Uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Problemas modernos de la ciencia y la educación Tecnologías modernas de la información y la comunicación TIC

Uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

en el proceso educativo

« Si la computadora no se hubiera inventado
como dispositivo técnico universal,

debería haber sido inventado
específicamente con fines educativos."
Antonio Mullan.

Nos encontramos en el umbral de una era de desarrollo ilimitado y distribución generalizada de computadoras, que se están convirtiendo en una herramienta intelectual y un socio en casi todas las esferas de la vida y la actividad humana.

EN sistema moderno educación, el proceso de introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) está ganando velocidad rápidamente, proporcionando a las instituciones educativas equipo de computo, desarrollo de telecomunicaciones, redes educativas globales y locales. Esto se debe al hecho de que la alfabetización informacional y la cultura se han convertido en la clave del éxito. actividad profesional persona. Las tecnologías de la información se están convirtiendo en una parte integral de la vida. hombre moderno. Su posesión se equipara con cualidades como la capacidad de leer y escribir. Una persona que domina hábil y eficazmente la tecnología y la información tiene un nuevo estilo de pensamiento y un enfoque fundamentalmente diferente para evaluar el problema que ha surgido y organizar sus actividades.

Mejorar la calidad de la educación hoy en día es imposible sin el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Las TIC amplían la capacidad del docente para presentar a los estudiantes un mundo fascinante donde obtendrán, analizarán y transmitirán información de forma independiente a otros. Cuanto antes los estudiantes conozcan las capacidades de las TIC, más rápido podrán aprovechar los últimos métodos para obtener información y convertirla en conocimiento.

Los siguientes son los propósitos del uso de las TIC:

Incrementar la motivación para el aprendizaje;

aumentar la eficiencia del proceso de aprendizaje;

contribuir a la activación de la esfera cognitiva de los estudiantes;

mejorar los métodos de enseñanza;

monitorear oportunamente los resultados de la capacitación y la educación;

planificar y sistematizar su trabajo;

utilizar como medio de autoeducación;

preparar una lección (evento) de manera eficiente y rápida.

Puedo utilizar las tecnologías TIC en cualquier etapa de la lección:

Para indicar el tema de la lección.

Al comienzo de la lección, utilice preguntas sobre el tema en estudio, creando una situación problemática.

Como acompañamiento a la explicación del profesor (presentaciones, fórmulas, diagramas, dibujos, videoclips, etc.)

Para controlar a los estudiantes.

Algunos estudiantes tienen algunas habilidades informáticas y me esfuerzo por garantizar que estas habilidades se utilicen como herramienta para resolver problemas educativos.

El uso de las TIC me permite impartir lecciones a un nivel estético y emocional bastante alto; Proporciona claridad y atrae una gran cantidad de material didáctico. Es posible utilizar simultáneamente materiales de audio, vídeo y multimedia.

Como resultado, aumenta la profundidad de la inmersión en el material, aumenta la motivación para aprender, se implementa un enfoque integrado de aprendizaje y se ahorra tiempo en la lección.

Las TIC me permiten:

organizar diversas formas de trabajo:

grupo,

baño de vapor,

individual;

aumentar la cantidad de trabajo realizado en clase entre 1,5 y 2 veces;

proporcionar alto grado diferenciación del aprendizaje .

El uso de las TIC inspira la búsqueda de nuevos enfoques de aprendizaje y estimula el crecimiento profesional.

Implemento las TIC en las siguientes áreas:

1. Crear presentaciones para lecciones;
2. Trabajar con recursos de Internet;
3. Uso de programas de formación ya preparados;
4. Uso de juegos didácticos.

Una de las formas más exitosas de preparar y presentar material educativo para las lecciones en la escuela primaria es la creación presentaciones multimedia.

Las presentaciones permiten al docente:
presentar el material con claridad;
intensificar el proceso de explicación de material nuevo;
Regular el volumen y la velocidad de la información mostrada a través de la animación.

Utilizo PowerPoint para preparar una presentación y mostrarla en clase. La presentación contiene material que seleccioné sobre plantas, animación y música.

Al crear mis propias presentaciones y proyectos, uso Internet en actividades educativas y extracurriculares.

El uso de los recursos de Internet juega un papel importante para mí y mi trabajo porque:

Internet:
Amplía los tipos de actividades educativas de los estudiantes;
Brinda oportunidades para la comunicación creativa profesional y el rápido intercambio de información;
Brinda oportunidades de crecimiento profesional;
Abre oportunidades creativas para el docente en la selección y uso de material didáctico;
Le permite utilizar herramientas técnicas modernas en la lección que resultan interesantes para los estudiantes.

Los estudiantes, por supuesto, ya saben cómo utilizar Internet de forma independiente, eligen información necesaria, guárdalo y úsalo en tu trabajo adicional al hacer presentaciones, al prepararse para lecciones, al trabajar en proyectos, en actividades de investigación. Luego presentan sus proyectos preparados en una conferencia de investigación, donde reciben certificados de ganadores y participantes.

Utilizo la tecnología de la información en casi todas las sesiones de formación. Yo uso educativo y programas de juego; Utilizo productos multimedia ya preparados y programas de formación informática. Las ayudas electrónicas ya preparadas (enciclopedias, libros de referencia, libros de texto, simuladores) pueden ser de gran ayuda a la hora de preparar y impartir lecciones.

Utilizo el maravilloso manual “Historia de Rusia. XX siglo " Manual metodológico (+ CD-ROM)

Las aplicaciones electrónicas (en CD) me permiten recrear una imagen real de los fenómenos que se estudian en dinámica, animar y visualizar el proceso de cognición y estimular la actividad intelectual de los estudiantes. Las presentaciones multimedia, los carteles animados y los juegos hacen que las lecciones sean brillantes, interesantes, memorables y productivas. Las aplicaciones en CD se pueden presentar en pantalla o en cualquier tipo de pizarra interactiva.

Varios tipos de tareas, de distinto grado de complejidad, ayudan a desarrollar las capacidades cognitivas y creativas de cada alumno.

Durante la lección utilizo diferentes tipos y formas de trabajo: pruebas, trabajo independiente, trabajo práctico, trabajo en parejas, grupos, trabajo de vocabulario, trabajo con un libro de texto, diferenciado. tarea. Los estudiantes son más activos en clase.

En mi opinión, es de gran importancia cultivar una percepción positiva del ordenador como ayuda en el aprendizaje, como herramienta para la creatividad, la autoexpresión y el desarrollo. Trabajar con las TIC debería enseñar trabajo practico con información en PC. Las lecciones que utilizan tecnologías de la información no solo amplían y consolidan los conocimientos adquiridos, sino que también aumentan significativamente el potencial creativo e intelectual de los estudiantes.

Entonces, analizando la experiencia de uso de las TIC, podemos agregar con seguridad que el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones permite:

Proporcionar motivación positiva para el aprendizaje.

aumentar significativamente la estabilidad y la concentración;

Organizar racionalmente el proceso educativo, aumentar la efectividad de la lección.

Estoy seguro de que el uso de la tecnología de la información puede transformar la enseñanza de materias académicas tradicionales, optimizando los procesos de comprensión y memorización del material educativo y, lo más importante, elevando el interés de los estudiantes por aprender a un nivel consistentemente superior.

Pero no te dejes llevar demasiado por los recursos digitales. Después de todo, el uso imprudente de una computadora puede afectar su salud. Al prepararse para una lección, debe pensar en cuán justificado está el uso de la tecnología de la información. Siempre debemos recordar que las TIC no son un objetivo, sino un medio de aprendizaje. La informatización debería afectar únicamente a aquella parte del proceso educativo en la que es necesario aplicar un recurso educativo digital.

Entonces, vemos que con el uso de las TIC en el aula, el proceso educativo tiene como objetivo desarrollar el pensamiento lógico y crítico, la imaginación y la independencia. Los estudiantes están interesados ​​e involucrados en la exploración creativa.

En conclusión quiero decir:

Actualmente, un maestro necesita aprender a usar la tecnología informática, del mismo modo que usa una pluma estilográfica o tiza para trabajar en una lección, dominar la tecnología de la información y aplicar hábilmente los conocimientos y habilidades adquiridos para mejorar las técnicas de la lección.

Para un profesor, una computadora ya no es un lujo: es NECESIDAD.

Tatiana Yakshimbetova
Tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo de las instituciones de educación preescolar.

Una de las áreas prioritarias proceso de informatización la sociedad moderna es Informatización de la educación: el proceso de garantizar el sector educativo. metodología y práctica del desarrollo y uso optimo moderno tecnologías de la información orientado a la implementación de objetivos psicológicos y pedagógicos de la formación y la educación. Sistema educación plantea nuevas exigencias a la crianza y formación de la generación más joven, la introducción de nuevos enfoques que deberían contribuir no a reemplazar los métodos tradicionales, sino a ampliar sus capacidades.

La informatización de la educación preescolar es un complejo., multifacético, intensivo en recursos proceso, en el que participan niños, docentes y la administración de la institución de educación preescolar.

Esta es la creación de un solo espacio educativo informativo de instituciones de educación preescolar; y usar tecnologías de la información en el proceso educativo; y desarrollo de actividades integradas; y actividades del proyecto; y el uso activo de Internet en educación.

Informatización de la educación preescolar. abre nuevas oportunidades para que los profesores introduzcan ampliamente nuevos desarrollos metodológicos en la práctica pedagógica destinados a intensificar e implementar ideas educativas innovadoras proceso educativo.

Solicitud tecnologías de la información y la comunicación en la educación preescolar es cada vez más relevante, ya que permite que los medios multimedia, en la forma lúdica más accesible, atractiva, alcancen una nueva calidad de conocimiento, desarrolla el pensamiento lógico de los niños, potencia el componente creativo del trabajo educativo, maximizando la mejora de calidad educación entre niños en edad preescolar.

El uso de las TIC no incluye enseñar a los niños lo básico Informática y Ciencias de la Computación. esto es antes total:

Conversión entorno de desarrollo de asignaturas

Ampliar la capacidad de comprender el mundo que nos rodea.

Usando nuevas imágenes

Uso de las TIC en instituciones de educación preescolar

como medio de apoyo a la programación orientada a objetos

como medio de aprendizaje interactivo

Desarrollo de sistemas incorporando TIC

como medio de interacción con la sociedad

como medio de interacción con las familias de los alumnos

Áreas de actividad

trabajando con niños

trabajando con los padres

Seguir trabajando autoeducación

Importancia del uso de las TIC

A diferencia de lo habitual medios tecnicos información de entrenamiento tecnologías de la comunicación permitir no sólo saciar al niño un gran número listo, estrictamente seleccionado, correspondiente forma conocimiento organizado, pero también para desarrollar habilidades intelectuales y creativas, y lo que es muy importante en la primera infancia es la capacidad de adquirir nuevos conocimientos de forma independiente. Por hoy tecnologías de la información Ampliar significativamente las capacidades de padres, maestros y especialistas en el campo del aprendizaje temprano. Posibilidad de uso computadora moderna permitir que el desarrollo de las capacidades del niño se realice de forma más plena y exitosa.

Desde que un niño se sentó por primera vez frente a un monitor de computadora, ha habido debates sobre los beneficios y los daños de enseñar a los niños a jugar de acuerdo con ciertas reglas y los conceptos básicos de la alfabetización informática.

Argumentos "para"

proporcionar un enfoque centrado en la persona

promueve el crecimiento intelectual del niño;

el llamado "función de signo de la conciencia";

mejoran la memoria voluntaria y la atención;

se forma la motivación cognitiva;

Coordinación motora y coordinación de las actividades conjuntas de los analizadores visuales y motores.

capacidad de adquirir nuevos conocimientos de forma independiente

Desarrollo de habilidades motoras voluntarias de los dedos.

Argumentos "contra"

impacto radiación electromagnética monitor;

estar sentado durante largos periodos de tiempo;

y como consecuencia de esto - la aparición de fatiga,

tensión nervioso-emocional

Áreas de aplicación de las TIC para el desarrollo niños en edad preescolar:

1. Usar Internet global

Moderno educación Es difícil imaginarlo sin los recursos de Internet. Internet tiene un enorme potencial servicios educativos. Correo electrónico, motores de búsqueda, las conferencias electrónicas se están volviendo parte integrante moderno educación. Puedes encontrarlo en Internet. información sobre problemas de aprendizaje y desarrollo temprano, sobre escuelas y jardines de infancia innovadores, institutos extranjeros de desarrollo temprano, establecer contactos con los principales expertos en el campo educación. Por ello, en los últimos años se ha producido una introducción masiva de Internet no sólo en la escuela, sino también en la educación preescolar. educación. El numero esta aumentando información recursos en todas las áreas de la educación y el desarrollo infantil.

El uso de recursos de Internet le permite hacer el proceso educativo para niños en edad preescolar es intensivo en información, espectacular, cómoda. Informativo-El apoyo metodológico en forma de recursos electrónicos se puede utilizar al preparar a un maestro para las clases, por ejemplo, para estudiar nuevas técnicas, al seleccionar ayudas visuales para GCD.

2. Usar una computadora para mantener registros

Una computadora puede brindar un servicio invaluable a los educadores y padres "avanzados" al elaborar todo tipo de planes de acción con la ayuda de organizar programas, llevar un diario individual de un niño, registrar diversos datos sobre él, resultados de pruebas, crear gráficos y en general, monitorear la dinámica del desarrollo del niño. Esto se puede hacer manualmente, pero los costes de tiempo no son comparables.

3. Uso de desarrollo programas de computadora

La computadora puede entrar en la vida de un niño a través del juego. El juego es una de las formas de pensamiento práctico. En el juego, el niño opera con sus conocimientos, experiencias, impresiones, desplegado en la forma social de los métodos de acción del juego, signos del juego que adquieren significado en el campo semántico de los juegos. El niño descubre la capacidad de asignar puntos neutrales. (hasta cierto nivel) objeto con valor de juego en el campo semántico del juego. Es esta capacidad la base psicológica más importante para introducir una computadora en el juego de un niño en edad preescolar como herramienta de juego.

Beneficios de uso computadora:

presentación información en la pantalla del ordenador de forma lúdica despierta un gran interés entre los niños;

lleva dentro de sí tipo figurativo de información, comprensible para los niños en edad preescolar;

los movimientos, el sonido y la animación atraen la atención del niño durante mucho tiempo;

le permite simular tales situaciones de la vida que no se puede ver en la vida cotidiana

las tareas problemáticas, animar al niño a resolverlas correctamente con el propio ordenador son un estímulo para la actividad cognitiva de los niños;

V proceso A través de sus actividades frente a la computadora, el niño en edad preescolar gana confianza en sí mismo y en que puede hacer mucho;

4. Uso de presentaciones multimedia

La forma más eficaz de organizar el trabajo con una computadora es kindergarten– realización de clases de medios utilizando presentaciones multimedia.

Las presentaciones multimedia, que se construyen teniendo en cuenta las características de edad de los niños en edad preescolar, que incluyen preguntas entretenidas, juegos y diapositivas animadas coloridas, son excelentes asistentes a la hora de realizar actividades educativas. Permiten optimizar la labor pedagógica. proceso, individualizar la educación de los niños con diferentes niveles desarrollo cognitivo y aumentar significativamente la efectividad de las actividades psicológicas y pedagógicas.

Las presentaciones multimedia son una forma cómoda y eficaz de presentar información utilizando programas informáticos. Combina dinámica, sonido y imagen, es decir, aquellos factores que mantienen la atención del niño durante más tiempo.

La base de cualquier presentación moderna es el relieve. proceso percepción visual y memoria información a través de imágenes vívidas. Formas y lugar de uso de la presentación. (o incluso una diapositiva separada) en una lección dependen, por supuesto, del contenido de esta lección y del objetivo marcado por el profesor.

El uso de presentaciones de diapositivas por computadora en proceso enseñar a los niños tiene lo siguiente dignidad:

implementación de la percepción multisensorial del material: la capacidad de mostrar varios objetos utilizando un proyector multimedia y una pantalla de proyección en una forma muchas veces ampliada;

combinar efectos de audio, video y animación en una sola presentación ayuda a compensar el volumen información recibido por niños de la literatura educativa;

la capacidad de demostrar objetos que son más accesibles al sistema sensorial intacto;

activación de funciones visuales, habilidades visuales del niño: las películas de diapositivas de presentación por computadora son cómodas de usar para la salida; información en forma de impresiones letra grande en la impresora como folleto para clases con niños en edad preescolar.

Cada presentación puede incluir no sólo diapositivas con imágenes y texto, sino también clips, grabaciones del discurso del profesor que dirige las actividades educativas, dibujos animados, etc.

El uso de nuevos métodos inusuales de explicación y refuerzo, especialmente en forma lúdica, aumenta la atención involuntaria de los niños y ayuda a desarrollar la atención voluntaria. Gracias a la alta dinámica, el material se absorbe eficazmente, se entrena la memoria, se repone activamente el vocabulario y el imaginación y creatividad.

Al dominar las habilidades de creación de presentaciones, el profesor ingresa gradualmente al mundo de la modernidad. tecnologías. También es posible construir completamente un movimiento directamente: educativo actividades en diapositiva, lo que ahorra tiempo y facilita el uso de material para el desarrollo del pensamiento verbal y lógico, como crucigramas o acertijos.

sociedad moderna - sociedad de la información, desarrollándose a partir del uso de nuevos tecnologías de la información

Entonces forma, informatización de la educación abre nuevas formas y medios de trabajo pedagógico para los educadores.

En conclusión, me gustaría decir que el uso de la computadora tecnologías en las actividades de un docente de una institución de educación preescolar permite la introducción de innovaciones procesos en educación preescolar, mejorar todos los niveles de gestión en el campo educación, ampliando el acceso a recursos de información , ayuda a desarrollar habilidades informáticas y mejorar la imaginación creativa y imaginación.

El uso de las tecnologías TIC en el proceso educativo en el contexto de la introducción del Estándar Educativo de Educación Preescolar del Estado Federal

Buzmakova Svetlana Vladimirovna, maestra del MADOU "Kindergarten No. 88" en Berezniki, Territorio de Perm
Descripción: el trabajo será de interés para los docentes que utilizan tecnologías TIC al organizar el trabajo en instituciones de educación preescolar, el trabajo contiene una descripción de la experiencia de introducción de tecnologías TIC, el trabajo identifica problemas y perspectivas para el uso de tecnologías TIC en instituciones de educación preescolar.
Objetivo:
Crear condiciones para aumentar el nivel de competencia en TIC de los maestros de instituciones de educación preescolar para la implementación exitosa de los Estándares Educativos del Estado Federal de las instituciones de educación preescolar

Los cambios sociales y económicos en Rusia han llevado a la necesidad de modernizar muchas instituciones sociales y, en primer lugar, el sistema educativo. Las nuevas tareas planteadas para la educación hoy se formulan y presentan en la ley "Sobre la educación" Federación Rusa"y el nivel educativo de la nueva generación.
La informatización de la educación en Rusia es uno de los mecanismos más importantes que afectan a todas las direcciones principales de la modernización del sistema educativo. Su tarea principal es uso eficiente las siguientes ventajas más importantes de las tecnologías de la información y la comunicación:
- La capacidad de organizar un proceso cognitivo que apoye un enfoque del proceso educativo basado en actividades;
- Individualización del proceso educativo manteniendo su integridad;
- Creación de un sistema eficaz de gestión de la información y apoyo metodológico de la educación.
Llave instrucciones El proceso de informatización de las instituciones de educación preescolar son:
1. Organizativo:
- Modernización del servicio metodológico;
- Mejorar la base material y técnica;
- Creación de un determinado entorno de información.
2. Pedagógico:
- Incrementar las TIC - competencia de los maestros de preescolar;
- Introducción de las TIC en el espacio educativo.
De conformidad con la Ley "sobre educación en la Federación de Rusia", la educación preescolar es uno de los niveles de la educación general. Por tanto, la informatización del jardín de infancia se ha convertido en una realidad necesaria de la sociedad moderna. La informatización de la educación escolar tiene una historia bastante larga (unos 20 años), pero aún no se ha observado un uso tan generalizado de las computadoras en el jardín de infantes. Al mismo tiempo, es imposible imaginar el trabajo de un maestro (incluido un maestro de preescolar) sin el uso de recursos de información. El uso de las TIC permite enriquecer, actualizar cualitativamente el proceso educativo en las instituciones de educación preescolar y aumentar su eficiencia.
¿Qué son las TIC?
Las tecnologías de la información educativa son todas las tecnologías en el campo de la educación que utilizan medios técnicos especiales (PC, multimedia) para lograr objetivos pedagógicos.
Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación (TIC) son un complejo de tecnologías educativas y materiales didácticos, técnico y herramientas tecnología informática en el proceso educativo, formas y métodos de su uso para mejorar las actividades de los especialistas en las instituciones educativas (administración, educadores, especialistas), así como para la educación (desarrollo, diagnóstico, corrección) de los niños.

Áreas de aplicación de las TIC por parte de docentes de preescolar

1.Mantenimiento de documentación.
En el proceso de las actividades educativas, el docente elabora y elabora un calendario y planes a largo plazo, prepara material para el diseño del rincón para padres, realiza diagnósticos y elabora los resultados tanto en forma impresa como en formato. formulario electrónico. El diagnóstico debe considerarse no como la realización única de la investigación necesaria, sino también como el mantenimiento de un diario individual del niño, en el que se registran diversos datos sobre el niño, los resultados de las pruebas, se elaboran gráficos y se analiza la dinámica de Por lo general, se controla el desarrollo del niño. Por supuesto, esto se puede hacer sin el uso de tecnología informática, pero la calidad del diseño y los costos de tiempo no son comparables.
Un aspecto importante del uso de las TIC es la preparación de los docentes para la certificación. Aquí se puede considerar tanto la preparación de documentación como la elaboración de un portafolio electrónico.
2. Trabajo metodológico, formación docente..
En la sociedad de la información, los recursos electrónicos en red son los más convenientes, rápidos y manera moderna Difusión de nuevas ideas metodológicas y material didáctico, accesibles a metodólogos y docentes independientemente de su lugar de residencia. La información y el apoyo metodológico en forma de recursos electrónicos se pueden utilizar al preparar a un maestro para las clases, al estudiar nuevas técnicas y al seleccionar ayudas visuales para las clases.
Las comunidades de docentes en red permiten no solo encontrar y utilizar los desarrollos metodológicos necesarios, sino también publicar sus materiales, compartir su experiencia docente en la preparación y realización de eventos y el uso de diversos métodos y tecnologías.
El entorno educativo moderno requiere una flexibilidad especial por parte del docente a la hora de preparar y realizar actividades pedagógicas. Un profesor necesita mejorar periódicamente sus calificaciones. La capacidad de implementar las solicitudes modernas de los docentes también es posible utilizando tecnologías a distancia. Al elegir dichos cursos, debe prestar atención a la disponibilidad de una licencia sobre cuya base se llevan a cabo las actividades educativas. Los cursos de formación a distancia te permiten elegir la dirección de interés del profesor y estudiar sin interrumpir tus principales actividades educativas.
Un aspecto importante del trabajo de un docente es la participación en diversos proyectos pedagógicos, concursos a distancia, concursos y olimpiadas, lo que aumenta el nivel de autoestima tanto del docente como de los estudiantes. La participación en persona en tales eventos a menudo es imposible debido a la lejanía de la región, los costos financieros y otras razones. Y la participación remota está disponible para todos. En este caso, es necesario prestar atención a la fiabilidad del recurso y al número de usuarios registrados.
Es innegable la importancia del uso de las tecnologías TIC tanto para el mantenimiento de la documentación como para una gestión más eficiente trabajo metodológico y mejorar el nivel de cualificación del docente, pero lo principal en el trabajo de un docente de preescolar es la conducción del proceso educativo.
3.Proceso educativo – educativo.
El proceso educativo incluye:
- organización de actividades educativas directas del estudiante,
- organización de actividades conjuntas de desarrollo de profesores y niños,
- implementación de proyectos,
- creación de un entorno de desarrollo (juegos, manuales, materiales didácticos).
en niños edad preescolar Predomina el pensamiento visual-figurativo. El principio fundamental a la hora de organizar las actividades de los niños de esta edad es el principio de claridad. El uso de una variedad de material ilustrativo, tanto estático como dinámico, permite a los maestros de preescolar lograr rápidamente el objetivo previsto durante actividades educativas directas y actividades conjuntas con los niños. Usando Internet– Los recursos le permiten hacer que el proceso educativo sea intensivo en información, entretenido y cómodo.

Tipos de actividades con TIC

1. Lección con soporte multimedia.
En tal lección, solo se utiliza una computadora como "placa electrónica". En la etapa de preparación se analizan los recursos electrónicos y de información y se selecciona el material necesario para la lección. A veces puede ser muy difícil elegir materiales necesarios para explicar el tema de la lección, por lo tanto, los materiales de presentación se crean utilizando PowerPoint u otros programas multimedia.
Para realizar este tipo de clases necesitas una. ordenador personal(portátil), proyector multimedia, parlantes, pantalla.
El uso de presentaciones multimedia le permite hacer que la lección esté cargada de emoción, sea interesante, son una excelente ayuda visual y material de demostración, lo que contribuye a los buenos resultados de la lección.
Con la ayuda de presentaciones multimedia, los niños aprenden complejos de gimnasia visual y ejercicios para aliviar la fatiga visual.
Las presentaciones multimedia permiten presentar material educativo y de desarrollo como un sistema de imágenes de apoyo vívidas llenas de información estructurada integral en un orden algorítmico. En este caso, están involucrados varios canales de percepción, lo que permite incrustar información en la memoria de los niños no solo en forma fáctica, sino también asociativa.
El propósito de esta presentación de información educativa y de desarrollo es formar un sistema de imágenes mentales en los niños. Presentar el material en forma de presentación multimedia reduce el tiempo de aprendizaje y libera recursos de salud de los niños.
El uso de presentaciones multimedia en el aula permite construir el proceso educativo sobre la base de modos psicológicamente correctos de funcionamiento de la atención, la memoria, la actividad mental, la humanización del contenido del aprendizaje y las interacciones pedagógicas, la reconstrucción del proceso de aprendizaje y desarrollo. desde el punto de vista de la integridad.
La base de cualquier presentación moderna es facilitar el proceso de percepción visual y memorización de información con la ayuda de imágenes vívidas. Las formas y el lugar de uso de una presentación en una lección dependen del contenido de esta lección y del objetivo marcado por el profesor.
El uso de presentaciones de diapositivas por computadora en el proceso de enseñanza a los niños tiene las siguientes ventajas:
- Implementación de la percepción polisensorial del material;
- Posibilidad de mostrar diversos objetos utilizando un proyector multimedia y una pantalla de proyección en forma muchas veces ampliada;
- Combinar efectos de audio, vídeo y animación en una sola presentación ayuda a compensar la cantidad de información que los niños reciben de la literatura educativa;
- La capacidad de demostrar objetos que sean más accesibles al sistema sensorial intacto;
- Activación de funciones visuales, capacidades visuales del niño;
- Las películas de diapositivas de presentación por computadora son convenientes para mostrar información en forma de impresiones en fuente grande en una impresora como folletos para clases con niños en edad preescolar.
El uso de presentaciones multimedia permite que las clases estén cargadas de emoción, sean atractivas, despierten un gran interés en el niño y sean una excelente ayuda visual y material de demostración, lo que contribuye a los buenos resultados de la lección. Por ejemplo, el uso de presentaciones en las clases de matemáticas, música y familiarización con el mundo exterior garantiza que los niños estén activos al examinar, examinar e identificar visualmente los signos y propiedades de los objetos mediante métodos de percepción visual, examen e identificación cualitativa; Se forman características , cuantitativas y espacio-temporales en el mundo objetivo y se desarrollan propiedades, atención visual y memoria visual.
2. Lección asistida por computadora
La mayoría de las veces, estas clases se llevan a cabo mediante programas de entrenamiento basados ​​en juegos.
En esta lección se utilizan varios ordenadores en los que trabajan varios alumnos simultáneamente. El uso de un libro de texto electrónico (y un juego educativo para niños es un libro de texto electrónico) es un método de aprendizaje programable, cuyo fundador es Skinner. Al trabajar con un libro de texto electrónico, el niño estudia el material de forma independiente, completa las tareas necesarias y luego aprueba una prueba de competencia sobre este tema.
Las capacidades de la computadora permiten aumentar el volumen de material ofrecido para revisión. Una pantalla luminosa brillante atrae la atención, permite cambiar la percepción auditiva de los niños a imágenes visuales, los personajes animados despiertan interés y, como resultado, se alivia la tensión. Pero hoy en día, lamentablemente, no hay suficientes programas informáticos buenos destinados a niños de esta edad.
Los expertos identifican una serie de requisitos que deben cumplir los programas de desarrollo para niños:
- carácter de investigación,
- facilidad para que un niño estudie de forma independiente,
- desarrollo de una amplia gama de habilidades y conocimientos,
- alto nivel técnico,
- idoneidad para la edad,
- entretenido.
Tipos de programas educativos para niños en edad preescolar.
1. Juegos para desarrollar la memoria, la imaginación, el pensamiento, etc.
2. Diccionarios "parlantes" idiomas extranjeros con buena animación.
3. Estudios de ARTE, protozoos. editores gráficos con bibliotecas de dibujo.
4. Juegos de viaje, “juegos de acción”.
5. Los programas más sencillos para la enseñanza de la lectura, las matemáticas, etc.
El uso de tales programas permite no sólo enriquecer el conocimiento, utilizar la computadora para un conocimiento más completo de objetos y fenómenos que están más allá de la propia experiencia del niño, sino también aumentar la creatividad del niño; la capacidad de operar con símbolos en la pantalla del monitor ayuda a optimizar la transición del pensamiento visual-figurativo al abstracto; el uso de juegos creativos y de dirección crea una motivación adicional en la formación de actividades educativas; El trabajo individual con una computadora aumenta la cantidad de situaciones que un niño puede resolver de forma independiente.
Al organizar clases de este tipo, es necesario contar con una clase de computadora fija o móvil que cumpla con los estándares SANPiN y el software con licencia.
Hoy en día, muchos jardines de infancia están equipados con clases de informática. Pero aún falta:
- Metodología para el uso de las TIC en el proceso educativo de las instituciones de educación preescolar;
- Sistematización de programas de desarrollo informático;
- Software unificado y requisitos metodológicos para las clases de informática.
Hoy en día, este es el único tipo de actividad que no está regulada por un programa educativo especial. Los profesores deben estudiar de forma independiente el enfoque e implementarlo en sus actividades.
El uso de las TIC no permite enseñar a los niños los conceptos básicos de informática y tecnología informática.
Una regla importante a la hora de organizar este tipo de clases es su frecuencia. Las clases deben realizarse 1 o 2 veces por semana, dependiendo de la edad de los niños, durante 10 a 15 minutos de actividad directa en el PC.
3.Lección de diagnóstico.
Para llevar a cabo tales clases, necesita programas especiales, lo cual es raro o no existe en absoluto en algunos programas de educación general. Pero el desarrollo de este tipo de programas informáticos es cuestión de tiempo. Con las herramientas de software de aplicación, puede desarrollar tareas de prueba y utilizarlas para diagnósticos. En el proceso de realización de clases de diagnóstico tradicionales, el maestro debe registrar el nivel de resolución de problemas de cada niño de acuerdo con ciertos indicadores. El uso de programas informáticos especiales no solo facilitará el trabajo del profesor y reducirá el tiempo (utilizar varios ordenadores al mismo tiempo), sino que también permitirá guardar los resultados del diagnóstico, considerándolos a lo largo del tiempo.
Así, a diferencia de los medios técnicos convencionales de educación, las tecnologías de la información y la comunicación permiten no sólo saturar al niño con una gran cantidad de conocimientos ya preparados, estrictamente seleccionados y adecuadamente organizados, sino también desarrollar habilidades intelectuales, creativas y Lo que es muy importante en la primera infancia: la capacidad de adquirir nuevos conocimientos de forma independiente.
El uso de computadoras en actividades educativas y extracurriculares parece muy natural desde el punto de vista de un niño y es una de las formas efectivas aumentar la motivación y la individualización del entrenamiento, desarrollar habilidades creativas y crear un trasfondo emocional favorable. Investigación moderna en el campo de la pedagogía preescolar K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Kholodnoy, S.A. Shapkina et al. indican la posibilidad de que niños de 3 a 6 años dominen una computadora. Como se sabe, este período coincide con el momento de desarrollo intensivo del pensamiento del niño, preparando la transición del pensamiento visual-figurativo al pensamiento lógico abstracto.
La introducción de las tecnologías de la información ha ventajas antes que los medios tradicionales de enseñanza:
1. Las TIC permiten un mayor uso medios electronicos aprender, ya que transmiten información más rápido;
2. Los movimientos, el sonido y la animación atraen la atención de los niños durante mucho tiempo y ayudan a incrementar su interés por el material que se está estudiando. La alta dinámica de la lección contribuye a la asimilación efectiva del material, el desarrollo de la memoria, la imaginación y la creatividad de los niños;
3. Proporciona claridad, lo que favorece la percepción y una mejor memorización del material, lo cual es muy importante, dado el pensamiento visual-figurativo de los niños en edad preescolar. En este caso se incluyen tres tipos de memoria: visual, auditiva, motora;
4. Las presentaciones de diapositivas y los videoclips le permiten mostrar esos momentos del mundo exterior que son difíciles de observar: por ejemplo, el crecimiento de una flor, la rotación de los planetas alrededor del Sol, el movimiento de las olas, está lloviendo;
5. También se pueden simular situaciones de la vida que son imposibles o difíciles de mostrar y ver en la vida cotidiana (por ejemplo, reproducir los sonidos de la naturaleza, el funcionamiento del transporte, etc.);
6. El uso de la tecnología de la información alienta a los niños a buscar actividades de investigación, incluida la búsqueda en Internet de forma independiente o junto con sus padres;
7. Las TIC son características adicionales trabajar con niños con discapacidad.
Con todas las constantes ventajas del uso de las TIC en la educación preescolar, surgen las siguientes: problemas:
1. Base material de la institución de educación preescolar.
Como se ha señalado anteriormente, para organizar las clases es necesario disponer de un equipamiento mínimo: un PC, un proyector, unos altavoces, una pantalla o un aula móvil. Hoy en día, no todos los jardines de infancia pueden permitirse el lujo de crear este tipo de clases.
2. Protegiendo la salud del niño.
Reconocer que la computadora es nueva poderosa herramienta Para el desarrollo de los niños es necesario recordar el mandamiento “¡NO HACER DAÑO!” El uso de las TIC en las instituciones preescolares requiere una organización cuidadosa tanto de las clases como de todo el régimen en su conjunto de acuerdo con la edad de los niños y los requisitos de las Normas Sanitarias.
Cuando las computadoras y los equipos interactivos funcionan en interiores, se crean condiciones específicas: la humedad disminuye, la temperatura del aire aumenta, aumenta la cantidad de iones pesados ​​y aumenta el voltaje electrostático en el área de las manos de los niños. La intensidad del campo electrostático aumenta al terminar el gabinete con materiales poliméricos. El piso debe tener un revestimiento antiestático y no se permite el uso de alfombras y tapetes.
Para mantener un microclima óptimo, evitar la acumulación de electricidad estática y el deterioro de la composición química e iónica del aire, es necesario: ventilar la oficina antes y después de clases, limpieza húmeda antes y después de clases. Realizamos clases con niños en edad preescolar mayores una vez a la semana en subgrupos. En su trabajo, un profesor definitivamente debe utilizar una serie de ejercicios oculares.
3. TIC insuficientes – competencia docente.
El profesor no sólo debe conocer perfectamente el contenido de todos los programas informáticos, sino también características operativas, la interfaz de usuario de cada programa (los detalles de las reglas técnicas para operar con cada uno de ellos), pero también para comprender especificaciones técnicas equipo, poder trabajar en lo básico programas de aplicacion, programas multimedia e Internet.
Si el equipo de la institución de educación preescolar logra resolver estos problemas, las tecnologías TIC serán de gran ayuda.
El uso de tecnologías de la información ayudará al docente a aumentar la motivación en el aprendizaje de los niños y traerá una serie de consecuencias positivas:
- enriquecer a los niños con conocimientos sobre su integridad figurativo-conceptual y su colorido emocional;
- facilitar el proceso de aprendizaje de material por parte de los niños en edad preescolar;
- despertar un gran interés por el tema del conocimiento;
- ampliar los horizontes generales de los niños;
- aumentar el nivel de uso de ayudas visuales en el aula;
- aumentar la productividad de los docentes.
Es innegable que en educación moderna La computadora no resuelve todos los problemas; sigue siendo simplemente una herramienta de enseñanza técnica multifuncional. No menos importantes son las tecnologías pedagógicas modernas y las innovaciones en el proceso de aprendizaje, que permiten no sólo "invertir" en cada niño un cierto acervo de conocimientos, sino, en primer lugar, crear las condiciones para la manifestación de su actividad cognitiva. Las tecnologías de la información, en combinación con tecnologías de enseñanza correctamente seleccionadas (o diseñadas), crean el nivel necesario de calidad, variabilidad, diferenciación e individualización de la formación y la educación.
Por lo tanto, el uso de la tecnología de la información hará que el proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños sea bastante simple y efectivo, los liberará del trabajo manual rutinario y abrirá nuevas oportunidades para la educación temprana.
La informatización de la educación abre nuevas oportunidades para que los docentes introduzcan ampliamente nuevos desarrollos metodológicos en la práctica pedagógica destinados a intensificar e implementar ideas innovadoras en los procesos educativos, educativos y correccionales. Recientemente, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) - buen ayudante docentes en la organización del trabajo educativo y correccional.
A diferencia de los medios técnicos convencionales de educación, las tecnologías de la información y la comunicación permiten no solo saturar al niño con una gran cantidad de conocimientos ya preparados, estrictamente seleccionados y adecuadamente organizados, sino también desarrollar habilidades intelectuales, creativas y, lo que es muy importante. en la infancia preescolar: la capacidad de adquirir nuevos conocimientos de forma independiente.
El uso de tecnologías de la información en la educación permite enriquecer significativamente, actualizar cualitativamente el proceso educativo en las instituciones de educación preescolar y aumentar su eficiencia.

UN. Polezhaeva, profesora de informática, KBOU "Escuela de Educación a Distancia"

USO DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

LA TECNOLOGÍA (TIC) EN EL PROCESO EDUCATIVO.

en la sociedad moderna procesos de información son uno de los componentes más importantes de la vida humana y la sociedad. El desarrollo del proceso global de informatización de la sociedad conduce a la formación no solo de un nuevo entorno de información para las personas, sino también de una nueva forma de vida y actividad profesional.

La informatización es el mecanismo más importante para reformar el sistema educativo, cuyo objetivo es mejorar la calidad, la accesibilidad y la eficacia de la educación.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo es problema real educación escolar moderna. Hoy en día, casi todos los profesores de cualquier disciplina escolar pueden preparar e impartir una lección utilizando las TIC. Una lección que utiliza las TIC es visual, colorida, informativa, interactiva, ahorra tiempo al profesor y al alumno, permite al alumno trabajar a su propio ritmo, permite al profesor trabajar con el alumno de forma diferenciada e individual, y hace posible para monitorear y evaluar rápidamente los resultados del aprendizaje.

La tecnología de la información suele considerarse en tres aspectos:

como tema de estudio;

como herramienta de enseñanza;

como herramienta para la automatización de actividades educativas.

Para un docente, cuando utiliza las TIC en las lecciones, se abren una serie de oportunidades: la computadora asume la función de monitorear el conocimiento, ayuda a ahorrar tiempo en la lección, ilustra ricamente el material, muestra los momentos difíciles en dinámica, repite lo que causó las dificultades. , diferenciar la lección de acuerdo con las características individuales de cada alumno.

Las TIC se pueden utilizar de las siguientes maneras: para preparar folletos; como acompañamiento multimedia de la lección; pruebas informáticas, etc. Los psicólogos señalan que los niños modernos perciben la información en las pantallas de monitores, computadoras portátiles, proyectores y televisores mucho mejor que la información de los libros impresos. Por lo tanto, durante el proceso de aprendizaje, por regla general, aumenta el interés de los estudiantes por las lecciones que utilizan las TIC.

Al organizar una lección utilizando las TIC, es necesario tener en cuenta los siguientes factores: el nivel de preparación de la clase, el propósito metodológico de la lección, el tipo de lección, la preparación de los estudiantes para el tipo de actividad educativa, sanitaria y Requisitos higiénicos que regulan la posibilidad de utilizar computadoras en el proceso educativo, teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes.

El proceso de introducción de nuevas tecnologías de la información en la educación ha dado en general resultados positivos: ha aumentado el volumen de recursos educativos en Internet, ha aumentado la actividad de profesores y escolares en el uso de los recursos y capacidades de Internet.

Al utilizar las tecnologías de Internet, es posible:

desarrollar habilidades para trabajar con información;

presentar a los estudiantes una variedad de formas de presentar material y visualizar pensamientos;

enseñar cómo encontrar información en diversas fuentes;

usar sistemas automatizados buscar;

resaltar la información principal y secundaria en la información; organizar, sistematizar;

desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes;

desarrollar habilidades de autoeducación;

Crea tus propios prototipos y productos de información.

Está surgiendo una gama bastante amplia proyectada de aplicaciones de las tecnologías de Internet en el proceso educativo:

trabajar con navegadores, motores de búsqueda;

usando un programa de correo electrónico;

comunicación virtual;

participación en teleconferencias, proyectos, concursos;

Creación Sitios web, portales web;

crear tus propios proyectos y publicarlos en Internet.

El sistema informático de telecomunicaciones es un entorno de información vivo en el que todas las personas tienen iguales oportunidades de acceder a vastos recursos de información. escuela moderna utiliza con éxito herramientas de Internet en la educación a distancia para profesores y estudiantes.

Se pueden destacar las siguientes ventajas de la educación a distancia a través de Internet:

la posibilidad de estudiar en un horario que le resulte conveniente;

acceso simultáneo de un gran número de estudiantes a muchas fuentes educativas, comunicación a través de redes entre ellos y con los profesores;

el uso en el proceso educativo de modernas tecnologías de la información y las telecomunicaciones que contribuyan al avance de una persona en el espacio global de la información”;

igualdad social (igualdad de oportunidades educativas para todos);

Estimular la independencia en el aprendizaje.

Como cualquier herramienta de educación a distancia, Internet también tiene sus desventajas:

las capacidades técnicas limitadas y los módems lentos provocan retrasos en la recepción y transmisión de información; capacitación;

El éxito de la formación depende en parte de las habilidades en el manejo de ordenadores y el uso de Internet.

Pero el uso de las TIC en la enseñanza de diversas materias escolares es imposible sin una base técnica suficiente, adecuada software y conexión a Internet y conocimientos informáticos suficientes del propio profesor.

El papel de las telecomunicaciones es inusualmente importante en la educación a distancia, cuando se participa en competiciones y olimpíadas a distancia, durante las cuales se desarrolla la actividad cognitiva productiva de los niños.

El proceso educativo en la etapa actual debe asegurar la formación de una personalidad creativa, preparada para la actividad con la amplia difusión e implementación de las TIC en todos los ámbitos de actividad. Los elementos de la educación a distancia (olimpiadas a distancia, competiciones, cursos, etc.) están penetrando y se utilizan cada vez más en el proceso de aprendizaje. Las herramientas TIC son una herramienta que no solo proporciona a los estudiantes diversos conocimientos en informática, sino que también significa que mejoran las capacidades creativas del estudiante, la capacidad de realizar investigaciones y completar tareas (proyectos). Además, la posibilidad de acceso por telecomunicaciones a los recursos de información mundiales influye de manera bastante efectiva en la percepción personal de los estudiantes sobre el medio ambiente.

La independencia de los estudiantes cuando trabajan en Internet (búsqueda de información, realización de proyectos, participación en competiciones a distancia, olimpíadas) nos permite considerar un panorama global. red informática trabajar con Internet como herramienta de conocimiento y autodesarrollo, que, a su vez, contribuye a la manifestación de la actividad social del estudiante.

General cultura de la información La sociedad está indisolublemente ligada a la eficacia de la introducción de las TIC en los procesos. enseñanza. El uso de Internet por parte de un docente plantea una serie de problemas, cuya solución depende de la interacción efectiva de una serie de sujetos de la ciencia y la práctica: los creadores de portales educativos y programas de capacitación, metodólogos y docentes para la organización de actividades educativas en la sociedad de la información.

El uso de las TIC es una herramienta poderosa para crear condiciones óptimas de trabajo en el aula, pero debe ser conveniente y justificarse metodológicamente. Las TIC deben utilizarse sólo cuando su uso proporcione un efecto pedagógico innegable y en ningún caso el uso de computadoras debe considerarse un homenaje a la época o convertirse en un pasatiempo de moda.

Literatura

1. Experiencia en el uso de las TIC en el proceso educativo. -

Actualmente, nos guste o no, todos vivimos en una sociedad de la información. Al mismo tiempo, las oportunidades que se abren ahora se aprovechan muy mal. Nuestra tarea es “desplegar” la sociedad de la información hacia las necesidades que tienen las personas que viven en nuestro país. En primer lugar, entre los jóvenes que reciben educación, científicos, investigadores, profesores, educadores. Debemos enseñar a las personas desde la infancia y en todas las etapas del proceso educativo a no tener miedo de esta información, enseñarles a utilizarla, trabajar con ella y gestionarla correctamente.

La informatización de la educación y la ciencia es parte de un proceso global. Las tecnologías de la información y las comunicaciones son reconocidas en todo el mundo como tecnologías clave del siglo XXI, que durante las próximas décadas serán la clave para el crecimiento económico del estado y el principal motor del progreso científico y tecnológico.

A principios de 2009 tuvo lugar en el Kremlin la primera reunión del Consejo para el Desarrollo de la Sociedad de la Información bajo la presidencia de Rusia. El decreto sobre su creación se firmó en noviembre de 2008. Al inaugurar la reunión, Dmitry Medvedev enfatizó que no es posible ningún progreso ni modernización sin TI: “esto se aplica a la esfera científica y técnica, y a las cuestiones actuales de gestión e incluso a las cuestiones del fortalecimiento de la democracia. en el país”. Hablando del desarrollo de las tecnologías de la información en esfera social, Medvédev D.A. enfatizó el suyo: “... es muy importante aprender a utilizar todas las nuevas tecnologías. Esta es la tarea número uno no sólo para los estudiantes sino también para los profesores: todo el reciclaje debe centrarse en utilizar tecnologías modernas».

¿Qué tipo de proyectos basados ​​en TIC puede haber?

• Enseñanza a distancia;
• comunicación virtual;
• Economía y educación en red;
• Amplias oportunidades para la autoeducación;
• Gran cantidad de información de fácil acceso.

El sistema educativo ruso se enfrenta a una serie de problemas importantes, entre los que cabe destacar los siguientes:

• la necesidad de mejorar la calidad y garantizar la igualdad de oportunidades de acceso a los recursos y servicios educativos para todas las categorías de ciudadanos, independientemente de su lugar de residencia, origen étnico y creencias religiosas;
• creación de un entorno de información que satisfaga las necesidades de todos los segmentos de la sociedad de recibir una amplia gama de servicios educativos, así como la formación de mecanismos y condiciones necesarias para la introducción de los logros de la tecnología de la información en la práctica educativa y científica cotidiana;
• introducción masiva de las TIC en el campo de la educación y la ciencia, el uso de nuevos contenidos educativos y nuevas tecnologías educativas, incluidas las tecnologías de educación a distancia.

Los requisitos previos para el desarrollo e implementación de tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la educación y la ciencia fueron:

• Programa objetivo federal "Desarrollo de un entorno de información educativa unificado", cuyo resultado más importante fue un gran avance en el equipamiento. instituciones educativas tecnología informática, así como el lanzamiento y desarrollo de programas regionales para la informatización de la educación;
• El proyecto “Informatización del sistema educativo”, cuyo objetivo principal era crear las condiciones para apoyar la implementación sistémica y el uso activo de las tecnologías de la información y la comunicación en el trabajo de las instituciones educativas;
• El proyecto nacional prioritario "Educación", cuya ejecución tenía como objetivo garantizar la accesibilidad y crear condiciones iguales para recibir educación, incluso proporcionando a todas las escuelas acceso a recursos de información global publicados en Internet;
• Sobre la base de las direcciones prioritarias para el desarrollo del sistema educativo de la Federación de Rusia, en 2006 se inició la implementación del Programa Federal Objetivo para el Desarrollo de la Educación para 2006-2010 (FTSPRO), que es un conjunto de actividades interconectadas en términos de recursos y calendario, que abarcan cambios en la estructura, el contenido y las tecnologías de la educación, incluido el uso a gran escala de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la Federación de Rusia para todos los niveles de educación. Como parte del programa, se desarrollaron nuevos contenidos educativos electrónicos y se puso en funcionamiento comercial el Centro Federal especializado de Recursos de Información Educativa (FCIER).

Más de 10 mil recursos educativos electrónicos de nueva generación se pueden descargar en el sitio web del Centro Federal de Información y Recursos Educativos.

TsOR - recurso educativo digital

Recursos educativos digitales (DER) significa cualquier información educativa almacenada en medios digitales.

Los TsOR se dividen en dos grupos:

• fuentes de información, que se refiere a toda la variedad de diferentes materiales en formato digital utilizados en trabajo educativo- textos, imágenes estáticas y dinámicas, modelos de animación, etc.
• Herramientas de información que permiten trabajar con fuentes de información.

Enfoque funcional:

• función ilustrativa;
• función de investigación;
• función de entrenamiento;
• función de control.

Los EER son un producto educativo autosuficiente; son capaces de enseñar a los estudiantes por sí mismos. Esto ya no es sólo un conjunto de imágenes o una grabación de audio que necesita la explicación de un maestro. Los EOR también tienen voz en off, pero explica la secuencia de acciones y, lo más importante, señala los errores cometidos al realizar la tarea.

Materiales educativos de nueva generación desarrollados en el proyecto "Informatización del sistema educativo"

En el marco del proyecto "Informatización del sistema educativo", ejecutado por la Fundación Nacional de Formación de Personal por encargo del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, se están desarrollando materiales educativos de nueva generación.

Los materiales educativos de nueva generación están diseñados para orientar a los docentes hacia el uso de métodos de enseñanza y tecnologías educativas modernas, que cambian fundamentalmente el entorno educativo, hacia el uso activo de las TIC en el proceso educativo. El enfoque basado en competencias es la base para el desarrollo de nuevas herramientas didácticas.

Tecnologías TIC en la enseñanza del inglés.

Segunda vida
(Second Life): un mundo que usted mismo o sus alumnos crea, llena de mares, bosques, ciudades y pueblos, con personas reales (y contacta con ellas a través de Skype o correo electrónico) o ficticias. Allí tienes casas y bibliotecas, salas de vídeo y restaurantes, la oportunidad de trabajar y viajar. Tentador, ¿no? Descubra cómo crearlo y utilizarlo en la enseñanza de inglés.

Skype

¡Con este programa podrás hablar con millones de personas en todo el mundo absolutamente gratis! Primera descarga última versión Skype, luego instálelo seleccionando la versión rusa en la configuración. eso es todo, aprende idioma en Inglés, hablando con hablantes nativos.

Blogs

Un blog es un diario en línea de uno o más autores, que consta de entradas en orden cronológico inverso, es decir, es un sitio en forma de revista, ordenado por fechas.

La palabra proviene del blog en inglés: "web journal".

Un blog es un sitio construido según el principio de diarios cronológicos con herramientas de administración simples y convenientes que no requieren conocimientos especiales y son accesibles para todos.

wiki

WikiWiki es una colección de entradas interconectadas. (Ward Cunningham, el creador de la tecnología, llamó a la aplicación un entorno para la interacción rápida de hipertexto). WikiWiki implementa un modelo radical de hipertexto colectivo, cuando la capacidad de crear y editar cualquier entrada se presenta a cada miembro de la comunidad en línea. .

Hot Potatoes es un programa shell universal que permite a los profesores crear de forma independiente, sin recurrir a la ayuda de programadores, ejercicios interactivos de formación y seguimiento en formato HTML. El programa se utiliza ampliamente en todo el mundo para crear tareas en varios idiomas para diversas disciplinas.
Los ejercicios se crean utilizando 5 bloques de programa (cada bloque puede considerarse como un programa independiente):

• JQuiz – Quiz – preguntas de opción múltiple (4 tipos de tareas). El profesor tiene la oportunidad de incluir comentarios en el ejercicio para todas las opciones de respuesta.
• JCloze - Complete los espacios en blanco. Los estudiantes pueden pedir una pista y ver las primeras letras de la palabra que falta. También hay puntuación automática. Puede "saltarse" ciertas palabras o, por ejemplo, una de cada cinco.
• JMatch – Emparejamiento (3 tipos de tareas).
• JCross – Crucigrama.
• JMix – Restauración de secuencia.

Nuevas tecnologías de la información y

En los últimos años, las universidades diferentes paises el mundo llamó la atención sobre las posibilidades de utilizar tecnologías de telecomunicaciones informáticas para organizar el aprendizaje a distancia. Las telecomunicaciones informáticas proporcionan comentario, que se facilita tanto en la organización del material educativo como en la comunicación con el profesor que imparte el curso. En los últimos años, este tipo de aprendizaje a distancia ha recibido el nombre de aprendizaje a distancia, en contraste con el conocido aprendizaje a distancia.

Este problema es especialmente relevante para Rusia, con sus vastos territorios y la concentración de centros científicos en las grandes ciudades. Actualmente, el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia se ocupa de la creación de una red unificada de telecomunicaciones educativas. El problema de la educación continua y la reorientación profesional es hoy más relevante que nunca y su importancia aumentará con los años.

El portal de Internet de la Escuela de Educación a Distancia de la Universidad Estatal de Moscú fue creado en el marco del proyecto Formación de un sistema educativo innovador en la Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de M.V. Lomonósov en 2007.

© El artículo fue escrito específicamente para el sitio "Distance Tutor"