente. Motor eléctrico. El fenómeno de la inducción electromagnética. Generador eléctrico. Corriente alterna... Recibir y transmitir electricidad. 3. Ondas electromagnéticas: la luz es como una onda electromagnética. Interferencia y difracción de luz. 1 10

11 Ficha 11 Laboratorio 10. Montaje del circuito eléctrico y medida de la corriente y tensión en sus distintos apartados 11. Estudio de la interferencia y difracción de la luz. 10.Presentación “Tecnologías de ahorro energético” 11.Presentación “Tecnologías nanotecnológicas del siglo XXI”. Tema 3 .. La estructura del átomo y la física cuántica Contenido del material educativo: 1. La estructura del átomo: modelo planetario y modelo de Bohr. Absorción y emisión de luz por un átomo. La estructura del núcleo atómico. Radiación radiactiva y su impacto en los organismos vivos. Trabajo de control final 3 Total

12 Ficha 1 3. CONDICIONES DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA PROGRAMA NATURAL 3.1. Requisitos para el mínimo material y soporte técnico La implementación del programa de la disciplina requiere una sala de estudio "Ciencias Naturales". Equipamiento del aula: - Pizarra, - Carteles, - Básculas de laboratorio. -1, - Matraces, tubos de ensayo, vasos de precipitados, - Microscopios -5, - Stands, - Maniquíes, - Stands de información. 3 .. Información de apoyo a la formación Lista de recomendaciones publicaciones educativas, Recursos de Internet, literatura adicional Fuentes principales: 1. Ciencias naturales Sayenko OE, Trushina TP, Arutyunyan OV. Tutorial... M.: KnoRus, 01 Modo de acceso Ciencias naturales: libro de texto / A.L. Petelin, T.N. Gaeva, A.L. Brenner. - M.: Forum, 010. Modo de acceso Fuentes adicionales: 1. Diccionario moderno de ciencias sociales / Ed. O.G. Danilyan. - M.: NITs Infra-M, 013. Modo de acceso 1

13 Ficha 13. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE LA DISCIPLINA El control y evaluación de los resultados del dominio de la disciplina lo realiza el docente en el proceso de clases prácticas, trabajo autónomo, pruebas, así como las tareas de los alumnos, controlar el trabajo. 13

EL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA (SPE) BD.07 CONOCIMIENTO NATURAL del programa educativo básico de educación secundaria profesional del programa de formación de especialistas de nivel medio en la especialidad: 3.0.11

CONTENIDO página 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA ESCOLAR 3. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA 3. CONDICIONES PARA LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA ESCOLAR. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA

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Programa de trabajo sobre ciencias naturales fgos. Programa de trabajo en ciencias naturales fgos soo

2. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA

Trabajo independiente: Análisis y valoración de diversas hipótesis sobre el origen de la vida y el hombre. Razas humanas, el peligro del racismo.

Trabajo práctico No. 8: excursión sobre el tema "Ecología de la región de Kaliningrado"

Crédito diferenciado para la sección "Biología"

3. TÉRMINOS DE APLICACIÓN DE LA DISCIPLINA

Física:

En Quimica:

4. CONTROL DE PROGRESO Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL LIDERAZGO DE LA DISCIPLINA

El programa de trabajo de la disciplina académica "ciencias naturales"

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38.02.01 "Economía y contabilidad de la agricultura"

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